學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

軍事理論課心得體會(huì)篇一

在軍事學(xué)院的學(xué)習(xí)生涯中，軍事理論課是我最為深刻的一門課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)軍事理論有了更深入的了解，還培養(yǎng)了一些重要的思考能力和學(xué)習(xí)方法。在此，我愿意與大家分享我對(duì)軍事理論課的心得體會(huì)。

首先，軍事理論課教會(huì)了我系統(tǒng)的軍事知識(shí)體系。通過學(xué)習(xí)軍事理論課程，我掌握了戰(zhàn)爭規(guī)律、軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等基本概念和理論。在課堂上，老師生動(dòng)形象地講解著各種戰(zhàn)爭案例、戰(zhàn)略布局和兵種兵法，使我對(duì)軍事戰(zhàn)爭的本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課程還涵蓋了國防建設(shè)、軍事現(xiàn)代化等內(nèi)容，使我對(duì)軍隊(duì)建設(shè)和國家安全有了更全面的了解。通過這門課程，我建立了起軍事知識(shí)體系，為以后深入學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)。

其次，軍事理論課培養(yǎng)了我具體分析問題的能力。在課堂上，老師常常要求我們對(duì)一些軍事理論進(jìn)行具體案例的分析，并提出自己的觀點(diǎn)。這種訓(xùn)練幫助我培養(yǎng)了深入思考和具體分析問題的能力。在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，我能夠從理論層面去分析問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。這種能力培養(yǎng)在將來的實(shí)踐中將起到非常重要的作用，幫助我解決實(shí)際問題并做出正確的決策。

再次，軍事理論課讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在軍隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的，只有團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)，才能取得勝利。軍事理論課通過一系列的小組討論和項(xiàng)目演練，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了跟隊(duì)友合作，將各自的優(yōu)勢發(fā)揮出來，共同完成一個(gè)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將在我的軍事生涯中起到?jīng)Q定性的作用。

此外，軍事理論課使我明白了軍人的崇高精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)軍事理論，我深刻體會(huì)到了作為一名軍人的責(zé)任與使命。我明白了軍人要為國家、為人民做出犧牲和奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)要有刻苦鉆研的學(xué)術(shù)追求。課堂上教授的那些英雄事跡和軍人的崇高精神深深地感染了我，激發(fā)了我為國家和人民做出貢獻(xiàn)的熱情。

最后，軍事理論課提高了我學(xué)習(xí)軍事理論的興趣和能力。通過這門課的學(xué)習(xí)，我逐漸對(duì)軍事理論產(chǎn)生了濃厚的興趣。我主動(dòng)地閱讀了大量的軍事理論書籍和學(xué)術(shù)論文，豐富了自己的軍事理論知識(shí)。同時(shí)，課程的訓(xùn)練方法也使我對(duì)學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí)，我學(xué)會(huì)了整理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。這些能力將在我的軍事學(xué)習(xí)和研究中起到重要的作用。

總之，軍事理論課為我提供了一個(gè)全面了解軍事理論的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我系統(tǒng)的軍事知識(shí)體系、具體分析問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、崇高精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高了我的學(xué)習(xí)興趣和能力。我相信，這門課程將對(duì)我未來的發(fā)展和成長產(chǎn)生積極的影響。

軍事理論課心得體會(huì)篇二

在軍事理論的第一堂課上，魏軍官問了大家一個(gè)問題：身邊有沒有人有這方面的經(jīng)歷？我的思緒驀然回到高中時(shí)期的軍訓(xùn)，蔚藍(lán)天際下，紅綠訓(xùn)練場上，筆挺颯爽的身姿，昂揚(yáng)的口號(hào)聲。當(dāng)主題“血性”出現(xiàn)在屏幕上，我想起了我的一個(gè)高中同學(xué)，他的故事，他的努力，使我對(duì)“軍人”了解了更多。從小，他受曾是軍人的爺爺?shù)挠绊?，在心中埋下了從軍的種子。從高二起，在繁重的學(xué)業(yè)之余，他便擠出所有時(shí)間來進(jìn)行體能訓(xùn)練，許多時(shí)候，為了完成當(dāng)日的跑步目標(biāo)，他舍棄了自己用餐的時(shí)間。滾燙的汗水淌下面龐，打濕了鬢角。在一段又一段咬牙堅(jiān)持的時(shí)光里，他不斷自我懷疑、卻又不斷從升騰的渴望中果斷邁出腳來。1000米的記錄從五分半縮減到三分四十秒，體重更是驚人的減去了三十余斤。正是在他身上，我看到了軍人的“血性”。

在報(bào)考軍校時(shí)的一次面試，面試官問:本校畢業(yè)生可能會(huì)被分配到邊疆，幾年無法回家，這樣你也愿意嗎?他告訴我們，當(dāng)時(shí)在他心中涌動(dòng)跳躍的畫面，是新冠疫情爆發(fā)時(shí)各地軍人的勇往逆行，星夜馳援。這是服從指令的果決，更是將自身安危置之度外的大勇無畏?！叭绻械哪贻p人都去種植玫瑰，還有誰來守衛(wèi)家鄉(xiāng)和平的谷穗”，當(dāng)我們?nèi)缃褡趫?bào)告廳上軍事理論課，是邊疆官兵、維和部隊(duì)，在為了我們的安穩(wěn)生活不懈努力。而臺(tái)上談笑風(fēng)生的教官，其實(shí)經(jīng)歷了嚴(yán)格的訓(xùn)練，也曾站在危險(xiǎn)前線，替我們負(fù)重前行。

而第二堂課上朱軍官對(duì)于現(xiàn)今中美關(guān)系的闡述，也使我進(jìn)一步加深了對(duì)軍人的了解。使我對(duì)于“軍人”二字似乎有了新的認(rèn)識(shí)。不僅僅只是瀟灑筆挺的軍裝、莊嚴(yán)齊整的軍姿、亦或端槍作戰(zhàn)的鐵血榮光，軍事同時(shí)涉及政治、外交、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面，而對(duì)于中國力量，我們正當(dāng)滿懷希望，等待時(shí)間給我們答案。

“歷史是的老師，它忠實(shí)記錄下每一個(gè)國家走過的足跡，也給每一個(gè)國家未來發(fā)展提供啟示?！迸c其他國家的崛起不同，我們的中國日益走向強(qiáng)大，不是憑借武力盤剝他國利益，而是在和平發(fā)展道路上為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同。而當(dāng)今時(shí)代，是中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍的新時(shí)代，是中華民族日益靠近世界舞臺(tái)中心的新時(shí)代?？拷澜缥枧_(tái)的中心，也是在靠近世界擂臺(tái)的中心，各種可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)增多，甚至?xí)龅诫y以想象的驚濤駭浪。

“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。志愿成為軍人便是最樸素也最勇敢的那一種響應(yīng)吧。“承擔(dān)時(shí)代責(zé)任”，簡單六字，再無其他。自抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，軍人就擔(dān)著解放中國、復(fù)興民族之大任，現(xiàn)今也是如此?！皼]有人永遠(yuǎn)年輕，卻永遠(yuǎn)有人正年輕著”，軍人滾燙的血液永遠(yuǎn)正青春的翻騰著，從老一輩的身上流淌至今，在邊疆的朗日下、在迷深的叢林中，歷經(jīng)淬煉，愈發(fā)灼熱。

當(dāng)我們?cè)谲娪?xùn)之中，沐浴在軍旗光芒之下，在軍旗軍歌，軍裝軍姿和鐵血榮光之外，在青年人純粹的熱血之外，有一絲明晰與冷靜剝離而出——擔(dān)時(shí)代之責(zé)任。青年人是簡單意義上的“時(shí)代新人”，更是應(yīng)當(dāng)勇做“時(shí)代新人”！少年振衣，豈不可作千里風(fēng)幡看？軍人這個(gè)身份也許不“新”，可軍人為民族復(fù)興的信念與理想?yún)s歷久彌新，從搶險(xiǎn)救災(zāi)到脫貧攻堅(jiān)，從守邊固防到反恐維穩(wěn)，從國際維和到遠(yuǎn)洋護(hù)航。他們沒有名字，他們的名字叫軍人！甘做金雞腳下無名砂礫一枚，便是最有為的擔(dān)當(dāng)！

新形勢新發(fā)展，以強(qiáng)大定力堅(jiān)持和平發(fā)展，一方面向世界大國釋放善意，爭取戰(zhàn)略互信，同時(shí)爭取更多國家認(rèn)可中國發(fā)展的世界性貢獻(xiàn)，形成得道多助的國際環(huán)境；另一方面，繼續(xù)推動(dòng)強(qiáng)軍進(jìn)程，夯實(shí)實(shí)力基礎(chǔ)，讓強(qiáng)大軍事實(shí)力成為“中華號(hào)”巨輪破浪前行的“壓艙石”。而這艘巨輪，正是由無數(shù)小船在前，緩緩拉動(dòng)它向前行進(jìn)。

大一的軍訓(xùn)，離今天還有兩百天。明日的我們，在無數(shù)次逼近極限中流盡汗水、模糊目光，卻仍咬牙堅(jiān)持，在散訓(xùn)時(shí)，踏著清風(fēng)，步子發(fā)軟，是否會(huì)有前所未有的酣暢淋漓呢？亦或是在軍訓(xùn)場上列成方陣，洪亮口號(hào)與齊整踏步聲響徹耳畔，豪邁氣勢自昆侖之巔滾涌而來，是否會(huì)有前所未有驕傲自豪呢？與軍人相比，我們所體驗(yàn)的磨煉苦痛不過如滄海一隅，微不足道，但當(dāng)我們堅(jiān)定地站立，不屈磨難，便有軍魂從胸腔中熊熊升起！

我們當(dāng)如臺(tái)上的軍官一般，當(dāng)如身邊具有血性每一位軍人一般，響應(yīng)號(hào)召勇做“時(shí)代新人”，不一定意愿熱血從戎，卻要捧一顆同樣堅(jiān)定負(fù)責(zé)的心，懷抱理想，敢于擔(dān)當(dāng)，順應(yīng)潮流，永向時(shí)代之光！

軍事理論課心得體會(huì)篇三

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫武在兩千多年前的這句話，成為我們想在許多人的座右銘。上了軍事理論課，我又一次深刻的體會(huì)到這句話的力量。因?yàn)榍逭臒o知和傲慢，我們丟了臺(tái)灣，又被燒了藏富珍寶的圓明園。因?yàn)槭Y介石的無知，我們痛失了遼闊的外蒙古，**了邊疆。但是我們醒悟了，知道要知己知彼了，所以，今天的我們坐在了這個(gè)大講堂中，體會(huì)到強(qiáng)大的中國力量。同時(shí)也接受了來自世界各地的威脅。

對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族來說，最根本、最長遠(yuǎn)的利益是安全利益。沒有強(qiáng)大的國防，沒有安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，一切都無從談起。事實(shí)證明，一個(gè)國家如果忽視國防建設(shè)，居安忘戰(zhàn)、馬放南山，就難以避免戰(zhàn)爭的災(zāi)禍。

我們要強(qiáng)，所以，我們要國防，加強(qiáng)國防建設(shè)是大事。回顧近代百年歷史，全世界幾乎所有大中小帝國主義國家都侵略過我國，使中華民族慘遭殺戮、備受欺凌，飽嘗了“亡國奴不如喪家犬”的苦難。之所以如此，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)腐敗的舊政府安于享樂、貪圖享受，軍備廢弛，經(jīng)不起帝國主義堅(jiān)船利炮的打擊。才使我們?cè)馐芰诉@么重大的災(zāi)難。

自新中國成立后，毛主席懂得實(shí)施國防教育和國防建設(shè)。中國人民解放軍建立起了海軍和空軍，并不斷加強(qiáng)。在海軍方面，我國建立北海、東海和南海艦隊(duì)，研制多種艦艇，并且裝備了自己制造的核潛艇。在空軍方面，我國在50年代仿制成功345型殲擊機(jī)，并且不斷制造了轟炸機(jī)和強(qiáng)擊機(jī)的機(jī)種。在導(dǎo)彈方面，我國1957年建立了導(dǎo)彈部隊(duì)，1964年，鄧稼志先后研制了氫彈和原子彈，并且，我國的中程、遠(yuǎn)程、洲際等多種型號(hào)的導(dǎo)彈相繼研制成功。

有了國防基礎(chǔ)，還需要提高國民素質(zhì)。加強(qiáng)人們對(duì)國防教育的正確觀,尤為重要特別是現(xiàn)在的我們，可以不用服兵役，但是作為主力軍的我們必須要充分具有愛國思想。因?yàn)橐恍﹩栴}特別是部分大學(xué)生國防道德情感缺失的問題日漸突出，使高校的國防教育面臨更多的挑戰(zhàn)，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，積極研究大學(xué)生國防道德教育中的問題顯得十分重要而緊迫。“生于憂患，死于安樂?！蔽覀円獦淞ⅠR克思主義的戰(zhàn)爭觀，切實(shí)做到警鐘長鳴，居安思危。要懂得，只有常備不懈，才能長治久安;只有平時(shí)注重加強(qiáng)武裝工作，增強(qiáng)國防實(shí)力，才能在關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、用得上、起作用;只有在平時(shí)想著打仗、準(zhǔn)備戰(zhàn)爭，才能在戰(zhàn)時(shí)把握主動(dòng)、贏得戰(zhàn)爭。從而，增強(qiáng)國防建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，深入細(xì)致、扎實(shí)有效地開展工作，努力實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)和國防建設(shè)跨越式發(fā)展，為維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

開設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對(duì)中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。我們有必要通過這樣一門課程來了解我們現(xiàn)在的國家實(shí)力，培養(yǎng)我們的愛國和護(hù)國意識(shí)。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但我們面對(duì)的是一個(gè)很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強(qiáng)憂患意識(shí)和國家安全意識(shí)，把維護(hù)國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

我國的安全環(huán)境仍然十分嚴(yán)峻，戰(zhàn)爭的威脅依然存在。拋開有美國暗中從中作梗的臺(tái)灣問題不說，就連我們普遍看不起的小小的越南，現(xiàn)在還時(shí)不時(shí)地公然跟我們叫板。老山硝煙已散盡多年，赤瓜礁刀光劍影也似逝去，中國與越南從歷史上的縱向看去，這對(duì)歡喜冤家在臣服、親密、共苦和反目中搖擺不定。對(duì)于中國，痛苦和友誼的感受并存于這個(gè)國家，對(duì)它情感和戰(zhàn)略的定位讓人難以抉擇。

面臨這種境遇的中國正因?yàn)閳?jiān)定不移地實(shí)行防御性基本國防政策。才有了規(guī)范的國防模式，主要包括以下五點(diǎn)：一、鞏固國防，抵抗侵略，制止武裝顛覆。保衛(wèi)國家的主權(quán)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全。二、國防建設(shè)副和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。三、貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。四、走有中國特色的精兵之路。五、維護(hù)世界和平，反對(duì)侵略擴(kuò)張行為。我堅(jiān)持我國要獨(dú)立自主、自力更生地建設(shè)和鞏固國防，自力更生地建設(shè)國防科技工業(yè)和發(fā)展武器裝備，立足于自己的力量保障國家安全。中國發(fā)展國防科技工業(yè)的根本目的，應(yīng)該是滿足國防的基本需要，保障軍事裝備的生產(chǎn)和供應(yīng)，提高國防現(xiàn)代化水平。

我國堅(jiān)定不移的實(shí)行了這些政策，了解到外部情況，真正做到了“知己知彼”我們?cè)谶@些針對(duì)事實(shí)的政策中有規(guī)劃的實(shí)行國民政策，不僅如此，現(xiàn)在我們?cè)谶@里了解到軍事理論也初步了解到我們應(yīng)該如何培養(yǎng)愛國精神和民族意識(shí)。

我們現(xiàn)在知道了這些國家情況的基本政策和情況，了解了我們自開學(xué)之初的軍事訓(xùn)練目的。自開學(xué)以來，我們進(jìn)行了為期20多天的軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)中，我們主要接受了隊(duì)列訓(xùn)練和列兵檢閱。任務(wù)雖然不多，但是一樣等夠把我們軍隊(duì)的意志品質(zhì)傳遞到每個(gè)人的心中。通過軍訓(xùn)，接受軍事化的管理，經(jīng)歷了緊張而有規(guī)律的軍營生活和艱苦而又嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，使我們磨練了意志，錘煉了體能，增強(qiáng)了體質(zhì)，團(tuán)結(jié)了隊(duì)伍，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的作風(fēng)。通過接受嚴(yán)格的三大條令成果教育，在耳濡目染和切身體驗(yàn)中，自覺接受人民軍隊(duì)的革命英雄主義、集體主義、不的身安全出發(fā)，都把自己的最新科技怕困難、勇于吃苦的教育。在教官們率先垂范、言傳身教的影響下，使我們的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、身心素質(zhì)諸方面均有顯著提高。也讓我們更加了解了我們大學(xué)生在國防力量中的重要地位?，F(xiàn)在我們又通過軍事理論的課程學(xué)習(xí)了強(qiáng)化了我的愛國熱情，增強(qiáng)了我的國防觀念。

軍事理論課心得體會(huì)篇四

軍事理論課對(duì)于人們來說一直都是一個(gè)非常重要的課程，尤其是對(duì)于軍人而言，更是如此。軍事理論以其嚴(yán)密、系統(tǒng)、全面的學(xué)科體系，為軍人培養(yǎng)了刻苦鉆研、勇毅頑強(qiáng)、具有戰(zhàn)略眼光和系統(tǒng)思維能力等素質(zhì)。在軍人的生涯中，軍事理論課不僅是讓我們了解戰(zhàn)爭的基本法則和戰(zhàn)爭思想的必修課程，同時(shí)還能讓我們培養(yǎng)軍事素養(yǎng)，這對(duì)于我們今后的工作生活將具有重要意義。

二段： 分享

在本次軍事理論課上，我了解了許多關(guān)于戰(zhàn)爭理論和軍事思想的知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我也有了一些自己的心得和體會(huì)。首先，軍事理論課需要我們時(shí)刻保持一份敬畏之心。在課堂上，一直默默守護(hù)我們的軍人們向我們講述著歷史上的戰(zhàn)爭故事和軍事思想理論。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，只有充滿敬意才能真正理解和領(lǐng)悟其中的學(xué)問。

其次，軍事理論課需要我們?cè)诰裆蠒r(shí)刻保持警醒狀態(tài)。軍事理論課不僅是一門知識(shí)科目，更是一種思想洗禮和精神磨練。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，要時(shí)刻保持警醒狀態(tài)，認(rèn)真聆聽每一句話，領(lǐng)悟每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能真正領(lǐng)悟其中的精華所在。

第三段：體會(huì)

在軍事理論課學(xué)習(xí)中，我們不僅要認(rèn)真聽講，還需要思考和總結(jié)。軍事理論將我們的思維提高到了一個(gè)全新的層面，讓我們能夠順應(yīng)和適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。在實(shí)戰(zhàn)過程中，我們可以不斷總結(jié)和摸索，發(fā)現(xiàn)新問題、抓住關(guān)鍵點(diǎn)、尋找突破口，還需要不斷實(shí)踐和嘗試，去駕馭、掌握和利用這些理論特點(diǎn)。因此，我們需要不斷思考，將軍事理論中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思維模式，用自己的思維模式去思考和理解，這樣才能夠真正領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

第四段：啟示

通過學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)，我們不僅可以提高自身的軍事素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)我們獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、運(yùn)籌帷幄、多角度思考等能力，使我們成為一個(gè)有智慧、有思想和有責(zé)任感的人。同時(shí)，在實(shí)際應(yīng)用過程中，我們也可以從中汲取靈感，將其應(yīng)用于我們的工作生活中去，開拓我們的思路，提升我們的能力。

第五段：結(jié)尾

總之，軍事理論課不僅是國家培養(yǎng)軍事復(fù)合型人才的必修課，也是和我們深度交流的一門學(xué)科，它使我們能夠了解歷史和未來，使我們能夠掌握靈活因應(yīng)未知挑戰(zhàn)和局面變化的能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠準(zhǔn)確掌握軍事理論，在實(shí)際的工作和生活中得到應(yīng)用，從而真正鑄就我們的使命。

軍事理論課心得體會(huì)篇五

軍事理論是現(xiàn)代軍事科學(xué)的基礎(chǔ)，是國家安全建設(shè)的重要組成部分。在軍事理論學(xué)習(xí)中，聽課是一項(xiàng)重要的任務(wù)。我在學(xué)習(xí)軍事理論的過程中，認(rèn)真聆聽老師的講解，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自己的理論水平。在本文中，我將分享自己在軍事理論課聽課中的體會(huì)和感受。

第二段：到課前的準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)軍事理論不僅僅需要到教室里坐聽老師講課，更需要做好到課前的準(zhǔn)備。在聽課之前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材和筆記，了解本節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)在頭腦中梳理自己之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的理解。這樣，在課堂上才能更好地理解老師的講解，從而更好地掌握理論知識(shí)。

第三段：聽課過程中的體會(huì)

在軍事理論課聽講中，我的一個(gè)重要體會(huì)是注意力不能松懈。由于軍事理論內(nèi)容較為繁雜、深入，聽講時(shí)需要講師具有高度的專業(yè)能力，對(duì)于我這樣的初學(xué)者來說難度確實(shí)較大。但是，我始終保持專注，認(rèn)真聆聽，做到不放過老師關(guān)鍵點(diǎn)的任何一步講解。尤其是對(duì)于一些概念性的內(nèi)容，我會(huì)反復(fù)聽、反復(fù)理解、反復(fù)改正自己的偏差。我相信，只有這樣才能真正掌握軍事理論知識(shí)，才能在軍事學(xué)科中得到更高的成就。

第四段：課下的回顧和總結(jié)

課堂上學(xué)到的知識(shí)并不是能夠一次性掌握，需要在課下認(rèn)真回顧和總結(jié)。我會(huì)以課上筆記為基礎(chǔ)，細(xì)致分析、反思自己聽課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找到自己在學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)的方面。同時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上線的資源，對(duì)于某些內(nèi)容不太細(xì)致、有疑問的地方查找相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，從而及時(shí)趕上學(xué)科的發(fā)展前沿。

第五段：不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度

在軍事理論學(xué)習(xí)中，我一直保持著不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。軍事理論涵蓋的知識(shí)面十分廣闊，且不斷更新，如果停止學(xué)習(xí)就會(huì)落后。因此，我在不斷探索、不斷學(xué)習(xí)中不斷提高自己，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

學(xué)習(xí)軍事理論，不僅僅是為了學(xué)會(huì)知識(shí)，更是為國家的安全和和平建設(shè)做貢獻(xiàn)。在這一過程中，聽課是必不可少的環(huán)節(jié)。保持認(rèn)真的態(tài)度，切實(shí)把學(xué)習(xí)所得帶到自己的生活中，才能更好地為國家和人民的利益奮斗。

軍事理論課心得體會(huì)篇六

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用，不僅對(duì)軍隊(duì)的武器裝備作戰(zhàn)理論，編制體制產(chǎn)生巨大的影響，而且對(duì)軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭，實(shí)質(zhì)上是高科技的較量與對(duì)抗。作為戰(zhàn)爭主體的人，誰掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運(yùn)用于戰(zhàn)場上，誰就可以獲得戰(zhàn)場上的主動(dòng)與優(yōu)勢。

一、正確認(rèn)識(shí)高技術(shù)條件下人與武器的關(guān)系

人與武器的關(guān)系問題，是確立正確的高技術(shù)戰(zhàn)爭認(rèn)識(shí)觀的首要問題。在這個(gè)問題上，毛澤東早就明確指出：“武器是戰(zhàn)爭的重要因素，但不是決定因素。決定因素的是人不是物”這一科學(xué)論證，正確揭示了人和武器在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在現(xiàn)代條件下，武器裝備的發(fā)展不僅沒有而且也不可能削弱人的決定作用，相反卻顯得更加重要，更加突出了，這是因?yàn)?，人永遠(yuǎn)是戰(zhàn)爭的主體，這也是我們建立正確的技術(shù)戰(zhàn)爭認(rèn)識(shí)軍事人才的關(guān)鍵。(一)高素質(zhì)的人是高技術(shù)戰(zhàn)爭中決定性因素的關(guān)鍵要素。

在高技術(shù)廣泛運(yùn)用于軍事領(lǐng)域的今天，高素質(zhì)的人與低素質(zhì)的人不是簡單的能力差，而是戰(zhàn)斗力的質(zhì)量差，而以不同的二者形成的人的群體，軍隊(duì)，部隊(duì)或戰(zhàn)斗團(tuán)體，在戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性作用上，具有本質(zhì)的差別。因?yàn)楦呒夹g(shù)戰(zhàn)爭所涉及的技術(shù)與科學(xué)知識(shí)十分廣闊，人的體力與體能在戰(zhàn)爭中的作用大幅度下降，而人的智能作用居于絕對(duì)優(yōu)勢的地位。在科學(xué)技術(shù)還十分發(fā)達(dá)的情況下人與武器的結(jié)合是件很容易的事，稍加訓(xùn)練就會(huì)提高技能，可以形成和提高戰(zhàn)斗力。武器裝備也要靠人去掌握和使用。同樣的武器，在不同人的手中將發(fā)揮不同的效能。兩伊戰(zhàn)爭，伊拉克和伊郎各自得到了蘇聯(lián)和美國的一些新式武器裝備，但由于雙方軍隊(duì)的素質(zhì)不高，結(jié)果是用先進(jìn)的武器打了一場落后的戰(zhàn)爭。智能化的武器需要智能化的士兵來掌握。海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊(duì)的全勝與伊拉克的慘敗，二者在科技素質(zhì)上的懸殊差別是一個(gè)重要原因，而霍克導(dǎo)彈現(xiàn)象足以證明這一點(diǎn)?；魺o導(dǎo)彈是美國雷錫恩公司1954年研制，60年代初裝備部隊(duì)的一種全天侯中低空的地對(duì)空導(dǎo)彈。經(jīng)過近些年的高技術(shù)改造，在90年代初仍是比較先進(jìn)的高技術(shù)兵器，它是美陸軍、海軍、陸戰(zhàn)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)的野戰(zhàn)防空的中程防空導(dǎo)彈，可以用來攔截飛機(jī)，巡航導(dǎo)彈和地對(duì)空導(dǎo)彈。海灣戰(zhàn)爭前夕，美軍賣給科威特140枚導(dǎo)彈及發(fā)射控制系統(tǒng)，當(dāng)科威特陷落后，這140枚霍無導(dǎo)彈自然成為伊軍的戰(zhàn)利品，但由于霍克導(dǎo)彈采用了先進(jìn)的制導(dǎo)方式，操作與發(fā)射過程十分復(fù)雜，由于伊軍缺乏技術(shù)人才，盡管在90年8月份占繳獲到手，但一直到1991年1月17日戰(zhàn)爭爆發(fā)，還沒有掌握操縱，控制與發(fā)射的本領(lǐng)。盡管戰(zhàn)場十分需要防空兵器，但由于缺乏高素質(zhì)的人才，只能讓其在庫中睡大覺，造成了巨大的浪費(fèi)?；艨藢?dǎo)彈現(xiàn)象則進(jìn)一步說明高素質(zhì)的人在戰(zhàn)爭中的決定性作用。相反，低素質(zhì)的人盡管再多，但它的作用很小，有時(shí)甚至是沒有作用。有的同志說戰(zhàn)爭就要投入大量的兵力，其實(shí)不然，下面我給大家講一講第二個(gè)問題：

(二)人的數(shù)量優(yōu)勢不再是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性優(yōu)勢，戰(zhàn)斗力不僅來自人質(zhì)量，也來自人的結(jié)合體-武器的質(zhì)量。在武器裝備水平較低的時(shí)代，兵力兵器的數(shù)量是軍力大小強(qiáng)弱的主要標(biāo)志數(shù)量優(yōu)勢可以彌補(bǔ)質(zhì)量上的劣勢，成為制約戰(zhàn)爭勝負(fù)決定性因素?！岸啾帽貏佟睅缀醭蔀閼?zhàn)爭制勝的名言，而現(xiàn)代高技術(shù)的今天，是用數(shù)量無法彌補(bǔ)的。海灣戰(zhàn)爭中，占盡兵優(yōu)勢的伊軍，由于軍力，經(jīng)濟(jì)和政治組織力方面的質(zhì)量差，不僅一次象樣的抵抗都沒有，簡直成為戰(zhàn)場上的聾子，瞎子和靶子，只是被動(dòng)挨打，絲毫沒有還手的余地，因此人的決定性因素-不在數(shù)量優(yōu)勢。高素質(zhì)的人與武器結(jié)合，才能生長和提高戰(zhàn)斗力。(三)人心向背在決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性作用更為突出。

毛澤東同志歷來把人心向背作為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的重要因素來看待，這也是他建立無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)爭觀的基本出發(fā)點(diǎn)。在高技術(shù)戰(zhàn)爭的今天，人心向背，戰(zhàn)爭的正義性問題仍在戰(zhàn)爭勝負(fù)中起著重要作用。海灣戰(zhàn)爭更為深刻的說明這一點(diǎn)。(1)從戰(zhàn)爭的起源上，是由于伊拉克侵略科威特，因而遭到全世界人民的反對(duì)。特別是伊拉克置聯(lián)合國十項(xiàng)決議而不顧，一意孤行，形成了100多個(gè)國家參加反伊的聯(lián)盟和30多個(gè)國家組成多國部隊(duì);(2)從戰(zhàn)爭力量的形成上，由于伊拉克的侵略行徑，在全世界空前孤立，幾乎全世界都反對(duì)伊拉克，伊拉克真正成了孤家寡人。而多國部隊(duì)似乎具有了戰(zhàn)爭的“正義性”以美國為首的多國部隊(duì)要人有人要錢有錢，再不像美軍侵略越南，奇襲利比亞那樣遭到世界及國內(nèi)的反對(duì)與遣責(zé)，原因不正是伊拉克的人心向背問題嗎?就連生活中也是這樣，如一個(gè)需要積極向上的整體，某名同志不顧制度及要求，自行行事，犯了于集體“摸黑”的錯(cuò)誤，必然招來全體的反對(duì)。堅(jiān)持“人民是歷史的創(chuàng)造者”這一思想切不可有絲毫的動(dòng)搖。

二、人的因素在現(xiàn)代高技術(shù)出現(xiàn)的幾種新的特點(diǎn)

(1)人的因素將更多地通過“物化”形式表現(xiàn)出來。

現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展，使人的作用在更加廣闊的領(lǐng)域內(nèi)和更高層次上得到充分發(fā)揮。如人借助“外腦”和其他先進(jìn)的技術(shù)裝備，成倍地提高大腦的功能;電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛運(yùn)用，把人的“智力”開發(fā)推向一個(gè)新領(lǐng)域;“機(jī)器人”參戰(zhàn)也由幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)等等。這些都足以說明，人的因素的作用，將更多“物化”形式表現(xiàn)出來。

(2)人的因素在“寂靜戰(zhàn)場的的對(duì)抗中更加突出”

以往的戰(zhàn)爭，眾人們習(xí)慣考慮雙方打起來之后如何戰(zhàn)勝對(duì)方。而在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，則要求把和平時(shí)期各個(gè)領(lǐng)域的廣泛較量，即在“寂靜戰(zhàn)場”上的較量，視為“熱戰(zhàn)場”較量砂可分割的重要部分，作為戰(zhàn)勝對(duì)方的新手段。當(dāng)今世界，威懾理論的廣泛研究和運(yùn)用。憑借高精尖技術(shù)兵器，力圖給對(duì)方構(gòu)成一種威懾，達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的。在這一過程中，人的素質(zhì)，觀念及軍事理論現(xiàn)代化，具有重要的決定作用。

(3)人的因素將更多地在間接對(duì)抗中發(fā)揮作用。

新的技術(shù)兵器大量運(yùn)用于戰(zhàn)場幾乎是強(qiáng)制性地改變著傳統(tǒng)作戰(zhàn)方法。打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭不僅要靠直接操縱者，而且要靠保障者和組織者。人的因素將更多地表現(xiàn)為斗智斗謀。軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，戰(zhàn)爭方式和作戰(zhàn)方法的改變，作戰(zhàn)理論的更新，歸根到底是人創(chuàng)造活動(dòng)的結(jié)果。

就連技術(shù)發(fā)展的美國1986年《作戰(zhàn)綱要》指出：“戰(zhàn)爭是由人而不是由機(jī)器去進(jìn)行并取勝的。一如既往，人的因素將在未來的戰(zhàn)役戰(zhàn)斗中起決定作用”。

三、現(xiàn)代軍事人才產(chǎn)生的途徑

1、在嚴(yán)格訓(xùn)練中成才。軍事人才要經(jīng)過系統(tǒng)嚴(yán)格的科學(xué)文化知識(shí)和軍事知識(shí)的教育，更要經(jīng)過直接或間接的軍事實(shí)踐的鍛煉。戰(zhàn)爭條件靠戰(zhàn)爭實(shí)踐學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在和平時(shí)期則要靠訓(xùn)練，靠苦練，鄧小平指出：“在沒有戰(zhàn)爭的條件下，要把軍隊(duì)的教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位”。提高軍隊(duì)的;軍事素質(zhì)和部隊(duì)整體作戰(zhàn)能力，做到“政治合格，軍事過硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”。2、努力提高科學(xué)文化知識(shí)。在新的歷史時(shí)期，我軍肩負(fù)著抵御外來侵略，維護(hù)國家穩(wěn)定和統(tǒng)一任務(wù)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭出現(xiàn)了許多新情況、新特點(diǎn)，需要更要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，毛澤東說過：“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的”。熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代軍事技術(shù)，努力探索未來高技術(shù)條件下克敵制勝的戰(zhàn)法。3、堅(jiān)持多形式多渠道自學(xué)成才道路。培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)軍事人才，除上述主要途徑外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想，實(shí)事求是，開辟軍事人才的新途徑，謀求21世紀(jì)戰(zhàn)略主動(dòng)，在軍隊(duì)建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)收數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型，由人力密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量建軍，科技強(qiáng)軍的戰(zhàn)略思想。

軍事理論課心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)軍事理論對(duì)于完善我們大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要作用：每一個(gè)國家和民族從自身安全出發(fā)，都把自己的最新科技成果運(yùn)用到國防上，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)，可以親身感受到自己所學(xué)專業(yè)和知識(shí)在軍事領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而極大的激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的積極性和自覺性，可以增強(qiáng)勇于向困難挑戰(zhàn)，勇攀科學(xué)高峰的意識(shí)。

(一)改善知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代軍事科學(xué)是一門范圍廣博，內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)。軍事科學(xué)也是社會(huì)科學(xué)的一部分，具有鮮明的階級(jí)性與民族特性。而許多高新技術(shù)也首先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。軍事高科技技術(shù)在基礎(chǔ)技術(shù)方面集中在十個(gè)方面，包括軍用微電子技術(shù)，軍用電子計(jì)算機(jī)和人工智能技術(shù)，軍用光電子技術(shù)等。作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，這些高新技術(shù)的應(yīng)用與我的專業(yè)息息相關(guān)，而軍事科學(xué)教育具有其他學(xué)科所無法替代的綜合教育作用，有利于我們打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，拓展思維領(lǐng)域，現(xiàn)代軍事科學(xué)也是大學(xué)生重要的知識(shí)儲(chǔ)備。

(二)提高綜合素質(zhì)

軍事科學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，廣泛涉及社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，技術(shù)科學(xué)及其相關(guān)的眾多學(xué)科知識(shí)。學(xué)習(xí)這么科學(xué)的過程，就是培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)所常用的思維方式和方法的過程。我們不僅運(yùn)用文科的形象思維方法，也運(yùn)用理科的邏輯思維方法，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)造力和綜合思維能力。正如國家在面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界格局時(shí)能以其博大開闊的胸襟和以柔克剛的方式運(yùn)用自如。我們大學(xué)生在遇到難題及需要抉擇時(shí)，要有高遠(yuǎn)的視界和統(tǒng)籌兼顧的思想。

(三)增強(qiáng)國防觀念

冷戰(zhàn)結(jié)束后國際戰(zhàn)略環(huán)境較為復(fù)雜，我國周邊安全環(huán)境也不容樂觀。祖國統(tǒng)一面臨復(fù)雜形勢，海洋權(quán)益存在復(fù)雜糾紛，邊界爭端尚未全部解決，還有其他不穩(wěn)定因素影響邊疆地區(qū)安全。

軍事理論課心得體會(huì)篇八

軍事理論課是大學(xué)生軍事教育的重要課程之一，它旨在提高學(xué)生對(duì)于軍事知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在這門課程中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)軍事的基本理論知識(shí)，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了軍事事業(yè)的重要性和軍人的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到軍事理論課的意義和價(jià)值，下面將從激發(fā)愛國情懷、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)國家安全意識(shí)、培養(yǎng)戰(zhàn)爭思維和完善軍事思維方式等方面進(jìn)行探討。

首先，軍事理論課能夠激發(fā)愛國情懷。通過這門課程，我們深入了解國防安全的重要性和國家繁榮穩(wěn)定的基石。我們不僅了解到軍人為國家付出的艱辛和犧牲，更了解到自己作為大學(xué)生肩負(fù)起國家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。學(xué)習(xí)軍事理論課，我從軍事史、軍事戰(zhàn)略等方面了解到了我國在長期抗戰(zhàn)中建立起來的偉大傳統(tǒng)和卓越成就，這無疑引起了我的愛國情懷，讓我為國家的強(qiáng)大和繁榮而驕傲。

其次，軍事理論課能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了軍事理論知識(shí)，還接觸到了國際國內(nèi)形勢和軍事技術(shù)的最新發(fā)展。通過深入學(xué)習(xí)，我逐漸形成了較為全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。軍事理論課不僅要求我們有著寬廣的知識(shí)面，還需要我們具備較高的綜合素質(zhì)，包括判斷力、分析能力和協(xié)調(diào)能力等。通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我的這些素質(zhì)也得到了明顯的提高。

第三，軍事理論課能夠增強(qiáng)學(xué)生的國家安全意識(shí)。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化和國際形勢錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)代，國家安全問題日益凸顯。學(xué)習(xí)軍事理論課，我們接觸到了大量的國家安全知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各個(gè)層面了解到了國家安全的重要性。尤其是通過學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)略的內(nèi)容，我們感受到了實(shí)力對(duì)于國家安全的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在維護(hù)國家安全方面的責(zé)任和義務(wù)。

第四，軍事理論課能夠培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)爭思維。戰(zhàn)爭是人類社會(huì)不可避免的現(xiàn)象，因此我們應(yīng)該具備一定的戰(zhàn)爭思維能力。軍事理論課通過引導(dǎo)學(xué)生思考和分析軍事問題以及戰(zhàn)爭策略，培養(yǎng)了我們的戰(zhàn)爭思維能力。在學(xué)習(xí)中，我們深入了解到不同戰(zhàn)爭形態(tài)、打贏戰(zhàn)爭的方法和途徑。這無疑提高了我們分析問題的能力，并培養(yǎng)了我們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和智慧。

最后，軍事理論課能夠完善學(xué)生的軍事思維方式。軍事思維是一種專業(yè)思維方式，通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們能夠熟悉和掌握軍事思維的基本方法和邏輯。從而在面對(duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用軍事思維的方式進(jìn)行思考和分析。例如，在考察各個(gè)戰(zhàn)爭理論時(shí)，我們要善于從各種觀點(diǎn)中選擇，形成自己的思考邏輯，這對(duì)于提高學(xué)生的思維方式有重要的意義。

總之，軍事理論課是我大學(xué)生活中非常重要和有意義的課程，通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了軍事理論課的意義和價(jià)值。軍事理論課能夠激發(fā)愛國情懷、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)國家安全意識(shí)、培養(yǎng)戰(zhàn)爭思維和完善軍事思維方式。我們作為大學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程，努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，為中國的強(qiáng)大和國家的和平發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

軍事理論課心得體會(huì)篇九

1、以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未年成人思想道德建設(shè)若干意見》,在學(xué)校實(shí)行全員管理已取得一定成功的基礎(chǔ)上，通過實(shí)行“半軍事化管理”和“學(xué)生勞動(dòng)周活動(dòng)”,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化和身心健康素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2、通過半軍事化管理和勞動(dòng)周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校從教職工全員管理到學(xué)生自主管理的過程。共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)是二項(xiàng)管理和活動(dòng)的主要組織者和實(shí)施者。要充分發(fā)揮共青團(tuán)員和學(xué)生干部在半軍事化管理和勞動(dòng)中的先鋒模范作用。

3、每位勞動(dòng)的學(xué)生都有管理、監(jiān)督、檢查其它學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。通過學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理的能力。

思想教育作先導(dǎo)；行為規(guī)范是重點(diǎn)，制度落實(shí)作保證，提高素質(zhì)是目標(biāo)。

通過“嚴(yán)格訓(xùn)練、規(guī)范管理、常抓不懈、不斷創(chuàng)新”提高學(xué)校半軍事化管理的整體水平。

(一)起床、晨鍛、宿舍內(nèi)務(wù)

1、按作息時(shí)間，吹軍號(hào)(或放錄音)起床，10分鐘自我服務(wù)后，參加晨鍛，晨鍛項(xiàng)目另附。

2、晨鍛結(jié)束后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(按作息時(shí)間表，10分鐘),回宿舍盥洗整被等，每個(gè)宿舍每天由二名學(xué)生負(fù)責(zé)全室內(nèi)務(wù)。

3、內(nèi)務(wù)整理結(jié)束后，由層長逐室檢查，檢查重點(diǎn)是寢具的疊放和安置，不到位的要立即改正；仍不到位的由宿舍管理員和參與勞動(dòng)周的學(xué)生處理，開出整改通知單。定期網(wǎng)上公示，納入對(duì)班主任的考核。

4、中午休息結(jié)束，學(xué)生離開宿舍前，再次整理，保持宿舍內(nèi)務(wù)整日不走樣。

5、宿舍內(nèi)一律不準(zhǔn)用餐(病號(hào)除外),宿舍實(shí)行檢查打分。

6、宿舍的常規(guī)管理工作仍由管理員負(fù)責(zé)，但要根據(jù)“半軍事化管理”要求，提高管理水準(zhǔn)。具體宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

(總分10分，8分以上紅旗，5分以下藍(lán)旗，中間黃旗)

a、被子疊放，床單整齊

要求被子疊得方正，不方正者扣0.5~1分

床上不得放任何東西，被單平整，否則扣0.5~1分

b、鞋子擺放

齊整，每人兩雙(加一雙拖鞋)擺放不整齊者扣0.5分

c、毛巾、牙刷等洗漱用品

毛巾掛齊，牙缸、牙刷、牙膏擺放成一個(gè)方向，否則扣0.5~1分

d、個(gè)人箱子物品擺放

在空床上整齊擺放，亂放、亂掛者扣0.5~1分

e、桌面、地面、門窗玻璃

要求保持整潔，否則扣0.5~1分

f、室內(nèi)衛(wèi)生角

有垃圾或擺放凌亂者扣0.5~1分

g、宿舍整體面貌

墻角有蜘蛛網(wǎng)，墻上有鞋印、球印扣0.5~1分

h、公用部位

樓面有灰塵，不整潔扣0.5~1分

(二)進(jìn)出校門

1、四名學(xué)生身穿軍裝在校門口值勤，另組織兩名學(xué)生負(fù)責(zé)檢查進(jìn)校學(xué)生的服裝、胸卡和儀容儀表、記錄遲到、早退等。平時(shí)此六名學(xué)生作為校園督察隊(duì)在校園內(nèi)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生校紀(jì)校規(guī)及校園環(huán)境等情況，檢查結(jié)果每天交保衛(wèi)科匯總，由學(xué)生處統(tǒng)一考評(píng)。該六名學(xué)生另負(fù)責(zé)兼查各班早放事宜。

2、住宿學(xué)生出校門一律憑由學(xué)生處統(tǒng)一制作的，經(jīng)班主任簽名的出門證離校，門衛(wèi)室登記入冊(cè)，每月統(tǒng)計(jì)一次，上報(bào)學(xué)生處，掌握學(xué)生的出入情況。

3、檢查情況作好記錄(記錄表另附),檢查結(jié)束后及時(shí)將信息反饋到學(xué)生檔案室，公布于校園網(wǎng)上。

4、每天有一位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和突發(fā)事件的處理。

(三)大型集會(huì)(升旗儀式、廣播操、開大會(huì)、外出活動(dòng)等)

1、校內(nèi)集會(huì)活動(dòng)都必須集中整隊(duì)、跑步入場，“時(shí)間要求一個(gè)準(zhǔn)字，動(dòng)作要求一個(gè)快字，集隊(duì)要求一個(gè)齊字”要防止學(xué)生在上下樓梯時(shí)，可能出現(xiàn)的傷害事故，學(xué)生處事先規(guī)定每個(gè)班級(jí)學(xué)生上、下樓梯時(shí)的走向示意圖。

2、運(yùn)動(dòng)場劃分好各班級(jí)的活動(dòng)區(qū)域，學(xué)生廣播操動(dòng)作要整齊劃一，鏗鏘有力。有專職人員負(fù)責(zé)打分，納入班級(jí)考核成績。

3、一切活動(dòng)均由班主任帶隊(duì)，因工作原因不能出席者需事先向?qū)W生處負(fù)責(zé)老師請(qǐng)假；

4、在集會(huì)過程中對(duì)各班級(jí)要進(jìn)行紀(jì)律督查，離場的要求與進(jìn)場時(shí)相同，班級(jí)帶出至解散地點(diǎn)。

5、以上過程各班級(jí)的紀(jì)律情況，一律實(shí)行檢查和評(píng)比制度，組織20名學(xué)生檢查、監(jiān)督全過程，由學(xué)生處統(tǒng)一制表，進(jìn)行打分評(píng)比。集會(huì)、廣播操評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

(總分10分，8分以上紅旗，5分以下藍(lán)旗，中間黃旗)

a、準(zhǔn)時(shí)

各班在各教學(xué)樓前指定地點(diǎn)集合，不準(zhǔn)時(shí)的扣0.5-1分

b、齊整

跑步入場(退場)隊(duì)伍不整齊者酌情扣0.5-1分

c、安靜

各班隊(duì)伍全過程保持安靜，不安靜者扣0.5-1分

d、人數(shù)

各班做操不得無故缺席，缺1-3人扣1分，3人以上的酌情加扣

e、質(zhì)量

做操質(zhì)量包括動(dòng)作到位、聽口令兩項(xiàng)。每項(xiàng)2分。不夠標(biāo)準(zhǔn)酌情扣除

(四)中午用餐

1、學(xué)生中午用餐必須按半軍事化的要求嚴(yán)格管理。每只餐桌上總務(wù)處預(yù)先貼好餐桌號(hào)碼和用餐學(xué)生姓名。食堂要根據(jù)營養(yǎng)搭配，每周公布食譜，不能以利潤為目的，必須讓學(xué)生吃飽吃好，飯不夠，可以再加，但不能造成浪費(fèi)，米粒不能掉在地上。吃飯時(shí)不能講話。用餐結(jié)束后，學(xué)生把餐盤放入指定的位置。

2、進(jìn)入餐廳用餐的進(jìn)場方式與第(三)點(diǎn)相同。各班級(jí)第四節(jié)課下課后，由任課老師負(fù)責(zé)整隊(duì)前往，把隊(duì)伍帶到食堂用餐。

3、因病、事假等原因中午不在學(xué)校用餐的學(xué)生，每天由班主任在9:00之前填寫好“就餐通知單”,并及時(shí)交到食堂辦公室。食堂每月統(tǒng)計(jì)一次，就餐費(fèi)退回給本人。食堂電腦室要增加對(duì)外服務(wù)時(shí)間，滿足學(xué)生充卡需要。

4、用餐時(shí)對(duì)各班的就餐紀(jì)律進(jìn)行考核和打分。就餐評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

(總分10分，8分以上紅旗，5分以下藍(lán)旗，中間黃旗)

a、安靜

各班在指定集合地點(diǎn)整隊(duì)至入場及整個(gè)用餐過程，都必須保持安靜。若有違反的情況扣除相關(guān)分?jǐn)?shù)。

b、整齊

各班排隊(duì)入餐廳，途中隊(duì)伍整齊，不搶道，若違反則扣0.5-1分

c、整潔

用餐保持整潔，桌面及地上不得有剩余菜飯。違反則扣0.5-1分

d、不浪費(fèi)

用餐時(shí)不得浪費(fèi)，有此現(xiàn)象者的扣0.5-1分

e、聽指揮

用餐過程中不服從教師或督察人員指揮者的扣0.5-1分

(五)自行車停放

1、各班級(jí)自行車按指定區(qū)域放置，每個(gè)停車棚每天由專人(人員同第(二)點(diǎn))按要求負(fù)責(zé)打掃和檢查。

2、檢查結(jié)果每天公布于班級(jí)考核欄內(nèi)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

(總分10分，8分以上紅旗，5分以下藍(lán)旗，中間黃旗)

a、自行車按指定區(qū)域放置，違反則扣2-3分

b、自行車后輪一條線，違反則扣4~5分

c、整體擺放間距與角度，違反則扣1~2分

(六)檢查和落實(shí)

1、為了保證檢查打分分值的公正性，幾項(xiàng)主要的督查項(xiàng)目(如晨鍛、宿舍內(nèi)務(wù)、中午就餐、集會(huì)進(jìn)、退場等)可由同一批學(xué)生執(zhí)行打分。

2、把以上幾項(xiàng)考核納入對(duì)各班級(jí)的考核指標(biāo)，每天匯總，仍用“紅、黃、藍(lán)”三色旗在次日的告示欄中公布，同時(shí)在網(wǎng)上公示。

3、集會(huì)、學(xué)生中午用餐，班主任不到位者扣0.5~1分。任課教師不到位者扣0.5~1教時(shí)，由學(xué)生處將信息反饋至教務(wù)處，在每月的教師課時(shí)津貼中扣除。

(七)對(duì)學(xué)生“執(zhí)法”隊(duì)伍培訓(xùn)

1、對(duì)學(xué)生中的“督查隊(duì)”和每一批參加勞動(dòng)的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行上崗培訓(xùn)，在講清勞動(dòng)和監(jiān)察管理的目的和意義后，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解明白如何進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐和管理，讓“執(zhí)法”學(xué)生掌握打分的范圍和尺寸。

2、通過勞動(dòng)小結(jié)和勞動(dòng)周評(píng)定，再給“執(zhí)法”者打分，所有材料存入學(xué)生檔案室。