人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

六年級語文課文草原篇一

這是一篇以詩歌的形式來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容善良的心對待生活，人間才會更美好。這首詩是英國著名作家狄更斯的作品，也是被翻譯成中文的詩歌，因此在語言、韻律上都與中文詩歌有所不同。盡管如此，全文的語言流暢，感情充沛，讀起來也顯得朗朗上口，是一篇學生喜歡朗讀的文章。但是，對于孩子們來說，文中的語句內容表達得有些抽象，與《體育頌》那篇課文的內容有很多的相似之處。介于他們的生活閱歷，知識經驗的積累都有限，因此大多數學生還不能旁征博引地理解這些語句。在課堂上，讓孩子們用身邊的事例豐富對文中語言的理解，將抽象的語言形象化。《別擠啦》以詩歌的形式通過說“別擠”來告訴人們屏棄不道德的行為,用寬容善良的心對待生活,人間才會更美好.

教學這課時我首先讓學生初讀課文,整體感知.接著引導學生再讀課文,理解課文內容:

1.說說文中的“擠”和“你”怎么理解.通過交流得出“擠”指不道德的行為(思想上 行動上)“你”指沒有道德規范或不遵守道德規范的人。

2.聯系實際說說“擠”的現象.你見過生活中的“你”嗎?學生通過交流生活中存在的不道德的行為來領悟人應該禮讓,和平共處.

3討論:世界那么大,為什么作者一再呼吁“別擠啦”?作者的呼吁給我們什么樣的啟示?小組討論,全班交流:作者希望人們屏棄不道德的行為,以形象的語言啟發我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段,傷害他人,要用寬容善良的心去和別人平等和諧地相處.最后讓學生有感情地朗讀課文.進一步受到心靈上的震撼.

反思《別擠啦》這一課的課堂教學，我感觸最深的有兩點：

第一，教學過程充滿了多元性、不可預測性和不確定性。在新課程理念下，要想上一堂實在的有收獲的公開課，千萬不能“演課”。老師們在進行教學設計時，也不能把教學內容定得太窄、太死，不能用老師的思維代替學生的思維，包辦學生的學習內容。要給自己的教學設計留出“空白”供學生自主、合作和探究。學生對于這些 “空白”的補充，最能體現學生的“自主、合作與探究”，其結果也是不可預測和不確定的，它只靠學生在教師組織下的自主生成。這個“空白”也就是在課堂中師生共同創造出來的生成的“教學資源”。

讓課堂“活”起來，是一種觀念，是一種理想，更是一種境界。它需要教師具有一種心胸寬廣、樂觀向上的氣質；需要教師具有自尊、自信的精神；需要教師具有一種關心人、關心社會、關心自然的情懷；需要教師具有一種求實致遠、質樸高雅的品位；需要教師具有一種“富貴不能淫、貧*不能移、威武不能屈”的人格。

面對著一個個鮮活的生命，面對著一張張渴求知識的眼睛，為人師的我，在深深地思考：我能給孩子們什么？我不能在日復一日、年復一年中“糟蹋活著的生命”，所以我惟有力求讓我的課堂“活”起來！經過《別擠啦》這一課的教學，我更加理解了讓課堂“活”起來的真正內涵。

六年級語文課文草原篇二

(一)講讀第三段。

2、根據文章內容，學生討論自由發言，教師引導學生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕)，重點體會“即使……也……”表示假設的讓步。科學家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設想。退一步講實現這個設想是非常遙遠的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數人類有可能，人多了不行。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

(人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現了又有多少人能夠去居住呢?)

學生邊討論教師邊板書：(不能移民)

(二)講讀第四段。

1、實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們應該如何做呢?齊讀最后一段。

(我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)

(板書：精心保護 造福后代)

自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關系?能試著說一說嗎?

(因果關系。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)

(三)談感受。

1.有感情地朗讀全文。

2.談一談自己學后的感受。

引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。

六年級語文課文草原篇三

讀后感一：

《詹天佑》一文主要寫了在19，清政府提出由本國工程人員獨立修筑鐵路干線“京張鐵路”。在多數帝國主義國家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務并提前完成。

在勘測過程中，詹天佑經常勉勵工作人員：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

文中的一句句話語，一個個片段充分表達了詹天佑對工程的負責，身先士卒的精神，和一顆愛國心。

詹天佑讀后感

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業績，但我們要學習他的精神和他的優秀品質，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

讀后感二：

“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”這句話是詹天佑在修筑京張鐵路時經常對工程人員們說的話，可就是這短短的兩句話，讓我對詹天佑產生了仰慕之心;就是這短短的兩句話，讓我體會到了詹天佑強烈的愛國主義精神;就是這短短的兩句話，讓我體會到了中華人民不屈不撓的崇高的愛國主義精神。

文中講到詹天佑不怕外國人的嘲笑。接受了修筑京張鐵路的任務。經過八達嶺、居庸關、青龍橋三大困難的考驗，終于將京張鐵路全線竣工，并比計劃提早了兩年。其中，最讓我感動的還是：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。這不但是詹天佑的內心獨白，還是支撐著詹天佑不被擊垮的“頂梁柱”，要是沒有這根“頂梁柱”，就沒有京張鐵路，就不會給貌視中國的帝國主義者一個有力的回擊，這根“頂梁柱”讓千千萬萬的炎黃子孫不被嘲笑，也不被輕蔑!

俗話說“一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。”當今社會，也有很多像詹天佑一樣的愛國人民，不如現在的釣魚島，已快被日本強奪，那些愛過子民就開始走街串巷的游行示威，有時看見日本車還會大打出手，把它擊毀，其實這樣是不對的，日本貨中國人買來了，就是中國貨，我們不應該自己砸自己的車，自己砸自己的東西，不僅這樣，還會使政府操心。

同學們，你們千萬不要的那些大學生們一起游行示威，其實，愛國愛在心里也是很好的。我們也可以讀好書，將來為國戰爭光。

六年級語文課文草原篇四

親愛的同學們：

你們好!

我是小學部的一名學生，和你們一樣共同在這個美麗的校園中學習、生活。

綠樹成蔭的小樹林，春意盎然的桃林，四季常青的蒼松翠柏，如茵的草坪，再有星星點點的小花點綴其間，更有那風景秀麗的“植物園”，它們組成了風格獨特、朝氣蓬勃的校園。每天早上迎著朝陽，呼吸著甜潤清新的空氣走進課堂;傍晚，沐浴著夕陽的余輝在校園嬉戲、玩耍，對于我們這些孩童來說是一種莫大的享受。相信同為鳳華學子的你們一定也深有同感。可是在我們美麗的校園中，卻出現了一些很不文明的現象，這不得不引起我們的深思。

一次，我們隨著老師到植物園游玩，卻在不經意中發現植物園靠邊的草坪中到處都是奶袋、面包袋、一些零食的包裝袋……植物園是封閉的，怎么會存在這些垃圾呢?我們的腦子中滿是問號。后來經我們觀察，有垃圾的地方緊靠初高中的女生公寓，垃圾是從女生公寓的窗戶扔出來的。無獨有偶，在一個周六的下午，老師帶我們去校外郊游，又一次驚訝地發現校園外緊挨圍墻的兩邊也是到處充斥著一些生活垃圾。毋庸質疑，這些生活垃圾是從我們校園的鐵柵欄里扔出來的。還有我們學校圍墻邊的松樹林里也存在著這些情況。另外，我發現有的學生還不愛護學校的公共設施，有的學生在打電話時還拿電話當出氣筒。學校的電話已經壞了兩個，可是還是沒有引起大家的重視。這種種現象像一個個極不和諧的音符，遍布在鳳華的角落，讓鳳華這個年輕的媽媽為之黯然失色。為了讓這位校園媽媽不再傷心垂淚，在此，我提出以下建議：

一、如果在公寓吃了零食，請把一些生活垃圾扔到公寓的垃圾簍里，不要再往窗外亂扔，讓植物園重新恢復她往日秀麗的容顏。

二、不要把餐廳的食物(如奶、麻花、面包之類)帶到校園，不要在校園內吃零食，時時刻刻要注意維護自己的形象，要做一個文明的學生。

三、學校的公共設施不僅給大家提供了生活上的方便，而且還是學校對外交流的一個窗口，毀壞公共設施等于給自己帶來不便，請大家都能愛護公共設施。

四、嚴格要求自己，做一個自尊、自愛、自強、自律的新世紀青少年。

鳳華是我家，美麗靠大家!還校園一片潔凈!從自己做起，從自己身邊的小事做起。彎一彎腰，動一動手，讓我們一起努力，讓校園的美麗在我們的手中綻放。

六年級語文課文草原篇五

教學要求：

1,讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

2.通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。

教學重點：

讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

教學難點：蘇教版小學語文六年級上冊練習3教案教學設計精品

通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。

教學過程：

一、教學第一部分。

1.教學第一部分。

（1）創設情景：學生分角色讀題

（2）教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。

（3）拓展：小結已經學過的作文修改方法。

2.教學第二部分

（1）根據上一部分。

（2）讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）

（3）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

（5）小結。

二、教學第二題（誦讀與感悟）

1.談話導入。

（由本單元所學課文導入）

2.誦讀《從巖縫里長出的小草》

（1）學生自由讀散文。

（2）教師示范讀，指導讀準字音。

（3）學生反復練習誦讀

（4）指名讀，齊讀

3.感悟

（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？（2）學生思考討論交流讀后感想。

（3）指名回答上面的問題

（4）師生小結

六年級語文課文草原篇六

奶奶家有只大花貓,它已經八歲了,相當于人到了五十歲的年齡,顯然已經算“老爺爺”了,但手腳還是很靈活,上房、上樹都不成問題。

這只貓長的非常胖,大概是奶奶總喂它好吃的吧!它的身子大部分是黃褐色,之間布滿了灰色和黑色的條紋,一對棕色的耳朵警惕的豎立著,兩只眼睛像燈泡一樣亮,時圓,時細。

“懶蟲“也非常調皮.一天我寫作文的時候,要抄用一下門口的對聯,就出去看了看,回來后,看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆,我火冒三丈,使勁把它往下推,“嘿!“它就是不下去!我給你來點厲害的,我把我大伯叫了過來,大伯一下子把懶蟲趕到了地下,這一下子”懶蟲”好象摔的不輕,它坐在地上半天才“明白過來“,我心理暗自高興:“哼!小樣兒,跟我玩,你還嫩點!”正當我洋洋得意的時候,忽然懶蟲一個鯉魚打挺“嗖"的一下鉆入的柜下,還沒有等我反映過來,柜下傳來吱吱的慘叫,仔細一看,大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠,,,,,,這時懶蟲翻著眼睛看了我一眼,邁著平穩的步伐四平八穩的走了出去,示威似的!

六年級語文課文草原篇七

一、擇優錄取(選詞填空)。

寧靜平靜安靜幽靜寂靜僻靜冷靜恬靜

1、他住在一個()的小山村里，很少與人來往。

2、清晨的小樹林里格外()。

3、小城的夜晚顯得格外祥和而又()!

4、他剛吃了鎮靜藥，這會兒()得多了!

5、他都欺負人到家門口了，你讓我怎么()?

6、所有的人都離去了，校園里格外()。

7、看他的表情非常()，每一點激動的樣子。

8、院子里默默地著，任月光灑在她()的臉上。

二、巧妙關聯(關聯詞語填空)。

1、()夫妻倆心地都很善良，()在收養孩子的問題上想法才會不謀而合。

2、()替兩個孩子擔心，倒()干脆把他們都收養過來。

3、夫妻倆()自己多受點罪，()愿意看著兩個可憐的孩子沒有人照顧。

4、()自己家的日子已經夠苦的了，漁夫夫妻倆()決定要收養鄰居家的兩個孤兒。

5、漁夫夫婦認為，()還有一口氣活著，()絕不能看著兩個失去爹娘的孩子沒有人照顧。

三、標點妙用(辨析省略號的不同用法，填序號)。

a、表示思維的跳躍b、表示說話的斷續

c、表示話題的轉換d、表示次數的遞增

1、古老的鐘聲發啞地敲了十下、十一下……()

2、謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?()

3、步，沒有人!上帝，我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對他說呢?()

4、我……我嘛……縫縫補補……()

四、內容梳理(課文回放)。

1、《窮人》__________國作家__________寫的一篇__________。文章記敘了____________________的故事，真實地反映了__________統治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫____________________美好品質。本課的思想內容主要有兩個重點：一是表現____________________;二是贊頌____________________。

2、《窮人》全文以__________為主線，圍繞__________這件事，前后設置了兩個懸念：____________________?____________________?兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前發展。

綜合能力日日新

五、你知道嗎(文學常識)?

列夫?托爾斯泰(1828—1910)，__________國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《__________》《__________》《__________》是世界文學中的不朽名作。

六年級語文課文草原篇八

六年級上冊語文課文習作七

作文

歲月在我身邊悄悄逝去，童年的記憶成了我腦海里最珍貴的東西，我一直把它珍藏著，今天我回憶時，又想起了我童年的好“伙伴”。

這個伙伴是一只小松鼠。這只小松鼠是爺爺奶奶一起捉到的，把它裝在籠子里。爺爺和奶奶畢竟是上了年紀，抓這小玩意可使用了九牛二虎之力。那天我上幼兒園回來，把我高興得跳得老高，頭都差點碰到了房頂。

一身油亮的毛，一條和自己差不多大的尾巴。一雙機警的眼睛，短小的前肢，粗壯的后腿，湊成了這只活潑可愛的小松鼠。

媽媽見這只小松鼠非常調皮(當時我也很調皮)，就要給它起個名字。媽媽看著小松鼠，它也用好奇的眼神看著媽媽。唉，真是大眼看小眼。媽媽說：“叫蹦蹦吧!”也許媽媽是“神經短路”了，把我的小名按到它頭上去了。“不行，不行!!!”我連聲抗議。媽媽看我一跳三尺高，靈機一動：“叫跳跳吧，多好!”太好了，一個蹦蹦，一個跳跳，蹦蹦跳跳，多棒!我們全家人樂不開支。

后來，它像得了相思病，想回到大森林，我們怕他“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”而失去生活的信心，是啊，我們每個人都有自己的祖國，跳跳也有它的歸宿，人和動物都一樣，哪也不如故鄉好。

我的小松鼠呀!你現在還好嗎?

那么今天，我就講述一段悲傷的回憶……

這是一件最近發生的事。三月多的時候，對面的“jiu”生了四只可愛的小狗仔，深受我的喜愛，基本上它們每天要接受我的擁抱。由于我很愛狗，平時有特別關心“jiu”，“jiu”的主人便說要送我一只小狗仔。其中一只很像前幾天剛死的“肥仔”，我于是對它愛不釋手。可好景不長，當我懷著激動的心情把這件事告訴媽媽時，媽媽卻繃著臉，硬不答應，還騙別人說我不要狗仔。漸漸地，三只小母狗都送人了，只留下了一只小公狗——“喜喜”。“喜喜”的毛是白色、黑色和棕色的，一雙耳朵直豎著，可愛極了!它是雜交狗，土狗和哈巴狗的雜交(周圍的人是這么說的)。

但它只是個美好的夢，一個給我悲傷的心的安慰……

正如老舍先生所說的一個母親，必定就是一個英雄，現在小狗不再欺負別的狗了，而是和和氣氣的和它們呆在一起，起初我還不知道為什么，問了媽媽才知道，母狗在教小狗們怎樣當一個出色的英雄哩。

六年級語文課文草原篇九

筆有些顫抖，，我六年級，過著天昏地暗的生活。每天在家與學校中穿梭，嘗盡了兩點一線的苦澀。

20，我六年級。每天都有活動課，每天都沒有活動課。請原諒，也許這樣說很矛盾，但這卻是事實，幾乎天天的活動課都被占課了，總之一周中不會有幾節活動課。而當老師們站在講臺上講的津津有味，下面卻是怨聲連天，呵欠聲此起彼伏。每次都是這樣，而所有的老師似乎都沒有察覺，或是察覺到了但沒影響一絲情緒。

臨近放學，總會有幾科課代表擠到將臺前在黑板上留作業。那場面比百家爭鳴還要壯觀。各科之間都有一條很顯眼的分割線，每個人都怕少占一點地方，少留一點作業。可他們有沒有仔細想過，一黑幫作業前后是背到幾點的題，寫滿幾黑板的'答案。

說完了，長舒一口氣。時光如水，歲月流逝。我在也寫不出從前的記敘文，因為我幼稚純真的筆風淹沒在歲月的塵埃里。興許是小說看多了的緣故，寫出的東西也蘊含著一種感傷，對人對事對物的感傷。告別了夢想的虛境以及浮躁的詞語，提筆寫下的多是一篇篇散文，或是一段段隨感，那些華而不實的語句恐怕是在與我無緣了吧。

期末總復習，桌上擺的不是7科的課本加筆記本加習題，就是一堆堆的卷子加輔導書。每天埋頭苦背，每天埋頭苦背，或是做題直至深夜。十一點不到絕不肯睡的，早上卻怎么也起不來，常踩著點到達班級，上課時也強忍這睡意，心甘情愿熬下去。

我生活在這樣的日子里，學著我愛的折磨人的東西。年，我六年級，在昏暗中想著明天的燦爛美好。

我像一只飛蛾活在自己圍著的火堆里，渴望有一天能夠在熊熊烈火中成為蝴蝶，展翅高飛，去過那樣的日子。

……

六年級語文課文草原篇十

第一單元

神奇優雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

4、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

第二單元

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有進步。(魯迅)

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)

第三單元

1、輕諾必寡信。《老子》

2、民無信不立。《論語》

3、不精不誠，不能動人。《莊子》

4、誠者，天之道也;誠之者也，人之道也。《禮記》

5、有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

第四單元

1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的.資源，無限的循環。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。

第五單元

殷勤失業窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈

1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》

第六單元：

1詩經.采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2春夜喜雨【唐】杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

4天凈沙.秋元白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元

馬詩

唐李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

第八單元

譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時間微波粼粼

探訪交涉風采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠降生模仿身段造就抗議風度煉就毅力

六年級語文課文草原篇十一

在我們身邊，有這樣一些景象：道路上，垃圾四處丟;河流中，廢水天天見;空氣中，各種“黑龍”肆意排放，臭氣熏天…給我們的生活了帶來重大的傷害!樹木砍光了，只要暴雨來臨，水和泥沙形成巨大的泥石流，后果不堪設想;“黑龍”污染藍天，使人無法正常呼吸;河中廢水有人喝了，就引發了水中毒……難道這些不引人深思嗎?在環境污染日益嚴重的今天，我們又能做些什么呢?在人們隨手丟垃圾時，在人們向河里傾倒廢水時，有多少人能想到他們毀滅了自己沒有?所以，保護環境勢在必行!我們必須控制好自己，不亂扔垃圾，就能少一份污染;多種一棵樹，多一份綠色;多安裝一臺廢水過濾機，多一份潔凈健康;少排放廢氣，還我們一個湛藍的天空……讓我們的家園干干凈凈!同學們，讓我們行動起來，做一名環保小衛士!

還未意識保護環境的人們：

如今十分發達的地球，雖然環境情況看起來十分樂觀，但是卻有十分重大的隱患，大量的樹木被砍伐來建立化工廠，化工廠的污水的有害氣體從管子里排出，散發到天上，空氣也遭受到破壞，而地面清澈的河水變成了黑色又惡心的污水。由此，我鄭重、嚴肅地向還未意識保護環境的人們提建議：

1、以節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。以節約糧食為榮，盡量地把殘留的食物吃完。

2、盡量少用一次性物品，多使用耐用品，自備購物袋或提籃，減少白色污染。

3、不亂丟垃圾和廢物品，將垃圾分類投放，變費為寶，使資源循環再生，造福人類。

4、不獵殺珍惜動物和受以保護的動物，關愛與保護野生動植物;植樹造林，愛護我們身邊的每一朵花、每一片草和樹木。

5、不隨地吐痰，不隨地大小便，不在公共場所吸煙和不制造噪音。

我倡導大家趕快行動起來提高保護環境的意識。為保護環境、造福后代貢獻自己的力量。因為，保護環境，刻不容緩!