在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
新聞八年級篇一
基礎知識
了解
平反冤假錯案工作在全國展開，民主與法制建設的加強
掌握
關于真理標準的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義
能力訓練過程方法
比較分析完整領悟
綜合歸納準確評價
情感態度價值觀
民族復興責任感
唯物史觀
教學重點十一屆三中全會
教學難點“關于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內在聯系
教學過程
導入新課
組織學生復習有關內容：
1“__”是怎樣發動起來的?(__身為黨中央領導集體的核心人物，決定發動“__”來防止資本主義復辟。)
2__這種做法對不對?為什么?(不對。因為：a.他對黨內和國內階級斗爭形勢作了完全錯誤的分析，把國民經濟調整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調整工作的__等同志當成“走資本主義道路的當權派”，簡稱“走資派”。b.以__為核心的中共中央，成立“中央__小組”，奪取__等同志的領導權，踐踏了黨內組織原則，破壞了民主法制，造成“__一切、全面內亂”的局面。)
3“__”中出現過哪兩個__集團?(____集團和____集團)
承上啟下，教師講授：____集團于1971年“九一三”事件中覆滅了，____集團到1976年10月也被粉碎。“__”的__已經結束，但是“左”傾錯誤思想尚未徹底扭轉。因此，當時處于徘徊不前的狀態之中。怎樣打開新局面?就是本課涉及的內容了。(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)
組織學生學習和探究新課
十一屆三中全會
1粉碎“__”后，為什么要展開“關于真理標準問題的討論”?(當時人們要求對“__”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。因此，思想理論界展開了真理標準的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的標準，而不是__個人所做的決策和指示。)
教師指出：這是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。
2十一屆三中全會在哪一年召開?(1978年)
3組織學生細讀36頁課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會作出的決定，先在書上作出明確標記，完成37頁“練一練”，然后通過“接龍”活動當場鞏固記憶：
(a.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;b.政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策;c.組織上：實際上形成了以__為核心的黨中央領導集體。)
(a.黨的八大召開于世界經濟與科技迅速發展、國內三大改造進入尾聲的1956年。它對國內外形勢和主要矛盾作了實事求是的分析，提出了集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要的任務，是探索社會主義建設道路的良好開端。八大后，社會主義建設蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯誤思想干擾，國民經濟出現重大挫折。
b.十一屆三中全會是建國以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。)
民主與法制建設的加強
1你怎樣看待平反冤假錯案的工作?(這是深得人心的舉措，徹底解除了“__”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去。)
2民主與法制的建設怎樣加強?(1982年頒布了第四部《中華人民共和國憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識。)
?教師小結：“關于真理標準的討論”是一場深刻的思想解放運動，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎，也為打開改革開放新局面作好了思想準備。十一屆三中全會是建國以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。
如時間許可，練習鞏固
布置課后作業：
a完成填充圖冊第11頁各題。
b根據38頁“活動與探究”，建議學生收看cctv“今日說法”節目，了解“12.4”法制宣傳日的由來，了解《憲法》、《未成年人保__》、《義務教育法》、《教師法》等。
c完成《新學案》21—22頁“自我測評”，對于填表題中“七屆二中全會”的歷史意義，可以聯系第1課“導入框”內容，稍作介紹。
新聞八年級篇二
他站在草坪上，望著看臺，微微一笑。他身后面對著的是跳高選手們的競爭。
他就是我班跳高選手張博c.com涵，只見張博涵屏息凝神，向著跳高桿跑去。現在，張博涵只有兩個選擇，一，是失敗，二，是勝利。在他跳過去的一剎那，時間仿佛被定住了，看臺上的同學不敢眨眼，生怕自己錯過精彩的一刻。在裁判說出那一句話時，我班同學沸騰了，是第一！第一！
新聞八年級篇三
一、教學目標：熟練地進行分式乘除法的混合運算.
二、重點、難點
1.重點：熟練地進行分式乘除法的混合運算.
2.難點：熟練地進行分式乘除法的混合運算.
3.認知難點與突破方法：
緊緊抓住分式乘除法的混合運算先統一成為乘法運算這一點，然后利用上節課分式乘法運算的基礎，達到熟練地進行分式乘除法的混合運算的目的.課堂練習以學生自己討論為主，教師可組織學生對所做的題目作自我評價，關鍵是點撥運算符號問題、變號法則.
三、例、習題的意圖分析
1.p17頁例4是分式乘除法的混合運算.分式乘除法的混合運算先把除法統一成乘法運算，再把分子、分母中能因式分解的多項式分解因式，最后進行約分，注意最后的結果要是最簡分式或整式.
教材p17例4只把運算統一乘法，而沒有把25x2-9分解因式,就得出了最后的結果，教師在見解是不要跳步太快，以免學習有困難的學生理解不了，造成新的疑點.
2，p17頁例4中沒有涉及到符號問題，可運算符號問題、變號法則是學生學習中重點，也是難點，故補充例題，突破符號問題.
四、課堂引入
計算
(1)(2)
五、例題講解
(p17)例4.計算
[分析]是分式乘除法的混合運算.分式乘除法的混合運算先統一成為乘法運算，再把分子、分母中能因式分解的多項式分解因式，最后進行約分，注意最后的計算結果要是最簡的.
(補充)例.計算
(1)
=(先把除法統一成乘法運算)
=(判斷運算的符號)
=(約分到最簡分式)
(2)
=(先把除法統一成乘法運算)
=(分子、分母中的多項式分解因式)
=
=
六、隨堂練習
計算
(1)(2)
(3)(4)
七、課后練習
計算
(1)(2)
(3)(4)
八、答案：
六.(1)(2)(3)(4)-y
七.(1)(2)(3)(4)
新聞八年級篇四
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新聞八年級篇五
一、教學目標：理解分式乘方的運算法則，熟練地進行分式乘方的運算.
二、重點、難點
1.重點：熟練地進行分式乘方的運算.
2.難點：熟練地進行分式乘、除、乘方的混合運算.
3.認知難點與突破方法
順其自然地推導可得：
===，即=.(n為正整數)
歸納出分式乘方的法則：分式乘方要把分子、分母分別乘方.
三、例、習題的意圖分析
1.p17例5第(1)題是分式的乘方運算，它與整式的乘方一樣應先判
斷乘方的結果的符號，在分別把分子、分母乘方.第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運算，應對學生強調運算順序：先做乘方，再做乘除..
2.教材p17例5中象第(1)題這樣的分式的乘方運算只有一題，對于初學者來說，練習的量顯然少了些，故教師應作適當的補充練習.同樣象第(2)題這樣的分式的乘除與乘方的混合運算，也應相應的增加幾題為好.
分式的乘除與乘方的混合運算是學生學習中重點，也是難點，故補充例題，強調運算順序，不要盲目地跳步計算，提高正確率，突破這個難點.
四、課堂引入
計算下列各題：
(1)==()(2)==()
(3)==()
[提問]由以上計算的結果你能推出(n為正整數)的結果嗎?
五、例題講解
(p17)例5.計算
[分析]第(1)題是分式的乘方運算，它與整式的乘方一樣應先判斷乘方的結果的符號，再分別把分子、分母乘方.第(2)題是分式的乘除與乘方的混合運算，應對學生強調運算順序：先做乘方，再做乘除.
六、隨堂練習
1.判斷下列各式是否成立，并改正.
(1)=(2)=
(3)=(4)=
2.計算
(1)(2)(3)
(4)5)
(6)
七、課后練習
計算
(1)(2)
(3)(4)
八、答案：
六、1.(1)不成立，=(2)不成立，=
(3)不成立，=(4)不成立，=
2.(1)(2)(3)(4)
(5)(6)
七、(1)(2)(3)(4)
新人教版八年級數學教案
新聞八年級篇六
魂兮歸來，布奠傾觴
——紀念在韓志愿軍烈士，人民英雄永垂不朽
鹿鳴社初二分社9月3日17時電：9月3日上午，第8批在韓^v^烈士遺骸安葬儀式在沈陽抗美援朝烈士陵園舉行。
王忠興同志說：“官兵們手捧的不僅僅是忠烈們的棺槨，更是對志愿軍烈士們的緬懷紀念，對紅色基因血脈的賡續傳承，感悟先烈的忠誠信念，戰斗精神，有助于我們更好地完成祖國和人民賦予的時代重任。”
抗美援朝戰爭中，19萬余名志愿軍光榮犧牲，從2014年至今，共有825位在韓志愿軍戰士遺骸回到祖國。
“天地英雄氣，千秋尚凜然，
先輩灑熱血，吾輩當自強！”
致敬人民英雄永垂不朽！
周鵬展
新聞八年級篇七
1、通過觀察和回憶再現初步認識機械運動的現象.
2、知道機械運動是指物體位置的變化。
3、知道參照物.
4、會選擇參照物描述機械運動，會根據對運動的描述指明參照物.
5、知道運動和靜止是相對的。
二、過程與方法
1、通過觀察和回憶再現的方法認識什么是機械運動.
2、通過親身體驗的方法認識選擇不同的參照物描述運動的結果會不相同.
3、通過學習活動，培養學生的觀察能力、想象能力和分析能力，掌握研究問題的
三、情感、態度、價值觀
1、通過教師的引導和學生的觀察、想象、討論等雙邊活動，激發學生的學習興趣和探究欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中涉及的物理學知識.
2、通過對“物體的運動和靜止是相對的”這一觀點的認識，培養學生辯證唯物主義的認識方法論，養成科學的學習態度.
一、機械運動
探究：什么是機械運動呢?
1.春天，風箏在空中迎風擺動;2，夏天，蚊蟲在燈下飛舞;3.秋天，落葉紛紛飄落;
4.冬天，雪花漫天飄灑;5.昨天，“神舟五號”飛船騰空而起;
6.今天，你上學的路上，路旁的樹木不斷被甩在身后
7.此時，鐘表的秒針在不停地“走動”;
生命在于運動，運動是宇宙中最普遍的現象，我們每一個人時刻都在運動(如心臟在跳動，血液在流動)，仔細體會與比較上面列舉的物體運動的例子，我們得到的結論是：物體相對位置的變化叫做機械運動。
想想議議
二、參照物
1.探究
提出問題：如何恰當地描述物體的運動狀態?
猜想和假說：(1)要選擇一個物體做標準，對照要研究的物體和選擇的標準物體相對位置是否變化后再做出判斷.
(2)很簡單，用眼睛看看動不動就行了。
進行實驗：(1)兩名同學乘坐公交車，一名同學盯著另一輛車上的某乘客，另一名同學盯著站牌，此時另一輛車開動，兩同學乘坐的汽車未開動，請兩同學說出自己乘坐的汽車的運動狀態.
(2)乘坐觀光電梯時，眼睛看地板和看外面的景物對自己運動狀態的描述分別是怎樣的?
2.參照物該怎樣選擇?
想想議議
影子是靜止的。
三、運動和靜止的相對性
宇宙中的一切物體都在運動著，絕對靜止的物體是沒有的.我們平常所說的運動和靜止都是相對的，都是相對于某個物體而言的.如果一個物體相對于另一個物體的位置發生了變化，我們就說第一個物體是運動的;若一個物體相對于另一個物體沒有發生位置的變化，我們就說第一個物體是靜止的.對于同一物體，若選擇不同的物體作參照標準來研究它的運動情況，得到的結論可能是不同的.因此，不事先選擇參照物，就無法判定物體是否在運動.例如，司機開著車行駛在高速公路上，以車為參照物，司機是靜止的，以路面為參照物，司機是運動的;李明和王紅晚餐后并肩散步，以路旁的樹木為參照物，他們兩位都是運動的，若以李明為參照物，王紅是靜止的;樹木、房子相對于大地是靜止的，若以行駛的車為參照物，它們都是運動的.
四、相對靜止
兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止.例如，卡車和聯合收割機，同樣快慢，向同一方向前進，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止.
天氣預報與物理學中的機械運動有密切聯系.經驗豐富的氣象預報員會根據衛星云圖結合其運動速度準確判斷冷空氣在什么時候到達什么地區造成大風降溫或冷暖空氣，什么時候在什么地區上空交匯形成雨雪天氣等等，提醒人們做好預防準備工作.
新人教版八年級物理教案
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新聞八年級篇八
一＂舉＂奪魁
石智勇奪得東京奧運會舉重金牌
他站在舉重臺上，沉著冷靜，面無懼色。沉淀自若的外表下有一顆躍躍欲試，展現自我的內心。東京奧運會的賽場上五位評委端莊地坐在評委席上，中國隊的舉重教練團在舉重臺后緊張不已。
摩擦雙手，聳聳肩膀。石智勇正為最后一次挺舉做最后準備。最后一舉至關重要，若成功舉起，五星紅旗將閃耀東京。若挺舉失敗，石智勇將帶著遺憾離開東京賽場。
只見他深吸一口氣，不斷調整自己的狀態。隨后仰頭大吼一聲將自己最后的壓力都釋放出來。緊接著，他雙手握緊紋絲不動的杠桿，隨后他繃緊全身的肌肉，硬如鋼鐵的手臂將重達198公斤的杠桿緩緩舉起。只見他的面部漸漸扭成一團，全身上下青筋暴起，拼盡全力將杠桿挺舉在胸前。隨后大口大口地喘氣，拼盡最后一絲力氣，雙腳一蹬，將杠桿舉起了自己的頭頂！
全場沸騰了，石智勇怒吼著，與教練緊緊相擁。他幾年的刻苦訓練，從小堅定的夢想，在東京奧運賽場上終于得到回報。這也是中國奧運代表團的第八塊奧運金牌。也是我們中華民族的驕傲。
此時此刻五星紅旗正飄揚在東京奧運賽場，《義勇軍進行曲》正響徹整個東京夜空！
高宇航
新聞八年級篇九
郡維社9月9日18時電
長郡郡維中學于2021年9月9日下午五時班會課舉行了教師節活動。其中c2009班聽取意見、積極踴躍，十分成功地完成了教師節活動。
這是我國的第37個教師節。教師節是為了感念教室們的廣大情懷，學生感謝老師的統一節日。教師節不僅僅限于我國，但各個國家的教師節時間各不相同。中國的教師節時間為每年的9月10日。1985年，第六屆^v^常委會第九次會議同意了^v^建立教師節的議案，并決定每年的9月10日為教師節。1994年聯合國教科文組織決定每年的10月5日為“世界教師節”。
這次教師節活動，9班節目準備的十分細致。朗誦組發自肺腑、抑揚頓挫的朗誦活動，感恩教師的真情流露令人熱淚盈眶；女生們驚喜細致的舞蹈，優美至極；風趣小巧的游戲，令人輕松愉快；節奏簡短的小品笑點頻出，同學們被逗的捧腹大笑。
在活動即將結束之際，校長到各個班級走訪，再次強調了尊師重道的重要性，得到同學們的認真聆聽和由衷感謝。
感謝所有老師的辛勤付出、無私奉獻。
劉逸清
