人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

一年級上冊金木水火土說課稿篇一

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。

培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨立識字”，獲得識字過程的豐富體驗。

1、通過猜字謎、熟字比較等方法，能正確認讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個生字；通過教師指導(dǎo)，學(xué)生相互評價等能正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”；

2、通過教師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。

評價任務(wù)

1、能正確認讀“一、二、三、四、五、上、下”等7個生字；正確書寫筆畫“一丨”和“一、二、三、上”；

2、能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。

環(huán)節(jié)一

音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍。

3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？

你能嘗試著說一說嗎？

4、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達到了事半功倍的教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)二

自主交流，了解韻文

1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4、集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

5、齊聲誦讀。

韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)三

合作學(xué)習(xí)，識記生字

1、小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？

2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。

預(yù)設(shè)：

（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。

（3）“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺（ ）。

3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)書寫，掌握筆順1。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠）

2、認識田字格：

（1）引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。

（2）動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

（3）學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。

（4）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。

（1）動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。

（2）動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（3）觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

（4）教師范寫，請同學(xué)們當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解。

（5）學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢）

（6）教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

（7）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生準確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅實的基礎(chǔ)。

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1、以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。

2、注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。

一年級上冊金木水火土說課稿篇二

1.會認“一、二”等7個生字，會寫“三、上”等4個生字；認識兩種筆畫“一”和“丨”。

2.初步感知數(shù)字代表的意義，能將漢字“一、二、三、四、五”和表示的數(shù)量對應(yīng)。

3.初步形成對時間和空間的概念。

4.認識五行，知道五行包括哪些元素。

重點：運用多種識字方法，認識本課的十一個生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字能力。

難點：通過這首韻文，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認識，對時間和空間有初步的了解。

圖片、課件、課文朗讀的音頻。

1課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你會數(shù)數(shù)嗎?能數(shù)到多少呢？你能把這些數(shù)字寫出來嗎？今天，我們要來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要根據(jù)天地分清上和下，根據(jù)日月分清古今。讓我們來學(xué)習(xí)這首韻文吧。

二、整體感知

1.你會從“一”數(shù)到“五”，那你會寫嗎？

2.你知道五行是指哪五種元素嗎？

3.你知道怎么區(qū)分上下和古今嗎？

三、新知新授

1.學(xué)寫生字

（1）寫“一”：我們寫“一”時和我們寫橫的方法是一樣的。

（2）寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。

（3）寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最長。

（4）寫“上”：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。

2.你知道“金、木、水、火、土”是什么嗎？

（金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素。）

3.我們可以將“金、木、水、火、土”和我們的漢字聯(lián)系，很多漢字的偏旁都和它們有關(guān)，它們對應(yīng)的偏旁分別是“钅、木、氵、火、土”。

4.同學(xué)們，當我們望天時，我們是怎么望的呢？誰來做望天的動作。我們望大地時又是怎么望的，再請一位同學(xué)來做動作。（兩位同學(xué)做動作）大家看，他們望天和望大地時時怎么望的？你知道天和地哪個在上哪個在下嗎？

5.上和下是一對反義詞，大家快來說一說，什么東西在上，什么東西在下？老師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機在上，汽車在下……

6.從古到今，太陽和月亮一直都在天上東升西落，所以說“日月照古今”，這下你明白這句話的意思了嗎？

7.你知道我們是怎么根據(jù)太陽和月亮的運行來計算時間的嗎？快去問問家長或者查查資料吧！

8.我們來學(xué)習(xí)兩組反義詞：上——下，今——古。“上”和“下”你們已經(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時候，“今”指現(xiàn)在，今天，它們在時間上是相對的，所以是一對反義詞。

四、小結(jié)

這首韻文以一到五的數(shù)字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時能了解我國傳統(tǒng)文化中的五行的概念，能通過天地上下感知空間方位，通過日月的運行感知時間先后。

五、板書設(shè)計

一 二 三 四 五

金 木 水 火 土

天地 分 上下

日月 照 古今

六、課外作業(yè)

1.抄寫本課生字，注意筆順筆畫。

2.說一說生活中的一些反義詞。

3.課外朗讀《一二三四五，上山打老虎》這首兒歌。

一年級上冊金木水火土說課稿篇三

1、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

難點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀天地人你我他生字卡片

二、揭示課題

1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(ppt1)

2、指名讀課題：誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，給認識的字畫一個小五角星。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

3、不認識的字指出來，教一教。

例如：分照今古

四、朗讀感悟

1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。

2．個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、認識田字格

1．認識田字格。(ppt2)

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

六：認識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三

1、教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(ppt3)

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視

3、觀察課本中田字格里的范字二三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(ppt4)

4、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

第二課時

一、鞏固生字

1、我會認。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、游戲：用一個三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。（ppt5）

例如：我有一雙手。

我的兩只眼睛大大的。

3、詞語拓展

一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。(ppt6)

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色

像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。

師帶領(lǐng)大家朗讀。

二、指導(dǎo)背誦課文(ppt7)

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、認識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。

1、小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示上。（ppt8）

上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？

2、仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。

3、書空筆順。

4、指導(dǎo)范寫。

5、在小朋友的幫助下，上回到了家。可是他還想找個朋友陪她玩呢？誰來幫他組個詞。

6、帶讀詞語卡片。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、背誦兒歌《金木水火土》。

2、讀詞語

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下

上山山上下山山下上車車上下車車下

3、按筆順書空一二三上。

4、親子閱讀半小時

一年級上冊金木水火土說課稿篇四

人教版部編本小學(xué)語文第一冊第一單元識字：《金木水火土》。

通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫漢字。

讀準“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。

一、識字

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，想聽嗎?/p>

2、ppt播放動畫錄音，學(xué)生傾聽。

3、真好聽，你們也想讀一讀嗎？好的，我們來跟著讀一讀吧，看誰讀得最好聽。

4、ppt播放動畫錄音，學(xué)生跟讀。

5、同學(xué)們讀得真好聽，我們再來讀一讀。誰能說說兒歌中都有那些事物和數(shù)字呀？

6、學(xué)生回答，相機正音。

（1）ppt：三只小雞、四只小狗圖。看圖說話，指導(dǎo)“三、四”是平舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。

（2）ppt：五只小鳥在天上飛圖?？磮D說話，指導(dǎo)“上”是翹舌音，老師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，齊讀。

7、逐句讀。

（1）ppt逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）齊讀兒歌。

（3）同桌對讀。

（4）分男女生讀。

（5）自由讀。

8、語境誦讀

（1）同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一句，來，開始了。

（2）你們太幫了，來，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰讀得準，讀得流利。

（3）配樂誦讀。

9、 ppt：誰能把課文補充完整？

一二三（）（），

金木水火土。

天地分（）（），

日月照今古。

（1）指名邊讀邊填空，教師出示答案。

（2）齊讀兒歌。

10、同學(xué)們都能把兒歌背下來了，真了不起?，F(xiàn)在看同學(xué)們認不認識這些字呢？

（1）隨機出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認讀，相機正音。

①指名認讀

②開火車認讀

③男女生比賽讀

④齊讀

（2）摘蘋果，獎智慧星

ppt動畫：蘋果樹上的蘋果上標注認讀的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名認讀，相機正音。第一次認讀正確摘下蘋果，獎勵一顆智慧星。充分調(diào)動學(xué)生的識字積極性。

11、小結(jié)

同學(xué)們真棒，這些字大家都認識了，那么接下來我們就來寫一寫他們吧。

二、寫字

1、認識田字格

ppt出示田字格，師：它是我們寫字的小助手，我們的好朋友。

教師引導(dǎo)學(xué)生認識田字格，借助動畫演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽邊看邊記憶。

2、大家認識了田字格這個新伙伴，下面老師再來給大家介紹兩個新朋友。

（1）首先我們來認識第一個新朋友。

（2）講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

（3）ppt課件演示筆畫“橫”。

3、學(xué)寫“一、二、三”

（1）ppt出示田字格中的“一、二、三”

（2）動畫演示寫字姿勢，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。

講解：執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。

（3）動畫演示“一、二、三”的書寫，學(xué)生觀察；再次演示，學(xué)生跟著書空。使學(xué)生了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。

（4）師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。ppt互動展示寫得好的字，點評，給予鼓勵。

（5）師范寫“二”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。強調(diào)上橫短，下橫長。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。ppt互動展示寫得好的字，點評，給予鼓勵。

（6）師范寫“三”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

（7）學(xué)生練習(xí)寫“一、二、三”，師巡視指導(dǎo)，點評，展示。

4、同學(xué)們寫得真棒。接下來我們來認識另一個新朋友——“豎”

（1）動畫演示“豎”的寫法，師講解，寫豎時，從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

（2）認識了“豎”，我們來學(xué)寫“上”

動畫演示“上”的筆畫及在田字格中的位置。時師講解：“豎”寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。

（3）師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空。

（4）學(xué)生練習(xí)寫“上”，師巡視指導(dǎo)，展示，點評，表揚。

5、學(xué)生再次練習(xí)書寫“一、二、三、上”。