時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高一物理教學計劃第一學期篇一

一、基本情況分析：

1.學生情況分析：學生剛進入高中，物理知識還停留在初中水平。很多同學認為初中物理好學，從而忽略了高中物理的學習。

教材分析：我們使用的是根據新課程標準編寫的教材《高一物理必修一》。教材突出了學生自主學習和探究教學的教學模式，強化了學生的主體地位，對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力和實踐能力都有較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理的基礎。這部分學習有利于培養學生分析物理情境和物理過程的能力，對培養學生的抽象思維能力、實踐能力和自然唯物主義人生觀有重要作用。

二、教學目的和任務：

1.認真學習20__版《普通高中物理課程標準》，深刻理解新課程標準的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，為新高考方案的實施做好熱身，按照新課程標準做好高中物理教學，讓每個學生的高中物理素養都能得到良好的發展和進步，防止學生在即將到來的新高考方案中受挫。

2.認真學習教材內容，深刻理解教材編寫意圖，注重研究學生思維特點、學習方法、興趣愛好等因素。根據教材和學生的實際情況，進行深入研究，科學選擇教學方法。高一學習階段要特別注意培養學生良好的學習習慣和思維習慣，避免要求過高，死記硬背物理概念和規律。提高學生的基本素質和能力。初中物理學習要逐步糾正學生不良的學習習慣和思維方式。

3.與初中生相比，物理課程的學習要求在知識內容和研究方法上有了顯著的提高，因此學習上會有一定的困難。學生要經歷一個從初中到高中的適應過程，作為老師要耐心的幫助學生完成這個適應過程。首先，要積極培養和保護學生學習物理的興趣和熱情。其次，要注意聯系實際，搭建學生物理思維的平臺。第三，要注意知識和能力的階段性，不要急于求成，認真選擇課堂例題和習題，不求盡善盡美，不求難與豐，只求精準度和生活。同時要強調掌握基礎知識、基本技能和基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力訓練的基礎。

4.加強教學和研究，提高課堂效率。課堂教學的重點應放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律，掌握基本的科學方法，形成科學的世界觀上。我們應該充分利用現代教育技術來提高教育教學的質量和效率。

學習新的教育教學理念，采用探究式教學模式，強化學生的'參與意識，體現學生的主體地位，真正實現“我想學”。

6.重視實驗和實驗能力的培養。實驗探究的過程有利于學生實踐能力的培養，可以再現知識發現的過程，對學生科學思維方法的培養有著不可替代的作用。

三.采取的措施：

1.認真組織集體備課，認真編寫學習案例。令狀

學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

3.抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

4.積極組織組內人員多相互進行聽課、評課，及時進行反思總結，以相互學習，相互借鑒，可及時發現問題，及時解決問題。

5.加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。

高一物理教學計劃第一學期篇二

未來不是現實，未來的事情往往很少能確定。下面是由百分網小編為大家準備的高一物理教學計劃2017，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

學生掌握的基礎知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個別較差。學習興趣有個別較高,但普遍較低;學生的學習態度還好,想學好卻又不用功。

通過新課教學,培養學生學習物理的興趣,使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念,應使學生理解它的含義,了解概念之間的區別和聯系,對于物理規律,在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律,提高學生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅實的基礎。

:(可就調動學生積極性,開展教學改革試驗,抓好形成質量諸環節:因材施教,抓尖子生輔助后進生等方面,結合實際,訂出具體措施)

在教學中,為使學生都能生動活潑地主動地學習,應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生,要針對他們的具體情況導以耐心的'輔導,作業進行面批,使他們都能學有所得。對學有余力的學生,要鼓勵和幫助他們學習更多的知識,使他們達到更高的水平。總之,要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律,提高各種能力,做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

發揮備課組的作用,強化了對象的針對性,眼睛要盯住全班學生,具體做法是:(1)堅持集體備課,集思廣益。(2)每章要有單元測驗,閱卷完后,根據學生答題情況,逐題分析,特別“究錯”題。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,幫助他們解決學習中的困難。

學習是一個循序而漸進的過程,也是一個溫故而知新的過程,每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面,學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

要求學生答題必須嚴謹、規范和完善,為此,我們在平時講解習題時自身做到語言精煉,板書規范,表述完整,言傳身教,對學生的作業批改、試卷的評分,也從嚴要求,嚴格評分標準,注重答題的要點和文字敘述的規范,專業術語和字符的準確。

同時,要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣,學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執著程度要適度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解題做到“一快、二準、三規范”。每次考試后,將評分標準及答案張貼在班上,讓學生們熟悉,以便提高學生高考答題的質量。

高一物理教學計劃第一學期篇三

張增

階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先，要積極培養和

保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。

其次，要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平

求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強

調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎

知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。第三，說明與建議：

1.建議期中練習前教學進度控制到第二章結束。

題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任

課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學

生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。

高一物理教學計劃第一學期篇四

一、關于教學計劃的說明：

上學期由于復習初中內容，將繼續學習牛頓運動定律及本學期繼續使用人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恒定律》，總共四章內容。

二、教學目標：本學期完成以下教學目標。

1.知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體做曲線運動的條件和規律;萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用;功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

2.方法目標：學會運動合成和分解的基本方法;引導學生體會萬有引力定律發現過程中的思路和方法。

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高一物理教學計劃第一學期篇五

新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》（實驗），認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生的具體情況，制定恰當的教育教學計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。

通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。

1、以“本”為本，以“綱”為綱

“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關鍵。

2、因材施教，“生動活潑”

在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平。總之，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

3、集思廣益，精益求精

發揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：（1）堅持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。（3）對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。

4、重視復習，溫故知新

學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

5、加強訓練，提高能力

要求學生答題必須嚴謹、規范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規范，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規范，專業術語和字符的準確。同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；告誡學生在考試時思維的執著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規范”。每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量。

1、（1套單元測試卷）了解學生，做好初高中的銜接2課時

2、高一物理教學第一章、力（共9課時）

第一節、緒論1課時

第二節、力，重力。1課時

第三節、彈力1課時

第四節、摩擦力1課時

第五節、力的合成1課時

第六節、力的分解1課時

第七節、補充受力分析1課時

章節綜合講解1課時

試卷講評1課時

單元過關命題人：xx老師

3、高一物理第二章教學、直線運動（共14課時）

第一節、機械運動、質點、時間、時刻、位移、路程1課時

第二節、勻速直線運動位移—時間圖象1課時

第三節、平均速度、瞬時速度、

勻速直線運動的速度—時間圖象1課時

第四節、加速度1課時

第五節、勻變速直線運動的速度—時間圖象、公式1課時

第六節、勻變速直線運動的位移—時間公式1課時

第七節、勻變速直線運動的兩個推論及應用1課時

第八節、勻變速直線運動規律的應用、二級結論的推導2課時

第九節、自由落體運動1課時

第十節、補充豎直上拋運動1課時

節綜合講解2課時

試卷講評1課時

各知識點和單元過關命題人：xx老師

期中考試

4、高一物理第三章教學、牛頓運動定律（共11課時）

第一節、牛頓第一運動定律、物體運動狀態的改變1課時

第二節、牛頓第二運動定律1課時

第三節、牛頓第三運動定律1課時

第四節、牛頓定律的應用2課時

第五節、超重與失重1課時

第六節、力學單位制、牛頓定律的適用范圍1課時

章節綜合講解（連接體問題）2課時

試卷講評2課時

單元過關命題人：xx老師

5、高一物理第四章教學、物體的平衡（共7課時）

第一節、共點力作用下物體的平衡條件1課時

第二節、平衡

條件的應用1課時

第三節、補充正交分解法的思想1課時

第四節、補充多個物體平衡的實例

（隔離法、整體法）2課時

章節綜合講解1課時

試卷講評1課時

單元過關命題人：xx老師

6、高一物理第五章教學、曲線運動（共11課時）

第一節、曲線運動的速度方向1課時

第二節、運動的合成與分解1課時

第三節、平拋運動及規律的應用2課時

第四節、描述勻速圓周運動的物理量1課時

第五節、勻速圓周運動向心力的計算2課時

章節綜合講解2課時

試卷講評2課時

單元過關命題人：xx老師

7、期末考試復習6課時

高一物理教學計劃第一學期篇六

根據上學期的期末成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內容掌握比較好的'學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。加強基礎教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。

必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內容是必修1模塊的綜合或運用，也是會考要求的教學內容之一。故對學生的基礎要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。

本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的基礎上進行必修2的教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，并能在解題中有所運用。在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。

1。客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段;

4。盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解;

5。認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。

6。繼續做好物理培優助學輔導,要認認真真做好計劃,踏踏實實做好落實,備好課,組織好學生認真學習。

高一物理教學計劃第一學期篇七

初中生所學的關于力和運動的知識有：

1、運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；學生了解到運動的快慢可以用速度來描述，用路程與時間的比值大小來表示，沒有嚴格區分瞬時速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時間單位及其測量學生也有了了解。

2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的示意圖；對力和運動的關系有了一定的了解，學習了牛頓第一定律的內容，知道了慣性和在生活中的應用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產生、方向、重力作用點重心，會用公式計算大小；知道了彈力、摩擦力的產生，對大小有了定性了解。

1、運動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對學生的要求不能過高，教學中應注意聯系生活實際引出概念，注意引導學生初步領會物理的科學思維方法。

2、勻變速直線運動：靈活運用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學生的自主學習，滲透科學方法教育（播種做法和行為，培育態度與精神），重視良好做題習慣的培養。

3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應用；矢量合成法則的理解應用。充分發揮實驗的功能和作用，多聯系生活實際。

4、牛頓運動定律：對運動和力關系的理解；牛頓第二定律的應用。精選練習題，加強規律在實際問題中的應用。

1、要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。

2、要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。

3、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

4、進行分層教學，關注學生的自主學習，努力實現教學方式多樣化；及時反饋，加強與學生的溝通與交流，對學習困難的學生給予及時幫助，努力營造民主和諧的教學氛圍。

高一物理教學計劃第一學期篇八

一、學生基本情況分析(對學生基礎知識、基本技能、能力、智力及學習興趣、學習態度等狀況的分析)

學生掌握的基礎知識,基本技能很薄弱,但遺忘較多,基礎不牢;能力水平較低,綜合能力,解題能力,分析問題的能力都不高。智力水平一般,屬正常范圍,有個別較差。學習興趣有個別較高,但普遍較低;學生的學習態度還好,想學好卻又不用功。

二、本學年奮斗目標:

通過新課教學,培養學生學習物理的興趣,使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念,應使學生理解它的含義,了解概念之間的區別和聯系,對于物理規律,在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律,提高學生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅實的基礎。

三、主要教學措施:(可就調動學生積極性,開展教學改革試驗,抓好形成質量諸環節:因材施教,抓尖子生輔助后進生等方面,結合實際,訂出具體措施)

1、因材施教,“生動活潑”

在教學中,為使學生都能生動活潑地主動地學習,應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生,要針對他們的具體情況導以耐心的輔導,作業進行面批,使他們都能學有所得。對學有余力的學生,要鼓勵和幫助他們學習更多的知識,使他們達到更高的水平。總之,要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律,提高各種能力,做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

2、集思廣益,精益求精

發揮備課組的作用,強化了對象的針對性,眼睛要盯住全班學生,具體做法是:(1)堅持集體備課,集思廣益。(2)每章要有單元測驗,閱卷完后,根據學生答題情況,逐題分析,特別“究錯”題。(3)對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,幫助他們解決學習中的困難。

3、重視復習,溫故知新

學習是一個循序而漸進的過程,也是一個溫故而知新的過程,每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面,學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

4、加強訓練,提高能力

要求學生答題必須嚴謹、規范和完善,為此,我們在平時講解習題時自身做到語言精煉,板書規范,表述完整,言傳身教,對學生的作業批改、試卷的評分,也從嚴要求,嚴格評分標準,注重答題的要點和文字敘述的規范,專業術語和字符的準確。

高一物理教學計劃第一學期篇九

全面貫徹黨的教育方針，根據科學發展觀的要求，將教育與生產實踐相結合，培養學生能力。以全面推進素質教育為宗旨，提高學生化學科學素養。

1、培養學生的學習興趣。

2、完成教學任務。

3、做好培優補潛工作。

1、要求學生提前自主學習，認真探究，做好筆記，按時完成作業;

2、督促學生認真閱讀課本，多提問;

4、抓好實驗教學，讓學生多動手;

5、成立化學興趣小組，開展化學競賽。

第一章中介紹從實驗學化學，體現了學習化學的基本方法，也體現了化學是以實驗為基礎的學科特點，更能激發學生學習化學的積極性。也介紹了物質的量，它是一個非常重要的基本概念，為學生以后運用相關的概念來學習新的知識以及進行較復雜的計算打下一定的基礎。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力，在注重科學性的同時，要恰當地把握教材的深廣度。

第二章介紹了物質的分類、氧化還原應和離子應等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結合知識教育對學生進行思想教育，重視加強化學與社會的'聯系以及與其它學科的聯系。

第三章以金屬知識的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括，培養學生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學生逐步掌握學習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產生活中的應用的學習，提高學生學習化學的興趣，增強學好化學、服務社會的使命感和責任感。

第四章以非金屬的學習為線索，通過多種活動，助學生進一步掌握學習物質及其化學性質的一般方法。

高一物理教學計劃第一學期篇十

1．質點；2．時刻和時間間隔；3．參考系；4．路程和位移；5．矢量和標量；6．速度；7．平均速度與瞬時速度；8．速率；9．速度改變快慢的描述加速度；10．位移-時間圖像、速度-時間圖像。

1、力和重力2、彈力3、摩擦力

1、動態平衡問題：極值三角形可以解決動態平衡中力的'大小變化和極值問題。相似三角形找到一個空間三角形始終與力的三角形相似，利用空間邊長與對應力的比值相等的性質來求力的大小或變化。

2、力的分解：力的分解的特點、按力的效果分解力f的一般步驟

3、合成法與分解法在平衡中的應用

掌握正交分解法及其應用步驟

對重點知識進行梳理，構建知識網絡，查漏補缺、拓展提高，為學生期中考試提供幫助。

牛頓第一定律：1、內容；2、正確理解牛頓第一定律的物理意義；3、慣性

牛頓第二定律：加速度與力的關系

1、應用牛頓第二定律解題的步驟：確定研究對象；受力分析（一定要畫受力圖）；正交分解；列方程：平衡的方向列平衡方程；不平衡的方向列牛頓第二定律方程。

2、瞬時性

3、矢量性

1、瞬時性的實際運用；2、瞬時加速度的計算

1、連接體問題；2、超重與失重

臨界狀態：1、相對滑動的臨界狀態2、分離的臨界狀態

高一物理教學計劃第一學期篇十一

以新課程理念為基礎、教科局和學校的指導思想為中心，以學情分析為基礎，以教材分析為重點, 參照課程標準的有關精神，堅持教師為主導、學生為主體,切實提高課堂教學效益，提升學生物理學習的能力，進而提高學習成績。

高中《物理必修一》總共四章書23節內容，課本圖文并茂較形象，主修運動學，并滲透豐富的科學研究方法。

高一的學生已經具備一定的分析、綜合和數學運算能力，積累了一定的生活經驗，但是抽象思維能力還有待逐步培養與提高。

1、知識與技能是物理課程重要的目標之一。教學中要做到有準確的目標、合理的課堂結構、得當的教學方法、及時的反饋，以達到夯實基礎的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務和要求，提高學生的學習物理的積極性，增強學習的信心。

2、學習物理課程要形成的五種能力中，核心是科學思維能力。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導上下功夫，在培養學生思維品質上做文章，突出物理問題的狀態和過程分析，提高學生分析、解決問題的能力。

3、充分發揮物理課程的教育功能，關注學生個性發展，在課堂教學、實驗探究、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣，養成實事求是、大膽想象的科學態度和科學精神，樹立創新意識，以及振興中華、將科學服務于人類的責任感和使命感。

1、重視物理研究方法、科學觀點的滲透。以學科知識為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設、圖象等方法以及等效、守恒、統計等觀點的滲透，讓學生體驗與品味，但不能把方法作為知識來傳授，以免降低其層次。

２、提倡課堂進入實驗室，適當進行設計性實驗和課外小制作，努力增加學生視、聽、動手操作和制作的機會。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立清晰的物理模型，善于運用物理模型來思維和分析。

3、注意與現代科技、生產實踐、生活實際的緊密聯系。選用與現代科技、生產實踐、生活實際有緊密聯系的習題與專題課等形式，使學生了解現代技術與物理學的聯系，讓學生體會到學習物理知識的真正意義。

高一物理教學計劃第一學期篇十二

1、理解勻速運動、變速運動的概念;

2、知道什么是位移---時間圖象，能及如何用圖象表示位移和時間的關系;

3、知道勻速直線運動的s—t圖象的意義;

4、知道公式和圖象都是描述物理量之間關系的物理工具，它們各有所長，可以相互補充。

培養學生用多種手段處理問題的能力。

1、勻速直線運動的概念;

2、用描點法描繪位移---時間圖象，并能從圖中獲取反映出來的物理信息。

如何分析物理圖象而從中獲取物理信息。

上一節課我們學習了機械運動的概念，并且知道物理學中為了研究物體的運動我們引進了質點和位移，一個物體運動時不但其位置在不斷改變，其位移在隨時間不斷地改變，那么一個物體運動時位移和時間有什么關系呢?這節課我們就來研究這個問題。

板書：位移和時間的關系

學生：閱讀教材弄清楚什么是勻速直線運動。

這是一輛汽車在平直公路上的運動情況,它的運動有何特點:

學生分析后回答:在誤差允許的范圍內,每2.5s內的位移為50m，每5s內的位移為100m，每10s內的位移為200m??任意相等和時間內位移都相等。

學生如果回答是，則舉一反例讓學生分析。學生如果回答不一定，則由一學生舉例說明，并在黑板上作圖說明。

小結：一物體如果作勻速直線運動，則其在任何相等的時間里位移都相等。

教師邊看邊指導，并且改變一組數據(速度不同的物體的一組位移、時間值)讓學生在

同一坐標上作圖，然后把同學所畫的圖象在投影儀上打出分析。

學生：可以看出幾個點幾乎都在過原點的一條直線上。

教師：同學們與我們在初中學過的一次函數y=kx對照，s與t有什么函數關系。 學生：s與t成正比。 教師：對，這就是勻速直線運動的位移---時間圖象。物理量之間的關系可以用公式表示，也可以用圖象表示，利用圖象可以比較方便地處理實驗(或觀測)結果，找出事物的`變化規律。以后我們還會遇到更多的用圖象來處理物理量之間的變化規律的問題，所以，現在我們就要重視圖象的學習。

教師：再請同學們分析一下，這兩條圖線有什么不同，這兩物體的運動情況有什么不同? 小結：勻速直線運動的s—t圖線是一條直線，其傾斜程度反映物體運動的快慢，傾斜程度越大，速度越快。

教師：從圖象上我們可以得到哪些信息呢?

學生分析后小結：可以知道任意時刻物體的位移和任意位移對應的時刻，可以知道哪段時間里的位移和一段位移所用的時間。

(1)請同學們看圖，說出各種圖象表示的運動過程和物理意義。并模擬其運動的實際過程。

(2)請兩們同學上臺模擬以下兩圖中所表示的物體運動過程，下面的同學注意觀察并指出其錯誤。

師生共評：在甲圖中，0時刻即開始計時，已經有了位移s1;ab表示物體做勻速直線運動，s與t成正比，t1時刻，位移為s2;bc段表示s沒有變化，即物體處于靜止狀態。cd段，物體勻速運動，位移越來越小，說明cd段物體的運動方向與ab段的運動方向相反，最后回到起始點，位移為0。

所以物理圖象主要觀測方法是：看橫、縱軸表示的物理量;其次看圖象，從橫縱軸上直接可獲取的信息，聯系實際，搞清物理情景。

教師：請同學們思考位移—時間圖線和物體運動軌跡是否相同。

板書：變速直線運動：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間里位移不相等，就叫變速直線運動。

提問：那變速直線運動的圖象還是直線嗎?

學生分析：變速運動中，位移s與時間t不成正比，肯定不是直線，應是曲線。

直線運動的位移---時間圖象的依據。

為大家推薦的高一上冊物理時間位移教學計劃的內容，還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!

高一物理教學計劃第一學期篇十三

1、問題1：什么是分力?什么是力的合成?力的合成遵循什么定則?

2、問題2：力產生的效果是什么?

引出課程內容、

1、是力的合成的逆運算，也遵循力的平行四邊形定則、

2、按照力的作用效果來分解、

例題1：放在水平面上的物體受到一個斜向上的拉力的作用，該力與水平方向夾角為，這個力產生兩個效果：水平向前拉物體，同時豎直向上提物體，，因此力可以分解為沿水平方向的分力、和沿著豎直方向的分力，力和力的大小為：

3、練習(學生實驗)：

教師總結并分析：圖中重物拉鉛筆的力常被分解成和，壓縮鉛筆，拉伸橡皮筋、

教師總結并分析：圖中重物拉鉛筆的力分解成和，壓縮鉛筆，拉伸橡皮筋、

盡管沒有確定的結果，但在解決具體的物理問題時，一般都按力的作用效果來分解、

4、課堂小結：

探究活動

題目關于“桿的受力分解”與“繩的受力分解”研究

由于日常生活中，我們勞動、學習的工具一般以桿和繩子為主，其他的工具也可以依照其進行分析，研究“桿的受力分解”與“繩的受力分解”具有實踐意義。有關內容可以參見備課資料中的“擴展資料”。讓同學觀察周圍的力學工具，對比桿與繩子，分析說明各個物體的受力特點，與其有關的題目可以參見如下：

1、晾曬衣服的繩子，為什么晾衣繩不易過緊?

2、為什么軟紙經過折疊后，抗壓性能提高?對比拱橋的設計，有什么感想?

高一物理教學計劃第一學期篇十四

上學期由于復習初中內容，這學期繼續學習牛頓運動定律，繼續使用pep 《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》，共四章。

1、知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體彎曲運動的條件和規律；萬有引力定律的發現及其在天體運動中的應用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。

2、方法目的：學習運動合成與分解的基本方法；引導學生理解發現萬有引力定律過程中的思路和方法。

3、能力目標：培養學生分析問題的能力；從能量和守恒的角度培養學生處理的能力。

第一章《曲線運動》可分為三個單元：

第一單元的第一部分講述了物體曲線運動的條件和特征。

在第二單元的第二、三節中，闡述了研究曲線運動的基本方法——運動的合成與分解，并用這種方法詳細研究了平拋運動的特點和規律，這是本章的重要內容。

第三單元勻速圓周運動描述勻速圓周運動的描述方法和基本規律，分析勻速圓周運動和離心現象的例子，分析圓周運動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：

第一單元第一節，學習開普勒關于行星運動描述的知識；第二單元，第二節和第三節，學習萬有引力定律；第三單元，第四節，學習天體運動中的萬有引力定律。第三章，《機械能》，可以分為四個單元：第一單元，第一節，第二節，關于功和力。

第二單元第三、四、五節講動能，動能定理，引力勢能。第三單元第六節和第七節講述機械能守恒定律及其應用。

高一學期物理教學計劃5

1、腳踏實地準備每節課，為小組題目“高中物理課堂學習方法指導有效性研究”做好每一項準備，進入“課堂實踐、反思、提升”。

2、結合本學科的教學實踐，做好“學案導學”，精心設計學案中的各個環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成良好的自學習慣。學習計劃的設計不僅要針對學生學習中的薄弱環節，還要結合學生知識庫和思維能力的實際情況，增加自我發展專欄，鼓勵學生自己發現和解決問題。培養學生獨立發現問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。

3、探索適合學科教學的教學模式，包括新授課、復習課和試卷，以提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的日常管理，密切師生關系，做學生值得信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑、作業批改等教學環節，克服課多、學生多等不利因素，加強教學效果反饋調查，及時調整彌補教學中的不足，讓學生收獲更多。

5、加強集體備課。根據學校要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課流于形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量完成各備課組制定的集體備課任務，備課堅持有主題、有中心，注重教學方法的研究，突出重點，突破難點，做好記錄。尤其體現了集體備課的相互促進，有利于教學實踐，有利于教學風格和個性的形成，有利于促進教研組良好向上的氛圍，有利于青年教師成長的隱形效應。

高一物理教學計劃第一學期篇十五

學生通過初中階段的.學習和前一階段的學習，對物體間的相互作用問題有了定性的了解，也知道相互作用和一對平衡力是不同的，但是，他們并不清楚二者之間究竟有什么區別。他們也不能深入地理解和掌握相互作用力之間滿足的關系。因此，對牛頓第三定律的深入理解，還需要進行定量地探究。

牛頓第三定律揭示了兩個物體間相互作用力間的關系，使之成為牛頓運動定律的一個基本組成部分。教材首先通過生活中的實例比如拉彈簧、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力總是相互依存、同時存在的。接著，教材又用實驗探究了作用力和反作用力之間的關系，進而總結出牛頓第三定律的內容。并且，教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關系，形象準確地呈現相互作用力在大小和方向之間(包括相互作用力不斷變化的情況)的關系。融現代科學技術于物理教學之中。

1、知識與技能：

(1)知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念;

(2)掌握牛頓第三定律，能準確地表述牛頓第三定律;

2、過程與方法：

經歷探究作用力和反作用力的關系的實驗過程，觀察(或)體會一對作用力和反作用力間的大小、方向等關系。

3、情感態度與價值觀：

能運用規律正確分析說明具體實例，培養將物理知識運用于生活實際的能力。

探究作用力和反作用力之間的關系，深入理解牛頓第三定律。

應用牛頓第三定律解決實際問題。

根據以上的分析和教學目標，本節課的教學應該首先通過生活中實例的展示，使學生認識到力總是成對出現的，物體之間存在著相互作用。引入作用力和反作用力的概念，總結出作用力和反作用力的特點。

通過學生實驗，探究作用力和反作用力之間的關系，緊接著應用傳感器動態地展示作用力與反作用力之間的關系。然后總結出牛頓第三定律的內容。為了使學生深入理解牛頓第三定律，在介紹完牛頓第三定律的表述之后，通過分析幾個實例比如用力壓黑板、分析座位上學生的受力等生活情景中的事件，應用牛頓第三定律分析問題。最后，通過幾道趣味性的習題鞏固深化知識，提高學生運用知識解決問題的能力。

新授課

科學探究法

滑板、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組)、蘇威爾dislab力傳感器

1課時

高一物理教學計劃第一學期篇十六

1、指導思想

按照新課標新高考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強文科班學生物理基礎知識的復習，迎接3月份的學業水平測試；啟發理科班學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。

2、教學目標

通過新課教學，使理科班學生掌握物理的基本概念和基本規律。使學生理解概念之間的區別和聯系，在講解規律時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的'基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力。文科班學生爭取學業水平測試合格率100%。

本學期教學中緊扣考綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；

2.注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；

3.注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；

4.注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段。

1.加強研究，認真學習新課程標準，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。

2.加強集體備課，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到統一。

3.全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業。

4.認真做好單元測試和講評。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。

5.在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。

2月份討論并制定本學期備課組工作計劃和教學進度、教學內容

高二學業水平模擬測試及分析

3月份學業水平測試（3.16上午）

公開課安排、基本功研討

4月份組織好學校的公開課，認真做好聽課、評課工作

做好期中考試工作及考后試卷分析工作

5月份備課組活動

教研組公開評課活動

6月份做好期末復習工作迎接期末大市統考

高一物理教學計劃第一學期篇十七

1、教材分析：

本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為"運動的描述"和"相互作用與運動規律"兩個二級主題，模塊涉及的概念和規律是高中物理進一步學習的基礎。有關實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。

2、學生分析：

本屆高一學生基礎相對較弱可相應降低要求，只要求其掌握基本的概念和規律外，對大多數學生應定位于激發學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系，為高二的學測夯實基礎等。

3、教法、學法分析：

推行2、7、1高效課堂教學模式，充分調動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。強調學生的課前預習，爭取教師少講，培養學生分析問題解決問題的能力。

1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調動學生學習主動性。

2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

4、通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規律，使學生學習和掌握有關規律，同時著重培養和發展他們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出物理規律的能力。

5、結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。

1、嚴格執行教學處的集體備課制度，提高集體備課質量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節教學內容的主備人向全組明確本節的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業、教學案等，然后由全組教師研討、質疑、確認，形成共案。全組老師要統一教學進度、統一教學規范。

2、制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業水平測試中獲得滿意成績。

3、提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節的教學要求，明確課時分配及每一節課的課時目標。對每一節課的重難點內容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。

4、精選習題。針對每一節課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節復習題。注重學生能力的提高過程。

5、強化預習案的批改。通過批改督促學生端正課外學習的態度、了解學生對知識的理解與掌握、規范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。

6、加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果。在精選習題過程中，選題與審題分工合作。對每一節課的重難點進行突破時集思廣益。

7、充分開發教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。

8、激發學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發展。成立學習小組，開展研究性學習，培養學生的合作、探究、表達能力。舉行學科競賽，促進學生的特長發展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。

高一物理教學計劃第一學期篇十八

張增

階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先，要積極培養和

保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。

其次，要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平

求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強

調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎

知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。第三，說明與建議：

1.建議期中練習前教學進度控制到第二章結束。

題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任

課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學

生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。

高一物理教學計劃第一學期篇十九

本學期繼續使用北京師范大學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區原《高中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新大綱修改而成的，第一學期高一物理教學計劃。《高中物理學習講義》在我區連續試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區高中物理教學的基本特色。經過修改后的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，并且根據教育部最新頒布的《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課后的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯系，有助于高一學生的學習。

根據新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：

1．認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。

2．認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3．對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

4．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時（未計入可安排的選修課一課時）計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數為：

第一章 力 力的合成和分解 6課時

第二章 直線運動 9課時

第三章 牛頓運動定律 6課時

第四章 物體在重力作用下的`運動 6課時

期復習與練習

第五章 物體的平衡 4課時

第六章 圓周運動 6課時

第七章 萬有引力 6課時

第八章 功 動能定理 5課時

學生實驗 7課時

期末復習與練習

1．建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。

2．在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學；第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。

3．對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。

本年級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。