作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

好朋友教案設計思路篇一

1、能獨立設計、制作“紀念冊”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業。

彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。

1、師生討論;

師生交談。

——“馬上要畢業了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，

我們一起做本紀念冊吧！”

“紀念冊里可以有哪些內容？”

幼兒討論，教師歸納紀念冊的主要內容。

紀念冊里可以有聯系電話、家庭地址、e-mail、照片、相互贈言等內容。

2、幼兒制作：

幼兒設計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。

幼兒互相介紹自己的“紀念冊”。

教師在每一幼兒的“紀念冊”上寫上臨別贈言。

好朋友教案設計思路篇二

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

內容與要求：

1、? 在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、? 樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）??????? 邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2）??????? 讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友

（1）???????

幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

（2）??????? 教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

（3）??????? 數朋友

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

六：延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢？

好朋友教案設計思路篇三

1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。

1、教師指導學生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張云英，我們經常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

2、學習節奏，分散難點

導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學生自由表演。

1、學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

好朋友教案設計思路篇四

中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動作、語言、認知能力、社會交往范圍的擴大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生一些不愉快的事情，針對幼兒存在的問題，我設計了教學活動《好朋友》，目的是引導幼兒學會和同伴友好相處，會用適當的方式解決朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進幼兒的社會性發展。

活動目標

1、學習如何與同伴友好相處?

2、用適當的方式解決朋友間的不愉快?

3、感受與同伴交往的快樂

活動重難點

活動重點：學習如何與同伴友好相處 活動難點：用適當的方式解決朋友間的不愉快

活動準備

教學ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

活動過程

一、玩一玩、說一說

請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂； 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

二、看一看、說一說

1、 請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內容。

2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發生了什么事情？

4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。

5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂

三、動一動、說一說

歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂！

活動延伸

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。

活動反思

在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

好朋友教案設計思路篇五

1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的溫馨.

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

一、通過談話，引出活動內容。

二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。

老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。

4、根據兒歌內容，按出場得先后順序調整頭飾和圖片。

第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現在老師請五個小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?

2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結

小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。

好朋友教案設計思路篇六

2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。

3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

2、圖片：好朋友

活動過程：一、開始部分

1、??復習歌曲《找朋友》

要求：聲音自然，發音清晰

2、??節奏練習

出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏?

二、基本部分

1、理解掌握歌詞

重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

3、??結合圖片“好朋友”學習歌詞

師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。

（1）??幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞

（2）??結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

4、??引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲

（1）??感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）??學唱歌曲

a、??教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

b、??集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

5、??? 嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）??出示演唱提示卡：??

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。

（2）??創編新歌詞演唱

a、??幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定

b、??根據創編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

三、結束部分

好朋友教案設計思路篇七

1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的表述。

2、幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。

1、從外部特征、穿著來進行描述

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

3、說說信上的內容?(個別幼兒)

4、幼兒解讀信

5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什么?”

6、教師把信的格式講給幼兒聽

1、重點讓幼兒了解寫信的格式

2、幼兒寫信,教師觀察

好朋友教案設計思路篇八

1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。

與幼兒人數相等的椅子

一、熱身

二、導入，反應練習。

以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。

（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

1、教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑的速度更快）

2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

《好朋友》教學設計4

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

1、物質準備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2、經驗準備：理解故事《會游動的小島》

1、圖片排序，講述新故事

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創編新故事。

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

在區域活動中繼續進行排圖創編。

好朋友教案設計思路篇九

1、背唱歌曲《好朋友》。

2、創編新的歌詞演唱。

1、加入聲勢演唱歌曲。

2、創編歌詞演唱。

《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調動了學生的學習熱情和興趣。教唱時應注意引導學生表現出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學生可能習慣拍成“xx x ”的節奏，教師應及時糾正。學生習慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復練習。“一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學生進行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

出示課件，提問：請同學們猜猜她們倆是什么關系？

生：好朋友……

1、聆聽《好朋友》范唱。

提問：歌中都唱了什么？

學生回答：我們都是好朋友等。

教師總結：這首歌曲是表現好朋友們在一起游戲、歌唱的。

提問：這首歌和我們以前學的歌有什么不同？

學生回答：中間有部分不唱

教師總結：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。

教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？

后面不唱的部分叫做尾奏。

教師總結，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。

學生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。

提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現在歌曲哪里？

學生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

2、學習歌詞。

出示《好朋友》歌詞譜例，帶領學生拍手讀歌詞。

學生分句跟隨教師節奏法讀歌詞。

教師總結評價，請學生自己完整讀。

學生拍手節奏法讀歌詞。

3、演唱歌曲。

出示《好朋友》歌曲譜例。

學生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

教師分句教唱，學生分句學唱。

教師總結，要求學生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

學生集體完整演唱歌曲。

師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

教師總結，并請學生分組設計動作進行表演。

學生分組討論后練習。

教師總結并請學生分組進行表演。

師：同學們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？

學生自由回答。

教師演唱創編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。

同學們用歌聲表達了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現出對同學和好朋友的友好啊！

好朋友教案設計思路篇十

1.能畫出好朋友的特征，大膽作畫。

2.能細致認真的觀察事物。

3.體驗找到朋友的樂趣。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

水彩筆，蠟筆，范畫，圖片

一、游戲：猜猜他是誰

1.教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特征，可以是五官、服飾，其他小朋友根據描述猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭發長短，服飾等方面來說）

2.老師知道每個小朋友都想玩這個游戲，下面請你和周圍小朋友講講自己的朋友有什么特點，請他來猜一猜。

二、作畫今天我們的美術課就來畫一畫自己的好朋友。現在請小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌，找到自己的好朋友面對面坐好。

教師出示范畫，啟發幼兒自由作畫，并做個別指導。

三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。