心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園家訪心得體會篇一

近期，我作為一名幼兒園教師，參與了學校家訪活動。這一經歷帶給了我很多啟示和感悟。在這篇文章中，我將分享家訪過程中的一些心得體會。

第一段：準備與介紹

首先，我要說的是，家訪活動的背后需要做出充分的準備工作。提前與家長溝通，明確訪問時間和需要帶的材料是必要的。在家訪現場，我會先簡單介紹一下自己和幼兒園的情況，并表達對家長對幼兒園工作的支持和合作的感激之情。

第二段：傾聽和了解

在家訪中，重點是傾聽和了解家長對孩子的評價和意見。通過與家長的交流，我了解到很多孩子在家庭環境中的特點和需求，這些信息對我有很大的指導意義。此外，家長還提出了一些對幼兒園教育和日常工作的看法和建議，我會認真記錄，并在日后改進工作中積極考慮。

第三段：溝通和分享

溝通和分享也是家訪中重要的環節。除了聽取家長對幼兒園的意見和反饋，我也會向家長展示孩子在幼兒園的活動照片和作品，并分享孩子在學習和成長方面的進步和亮點。這種分享的過程，不僅讓家長更多了解孩子在幼兒園的生活和學習情況，也增強了家校合作的意識和信心。

第四段：解答疑惑和困惑

在家訪過程中，家長也會提出一些擔憂和疑慮，這時我們需要以誠相待，幫助他們解答困惑。例如有些家長可能會擔心孩子在幼兒園的適應情況，或者對幼兒園的教育方向有疑問，我們應該耐心聽取他們的講述，并說明幼兒園的教育方向和目標，讓他們更加信任和支持我們。

第五段：總結和感悟

在家訪過程中，我不僅了解了更多家長以及孩子的需求和要求，也能更好地反思和總結自己的教育實踐，并發現一些不足和改善的方向。同時，家訪也讓我更加了解家長在孩子教育中的角色和作用，以及家校合作的重要性和意義，在以后的教育工作中，我會更加注重與家長的交流與合作。

綜上所述，家訪活動讓我們更好地了解孩子和家長的需求和要求，也讓我們更加重視家校合作的意識和實踐。在今后的教育工作中，我們將繼續推動家長、教師和幼兒園之間的緊密聯系和合作，共同為孩子的成長和發展而努力。

幼兒園家訪心得體會篇二

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關系也更加親切了……

上周周末趁著休息的時間，我進行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學期他們從中班升至大班。對我而言其實是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進小學了，又要進入新的環境學習，可能會不是很適應，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學習。

本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進行，我班一共有二十個孩子，所以我們是分成四組，一個老師去五個孩子家進行家訪。在家訪的過程中，我也慢慢的發現原來在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了，特別的調皮搗蛋，還不聽話，這個問題是很大的，孩子已經五歲多了，還特別的不懂事，進入這樣的年紀，是需要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對父母和老師兩種不同的態度是一種嚴重的問題的。如果不真正的家訪一回，只在父母口中了解，是不能發現問題的。這次也幸好自己及時的組織了此次家訪，我才能了解到自己班上的孩子原來還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關注孩子的心理問題了，隨意才導致幼兒家里一個樣，幼兒園一個樣，這可是不行的。

后面陸陸續續的對另外幾個家庭逐一的進行了家訪后，更加有了很多的感受，有些幼兒因為家庭的原因，特別的懂事，當然也有些孩子因為家人的溺愛特別的調皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了，家庭真的是一個很大的影響地的，家長的教育也很重要。在與一些家長聊天的過程中也看見他們對孩子的不同管理方式，過于的遷就，讓幼兒對自己的一些錯誤的行為是沒有任何意識的，這才讓孩子騎到家長的頭上去的原因。在家訪結束之后，從其他老師那了解到的情況也是差不多的，同時也讓我更加堅定在園里對幼兒管教更嚴的心了。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進入小學之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對自己的工作，還是對他們的父母，亦或是未來升進小學，都會有一些好的改變。通過家訪，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進的，也知道自己工作上有不足的地方是什么，以后會以這些問題逐一改進。

幼兒園家訪心得體會篇三

幼兒園是寶寶們人生中的第一個學校，更是他們成長和發展的重要階段。家庭教育對于幼兒教育來說意義非凡，這就需要家長和幼兒園之間的緊密聯系。近期，我對多家幼兒園進行了家訪，今天我將分享一下我的心得體會。

【第一段】

首先，我深刻感受到幼兒園的安全管理對于寶寶的重要性。在平凡的生活中，有很多看似不起眼的細節都和寶寶的安全息息相關。在家訪中，我看到幼兒園嚴格規定每個孩子的家長或者監護人必須在規定的時間到校接送，同時幼兒園還在校園、學生宿舍等需要進行門禁管理處設置門禁系統和監控設備，保障了幼兒們在校期間的安全和隱私。

【第二段】

其次，幼兒園應該注重寶寶的個性發展和興趣培養。通過家訪 mei de，我發現一些幼兒園給每個孩子設置了班級日志，并定時向家長反饋，這樣家長們就可以及時了解孩子的每日表現。個性化教學也是關注幼兒教育發展的重要一環，有的幼兒園針對孩子們的興趣愛好，開展了手工藝術、舞蹈、科技創新等多樣化教育活動，讓孩子們在探索、發現的過程中樂在其中。

【第三段】

再次，綠色環保教育是幼兒園教育重要而良性的一種形式。在訪問的過程中，我發現很多幼兒園紛紛加入垃圾減量、綠化校園等活動，推行環保理念，教育幼小的一代從小愛護環境，響應國家環保一號工程，培養了寶寶們的社會責任心和環保意識，讓他們在日常生活中手中拿綠創造綠。

【第四段】

另外，在寶寶的營養健康方面，幼兒園應該負起更大的責任。在幼兒園的餐食方面，我看到一些幼兒園在勞動教育和健康教育的基礎上，制定了特色餐點，引導孩子們養成健康飲食習慣和仔細咀嚼的好習慣，保障他們身體的健康成長。

【第五段】

最后，交流和溝通也是關乎幼兒教育和健康成長的一項重要因素。在訪問過程中，我發現幼兒園積極與家長們建立聯系，同時利用多種方式加強交流，與家長共同探討寶寶的成長和發展，讓家長及時了解幼兒園日常教學工作和寶寶們的表現，也提供了家長們進行家庭教育的輔導。

【結語】

在短暫但有意義的家訪中，我看到了幼兒園教育的優勢及其存在的問題，其中最關鍵的是注重每個孩子的個性需求和發展，為每個寶寶利用最正確和高效的方式成長、學習和探索提供機會。我相信，幼兒園的教育將在不斷的探索發展中，慢慢成為更加適宜寶寶成長的發展場所。感謝家長和幼兒園的陪伴，讓我們一起把幼兒園打造成寶寶們成長的樂園。

幼兒園家訪心得體會篇四

這次家訪工作已經結束了，在這方面我還是應該要堅持去做好的，通過這樣的方式我還是需要去積累這些細節，這一點是應該要堅持去做好的，家長們也是非常配合我們的工作，所以我還是做的比較認真的，現在我也認識到了的自己各方面職責所在，我一定會堅持下去做好的，我也有一番心得。

暑假期間我也還是會堅持去做好一點，對于孩子們在家的情況也有可進一步的了解，所以對此我也深有感觸，孩子們在家的表現還是不錯的，能夠幫助爸爸媽媽做一些事情，大多數的孩子都是做的比較好，在家里面有很多要注意的，這次家訪也是重點的關注了孩子在家的一些習慣，這也是非常的有必要的，在這方面養成良好的習慣，也是應該要去做好的，孩子們在家和在園內肯定是不一樣的，狀態也是不一樣，家訪就是最好的一個了解方式，堅持去做好相關的職責，這是我應該要維持做好的，這次家訪一共去到了30位孩子的家中，也了解了很多孩子們的興趣愛好，包括一些情緒上面的表現，有部分孩子們和在幼兒園的時候還是不一樣的，這對接下來的工作也是有一定的幫助。

針對每一位孩子們習慣，還有性格，在平時的工作當中也是不斷的在完善好這些，這次家訪結束了之后，確實我也還是獲得了很多的提高，我們__幼兒園一直就是本著為孩子提供好的教育環成長環境而努力的，孩子們在家里的表現也是非常的重要這一點是毋庸置疑，接下來還是會繼續去做好這些相關的工作，努力去完善好這些，讓每一位孩子都能夠健康的成長，所以家訪工作也是有助于，我們的對孩子們的了解，包括一些生活習慣，這次也重點和家長督促了孩子們在家里面的一些習慣，肯定是要重視起來，早做啊到早睡早起，一個良好的作息習慣對孩子們的健康是很重要的。

并且在這樣的環境下面也是做出了很好的成績來，這對我而言也是應該要認清楚自己的方向，在這個過程當中我確實也是在不斷的提高自己，針對孩子們各方面的表現，我也是做出了很多安排，這次家訪工作雖然已經結束了，但是我會堅持做的更好一點，讓自己獲得更多的進步，這次家訪也獲得了很多提高，讓我感觸最深的就是家長們對我們的工作除了很配合，也非常的信任，所以接下來也會更好做好工作。

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很迷惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每位幼兒的家中，但是家長們對我們家訪反應不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交換呢，對我們的到來非常的興奮。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念確切需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的進程中，我們深切地感遭到家長們對子女的殷切希看，也感遭到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時候開始教寫字算數？對這樣的題目，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結構、成長經歷、健康狀態、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希看，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，乃至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不但要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業，就是讓家長冷假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深進的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來講是一個寶貴的經驗。在學期行將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的手足無措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話進程中他們表現出了對這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深進的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在嚴冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了平時不了解的情況，與家上進行了情感溝通，達成了共叫，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子平常言行的細微先容，對孩子個性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們線人一新，歷來沒有想到，教養孩子還有那末多的道理！

幼兒園家訪心得體會篇五

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很迷惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我以為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每位幼兒的家中，但是家長們對我們家訪反應不一：有的驚奇，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交換呢，對我們的到來非常的興奮。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念確切需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的進程中，我們深切地感遭到家長們對子女的殷切希看，也感遭到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時候開始教寫字算數？對這樣的題目，我們具體地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結構、成長經歷、健康狀態、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希看，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，乃至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，耐心腸傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不但要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業，就是讓家長冷假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深進的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來講是一個寶貴的經驗。在學期行將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的手足無措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果打算往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的接待了我們。我們首先對在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話進程中他們表現出了對這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深進的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在嚴冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了平時不了解的情況，與家上進行了情感溝通，達成了共叫，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感遭到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不單單給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子平常言行的細微先容，對孩子個性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們線人一新，歷來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪心得體會篇六

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

期末將至，大一班經歷了三年的幼兒園生活，終于畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經畢業，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度，我們深深知道：畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。

幼兒園家訪心得體會篇七

記得在我當老師的第一年里，學校組織了一次家訪活動。當時我有些忐忑不安，因為我從來沒有去過家訪，也不知道該怎么開口談論孩子。但事實證明，那次家訪讓我受益匪淺，也更加了解了幼兒家庭的生活情況和家長對于幼兒園教育的期望。

第二段：家訪的意義

家訪不僅僅是給孩子一個熟悉的環境，更為重要的是，家訪建立了老師與家長之間的信任和溝通橋梁。對于幼兒來說，他們的家庭是他們的初始社交環境，了解家庭情況，可以更好地促進孩子的成長，以及更好地為孩子提供支持和建議。

第三段：訪問經驗

在訪問的過程中，我注意到了家長們的奉獻精神，他們不斷的給孩子提供新的玩具和書籍，同時與孩子們互動。家訪讓我更了解每個家庭，包括他們的愛好、家庭氛圍以及對于孩子的要求。在家政中，我學會了如何更好地跟孩子和家長溝通，并在遇到問題時舉起了接管問題的手，并加強了我的觀察力。

第四段：品牌方案

了解家庭背景不僅對于孩子在學校的發展有益，這些信息也向家長傳遞我們的純正教育理念，同時加強了學校品牌與社區聯系。我們可以把每個家庭看作是學校的品牌大使，他們可以主動向周圍人傳達學校理念，同時增加學校的知名度和信譽度。

第五段：結論

回顧起前幾年的家訪，我從中體驗到了很多的益處和遇到的挑戰。對于幼兒教育，家訪是一個重要的方法，幫助家長和教師之間建立有效的溝通，同時了解每個孩子的家庭背景，更好的促進孩子在學校和家庭中的成長。同時，從學校的角度來看，家訪可以通過家長代表學校品牌，向周圍傳遞學校的教育理念，增加信譽度和知名度。幼兒教育中，溝通是最重要的環節，我會繼續通過家訪與家長建立信任，并為孩子的發展獻力。

幼兒園家訪心得體會篇八

由于本班兩位老師都是小班下學期剛新任的教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了網站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從其中一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最為關心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。

二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。

三、每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人，有的在園內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

四、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內的`各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網上我也發布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

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幼兒園家訪心得體會篇九

家訪是幼兒園教師與家長之間的溝通與交流方式之一，是孩子在學校以外最直觀的接觸方式之一。本次家訪的目的是為了促進教師與家長之間的關系互動，讓家長更加了解幼兒園的教學風格，增強家長的信任度和對幼兒園的信心，更好地促進幼兒教育的健康發展。

第二段：介紹幼兒園名稱的由來及所代表的意義

幼兒園名稱的來源和我們的家族姓氏一樣重要，代表著園所的特點和理念。首先，我們的幼兒園叫做“美好家園”，是由兩個詞組成的，其中“美好”代表園所希望能夠給孩子們帶來愉快和美好的成長經歷，而“家園”則代表園所像一個家一樣，溫馨、舒適、充滿愛的氛圍。

第三段：介紹家訪過程中收獲的感受和體會

在這次家訪中，我深刻感受到了家長對于孩子教育的重視，他們非常關心孩子在園所的吃喝拉撒睡，關注孩子的學習成長和身心健康。在交流過程中，我感受到了家長們對園所的認同和支持，更有信心地將孩子放在園所，并且更積極地參與家園合作，共同推進孩子的成長。

第四段：提出對未來家訪工作的改進與建議

雖然本次家訪取得了一定的效果，并且家長們也對園所的工作和領導團隊都非常滿意，但也存在一些問題和難點需要加強和改進。首先，需要在家訪中更多了解家長對園所的意見和建議，以便于更好地促進園所的健康發展；其次，需要提高通訊效率和質量，加強學校與家長之間的交流和互動，讓更多家長了解園所的教學工作和創新實踐。

第五段：總結重點，加強服務理念與教育質量

本次家訪的目的是為了強化園所與家長的互動，讓孩子們在學校與家庭中得到更好的教育成長。對于幼兒園來說，既要關注孩子的教育質量，同時也要加強服務理念，增強家校互動的品牌形象。只有加強學校管理、提高教育素質，才能夠更好地促進孩子身心健康的發展，讓“美好家園”成為孩子們健康成長的搖籃。

幼兒園家訪心得體會篇十

周二（3日）夜晚正在吃晚餐，朝媽忽然接到少兒園老師的電話，說想一兩天來家里做個家訪，和家長交流一下孩子在園內園外的狀況，以便更全面的認識孩子的特色和專長。少兒園老師家訪，那但是貴賓啊，家里人老老少小都異樣重視，爺爺奶奶立即決定次日一早便去采買水果；朝爸本來還有安排也決定推掉提早回家；朝朝小朋友聽聞老師要來家里作客特別喜悅，一會兒說要給老師表演唱歌跳舞，一會兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋......

周三（4日）夜晚，朝爸朝媽比平常都要提早回了家，一進屋阿姨早已把晚餐做好了，大家連忙草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，而后就是靜等老師們的到來。朝朝小朋友早已逼不得已了，時時地問：老師怎么還不來啊？！老師怎么還不來啊？！隔一會兒就跑到窗口觀望一番......終于聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝趕快跑到電梯口迎接老師們。

少兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗履約拜訪，一陣寒喧以后便進入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師交流了孩子在家的整體狀況，朝媽要點說了朝朝是個和善仁義的孩子，懂道理，有自制力，固然自理能力相對弱一些，但是經過上少兒園有了很大的進步；喜愛唱歌。畫畫。英語。球類運動，身體協調能力不錯，能否能發展為專長還有待察看和培育；家里氛圍友善，為孩子創建了優秀的成長環境，全家人重視孩子的教育，關注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，有時有點焦躁，希望老師多鼓舞，多供給鍛煉的時機。朝爸則要點咨詢了孩子在少兒園的表現以及少兒園下一步開設興趣班的狀況。老師們要點夸獎了朝朝近期進步很大。

講話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象以前計劃的那樣端茶倒水。表演節目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時時時從餐廳柜里取出一堆零食讓老師們品味，朝媽知道那是他喜悅得都不知道該怎么表達了。

朝朝的.這幾位老師看上去還都象很年青的孩子，平常里她們對待工作就很負責任，對待孩子也很有耐心，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽常常在想：愛自己的孩子仿佛理當如此，而愛他人的孩子則需要有足夠的愛心。經過聊天，得悉老師們家都不在北京，平常都是住宿舍，節假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更感覺老師們真是不簡單。平常，朝媽也常常告訴朝朝：幾個老師管那么多孩子，不免顧可是來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

簡單的。朝媽看著他小小的背影，感覺仿佛一下子就長大了。今日清晨更是踴躍性異樣高漲，7點不到，小朋友自己就醒了，并要求連忙起床，趕到少兒園去做早操......

事實證明，別看小朋友人小，相同需要尊敬和關注，而家長和老師的重視與鼓舞對孩子是最存心義的獎賞了！

幼兒園家訪心得體會篇十一

周三（4日）晚上，朝爸朝媽比平時都要提前回了家，一進屋阿姨早已把晚飯做好了，大家趕緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，然后就是靜等老師們的到來。朝朝小朋友早已迫不得已了，不時地問：老師怎么還不來啊？！老師怎么還不來啊？！。。。。。隔一會兒就跑到窗口張望一番。。。。。終于聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點說了朝朝是個善良仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理能力相對弱一些，但是通過上幼兒園有了很大的進步；喜歡唱歌、畫畫、英語、球類運動，身體協調能力不錯，是否能發展為特長還有待觀察和培養；家里氣氛和睦，為孩子創造了良好的成長環境，全家人重視孩子的教育，關注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點急躁，希望老師多鼓勵，多提供鍛煉的機會。朝爸則重點詢問了孩子在幼兒園的表現以及幼兒園下一步開設興趣班的情況。老師們重點表揚了朝朝近期進步很大。

談話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象之前計劃的那樣端茶倒水、表演節目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時不時從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對待工作就很負責任，對待孩子也很有耐心，課余還抽時間家訪，就足以說明問題。朝媽時常在想：愛自己的孩子似乎天經地義，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心。通過聊天，得知老師們家都不在北京，平時都是住宿舍，節假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不容易。平時，朝媽也經常告訴朝朝：幾個老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過程很愉快。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見影。第二天（周四昨天）一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平時一般是本班老師出來接，大一點的孩子也可以跟隨其他班老師進去，個別孩子會自己背著書包進去，而朝朝向來都是非本班老師來接不可，而那天當得知老師在忙，需要等一會兒的時候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進去。要知道，小朋友需要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進樓道，再自己上到二樓才能走進自己班級，真是不簡單的。朝媽看著他小小的背影，感覺似乎一下子就長大了。今天早上更是積極性異常高漲，7點不到，小朋友自己就醒了，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操......

事實證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關注，而家長和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了！

幼兒園家訪心得體會篇十二

家訪，作為幼兒園教育管理的一種常見方式，對于增進家園合作、提高教育質量具有重要意義。最近，我有幸參與了幼兒園的家訪活動，我深有體會地認識到家訪的重要性。在這次家訪中，我與家長們交流、觀察了他們的家庭環境，對幼兒的成長有了更深入的了解，同時也對自身的教育教學工作有了更多的反思和改進。以下是我在家訪中的心得體會。

首先，家訪是有效加強家園合作的重要途徑。在家訪中，我與家長面對面地交流，與他們建立起了親密的聯系。我與家長們不僅討論了孩子在幼兒園的表現，也聊了他們在家庭中的情況。通過與家長的交流，我感受到了他們對孩子的關注和期望，也向他們介紹了幼兒園的教育理念和教育方案。而家長們亦通過這次機會，更了解了幼兒園的工作，并提出了一些寶貴的建議。雙方的交流與合作，為孩子的成長提供了全方位的保障。

其次，家訪幫助教師更好地了解幼兒的家庭環境。幼兒在家庭中的成長經歷往往決定了他們的一生，了解家庭環境對教師而言至關重要。通過家訪，我進一步了解了孩子所處的家庭情況，包括父母的教育觀念、家庭的經濟狀況、家庭成員對孩子成長的期望等。這些信息幫助我更好地制定學習計劃和教育目標，因為每個孩子在不同的家庭環境中成長，他們的需求和潛力也不盡相同。通過了解家庭環境，我能夠根據孩子的實際情況，為他們提供更有針對性的教育。

家訪還能幫助教師更加了解幼兒的興趣和優勢。在家訪中，我觀察了孩子們在家中的互動和玩耍，發現了他們的興趣點和特長。有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡音樂，有的孩子喜歡動手制作。這些發現對于提供個性化的教育非常重要。通過了解幼兒的興趣和優勢，我能夠針對性地開展活動，激發他們的學習熱情和潛力。在家訪后的教學中，我加強了與孩子的互動，更多地開展與他們的興趣相關的活動，引導他們更加主動地參與學習。

此外，家訪還讓我對自身的教育教學工作有了更多的反思和改進。通過與家長交流，我對自己的教育理念和教育方式進行了審視，檢查了自己的教學效果。我結合家長的反饋和建議，對教育計劃進行了調整和改進。家訪之后，我更加注重與家長的溝通，及時與他們交流孩子的學習情況和成長進展。在家訪的過程中，我也發現了自己的不足，比如在與家長交流中有時會過于直接，沒有充分尊重家長的意見。通過這次家訪，我認識到了自己的問題，并制定了相應的改進措施。

綜上所述，家訪是幼兒園教育管理中一項重要的工作。通過家訪，教師與家長建立起了更緊密的聯系，促進了家園合作；家訪幫助教師更好地了解幼兒的家庭環境，制定針對性的教育方案；家訪也讓教師更加了解幼兒的興趣和優勢，開展更有針對性的活動；此外，家訪還幫助教師反思和改進自身的教育教學工作。通過這次家訪，我深刻體會到了家訪的重要性，也意識到自身在家訪中的不足之處，我將不斷努力改進，更加積極投入到家園合作中，為孩子的成長和發展作出更大的貢獻。

幼兒園家訪心得體會篇十三

家訪是幼兒園與家長溝通交流的重要方式之一，孩子們的成長離不開家庭和幼兒園的共同培養。最近，我參加了幼兒園舉辦的家訪活動，并對此有了一些深刻的體會與感悟。

第二段：家長的關注

在家訪活動中，我看到了許多家長對于孩子成長的關注和熱情。他們對孩子的教育問題非常關心，積極詢問老師的意見和建議。每個家庭都有自己的特定情況和教育理念，而家訪為幼兒園與家庭之間的互相了解提供了機會。

第三段：教育觀念的交流

在家訪過程中，我發現幼兒園和家長之間教育觀念的不同帶來了一些問題。有的家長希望孩子過于迅速地掌握各種知識和技能，并對孩子過度施加壓力；而有的家長則過于關注孩子的情感需求，忽視了他們的學習和思維能力。因此，我們需要在交流中更加理性和客觀，深入地了解家庭背景和孩子的個性特點，才能制定出更科學合理的教育計劃。

第四段：幼兒園的職責

作為幼兒園的一員，我深刻認識到我們的職責和使命。除了教育孩子，我們還需要與家長建立更良好的溝通渠道，共同探討孩子的成長問題。在家訪中，我們要盡可能地提供專業的意見和建議，幫助家長更好地理解孩子，制定適合他們的發展計劃，并促進學校和家庭的協作。

第五段：總結

總之，家訪是教育工作的重要內容。在這個過程中，幼兒園和家長之間應該相互尊重，加強交流，理解和支持對方。幼兒園要秉承以兒童為中心的教育理念，為每一個孩子提供最好的教育服務和體驗。這樣，我們可以共同為孩子的成長打造一個更加美好的家園。

幼兒園家訪心得體會篇十四

關于家長們對于幼兒園家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間老師沒有 空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于老師的到來非常的高興。面對家長不同的態度，老師們更困惑了，會不會因此而 造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點很重要，那就是家長們的家庭教育觀念確實需要老師的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了老師一次了 解、溝通的機會，對孩子，對家長，對老師自己，都將會是一次挑戰。

家訪是老師幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：老師現在的通訊這么發達，很多時候老師都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩 語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老 師之間的距離，使老師的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

在家訪的過程中，老師深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數？對于 這樣的問題，老師詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白老師的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時老師也詳細地向家長了解了 幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家 長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅 是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外老師還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多 抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，老師班發生了一件令我非常難 過的事情， 小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于 和他的家長我感到非常的內疚。例如：家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等老師了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理 解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解老師的工作，另一方面更讓我們覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給老師看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給老師表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接老師等等，這些都很讓老師感動，也讓老師在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，老師不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得老師自己再次感受到 了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使老師得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給老師教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓老師感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理。

幼兒園家訪心得體會篇十五

家訪周活動開始了，我們三位老師走進了班上一位“特殊”孩子的家里。

小陽是一個從小說話就發音不清楚(俗稱：大舌頭)的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。

當我們出現在他家里的一剎那，他非常激動的說：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好!”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚了他，他聽到了表揚，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現，特別是在班級唱歌比賽中表現很棒，拿到了班里的二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話，感動的說不出話來了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。

十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。

幼兒園家訪心得體會篇十六

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的.家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛入園沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現過欣寶這種狀況。老師說有表現特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。

寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現。總體表現還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現得比較內向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認為這是和欣寶是剖腹產出生的孩子有關，有感統失調的問題，建議等進入上幼兒園的平穩期后給她報一個感統班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統訓練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經上了一年的小朋友來幫助她的辦法。

聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準備走了，結論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現階段的重點加強生活自理和運動能力的培養，至于學知識方面的，欣寶目前掌握的已經足夠。到老師們準備離開的時候欣寶已經基本恢復常態，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯想到現在的社會競爭那么激烈，優雅文靜的性格可不一定是優點了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。