作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

龜兔賽跑中班教案語言篇一

1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

1、熟悉故事

2、教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標13張（共6份）、大頭針等。

你今天是誰？老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。

幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。

師：棋譜上有什么？說的什么事情？

師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋埬愫团笥讶シ忠环郑幸蓡柌恢涝摲拍倪叺木头旁趩柼柕囊贿叀?/p>

幼兒結(jié)伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。

你根據(jù)什么給它們這么分？分享不同的分類方法。

教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進行小結(jié)。

針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？

重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的`：引導(dǎo)幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

師：今天龜兔賽跑棋的`對弈的雙方應(yīng)該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。

幼兒兩兩一組進行下棋游戲。

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

龜兔賽跑中班教案語言篇二

1、學(xué)習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、律動進場

2、節(jié)奏練習

3、導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6、配樂故事表演。

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案語言篇三

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案語言篇四

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣

3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音？哪個聲音是兔子聲音？

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳）

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的.拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）

6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬。快時學(xué)兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！ 好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

龜兔賽跑中班教案語言篇五

學(xué)習音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學(xué)習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

龜兔賽跑中班教案語言篇六

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習的快樂。

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的'音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5：領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢?

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

龜兔賽跑中班教案語言篇七

本次活動，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學(xué)習輪奏后，進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進行合奏，提高孩子的演奏水平。

1、積極參加節(jié)奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當?shù)臉菲鬟M行演奏。

3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習慣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

重點：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進行合奏。

難點：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進行合奏。

1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)

2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節(jié)線)

一、進活動室

1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。

二、創(chuàng)編節(jié)奏型

師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)

2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?

3、師：烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬?

4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)

5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?

6、師：兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳?

三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動

1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面?

2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節(jié)奏型。

(反復(fù)交替練習烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準備。)

4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結(jié)果會怎么樣呢?(同時到達)

5、分角色演奏。

6、練習合奏部分。

7、交換角色練習。

四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂器演奏

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?

2、選擇適當樂器準備演奏

五、看指揮演奏

1、看圖譜、指揮完整演奏

2、跟音樂演奏

3、交換樂器(角色)演奏

六、延伸(替換節(jié)奏)

1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……

學(xué)習音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學(xué)習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

龜兔賽跑中班教案語言篇八

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用 《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼鳎休^強的反應(yīng)能力。

3、行為習慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

物質(zhì)準備：音樂，錄音機，胸飾

一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

二、聽音樂，自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。

三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼鳎⑦M行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時全體幼兒學(xué)習小兔跳。

2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

3、a組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

b組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進行游戲。

指導(dǎo)重點：

引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。

五、延伸活動

請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。

目標完成情況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。

措施：

在平時的晨間活動或者餐前游戲的'時候唱這首歌，教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強弱，再一次進行復(fù)習。