當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃。計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

初一生物教學計劃人教版篇一

一、 教學目標 通過義務教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：

(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。

(2)獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(3)知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力：

(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

(2)進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。

(3)利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

情感態(tài)度與價值觀

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

( 3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、 教學重點

人的生殖系統(tǒng)的結構和功能;營養(yǎng)物質的消化和吸收;心臟的結構及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結構及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內容。

三、 教學難點

受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結構及其功能;眼球的結構、視覺的形成過程等內容。

四、課時分配

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學情分析 學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。

六、教材分析

在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。

七、教改措施

1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反饋調整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識，培養(yǎng)能力，促進學生科學素質的形成和發(fā)展。

八、成績分析

期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學內容，成績還有較大提升空間。

九、奮斗目標

這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養(yǎng)學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。

十、進度表

周次 日期 教學內容

第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

第二節(jié) 人三生殖

期中

第五章 體內廢物的排出

第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié) 神經(jīng)調節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調節(jié)

第六章測試 機動周

第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃

第七章測試 期末復習 期末復習 期末考試

初一生物教學計劃人教版篇二

生物實驗是學生進行科學探究的重要方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

１、課程方面：

初中生物是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據(jù)《九年義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

２、學生方面：

學生是實驗探究教學的主體，要想有效地實施實驗探究教學，就必須增強學生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣；其次，要提供全體學生共同參與的機會，如變演示實驗為學生課堂實驗，并把一些驗證性的實驗改為探索性實驗等，讓學生親自動手進行探究。

３、實驗條件方面：

我校也高度重視生物實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

４、其他相關情況：

保證實驗課的時間

略

初一生物教學計劃人教版篇三

生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規(guī)律為目標的實踐.在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果.所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力.現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神.讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處.

1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗.通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解.部分演示實驗可改成分組實驗，增強學生的切身體驗.

2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊.對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力.

3、在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇.每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手.通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.

4月份進行生物實驗技能測試，實驗是生物教學的重要組成部分，通過活動來調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的生物學興趣.

實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法.讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力.

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗.

2、任課教師將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患.

1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神.

2、要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德.

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.

初一生物教學計劃人教版篇四

初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課。

2、突破難點，靠結合現(xiàn)今實情，強調其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質上學習生物知識。盡可能結合當?shù)貙嶋H作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的.同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。

初一生物教學計劃人教版篇五

2011--2012第一學期

一、學生情況分析：

本學期是學生學習生物學的起始。本學期的主要內容是引導學生在識別身邊生物的基礎上，描述生物的生命現(xiàn)象，認識生物圈中形形色色的動物、植物以及它們與人類的關系，這些知識是從學生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，讓學生在常見的生命現(xiàn)象層面上說出生物的基本特征、各類動植物的特征，了解生物的結構與功能想適應，建立結構與功能相適應的生物學觀點。學生對于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認識，在教學過程中，教師要充分引導學生聯(lián)系生活實際，理解生物的基本特征，找到學習生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學習能力。 原因：

1、學生對生物比較感興趣。

2、學生要有一個比較好的學習習慣，如課前預習，能完成實驗報告冊，課堂練習認真。

3、課堂管理也很關鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無濟于事。

4、注重通過課堂培優(yōu)補差，以使部分成績差的學生鼓足學習的勇氣和信心。

5、注意學生的自主管理，同學間的團結合作意識很重要。

6、注重對生物知識的探究、觀察，從感性到理性。

二、本學期的學習內容：

第一單元 認識生物

第一章：奇妙的生物現(xiàn)象

第一節(jié) 生物的基本特征

第二節(jié) 生物學的研究方法

第二章：嚴整的生命結構

第一節(jié) 顯微鏡的結構和使用

第二節(jié) 細胞的結構和功能

第三節(jié) 細胞的分-裂和分化

第四節(jié) 多細胞生物體的結構層次

第三章：生物的生活環(huán)境

第一節(jié) 生物圈與棲息地

第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用

第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應與作用

第二單元 豐富多彩的生物世界

第一章：生物圈中的綠色植物

第一節(jié) 綠色植物的主要類群

第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用

第三節(jié) 綠色植物的光合作用

第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用

第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用

第二章：生物圈中的動物

第一節(jié) 動物的主要類群

第二節(jié) 動物的運動

第三節(jié) 動物的行為

第四節(jié) 動物在生物圈中的作用

第三章：生物圈中的微生物

第一節(jié) 病毒

第二節(jié) 細菌

第三節(jié) 真菌

第四節(jié) 細菌、真菌在生物圈中的作用

第四章：生物的分類

三、新課標對本學期內容的要求：

1、理解科學探究：體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑；意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作用假設?？茖W探究要通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲取，同時也需要進行推理和判斷；更需要正確地表達、需要與人交流與合作。

2、理解有關細胞的知識，教師為學生提供機會，引導學生探究動植物細胞的結構和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。

3、指導學生用調查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關系的認識。讓學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

4、加深學生對生物圈中綠色植物相關知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

5、理解生物結構與功能的統(tǒng)一性，并注意引導學生到周圍環(huán)境中去觀察動物的動物和行為，培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣。

6、理解病毒、細菌、真菌的形態(tài)結構特點及與人類的關系；細菌真菌在生物圈中的作用。

四、認識領域：

獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實概念、原理和規(guī)律的基礎知識。

知識生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。

五、情感領域：

1、了解我國的生物資狀況和生物科學技術發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與不責任感，提高環(huán)保意識；樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識。

2、關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

六、能力領域：

1、通過科學探究實驗培養(yǎng)學生的觀察、實驗、動手操作能力。

2、根據(jù)自己所學的衛(wèi)生保健知識，指導自己的生活實踐。

3、讓學生初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

4、初步學生科學探究的一般方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。在科學中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

七、本學期的主要措施：

1、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質量。

2、激發(fā)學生的學習興趣，進而形成為志趣。

3、利用課外活動時間讓學生科學探究，學生探究的一般方法。

4、加強優(yōu)化課堂教學的研討工作，以使每一位學生在課堂上都盡可能多地掌握知識。

5、扎實落實好新的教學改革，將新課改落實到每一節(jié)課。

6、加強教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學時做到“游刃有余”。

八、教學進度表：見下頁。

學期教研課題及重大教學

活動安排：

一、教研課題：

1、加大課改力度，提高教育教學能力，爭取課堂教學改革有較大成效。

2、努力進行校本教研。

二、重大活動安排：

1、加強集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢。

2、積極進行教學研究，探索新的適合學生的特點的教學方法。

3、積極聽評課，進行課堂研究。

4、扎實落實教務處的各項常規(guī)。

呂天芬

南墅鎮(zhèn)中心中學

2015.2

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，為將來創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎。

二、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的`新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。 三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解。進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃。記錄和分析探究結果等技能。

3、進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣。

4、充分利用“班班通”和電教館資源，應用現(xiàn)代教學手段和技術激活課堂正能量，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習興趣。精心設計教學環(huán)節(jié)；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。充分利用多媒體資源提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)和視頻；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

8、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

附：教學進度本學期總課時為48課時，每周3課時。

教學內容及參考課時如下：

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時）

第一節(jié) 藻類植物 4課時

第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物 4課時

第三節(jié) 種子植物 5課時

第二章 被子植物的一生 （14課時）

第一節(jié) 種子的萌發(fā) 3課時

第二節(jié) 植株的生長 3課時

第三節(jié) 開花和結果 3課時

第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（10課時）

第一節(jié) 水分進入植物體內的途徑 4課時

第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（3課時）

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時）

第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時

第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 4課時

第六章 愛護植被，綠化祖國（2課時）

總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д?，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

2015年初一生物學科教科研計劃

一、 指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教情學情分析

1、教材分析

本學期知識內容共分四個單元。第一單元生物圈中有哪些綠色植物，第二單元被子植物的一生，第三單元綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四單元綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡。教材針對初中生的特點，設置了5個觀察實驗，4個探究實驗，兩個演示實驗，同時還有課外讀及小資料，對學生的知識面的拓展起積極作用，同時技能訓練有利于學生主體作用的發(fā)揮。

2、學生基礎分析

初一4個班，1班38人，2班39人，3班39人，4班39人，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我和生物老師密切配合，上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。

3、主要制約因素;

1、《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。

2、本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即實驗活動課，而教具受限難于進行。

三、教學目標：

1、知識掌握方面

首先，讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，他們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關系；然后，以綠色植物中最高等、與人類生產(chǎn)和生活關系最密切的被子植物為例，介紹被子植物的一生；第三，分別介紹綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與生物圈的水循環(huán)，作為生物圈中有機物的制造者，為各種生物構建身體和進行生命活動提供物質和能量，維持生物圈中的碳——氧平衡。

豐富多彩的學生活動是這本書的特點之一：有30多個不同類型、不同梯度的學生活動；觀察與思考、資料分析、演示實驗、調查、探究實驗、技能訓練、課外實踐；教學內容有梯度：4個探究活動中，前三個探究活動引導學生制定 探究計劃并完成探究活動，學生可從不同的側面獲得科學方法的訓練，且難度逐漸加大，最后一個探究活動難度最大，是在前三個探究活動的基礎上有學生獨立設計并完成探究活動。這些學生活動的安排，有利于培養(yǎng)學生的科學探究能力，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力。

2．能力培養(yǎng)方面

1．識記能力

（1）能回憶或再認有關生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。

（2）知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其他可能產(chǎn)生的影響。

2．理解能力

（1）能闡述所學知識要點，把握知識間的內在聯(lián)系。

（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結論。

（3）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。

3．綜合運用能力

（1）具備收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

（2）初步掌握生物科學探究的一般方法。

（3）能夠運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達形式準備描述生物學方面的內容。

（4）能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

3、思想教育方面

（1）體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。

（2）意識到提出問題是科學探究的基礎，解決科學問題常常需要作出假設。

（3）意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。

（4）意識到科學探究既需要觀察、實驗、調查，又需要進行推理和判斷。

（5）體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛護動物的情感。

四、主要措施：

（一）、備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容： l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內容。

(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

(3)制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

(4)確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案。

(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內容，明確每一課時的講述內容。

(2)根據(jù)教學內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結合教材內容寫出具體教案。

(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。

（二）、上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術，促進學生全面發(fā)展。應做到：

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結合教材內容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。

(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。

(3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

(4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等

交叉進行，以提高教學效果。

(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。

7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果

和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術。

8、不斷提高課堂教學藝術。

(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。

(2)對實驗課，應該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應充分準備，要培

養(yǎng)學生動手操作的能力。

(3)教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，

對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。

（三）、作業(yè)批改

精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每周布置一次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，

以便加深印象。

4、根據(jù)教材內容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。

（四）、考試

考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教

學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，

有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數(shù)學

生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認真閱卷，考試后作出全面的質量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出

的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。

5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。

6．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的

培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件

開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

五、教學進度

本學期總課時為48課時，其中授課33課時，機動15課時，每周3課時。 教學內容

及參考課時如下（48課時）：

第一單元 生物圈中有哪些綠色植物 （ 8課時）

第一節(jié) 藻類生物 1課時

第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物 3課時

第三節(jié) 種子植物 2課時

單元過關與測試 2課時

第二單元 被子植物的一生（11課時）

第一節(jié) 種子的萌發(fā) 2課時

第二節(jié) 植株的生長 2課時

第三節(jié)開花和結果 2課時

期中復習與測試 5課時

第三單元 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 6課時

第一節(jié) 水分進入植物體內的途徑 2課時

第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 2課時

第三單元過關與測試 2課時

第四單元綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡 10課時

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者 3課時

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡

第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 3課時

第二節(jié)呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 3

第六章愛護植被，綠化祖國 1

單元考試與測試 2

期末復習與測試 6

課時 課時 課時 課時

初一生物教學計劃人教版篇六

九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護；二是強調“以學生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素質的培養(yǎng)。

初一學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質教育和史地生初二、三年級為會考，記入中考成績的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導。以使學生有一個較清楚的學習目的。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課。

2、突破難點，靠結合現(xiàn)今實情，強調其知識應具有其多面性、實用性，以使學生從本質上學習生物知識。盡可能結合當?shù)貙嶋H作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，有趣，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。

進行全學年的整體教學。按每周二節(jié)生物課計算，整學期一共有40課節(jié)左右，機動課時（復習、考試等）約有10個課時左右，課程在30節(jié)左右的課時內完成。

一、教學課時分配

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言 認識生物 2課時

第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 復習 3課時

2、第二單元生物和細胞

第一章觀察細胞的結構 6課時

第二章 細胞的生活 2課時

第三章 細胞怎樣構成生物體 7課時

第四章 沒有細胞結構的微小生物—病毒 3課時

3、復習10課時

初一生物教學計劃人教版篇七

1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。

2、知道根系在土壤中的分布特點。

通過了解根的組成，培養(yǎng)學生對植物結構的觀察能力和分辨能力。

通過學習“根系在土壤中的分布”，使學生建立起植物體與環(huán)境條件相適應的觀點。

1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學的重點。因為：

（1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標準，才能更好地了解根系的特點。

（2）根系的概念作為教學重點，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布應該是很廣泛的，所占的體積應超過地上部分的體積（實際往往受地下環(huán)境的影響，而沒有達到應有的體積），至少應該是相同的。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。

（3）根系的種類也是本節(jié)教學的重點，是因為：根系的種類可做為植物分類的一個依據(jù)，了解這一依據(jù)，對認清植物的屬性是有幫助的。

2、須根系與不定根的關系是本節(jié)教學內容的難點。因為：從以往的教學經(jīng)驗看，學生往往容易把須根系誤說成"須根"，或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以，教師應該在教學中注意說明：主要由莖基部節(jié)上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒有粗細之分（與直根系相比），外觀似胡須，故稱之為須根系。強調：植物的根主要有三類，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側根（長在主根上的根）、不定根（長在莖、葉上的根），沒有"須根"。

重點：根的組成；根系的概念及種類

難點：須根系與不定根的關系

手段：教師引導學生觀察、分析

設計思想：

本節(jié)課的知識相對來講都比較抽象，所以可以通過不同根的實物，讓學生直觀的學習根的組成和根系的特性，分析根的生長特性，并利用探究實驗的設計，培養(yǎng)學生科學研究的方法及注意事項。

教學過程：

1、復習提問：種子萌發(fā)時，哪部分最先發(fā)育出來？

2、組織學生回答。

3、組織學生分析根的功能。

4、總結，引入新的課題。

根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無機鹽的作用。無論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無機鹽？根的結構是怎樣的？要想弄清這些問題，就要先了解根的形態(tài)。

（一）根的形態(tài)：

1、組織學生觀察課前準備好的根的實物樣本，讓學生認識主根、側根和不定根的特征。

2、利用實物投影出示菜豆、小麥的根，引導學生思考以下問題：

（1）二類幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？

（2）二類幼苗的根主要是由什么種類的根組成的？

3、總結：

（1）主根是由胚根生長發(fā)育而成的根；側根是在主根生長到一定長度時，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。

（2）直根系：主根與側根有明顯的區(qū)別。

須根系：主要是由不定根組成。

（3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系?？勺鳛殍b別不同類型植物的依據(jù)之一。

（二）根系在土壤中的分布：

1、實物投影出示完整的根系實物，引導學生觀察根系有向地生長的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過地上主莖的高度。

2、提出問題：根系的這種特性與什么因素有關？

3、組織學生分析原因并設計有關探究根的生長與水的關系的實驗。

4、講解：

根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營養(yǎng)物質。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會引起根系生長不均勻。所以在灌溉和施肥時，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長。

初一生物教學計劃人教版篇八

1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結構和生活習性；

2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征；

3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。

1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗能力。

2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學生的分析、歸納、綜合等思維能力。

1、學習蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學生進一步關注生物科學知識在人類生活中的應用價值。

2、了解蕨類植物形態(tài)結構和生活習性等特點，使學生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應的生物學觀點。

重點：

1、蕨類植物的主要特征；

2、蕨類植物的形態(tài)結構與其生活習性相適應。

難點：對蕨類植物的觀察結果的分析

設計思想：

本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學生分析總結出蕨類植物的特征。由于學生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學生建立直觀的感受，以鍛煉學生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。

手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結相結合的方法進行教學。

教學過程：（本課題參考課時為1課時）

一、導入：

出示幾種具有代表性的孢子植物（包括藻類、苔蘚、蕨類植物），組織學生觀察。

提問：請分析所給植物與前一章所學的被子植物有哪些相同點和不同點？

組織學生進行分析、總結。

（4）認真填寫觀察記錄表（見附錄）。

（5）這些植物具有哪些共同之處？

3、組織學生匯報觀察結果。

4、組織學生通過觀察結果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學生分析的不全面，教師可進行補充。

重點強調：

（1）蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復葉；地下部分是地下莖和根。

（2）蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

（二）蕨類植物的經(jīng)濟意義：

1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學生介紹本小組收集的有關資料（這項活動應在課前布置學生完成）。

2、組織學生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。

3、教師對學生得出的結論進行補充。

二、講授新課：

（一）蕨類植物的主要特征

1、出示錄像或投影：

向學生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。

2、組織學生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：

觀察重點：

（1）識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物？

（2）觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。

（3）觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。

三、總結；

提出問題：

組織學生回答并及時進行糾正。

教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學習孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。

初一生物教學計劃人教版篇九

在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：

一、學生觀現(xiàn)狀分析：

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

二、課程理念：

三、學期教學目標：

知識方面獲得有關植物的知識，促進保護環(huán)境，愛護生物的環(huán)保意識。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎;了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究的能力。

四、教材及學生分析：

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應增加學生實踐內容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

五、提高教學質量的措施：

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

六、實踐活動的安排：

注重學生的實驗與探究的設計和操作，從而鍛煉學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。

新的學期已經(jīng)來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：

一、教學內容

本學期要完成七年級上冊的全部內容。包括：

第一單元：認識生物(奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴整的生命結構、生物的生活環(huán)境)

第二單元：豐富多彩的生物世界(生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類)

二、學生情況分析

本學期我擔任初一1、2、3、4四個班的生物學教學任務。初一的孩子抽象思維能力還比較弱，加之生物學又是一門新的課程，因此，教學中注意想辦法激發(fā)學生對生物學的`興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。

三、教學理念

1、立足生物學基礎知識、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學生未來發(fā)展，培養(yǎng)學生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3、強調科學性與人文性有機統(tǒng)一，客觀講述生物技術對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透sts精神。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標，尊重學生的主體性，促進每一名學生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。

7、發(fā)揮學科優(yōu)勢，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養(yǎng)成。

四、教學工作策略措施

1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。

4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應用能力。

五、教學進度：略