作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

初中音樂教案篇一

歌曲《西風的話》

1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間，熱愛美好生活。

指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。教學準備:多媒體課件、電子琴等。

:聽唱法、啟發式等。

:一課時

一.組織教學:

師生問好。

二.導入

1.引入秋天美景圖片。

的話》。

三.學唱歌曲《西風的話》

1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢)。

2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。

3.朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什么節奏型?

入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的`手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6.學唱歌曲:

1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節拍演唱。

3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。

4)接龍唱練習。

5)集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)

6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。

四.教師小結。

五.課后拓展:說說本節課自己的收獲。

初中音樂教案篇二

【情感態度價值觀】

通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境，學生能夠產生對民族的熱愛之情。

【過程與方法】

通過演唱、聆聽、感受等方法，學生能夠進行對歌曲創編活動。

【知識與技能】

了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。

重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感。

難點：了解裝飾音、襯詞、力度符號、回聲等，并學會哼唱歌曲。

(一)情境導入

教師創設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》，并提出問題：歌曲是哪個民族的?

學生自由發言。

教師總結：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博，五十多個民族，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲

并設問：“歌曲的情緒是怎樣的?”

學生自由發言。

教師總結：歌曲的情緒是悠長的.、寧靜的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。

2.復聽歌曲

并設問：“歌曲有什么特點?

學生自由發言。

教師總結：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。

(三)分段欣賞

1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段，通過聆聽歌曲可以分為三段。

2.帶領學生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?

學生自由回答。

教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號、裝飾音和回聲等。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境，回聲的出現仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。

3.帶領學生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現。

4.帶領學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內容?

學生自由回答。

教師講解：第二段出現了歌詞，并且出現了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅，歌詞的出現能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲，了解作者要表達的思想情感。

5.帶領學生有感情地哼唱第二段。

6.帶領學生學習第三段，并通過前兩段的欣賞方式總結第三段的特點。

學生自由回答。

教師講解：第三段重復第一段，出現了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現實，再次感受烏蘇里江的美景。

7.帶領學生哼唱第三段。

8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會。

9.整體的融入感情哼唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據歌曲的強弱進行選擇。

創編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。

(五)小結作業

今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。

回去繼續搜集中外民族的船歌，下節課進行分享。

初中音樂教案篇三

在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

2.以興趣愛好為動力

根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

3.面向全體學生

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

4.注重個性發展

要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

5.重視音樂實踐

通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

6.鼓勵音樂創造

在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。

7.提倡學科綜合

音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。

8.弘揚民族音樂

應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

9.理解多元文化

在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

10.完善評價機制

評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

初中音樂教案篇四

教學目的:

1.要激發學生的審美情感，讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。

2.構建音樂“情感教學”模式，以教材為依托,把握情感核心,達到育人的目的。

重點、難點:

1、調動學生思維、探求知識的內動力。

2、通過情感教學豐富學生的情感體驗、培養學生高尚的審美情操和完善的人格，促進學生身心的和諧發展。

教具:多媒體

課時安排：一課時

教學過程

(一)導入：

問題：請問同學們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?

(導入語：在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視，vcd，dvd和聽收音機，錄音機，mp3，現在還有電腦來獲得對音樂的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)

(二)欣賞與實踐

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)

通過認識這群特殊的人，使學生在為表演者優美的舞姿折服的同時，初步感悟音樂和感悟人生。——(情感鋪墊)

2、在一個感人故事之后，馬上進入主題《感恩的心》

(1)、先讓學生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)

(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學生試學)

(3)、讓全體學生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》

(讓學生親身體驗感受、直觀感知，聽唱練相結合的教學方法形成藝術的審美施教法,實現教學目的)

3、欣賞《天路》

愛,就是如此偉大也許身邊小小的細節你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續伸展到世界的每一個角落。(展示課件)

4、欣賞《天亮了》(展示課件)

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事，進一步讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導學生感恩父母、感恩師長、感恩社會，以積極的姿態認真學習，面對人生。

(三)課堂小結

教師展示本堂課的寄語：

讓我們懷著一顆感恩的心，

感謝父母、感謝師長、

感謝同學、感謝親朋!

讓我們懷著一顆感恩的心，

去幫助那些需要我們幫助的人!

讓這世界永遠充滿著愛!

(四)作業布置

1、給父母演唱《感恩的心》

2、主動做家務。

(五)板書設計

初中音樂教案篇五

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2.繼續聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

初中音樂教案篇六

人民音樂出版社《高級中學音樂課本》

影碟機影碟（唱段實況）幻燈片幻片機彩電等

1、通過對京劇的簡介，使學生了解京劇基礎知識。

2、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統文化的了解，培養他們對祖國優秀文化的熱愛之情。

1、用提問式導入課題內容。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

2、介紹京劇基礎知識：（根據內容出示相應的幻燈片）

（1）京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇。

（2）京劇音樂：

1）京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩重，凝煉嚴肅，適合表現深沉、悲怨的情緒。

初中音樂教案篇七

課題：小草

年級：初三年級

教具準備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板

教學內容：

1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音樂知識：歌劇

教學目的：

1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。

2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。

教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為g調。前一段較抒情，后一段是歌頌。

教學重點：

1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。

2、體會歌劇的表現形式。

教學難點：理解歌劇

課時：三課時

第1課

[教學過程]

一、組織教學

二、導入

欣賞音樂歌曲《小草》

目的：引出課題

2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》

3、學生談感受

生：略

4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。

（一）、為教唱歌曲作準備

目的：為學生設計唱歌曲的`感覺

1、師：在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。

出示課前準備的小黑板：

發聲練習

(1)連音練習

135653|135653|1--||

lulu

要求：氣息連貫、悠長、柔和。

（2）連音練習

1353|1353|1-||

lu

要求：氣息連貫、悠長、柔和。

2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導學生發聲。

3、師：請同學們用第二條發聲練習曲為老師的范唱領唱，給老師感情提示。

（二）、教師范唱《小草》

在同學們領唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、讓學生看黑板答題

在畫報上畫g調譜表

師：請說出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫？

學生回答板書（略）

2、給學生二分鐘時間自習視譜

3、跟伴奏用“lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發聲）

師：請同學們找出貫穿始終的節奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

4、完成第二段的演唱

步驟同上。要求學生有感情演唱。

5、創編

請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。

生：領唱——合唱等

三、總結教學

初中音樂教案篇八

1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌。

2、能感受到新疆歌曲的風格特征，用不同的形式參與表演活動。

3、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。

xx

感受作品的民族風格

一、節奏律動

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領學生拍節奏。根據由易到難的原則練習

2、歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動感強，新疆風格濃郁。

3、欣賞新疆歌舞表演片段

（1）要求學生仔細觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風趣幽默，邊歌邊舞。

（2）讓學生回憶、模仿、設計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”、“聳肩”、“扭脖子”），帶領大家一起隨著《青春舞曲》做律動。

初中音樂教案篇九

聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

1、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當的肢體語言表現音樂作品的情緒、力度與速度；在創造性音樂活動中，表現出積極的態度。

學習新歌；感受作為中國人的驕傲

歌曲節奏

一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節奏，看看是速度變快了，還是節奏變緊了？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧！（再次欣賞）

四、導入

1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運會10’

下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節奏題，并進行模仿

3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統計獲獎情況）

七、小結

雖然北京2008奧運會已經結束，我們的音樂奧運會也結束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。

初中音樂教案篇十

師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點。

第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。

（播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。學生好奇地在觀看，完畢鼓掌）

師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）

師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

（播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學生認真地在觀看，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了不同風格的演唱，現在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？

生：都采用了京劇的元素。

師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？

生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。

師：我們已經學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？

生：生、旦、凈、丑。

師：凈角所扮演的人物有什么特點？

生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。

師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。

（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）

師：上節課老師曾布置過查找有關資料的作業，現在請大家互相交流一下。

生：展示和交流臉譜圖片和畫片。

師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。

除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同。總之，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。

臉譜具有很強的藝術性，勾臉也具有很高的技術性。像書法和繪畫一樣，用筆要準確，才能體現人物的性格特征。

2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師：三位同學把自己查找的有關臉譜的資料與大家進行了交流。現在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。

（活動：欣賞獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）

生：唱了京劇的臉譜：

師：有什么顏色記得嗎？

（活動：與學生一起憶記歌詞）

（師唱）藍臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關公——戰長沙。

黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。

師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣？

生：加了一些京劇的風格。

師：那位同學還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？

生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。

師：歸納：這首歌是用京劇的素材創作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。

師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

（活動：老師多媒體播放旋律片斷）

師：由于它是一首具有戲曲風格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。

請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。

（活動：欣賞《唱臉譜》b段）

3.練唱歌曲

師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。

（活動：練唱《唱臉譜》后半段。）

師：你們認為這首歌當中最有特點，或者說最難學的是那一句？

生：“啊——”（指結束處的拖腔）

師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學生陸續附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。

（活動：老師帶領學生練唱歌曲，學生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

師：大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉彎”的提示。

（活動：再次示范講解，練唱，并不斷針對學生在練唱過程中所出現的問題提出要求，學生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現出對學唱歌曲的興趣）

師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。

（活動：播放音樂片段，再次帶領學生進行來練唱，并進一步提出練唱結束句拖腔的新要求。）

師：歌曲可以分為幾個部分？

生：兩個部分，分別是……

師：這兩個部分各有什么特點，同學們可以分組討論一下。

（活動：學生分組討論，老師參與并引導）

師：每組請選代表總結各部分的特點。

生1回答（第一部分的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，容易學唱）

生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）

師：同學們總結的非常好，（展示多媒體，總結兩部分的特點和難點）

師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏。

（活動：用鋼琴伴奏帶領學生練唱歌曲。學生基本能演唱全曲，但結束句的演唱還不是十分好）

師：上節課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？

（活動：復習“亮相”、“走臺步”、學習新動作。簡述、示范動作要領，學生模仿。）

師：現在，我們來加上這些動作來唱一唱。

（活動：帶領學生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進一步體驗京劇音樂的風格特征。學生興趣濃厚地模仿、習練，很開心也愿意參與。）

師：請幾位同學來做做動作，其他同學合著音樂再練唱一次。

（活動：練唱歌曲。）

師：現在，哪位同學能帶頭為大家表演一下？

（活動：一學生舉手，全體掌聲鼓勵。學生提議邀請其他同學參與表演，老師表示贊許。四名學生出來為大家表演，其他同學伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）

師：謝謝四位同學的表演。現在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優點，還有什么不夠的地方。

生1：某某同學做的不象，某某同學好像做得好看一些。

生2：我覺得他們沒合上節奏。

師：你覺得他們什么做得不夠好？

生：他們的亮相不和節奏。

師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學生不好意思，不敢上臺表演）

師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經，老師來表演好不好？

（活動：示范講解，學生模仿，掌聲）

（活動：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動作要領，示范，學生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）

初中音樂教案篇十一

【情感態度價值觀】

通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。

【過程與方法】

通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內涵，并加強小組合作探究能力。

【知識與技能】學習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

【重點】

能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

【難點】

掌握音樂演唱時的聲部以及音區。

（一）新課導入

教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎？

學生自由回答。

老師回答：是的，老師播放的是奧運會的場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢？

學生自由回答。

教師總結：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。

（二）初步感知

學生自由回答。

教師總結：這首歌的速度是緩慢的。

2、教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：歌曲是深情的。

（三）探究學習

1、發聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發聲練習，注意嗓音保護。

2、教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。

3、老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”（突破難點）

4、音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎？學生自由回答。教師總結：同學們都發現了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。（關注難點的二次演唱）

5、分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。

6、歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發現課本上新的知識點嗎？

學生回答：調式。

教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過程中出現了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調式。

7、教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中華民族調式和西方民族調式的不同。

（五）小結作業

1、教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。

2、教師【】布置課后作業，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節課分享。

初中音樂教案篇十二

1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系，感受、體驗陜北民歌的風格特點。

3、在輕松的氛圍中，激發學生從內心熱愛我國的民歌藝術。

【教案重點】

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

【教案難點】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯系。

【教案過程】

一、走進西部

1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課。

2、導入新課：生活中處處是陜北民歌。

師：同學們，課前我們聽到的民歌里唱的內容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點?(趕路、方言、送別的場景。音調較高。)

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子。”陜北人男男女女、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。

師：其中的演唱者認識嗎?

阿寶在農村長大，從小受到民間音樂的'熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內心。他的聲音為什么會有這樣的特點?陜北民歌到底和陜北有什么聯系?就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環境。

師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環境。這里與我們的城市有什么不同?比較城市―陜北高原，黃河―湘江，配歌曲伴奏。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區別嗎?

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調、嘹亮的歌喉。

2、一聽全曲，關注歌詞內容。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲!

師：黃河上的歌聲是誰唱的?他們在干什么?(船夫，邊劃船邊唱歌)

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復一日、年復一年的在黃河上擺槳撐船。

師：陜北民歌的內容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3、二聽旋律，關注音程跳動。

1)生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點?(跳動較大)

2)對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。

師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關?(江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調高亢、嘹亮)

4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關注旋律重復。

師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點?(重復)出現了幾次?(5次)

1)生隨琴唱重復旋律

師：剛才在聽的時候，同學們已經能基本輕聲跟唱，說明這首曲調瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。

2)生邊做協調有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復次數最多的旋律?我們可以聯系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船)。他們的動作有什么特點?(嫻熟、協調有序)

師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復的劃船動作，隨琴唱這一句重復出現的旋律。

3)生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規律，表現歌曲的韻味，將歌詞每小節第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關系是怎樣的?

(強弱次強弱)

師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強弱關系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。

5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。

1)分析方言特點。

師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言?

師：由于地域及生活習慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。

2)分析襯詞特點。

師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。

師：為什么要加上襯詞?要是沒有襯詞，也可以唱啊。(師示范)

師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發揮。

3)模仿方言、襯詞，跟唱開始和結尾的兩句了解演唱形式。

師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調有著密切的關系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發揮。

6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態。

師：因為歌曲的內容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應該是隨意的、直白的、非常原生態的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。

7、小組對唱，參與律動。

師：整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現?(2段、一問一答)

師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。

三、小結與延伸

1、小結

師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。

2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發展而應該有所改變。但是，我們要承認的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現代音樂創作的重要音樂素材。經過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。

師：同學們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產，讓我們繼續挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發揚和壯大我國的民族文化!

初中音樂教案篇十三

教學目的：

1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯系地理上祖國的山川地貌；歷的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。

教學過程：

一、課前音樂：播放錄像專題電視連續節目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二、組織教學(略)

三、導入新課

1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

2、提問：哪些同學去過長江邊？結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點題并板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什么地方？(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識點：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長6340km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。

南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”

注解：京口：鎮江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)

7、此曲典型的音樂創作手法采用了音樂素材的重復與對比。

知識點：音樂與其它藝術形式的區別：音樂：時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。

音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。

但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，(統一中見變化)。對比例：第二段(b)第二句在旋律、節奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。

課堂提問：音樂素材發展的兩種重要基本手法是什么？重復統一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節奏的平衡和變化。

8、歌曲分析

初中音樂教案篇十四

教學目標：

1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。

3.培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

教學重點：聽賞樂曲

教學難點：談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

教學方法：欣賞與實踐相結合法

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一組織教學

二：新課導入和授新

1舉反例導入]

師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）

（1）談談聽賞后的感想。

（2）你聯想到了什么？

2.交流聽賞感受（讓學生暢所欲言）

3.老師激勵評價

師：同學們聽得非常認真，音樂感受力很強，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯想到保護動物—————保護環境—————保護人類—————人類需要真情。

2連接轉入

師：為了減少戰爭，出現了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手。用行動來呼喚和平與真情。

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。（難點節奏講解）齊唱與課堂形式

三課堂小結

師：人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課。（同學們齊唱讓世界充滿愛）