作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小魚,小魚教案篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。

選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設(shè)計(jì)了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

1﹒在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

2﹒學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。

3﹒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4﹒體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5﹒引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

1﹒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念曬魚的兒歌。

2﹒物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：16的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。

學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚);(教案出自：快思教案網(wǎng))筷子人手兩根;包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有16中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。

一、師生拎小魚桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂愉快入場(chǎng)。

二、游戲一：曬小魚(紅色)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))

1﹒老師講解曬魚游戲的規(guī)則和要求。

2﹒師生一起在音樂聲中曬小魚，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候，大家都停止曬小魚。幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚?

3﹒請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。

4﹒老師舉16的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

三、

1﹒幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數(shù)量為5)，請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚?

(2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰多?誰少?

(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?

(4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)

2﹒師生曬藍(lán)色小魚

(1)師生在音樂聲中比賽曬魚，(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則)。

(2)音樂停的時(shí)候，停止曬魚，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚?

3﹒幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多

(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。)

(2)引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?

(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞去)

4﹒幼兒練習(xí)用添上或去掉的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多

(1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰多?誰少?

(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。

(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法，老師出示相應(yīng)的添上或去掉的示意圖。

5﹒請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。

四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用添上、去掉的方法把不一樣多的變成一樣多

1﹒老師講解游戲規(guī)則：食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。

2﹒幼兒按包裝紙上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測(cè)。

五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂

師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。

把小魚等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小魚,小魚教案篇二

1、在正確感知7以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少；

2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-7的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：1——7的數(shù)字卡；多媒體課件；游戲音樂。學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——7中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上貼上與中間數(shù)字不一樣多的小魚）；籃子8個(gè)。

一、出示釣魚圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

t:你們知道他們?cè)诟墒裁磫幔磕阌袥]有釣過魚？

t:今天，我們就一起來釣魚吧！

二、游戲一：釣小魚（紅色），會(huì)準(zhǔn)確說出小魚總數(shù)（數(shù)量盡量控制在7以內(nèi)）

1、老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。

t:我們的籃子里有紅色和藍(lán)色的小魚，我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止后，我們的小朋友就停止釣魚。

2、幼兒數(shù)數(shù)自己釣了幾條紅色小魚？

t:音樂停止了，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)自己一共釣了幾條紅色小魚？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己釣的小魚數(shù)量。

t:請(qǐng)你來說說你釣了幾條魚。

4、老師舉1——7的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

t：老師這里有1-7張數(shù)字卡片，我每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

5、教師

總結(jié)

三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

（1）老師出示自己釣的一串紅色小魚（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師釣了幾條紅魚？

t:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來數(shù)一數(shù)，老師釣了幾條紅魚？

（2）比一比

t:請(qǐng)你們比一比自己釣的小魚數(shù)量和老師釣的小魚數(shù)量，誰多？誰少？

（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

t:開動(dòng)你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數(shù)量和老師的一樣。

（4）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？

t：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？

（5）老師小結(jié)（豐富詞“添上”），幼兒回答鞏固知識(shí)。

t:你釣了3條小魚，添上2條就有5條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的？

2、師生釣藍(lán)色小魚

（1）師生在音樂聲中比賽“釣魚”，（游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則）。

t:剛剛我們釣了紅色小魚，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍(lán)色的小魚，我們?cè)僖黄疳炈{(lán)色的小魚吧！

（2）音樂停的時(shí)候，停止“釣魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚？

t:音樂停止了，我們快速的數(shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚？

3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多

（1）老師出示自己釣的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。

t:我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)老師釣了幾條藍(lán)色小魚？

（2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？

t:怎樣把你的藍(lán)色小魚數(shù)量和老師的一樣？

（3）幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多？

t：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？

（5）老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）

t:你釣了5條小魚，去掉2條就變成3條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的？

4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多

（1）請(qǐng)幼兒比一比老師的紅魚和藍(lán)魚，誰多？誰少？

t:我們一起來看看，老師釣的紅魚和藍(lán)魚數(shù)量一樣嗎？誰多？誰少？

（2）引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。

t:你能想出什么好辦法能把小魚數(shù)量變得一樣多？

（3）幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)幼兒說說自己的方法，老師個(gè)別指導(dǎo)。

t:請(qǐng)你來給我們看看你用的什么辦法。請(qǐng)你說一說。

5、出示圖片，教師總結(jié)“添上”或“去掉”的方法。

t:我們釣完了小魚，請(qǐng)把你釣的小魚送回籃子里。

四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1、老師講解游戲規(guī)則。

t:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。

2、教師示范并講解游戲注意事項(xiàng)。

t:包裝上的數(shù)字要和小魚的數(shù)量一樣多。我們?cè)趺礃硬拍軒椭称芳庸S呢，試試我們剛學(xué)到的辦法把！

3、幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作。

4、組織幼兒集體糾錯(cuò)。

t:我們一起來看看，有沒有哪個(gè)小魚和包裝數(shù)量錯(cuò)誤的，請(qǐng)你指出來。

我們把“小魚”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來釣魚。

活動(dòng)開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數(shù)一邊釣魚，當(dāng)音樂結(jié)束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面，如：請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí)，大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。

反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。