作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

秋天的懷念試講教案篇一

教案試講是教師在課程教育活動中必不可少的環節，通過教案試講，教師能夠更好地了解自己的教學內容和教學方法是否符合實際，同時也能夠更好地了解學生的學習狀況并進行及時調整。在我的一次教案試講中，我獲得了很多關于教學的體會，也在摸索中發現了自己需要改進和提高的地方。

第二段：認真備課保證教學順利

在教案試講之前，我花費了很多時間和精力來準備教案。從內容的選擇到課堂設計的制定，我都認真地考慮了每一步。這樣的認真備課，不僅能夠提高自己的教學水平，還能夠使得教學順利進行。當然，具體的教學過程中還有很多細節需要注意，比如準確把握時間的掌控，合理的互動形式設計等等。只有做到這些，教學才能更加高效進行。

第三段：積極傾聽學生的心聲

在教案試講的過程中，我更加注重了學生的反饋和評價。在課堂互動的環節中，我積極鼓勵學生發表自己的意見，讓他們感受到我對他們意見的重視。通過這樣的互動方式，我更加深入了解了學生的思考方式，有助于我為他們量身定制更好的教學方案。而且，學生在評價方面也會更加真實和客觀，有助于我發現一些不足之處并進行改進。

第四段：反思總結自我提高

相信所有教師都會有這樣的體會，評價是一種很好的自我提高方式。在教學結束后，我會根據學生的反饋和評價，反思自身的教學過程，找出其中的不足之處，并加以改進。同時，我也會從教學成功的原因中總結出一些教學的經驗和教訓，并將其融入到下一次的教學中。只有不斷地反思和總結，才能不斷地提高自己的教學水平。

第五段：結尾

在教案試講的過程中，我感受到了教學的魅力和快樂。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學生成長的引路人。而教案試講，正是教師提高自身教學水平的機會，通過反思和總結，不斷進步，不斷創新，讓自己的教學更加生動、有趣、實用。

秋天的懷念試講教案篇二

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。

2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質。

運用轉化思想解決有關問題。教學方法：創設情境——建立數學模型——應用——拓展提高教學過程：情境創設：測量不可達兩點距離。

活動二：探索三角形中位線的性質。應用練習及解決情境問題。

操作——猜想——驗證

拓展：數學實驗室

小結：作業:p134/習題3.61、3

秋天的懷念試講教案篇三

教師資格證考試面試試講和答辯，因此編寫教案設計是每個面試考生都會遇到的，所以對于每一位考取教師資格證的考生來說都一定要會寫教案設計，教案設計大致分為以下幾個部分：

一.課題(說明本課名稱)

二.教材分析

三.教學目標(或稱教學目的.，說明本課所要完成的教學任務)

四.課時(說明屬第幾課時)

五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)

六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)

七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)

八.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)

九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導入新課

1.設計新穎活潑，精當概括。

2.怎樣進行，復習哪些內容?

3.提問哪些學生，需用多少時間等。

(二)講授新課

1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?

3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習

1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行，誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結

1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業安排

1.布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

秋天的懷念試講教案篇四

一、導入：

小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。

二、識字寫字

1、識字指導。

(1)帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。

(2)動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。

(3)結合生活經驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。

(4)熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄()”跟“串()”、“鋤()”跟“助()”讀音的區別。

2、寫字指導。

(1)寫正確

“丟”字是上下結構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹()”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

(2)寫美觀

“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。

秋天的懷念試講教案篇五

1、知識與能力目標：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運用語言。

2、過程與方法目標：在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。

3、情感與態度目標：體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。

一、復習古詩，談話激趣：

1、師：同學們，我們學過一首古詩《長歌行》，能背下來嗎?這首詩主要告訴我們什么?(珍惜時間)

3、師：通過預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么?

二、初讀課文，整體感知：

1、師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題?用筆劃出來。在讀的過程中遇到不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。(學生自讀課文，讀中感悟。)

2、師：現在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題?

生：我們的日子為什么一去不復返呢?(板書：一去不復返?)

3、師：這個句子還出現在別的地方，你能找出來嗎?

生：它還出現在結尾。

4、師：作者在文章的開頭和結尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了什么?

生1：前后照應。

生2：說明作者一直在考慮時間為什么一去不復返。

5、師：對，我們不但要會讀，還要學習思考。在讀書的過程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子?(學生匯報交流難理解的句子或詞語。)

6、師：通過讀書，我們對課文已經有了初步了解，那么現在誰能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?(第二、三自然段的有關片段和句子，師指導有感情朗讀，在讀中理解其意義。)

句子：八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

7、教師范讀：

是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現在，請同學們給老師一個表現自己的機會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。(讀后評議：老師讀得怎么樣?為什么?)

8、教師引：還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎?

三、精讀課文第三自然段，運用語言：

1、師：作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段?愿意讀的同學就站起來讀，其余學生邊聽邊思考：朱自清認為哪些時間是匆匆過去的?請你把相關的詞語或句子劃出來。

2、現在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上?板書：在的時候，從過去。

3、引導學生積累語言：

你認為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請你們放聲讀，看能不能把它背下來。

4、師：怪不得作者說：“太陽他有腳啊。”

5、引導學生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的，可朱自清卻認為這些時間是浪費了，可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費了，比如：在的時候，從過去。

(讓學生仿照以上句子的結構說出幾句話。)

四、品讀第四自然段

1、作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎?你從哪兒可以看出?(我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)

2、我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎?(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)

3、事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國現代著名詩人、散文家。他是畢業于北京大學，在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。

五、選讀句子，體味語言美

1、這篇課文語言非常美，我相信大家一定愛喜歡讀它。我相請同學們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它?(學生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。)

2、你喜歡它嗎?你能把它背下來嗎?

六、作業

由《匆匆》所想到的。

匆匆

一去不復返?

在的時候，從過去。

白白走這一遭啊?

秋天的懷念試講教案篇六

１、培養學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。

２、學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養學生聯想和想象能力。

１、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

２、通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。

第一課時

白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現實主義詩人。他積極提倡新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”反對“嘲風月，弄花草”，作品有著深刻的現實意義。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優美動人，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰，在詩人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》。”時至今日，千百年過去了，但仍然感人肺腑。

1、小序有什么作用？

明確：交代了時間、地點、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調。

2、小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？

明確：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的'感情共鳴。

1、“楓葉荻花秋瑟瑟”。

敘述秋夜江邊送客時的環境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調暗淡，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。

2、“別時茫茫江浸月”。

敘述別時的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應。情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現準備好氛圍。

板書

“潯陽江邊聞琵琶”。

秋瑟瑟忘歸

無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲（驚喜）

慘將別不發

江浸月

1、要求學生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法。

2、要求學生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲。（下一個定語，表狀態）

比喻句 ? 音樂

大弦嘈嘈如急雨繁密（粗重）

小弦切切如私語幽細

大珠小珠落玉盤清脆圓潤

間關鶯語花底滑宛轉流利

幽咽泉流冰下難低沉入微

銀瓶乍破水漿迸激越雄壯

鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯

四弦一聲如裂帛戛然而止

3、朗讀這些句子，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果。

一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些具體的現實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調上的區別，熱鬧而不紊亂，復雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶；接著眾音繁會，像波濤起伏；馬上又轉到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。

4、要學生找出通過寫演奏者動作神態描寫音樂的詞句，體會這樣寫的好處。

明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作。“低眉信手續續彈”是彈奏的神態。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂，也表現了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養。

明確：“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群、紅極一時的歌妓生涯。“秋月春風等閑度”一句過渡到后半部。后半部寫年長色衰后的寂寞處境，“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發生轉折的三個原因：弟走從軍，阿姨身死，年長色衰。后邊寫她人生道路的重大轉折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。

這一段運用了對比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用門庭若市襯獨守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。

作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。

江中聽訴身世苦

前半部：色藝超群，紅極一時，歡樂奢華

后半部：年長色衰、委身賈人，孤苦寂寞對比、反襯

板書 同病相憐感慨多

重聞琵琶青衫濕

1、“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發，”以主人與客人的表現襯托音樂美妙驚人。

2、第一次演奏后“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”人們被音樂打動，心往神馳沉浸在音樂當中，襯托音樂高超迷人。

3、再次彈奏時：“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。坐中泣下誰最多？江洲司馬青衫濕”寫盡音樂的感人力量。

明確：“這兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深刻。“天涯淪落”有著豐富的內涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準確，情意合一，成了千古名句。

秋江夜送客

月夜聽琵琶凄涼話身世

我聞琵琶已嘆息又聞此語重唧唧

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

江洲司馬青衫濕為君翻作琵琶行

秋天的懷念試講教案篇七

教學內容分析：

本節內容是在學生學了windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發學生學習信息技術的興趣。

教學目標：

1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規則。

2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、情感目標：

通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養學生對信息技術的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知欲。

教學重點：

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握玩“紙牌”游戲的規則。

教學難點：

掌握“紙牌”游戲的規則。

教學策略及教法設計：

教學設計：在以學生為中心的同時，發揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。

理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。

實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規則，熟練掌握鼠標器的操作方法。

教學準備：

計算機、網絡

教學過程：

一、激情導入

同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法

單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。

3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。

4、紙牌游戲的規則

師講解并作演示：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。下方暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區別，從a開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以k開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速移動到目標空位上。

6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。

7、重新開始

師演示：將牌局重新開始的方法。

8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。

9、學生匯報

10、退出游戲

先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

學生操作、討論，匯報。

師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。

三、練習：

分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。

四、總結

通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?

五、教學反思

秋天的懷念試講教案篇八

教師資格證考試面試試講和答辯，因此編寫教案設計是每個面試考生都會遇到的，所以對于每一位考取教師資格證的考生來說都一定要會寫教案設計，教案設計大致分為以下幾個部分：

一.課題(說明本課名稱)

二.教材分析

三.教學目標(或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務)

四.課時(說明屬第幾課時)

五.教學重點(說明本課所必須解決的.關鍵性問題)

六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)

七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)

八.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)

九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)

十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

(一)導入新課

1.設計新穎活潑，精當概括。

2.怎樣進行，復習哪些內容?

3.提問哪些學生，需用多少時間等。

(二)講授新課

1.針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

2.怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?

3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(三)鞏固練習

1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2.怎樣進行，誰上黑板板演?

3.需要多少時間?

(四)歸納小結

1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?

2.需用多少時間?

(五)作業安排

1.布置哪些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

2.需不需要提示或解釋?

秋天的懷念試講教案篇九

活動目標

1、知道游戲的規則和玩法。

2、能夠迅速記住自己的組別。

3、樂意參加游戲。

活動準備：在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉。

活動過程

一、教師帶領幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。

二、教師對幼兒進行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

三、教師講解游戲

1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內，老師念兒歌：

金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。

2、邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，

3、最后揀豆人說：“金豆豆進黃色糧倉，銀豆豆進白色糧倉。”

大家馬上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。

四、幼兒開始游戲數次。

規則：金豆豆必須進黃色糧倉，銀豆豆必須進自己糧倉。

五、教師對本次游戲中表現好的幼兒進行表揚。