作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班活動春天教案及反思篇一

活動目標：

1、理解詩歌內容和詩歌中比喻手法的運用，并與相關科學知識整合。

2、根據春天特征，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結構自主創編。

3、感受春天的美麗景象，激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：根據春天特征大膽想象自主創編。

活動難點：理解詩歌中比喻手法的運用及相關科學知識。

活動準備：

多媒體課件、大圖書、詩歌范例、幼兒小圖書、圖片。

活動過程：

一、談話導入：說說對春天的初步印象。

你們知道現在是什么季節嗎？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請你用一句好聽的話來告訴我！（幼兒自由回答）

小結：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花，各種各樣的樹還有各種各樣的小動物，到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二、理解詩歌內容，感受春天？

1、出示第一本書，理解“彩色的書”中的內容。

觀察圖畫，提出問題，學習第一段詩句。

2、出示課件，理解第二段“會笑的書”中的內容。

3、理解第三段“會唱的書”中的內容。

師：春天還會是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音？播放雷、雨、燕子、青蛙的聲音。你們都聽到了什么聲音？引導幼兒學習第三段詩句。

三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌。

1、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩歌。

3、分組讀。（配樂）

四、幼兒嘗試仿編詩歌。

1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書，春天還會是一本什么樣的書呢？書里面還會有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀，大膽的來說一說吧！

2、引導幼兒仿編整理并朗讀。

五、結束活動。

活動反思：

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，并能完整的朗誦詩歌。

在活動導入中，我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關于“春天”的話題，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，并且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。

這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導？課后，我問了教學經驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發現存在的問題。在以后的教學中，我會繼續多想多問多學習，吸取經驗，更好的開展好各種教學活動。

大班活動春天教案及反思篇二

1、看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現春天的生機盎然。

2、在塑形的過程中大膽地表達自己的設想，使作品富有個性。

橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。

一、激發興趣，導入課題

1、導入活動：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領孩子感受春天的到來。

2、小結：春天萬物復蘇，有許多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。

二、分組合作，大膽塑形

1、師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。

你會使用哪些方法進行捏制呢？

2、提創作要求：

（1）3～4人為一組，先商討要制作的內容，再一起協作完成。

（2）橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。

（3）作品完成后，展示在樹根合適的位置上。

3、幼兒制作。

4、交流講評。

（1）小組內幼兒互相介紹。

（2）每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

幼兒園大班泥塑活動：特別的我

1、引導幼兒用夸張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進幼兒自我意識的發展。

2、培養幼兒創造力和想象力，體驗自由創作的快樂。

2、網上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

3、幼兒人手一面小鏡子。

1、師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。

教師：你覺得自己什么地方最特別？

幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數字3；我的頭發是卷卷的……

教師小結：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

2、欣賞網上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性地想象。

教師：老師這里也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別？什么地方最特別？它是用什么材料來裝飾的？

教師小結：這些作品有的很有趣，有的`給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

3、幼兒創作“特別的我”。

（1）教師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示范講解：先用紫砂泥做臉盤（紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大），然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導語：小朋友，你們想不想也變得特別呢？那你想變得怎樣特別呢？

幼兒互相交流后，發表自己的想法。

教師根據幼兒的回答適時追問：“你為什么要這樣變？”“你想用什么材料來裝扮自己？”

（2）幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創作。（放背景音樂。）

4、交流展示幼兒作品。

（1）請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別？心里是怎么想的？

（2）同伴間互相評價：你覺得誰最特別？為什么？

（3）教師評價幼兒作品：表揚有創意、能顯示個性的作品。

教師小結：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特勛的瞼。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來。那你就是最棒的。

泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構思和創意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創作出“特別的、與眾不同”的我，突現了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發展。

幼兒園大班泥塑活動：小小手鏈設計師

1、練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2、能創造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鏈。

3、嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鏈。

活動準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鏈實物或圖片。

活動過程：

教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡單描述每串手鏈的特點。然后，請幼兒選出自己認為最漂亮的手鏈，并說明原因。最后，教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美，有些手鏈的串珠排列得十分有規律……現在就請小朋友們當小小手鏈設計師，嘗試用塑型泥來設計色彩美麗、造型獨特的手鏈。

1、制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來制作，并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

2、嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鏈，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠？這些串珠怎樣排列才漂亮？在幼兒排列結束后，請幼兒互相欣賞、評價對方的設計。（在這個環節，教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鏈。）在串珠風干后，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3、手鏈示例。

1、豐富幼兒知識經驗，促使幼兒頭腦中“內在圖式”的積累。內在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設計新的手鏈，幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關信息存在，以及與設計有關的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過多種途徑，豐富幼兒的知識經驗，擴大幼兒的知識面。

2、給幼兒創設審美環境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發幼兒進行泥塑創作的動機，教師就必須先調動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應為幼兒創設一個輕松愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標相適應的材料，并按照自己的思路進行操作。同時，教師還應為幼兒創設充滿情感色彩的環境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

3、適時引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象，為培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創造力打下基礎。為此，教師要多用提問、暗示、創設情境等方法對幼兒進行啟發和引導，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考，最終創作出富有創造性的作品。

大班活動春天教案及反思篇三

“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。

通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。

將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保地情感。

1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：學生們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？

（學生自由說出春天地各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）

創設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。

播放學生自己去春游地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發，激發學生地學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。

大班活動春天教案及反思篇四

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的春天的畫大班美術活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春天是一個五彩季節，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了，紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花，這是什么花呀？”……《春天的畫》的設計靈感來源于幼兒的生活。

《指南》中提出，對于大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發現的美的事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期，孩子們的`作畫方式并不僅僅局限于油畫棒，除此之外，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用，另外作畫的方式也是多樣的，對于小、中、大三個年齡段的孩子來說，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花，或者用蘸上顏料的棉簽繪畫小草、小花；而中班可將內容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上，因為幼兒對春天事物有一定的了解，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區域中初步接觸過點彩畫，有前期經驗。

1、大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2、講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙

班得瑞音樂：四月之春

活動過程：

1、幻燈導入，感受春天的美景

師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）

2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩

師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季節？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）

師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）

師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩

教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法

師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色

（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）

師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

4．幼兒作畫，教師指導

（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結構、色彩）

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

大班活動春天教案及反思篇五

作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂活動《歌唱春天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。

2.激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調

3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂

圖片

引入：現在我問小朋友一個問題，現在是什么季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）

——春天

那你們都說是不是春天？

——是

那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？

——喜歡

你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天

2.播放音樂

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）

——在春天里，鮮花開放了

——在春天里，映山紅開了

——等等

3.一邊做動作一邊讓小朋友思考

剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？

———花兒開了

———有鳥兒

——-——等等

4.根據小朋友說的，展示圖片

來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？

——-——唱出一個春天來展示圖片

————地上紅花開了展示圖片

————等等

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5.邊打節奏，邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？

——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）

這幾位小朋友說的.很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。

邊打節奏邊請出我們的寶寶。

6.進行大合唱

所以的寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

大班活動春天教案及反思篇六

1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。

范畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)

教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?

教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。

1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。

2、具體的要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。

大班活動春天教案及反思篇七

春天是容易感冒和生病的季節，因為天氣忽冷忽熱，人們就很容易著涼;春天來了，天氣漸漸暖活起來，細菌很容易生長，小朋友們感染了細菌就很容易生病。下面由小編為大家搜索整理幼兒園大班健康活動教案《健康過春天》，更多教案請關注我們應屆畢業生考試網。

知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識技能目標，知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔情感目標 知道關愛生病的小朋友。

知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的'知識活動難點知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔。

未洗的水果、生水、白紙、顏料。

1、由兒歌引入新課。

你說一，我對一，春天到了有意義;你說二，我對二，我們都是好幼兒;你說三，我對三，健健康康過春天;你說四，我對四，我們一起來學習。

2、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

a、提問：今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

b、哦，是因為感冒了。

c、為什么會感冒呢?

3、教師小結：

5、讓小朋友們充分回答。

6、教師小結。

7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎?

8、小朋友們討論后回答。

9、看圖片后找對錯。

10、總結全文，用兒歌結束新課。

大班活動春天教案及反思篇八

1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。

2、活動《春光好》。

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。

3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。

1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》

2、讓學生為該曲命名。

3、告訴學生曲名。

4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。

7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春游”和“春耕”。

8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。

9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。

10、用聲音、語言、動作等表現“春游”和“春耕”游戲中的情節

大班活動春天教案及反思篇九

活動名稱：音樂――《春天在哪里》

活動目標：1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎上，學會表演。2、在舞蹈活動中，感受春天的美好。

活動準備：音樂。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《織布》、《金瓶似的小山》2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》

二、基本部分

1、復習歌曲名稱。

(1)引導幼兒回憶歌曲名稱。

師：小朋友們還記得我們上節課學習了一首什么歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.

2、引導幼兒學習用合適的手部動作表現對歌曲內容的理解。

(1)教師引導幼兒逐句按歌詞內容創編舞蹈的手部動作。

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創編動作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2―3遍。

3、引導幼兒回憶已學過的各種舞步，并能綜合運用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學過的各種舞步。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內容提煉舞步，并帶領幼兒聽音樂練習。

4、教師帶領幼兒完整匹配手和腳部的動作，進行完整的舞蹈表演。

(1)教師：現在我們試一試把手和腳的動作合起來跳。

(2)教師針對幼兒的練習情況，進行重點練習。

(3)教師帶領幼兒完整表演舞蹈2―3遍。

三、完整練習表演。

1、教師引導幼兒學習跑跳步。

師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢，可你們會做跑跳步的動作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。(師示范)

2、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進。

3、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵幼兒大膽進行表演。)

4、引導幼兒反復練習，并配上音樂做動作。

5、教師講評幼兒表演的情況。

師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。

四、結束部分。

復習歌曲《禮貌歌》，結束本活動。

大班活動春天教案及反思篇十

春天給人的感覺是五彩繽紛、生機勃勃的，本次活動以整體感受的方法，以情緒、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽配樂朗誦、欣賞優美圖片，產生豐富的聯想，欣賞詩歌優美的語言，激發幼兒熱愛大自然的情感。

1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

2、理解詩歌內容，學習有感情、語氣變化的朗誦詩歌。

3、感受詩歌優美的意境，嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單的句子。

《春天的秘密》掛圖、錄音機、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。

（一）引導幼兒感受春天

1、“小朋友們現在是什么季節？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什么地方。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪里》。

2、教師組織幼兒談話：我們在幼兒園和周圍找到了春天哪些變化？（幼兒自由討論回答）

3、出示掛圖，提問幼兒掛圖上都有什么？教師總結并有感情的朗誦詩歌。幼兒初步感受詩歌的內容。欣賞后教師提問，“春天來了，我們周圍有什么變化？它們為什么說“春天在這兒？”

4、播放課件，幼兒第二次完整的欣賞詩歌。

（二）教師分段朗誦詩歌，引導幼兒逐步觀察。

1、欣賞第一段，春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因為是秘密）我們一起來學一下。

2、欣賞第二段，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？（輕輕地飄揚）老師當微風，你們當垂柳我們一起來表演好不好？（邊朗誦邊表演）

3、欣賞第三段，春天來了，桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說的？（微笑著說）師生一起學抿嘴笑的樣子。

4、欣賞第四段，春天來了，誰飛來了？詩歌中是怎樣描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說的？（小聲地）我們一邊學燕子，一邊小聲地說：“春天來了，春天在這兒。

5、欣賞第五段，春天來了，麥苗是什么顏色的'？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的？（使勁地從泥里往上鉆）我們一起學學看。

（三）請幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。

1、播放背景音樂，請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。

3、幫助幼兒梳理仿編的內容，把仿編的內容加到詩歌里朗誦。

4、跟隨《春天在哪里》音樂結束活動。

大班活動春天教案及反思篇十一

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預設】

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯系。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經驗進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學準備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復習歌曲《春天在哪里》

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的`？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

大班活動春天教案及反思篇十二

1、能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

2、豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍

3、激發幼兒熱愛春天的情感。

1、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

2、請家長雙休日帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，播種。

3、錄音機錄音帶

1、導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2、老師：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3、提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4、欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”

5、再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6、（1）組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

7、提問：春天來了，春天在哪？

（1）小河怎樣說？

（2）桃花怎樣說？

（3）垂柳怎樣說？

（4）燕子怎樣說？

（5）禾苗怎樣說？

（6）農民伯伯怎樣說？

8、幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？

教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

9、為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

10、描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來，大家互相欣賞。

大班活動春天教案及反思篇十三

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的.神奇，引導用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。

大班活動春天教案及反思篇十四

1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。

2、樂于傾聽、交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3、體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

1、圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2、幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關于春天的經驗感受。

3、活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

一、教師創設問題情境，導入活動。

教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）

二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。

2、請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3、教師注意啟發幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。

三、教師有感情地朗誦詩歌。

1、教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？

2、鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3、教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的？

4、教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5、教師：春天怎么來？（根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標）

6、教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7、教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？

8、教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。

四、教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1、教師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

2、根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

五、感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1、教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？

2、討論：我們應該怎么朗誦問句和回答的句子呢？

3、集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。

六、游戲“你問我答來朗誦”。

1、教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

2、分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

大班活動春天教案及反思篇十五

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預設】

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。

4、學會歌唱本首歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的xx，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學理念】

新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯系。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經驗進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學準備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復習歌曲《春天在哪里》

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂――嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨―淅瀝瀝、溪水―嘩啦拉、鴿子――咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創編的.歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

【活動反思】

新的課程標準明確提出：在語文教學中應鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。《春天在哪里》這首詩歌意境優美，全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方，介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化，節奏明快，是進行朗讀訓練的極好教材。

要讓學生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內容產生興趣，產生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲，無法讓學生感受春天的美麗和溫暖。因此，在學習這篇課文時，我上網搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中，我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給學生創造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看，他們不禁發出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學們爭先恐后地舉手，每一位同學都盡情地抒發了自己內心對春天的贊美。

這首詩在寫法上都是相同的，為了讓學生在具體的語言環境中體會情感，加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節時，我先通過范讀讓學生感受，再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節則引導學生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進，每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發展了學生的語言。

一堂課的成功與失敗與教師有著直接關系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創設有利于學生學習的氛圍和發展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。

大班活動春天教案及反思篇十六

1、欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。

2、嘗試有情感，有節奏地朗誦散文詩，能根據句式結構大膽創編。

經驗準備：幼兒到戶外感受過風。

課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。

一、播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？

二、播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化

——你聽到風在哪里？

——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

三、播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容

——風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續聽聽。

四、播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現詩內容

1、用動作和表情表現散文內容。

2、播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五、鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

——風還會吹到哪里？會帶來什么變化？

——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。

大班活動春天教案及反思篇十七

1、欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

2借助圖譜學唱歌曲，并嘗試創編歌詞。

3、感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。

一、音樂導入，激發興趣

二、借助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創編歌詞

四、結束活動，自然延伸。

一、音樂導入，激發興趣

1、師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的'節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室)

2、師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)

3、教師小結。

二、借助圖譜，記憶歌詞

2、教師第一次范唱

師：你聽到了什么?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領幼兒按歌曲節奏來說歌詞。

3、教師第二次范唱

師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)

4、帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節奏說歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。

三、完整演唱，創編歌詞

1、師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)

2、師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

3、幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。

四、結束活動，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

大班活動春天教案及反思篇十八

1、嘗試進行圖夾文閱讀，愿意大膽表達自己的想法。

2、學習詞語：萬紫千紅、五顏六色。

3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。

師：大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂、繪畫工具。

幼：事先積累有關春天的感性經驗。

一、談話導入。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？

2、幼兒自由講述對春天的感受。

3、小結：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。

二、師幼共同閱讀大圖書。

（一）閱讀封面

1、今天我帶來了一本有趣的書，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。

2、什么是日記？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？

（二）閱讀3月1日——走進春天

1、這是哪一天？天氣怎樣？

2、師生一起閱讀內容。

3、小結

（三）閱讀3月12日——植樹節

3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節日嗎？（植樹節）

為什么要種樹？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

1、你們認識這些美麗的花嗎？

2、小結

（五）4月3日——難忘風箏

又是讓人難忘的一天，看到這只風箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風箏時的情景。

總結：這本日記里記載著許許多多發生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著！

三、想象和創作。

1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內容，用筆畫下春天里最難忘的事情。

2、幼兒交流分享。（幼兒教育）