作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班數學教案找不同篇一

設計意圖：

《指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都十分感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關系。

活動目標：

1、能以客體為中心區分上下，感知上下位置關系。

2、學習用"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"的句式表述。

活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關系。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"來表述物體的上下位置關系。

活動準備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣

（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體為中心區分上下

（三）游戲：躲貓貓

（四）活動結束活動延伸

小班數學教案找不同篇二

1、理解數字4和5的實際意義并能認讀。

2、在操作過程中建立物與數的對應關系。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

ppt，操作材料人手一份(貼有不同數字的盤子，食物若干)活動過程：

二、理解數字4、5的意義

1、多種方式表示數字4、5

(1)師：有客人來了，你們看第一個來的是誰呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請了幾只小兔子呢?我們一起來數一數。

你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢?

老師這里用了小圓點來表示兔子的個數，比如四只兔子可以畫四個圓點。

2、數量與數字對應，理解數字的含義

四只小兔子可以用哪個數字表示?五只小猴子呢?

小結：我們剛剛數了，有四只小兔子，所以可以用數字4來表示，有五只小猴子，就可以用數字5來表示。

三、鞏固數字4、5的含義師：小動物們都帶來了美味的食物，每種食物的個數也不一樣，需要我們來幫忙數一數。這是什么?這里有幾個蛋糕?可以用數字幾來表示?(依次用數字表示蛋糕、餅干、冰激凌)

四、按數取物，加強對5以內基數概念的理解

1、操作要求師：我們幫獅子大王數清楚來了幾只小動物，他為了感謝我們，給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個位子上都放著一只小盤子，小盤子分為兩邊，每一邊上面標著一種食物，還有數字。等一會請你們選擇一個空位子，按照盤子里的數字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數字4，就表示要拿4個蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食，聽明白了嗎?(教師示范操作)

2、幼兒操作，教師巡回指導

每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!

2、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見的數字，說一說這些數字代表什么意思。

4、活動中單位詞的使用不是很準確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當;

5、教態還需要改進，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動;

小班數學教案找不同篇三

1、池塘里有一條大魚、許多條小魚，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個。

4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。

一、談話引出課題

（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動進入活動室。

（給孩子提供一種輕松的活動氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進入角色。）

二、引導幼兒初步認識1和許多。

寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）

你們仔細觀察，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（許多只）

有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許多條）

你們真棒，每個幼兒都發現了這么多秘密。

繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。

（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創設直觀的`形象，使幼兒能用完整的語言表達出來。同時給于孩子肯定、及時的表揚。）

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去真好玩呀，讓我們去看看前面還有什么好玩的地方。

三、繼續出發來到果園。

小朋友你們看，這是什么？引導幼兒觀察并且說出一棵樹上有許多個蘋果。

動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然后再放到筐子里。樹上有許多蘋果，現在每個小朋友都有一個蘋果。把許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）

（親自體驗、親身感受1和許多之間的關系。）

四、從生活中尋找數學。

小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

（使幼兒能把所學知識運用到生活實際中，體會生活處處離不開數學。）

五、拓展延伸：

小兔子們，今天快樂嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，你們真能干，回家的時候找找你家里什么東西是1個，什么東西有許多。

小班數學教案找不同篇四

種花

1通過操作讓幼兒感知圓形、三角形和正方形，并進行形色辨識

2培養幼兒通過探索判斷事物特征的能力

自備教具：圓形、三角形和正方形的作業紙：

情境創設：圓形、三角形和正方形的土地、紅、黃、藍三色小花若干，每組一個小筐

貝貝羊寶寶兔嘟嘟牛教具、

一、出示動物形象，引起幼兒的興趣

“勤勞的貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛三個好朋友要種花，他們每人都有一塊地，看，這是貝貝羊的，這是寶寶兔的，這是嘟嘟牛的（依次出示），你們看，他們的土地的形狀一樣的，都是什么形狀”（圓形、三角形和正方形）

“貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛開始種花了，給花施肥、澆水，沒過幾天小花就長出來了，看看，貝貝羊、寶寶兔、嘟嘟牛的地里都長出了什么顏色的花”（紅、黃、藍色）

二、幼兒操作，進行顏色辨識

“我們也一起和它們一起種花吧

發給幼兒每人一張作業紙”（聽老師的要求開始“種花”）

如：三角形里種紅色的花（幼兒在小筐里找到紅色的小花，貼在三角形里）

三、請幼兒完成書上的評價練習

請幼兒翻開書第14頁，觀察書中都有什么顏色的圖形，紅框里有什么圖形，紅框旁邊是什么形狀，什么顏色？他們兩個放在一起會是什么樣的？（以同樣方式討論下面兩組圖）

人手一份幾個圖形泡棉，取出紅框和藍色三角形，嘗試操作第一組。拼好后，請幼兒把拼好的顏色在書上涂出來（以同樣方式討論下面兩組圖）

小班數學教案找不同篇五

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好！今天我說課的內容是小班科學活動《排一排》。

科學活動的內容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學習排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

二、說教材

三、說目標

首先要對幼兒進行興趣的培養，才能激發幼兒的學習欲望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。

1、運用變“魔術”的教學，激發幼兒的學習興趣。

用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導幼兒注意珠子的排序。

（1）、初步感知圖形排列的規律，并進行abab間隔模式的排列。

（2）、能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。

（3）、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。根據目標，我把活動的重，難點定為第3個目標，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列，能積極參加到操作活動中。

四、說準備

穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動物圖片）

各種圖形若干（圓形）

重點：在教師引導下找出圖形排序規律。

難點：按一定順序排序。

五、說教法

（一）、教法

《綱要》指出：教師應成為學習活動的組織者，引導者，合作者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。

1、示范法

通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

2、游戲法：

以游戲的形式引出活動，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。

六、說學法

幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。

七、說過程

1、游戲“開火車”

在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。

2、幼兒操作

引導幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。

八、說延伸

益智區中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進行abab間隔模式的排列。

小班數學教案找不同篇六

1.練習手口一致地點數5以內的數量，正確認讀5以內的數字。

2.培養幼兒仔細觀察、積極思考的能力。

1.幼兒用書。

2.展示板。

師：除了小動物圖上還有什么？

圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數一數。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）

小鴨有“5”只，我們一起來看看數字“5”是怎么樣的。（1~4同上）

活動延伸：數一數皮球。

小班數學教案找不同篇七

1、學習將色彩鮮明，線條易區分的拼圖塊拼好，感知整體和部分的概念

2、能夠積極動手操作，初步掌握基本的拼圖方法

教具小恐龍。

一、活動導入

你們玩過拼圖嗎？老師今天想和大家一起玩，一起去拼一拼。

二、操作探索

1、展示完整的拼圖范例

教師出示道具，請幼兒觀察完整拼圖，并說說拼圖上有什么？

2、合作拼圖

每5名幼兒一組，每組一套學具，，每名幼兒兩塊拼圖。請幼兒試著合作將拼圖拼成一塊完整的拼圖。

拼完后，清貧的最快的組分享自己租的拼圖方法。

3、經學具中的拼圖塊打亂，請幼兒操作。

討論：如何又快又準確完成拼圖？鼓勵幼兒大膽分享。

交流小結：拼圖前，先仔細觀察各個拼塊，大膽猜測，想像要品德圖形，然后觀察各個拼塊上的顏色，圖案以及拼塊的輪廓：拼圖是，可以通過轉一轉，拼一拼的方法進行。

三、拓展游戲

出示操作單頁，引導幼兒觀察畫面中虛線部分的輪廓，根據畫面輪廓降雪劇中的海豚粘貼到合適的位置。

小班數學教案找不同篇八

各位老師：

大家好！今天我說課的內容是小班的數學活動《豆豆樂》。

一、說教材

（1）設計意圖：

在農村，地里的豆慢慢地長大了，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用豆設計了這個以數學為主的探索活動，讓孩子們在猜豆、剝豆、數豆、排豆、串豆的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現，從而體驗到快樂和成功。

（2）內容分析

《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學習的特點，并指出"要密切聯系實際生活，利用身邊事物和現象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學期的數學活動，本活動要求幼兒感知5以內的數量和按照物體的大小進行排序。小班下學期的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對數、排序的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、排序也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設計了《豆豆樂》這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學習對數量的認識。

（3）幼兒現狀分析

（4）活動目標：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，在制定活動目標時根據《幼兒園教育指導綱要》對數學領域的要求，結合本班幼兒的年齡特點，注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結合小班幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

1、在猜猜、排排、串串中感知5以內的數量和按照物體的大小進行排序。

2、在活動中，發展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學習的樂趣。

（5）活動重點、難點：

根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：感知5以內的數量?；顒拥碾y點是：按照物體的大小進行有創造性的排序。

因為活動目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態度、情感的發展尤為關注。因為新《綱要》中提出了"能從生活中感受事物的數量"的目標，以豆為主要材料，通過設置幫貓媽媽做事的情境，來調動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。

（6）活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下的物質準備：蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。

這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野"的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。

二、說教法

這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發他們的`好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。

1、操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動中我安排幼兒進行了獨立的剝豆、排豆，操作中主要是讓幼兒在感知數量的多少，提升經驗，然后進行簡單的觀察，發現這些豆的大小不同，來引導幼兒排序。

2、情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創設了 "幫貓媽媽插豆"的情節，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發幼兒的數數興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

3、交流討論法：恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力。在剝豆排豆的過程中，我讓幼兒和好朋友說說每節豆莢里有多少，比一比，在排豆的過程中，觀察大小，充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。

三、說學法

1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒獨立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經這樣形象地比喻"孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優于具體形象思維，更優于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2、情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創設情境的方法，通過情節，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節中輕松掌握了數數、排序。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。

3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現。

四、說教學過程

《綱要》提出："在教學活動中要充分體現幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調動他們學習的主動性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個環節：

一、猜猜

1、猜猜這節豆莢里會住著幾顆豆寶寶？生動形象的語言激發幼兒興趣，初步感知數量。

2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件。

3、然后驗證結果。做了一個喂小雞的游戲。

二、排排

這里先讓幼兒觀察豆，發現大小不同，自然地引出豆寶寶排排隊，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎上，讓有幼兒自由發揮，創造性的給豆寶寶排隊，讓孩子們在體驗生活樂趣的同時培養幼兒的創新意識。

三、串串

這一環節是前兩個環節的提升

1、在這部分有目的地創設了 "幫貓媽媽插豆"的情節，以引起幼兒的興趣。根據幼兒的意愿隨意的去串豆，培養興趣，發揮幼兒的主動性。

2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里，這里是要求幼兒按圓點的數量插上去。

3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣，使幼兒很有成就感。

生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。本活動充分體現了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進幼兒的生活，以豆為一根主線，引導幼兒猜豆、排豆、串豆，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅，體驗到了收獲的愉快情緒，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，數數排排，注重幼兒主體性的發展，注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。

小班數學教案找不同篇九

1．發現并感知1和許多的關系，即1個、1個……合起來就是許多，許多可以分成1

個、1個……

2．知道班里出了一個我，還有許多個我的好朋友，體驗與朋友在一起的快樂。

1．人手一個玩具雪花插片，紅簍子、黃簍子各一個。

2．《幼兒畫冊》。

1．學習區分1和“許多”。

（1）提問：紅簍子里面有什么？有幾個？黃簍子里面有什么？有幾個？

（2）引導幼兒說出：一個雪花插片，許多雪花插片。

2．感知“1”和“許多”的關系。

（1）提問：紅簍子里只有1個雪花插片，怎樣變成許多雪花插片？

引導幼兒想出辦法：往簍子里送雪花片，邊送邊說：“我送了1個雪花插片?！?/p>

提問：紅簍子里原來只有1個雪花插片，現在有多少個呢？

引導幼兒感知1個、1個、1個………合起來是許多。

（2）送朋友（用椅子圍成圈，幼兒全部站在圈內）。

提問：

圓圈里有幾個孩子？圓圈里怎樣可以只有1個孩子呢？

引導幼兒依次走出圈里，邊走邊說：“下次再來玩。”

提問：圓圈里原來有幾個孩子，現在有多少個呢？

引導幼兒感知許多可以分成1個、1個……

3．操作練習：完成《幼兒畫冊》（第三冊p4）的練習，鞏固對1和許多的認識。

建議：教師還可以結合平時的各種生活活動，游戲活動（例如分餐具，發點心等），讓幼兒反復感知1和許多（元素和集合）的關系。