無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教師能力建設學習心得篇一

第一段：引言（120字）

教師能力建設是重要的教育課題之一，一個優秀的教師應當具備豐富的教育知識和技能。在教育實踐中，我深刻認識到提高教師的能力對學生的發展至關重要。下面我將從學科知識的深化、教育理念的拓展、教學方法的創新、教師團隊的建設和個人修養的提升等五個方面談談我在教師能力建設方面的心得體會。

第二段：學科知識的深化（240字）

學科知識是教師能力的基礎，只有深入掌握才能進行更好的教學工作。我認識到要不斷加強學科知識的學習和研究，通過閱讀專業書籍和參加學術研討會等途徑，不斷提高自己的教學水平。另外，與同行進行經驗交流也是非常有效的方式。通過交流我們可以互相啟發，提高自己的教學水平。

第三段：教育理念的拓展（240字）

教育理念的拓展是提高教師能力的必經之路。在教育實踐中我不斷思考和反思，對教育的目的和意義有了更深刻的認識。我相信教育是培養學生的全面發展，應注重培養學生的創造性思維、合作精神和實踐能力。因此，我從傳統的知識傳授型教學轉變為引導學生主動學習的角色，通過課堂討論、小組合作等方式激發學生的積極性，培養學生的自主學習能力。

第四段：教學方法的創新（240字）

教學方法的創新是提高教師能力的重要途徑。我積極探索適合學生特點和學科特點的教學方式。例如，我在教學過程中注重多媒體技術的應用，使得抽象的概念更加具體、形象。同時，我還嘗試采用互動教學、案例教學等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。通過不斷創新教學方法，我發現學生的學習態度和成績都有了明顯的提升。

第五段：教師團隊的建設和個人修養的提升（360字）

教師團隊的建設和個人修養是教師能力建設的重要環節。我始終堅信“三人行，必有我師”。與同事們形成良好的協作關系，相互借鑒經驗，共同提高教育教學水平。同時，我也注重個人修養，不斷提高自己的教育素養和人文素質。在工作之余，我積極參加專業培訓和研修，提高自己的綜合素質。我還深刻認識到教師是學生的榜樣，所以要時刻注意自己的言行舉止，做到身教勝于言教。

結尾（120字）

綜上所述，教師能力建設是教育改革中的關鍵環節，也是教師提高教學質量的重要途徑。通過學科知識的深化、教育理念的拓展、教學方法的創新、教師團隊的建設和個人修養的提升等方面的努力，我相信自己會成為一名更加優秀的教師，為學生的發展貢獻更大的力量。

教師能力建設學習心得篇二

教育的本質是培養人、塑造人、發展人。

弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格，已成為現代教育追求的目標。

在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關鍵，“一切教育改革將最終發生在課堂”。

因此，教師素質對教育而言至關重要。

由于時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。

學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師，學生主體發展的重點在課堂上。

因此，在教育中，首要任務是建設一支有利于學生主體發展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發展。

教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓，繼續教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關注自身專業發展提高。

教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發展所表現出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統一。

作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設計的能力，教學內容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應具備一下能力：

一、對教師教學能力的認識

教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。

有學者認為，教師的教學能力結構包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。

具體由下述幾種能力構成：

3.傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現代教育技術能力等;

5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。

二、加強在職教師的培訓

在職教師各種形式的繼續教育應成為教師成長與發展的關鍵因素。

農村小學教師成長的過程是一個持續發展的過程，必須通過繼續教育為他們的教師生涯可持續發展打好基礎。

保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續的活動，而應是持續不斷的經常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續發展打好基礎。

與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發展，因而更能激發學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。

校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發展需要，重視教師已有的實際經驗和現存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉變，注重方式的靈活性和多樣性。

三、課堂教學的組織管理與調控能力

課堂教學的.組織管理與調控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。

其目的是為課堂教學創造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。

教師不僅要對教學內容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現的突發事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。

四、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣。

改變過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

教師的創新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經驗，產生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力。

”要培養高素質、有創新能力的學生，教師必須具備高素質和創新意識及創新能力。

因此教師應該勇于創新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創新，達到培養創新人才的目的。

總之，在職教師應該以科學發展觀和科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優化教學內容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發揮自身優勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。

20xx年xx縣小學教師全員能力提升培訓心得體會

7月27日上午，我在縣xx高中參加了20xx年xx縣小學教師全員能力提升的培訓，本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養、專業知識、課堂教學能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。

通過傾聽王飛專家、優秀教學能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。

針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發與思考。

當今的小學語文教學改革在促進教師專業發展、增強學生語文綜合素養全面提升等方面所取得的成效，應該說是有目共睹的。

但是由于諸多原因，小學語文新課程實施過程中所出現的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質和特點的教學行為也是比較多的。

而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點，準確把握語文課程的性質，才能使語文課堂教學返璞歸真，實現真正意義上的語文本色。

1、立足文本，明確目標，方顯本色。

語文教學離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。

一堂真實本色的語文課，需要師生共同關注文本，讓學生和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。

從文本的字里行間體會人物心情，深入地理解文本，從而促進言語能力的提高。

因此，把握好語文教學固有的本色，展現真實、有效的課堂，教什么，怎么教，學什么，怎么學，都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來，緊扣文本這個重點確定教學目標，以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教，給學生充分的識、寫、讀、背的時間，讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。

這樣才不失語文課堂教學固有的本色，實現真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。

2、以讀為主，讀中感悟，盡現本色。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這個“對話”的主體是學生，讀書是閱讀教學的主體環節，是語文課堂教學的“本”，應該占有課堂教學的主要板塊。

因而，語文教學應該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產生共鳴。

朗讀，要成為學生語文學習的日常功課。

因為讀是學習語文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復朗讀，才加深理解與體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

可以說，朗讀是語文課堂教學的首要任務，也是還語文課堂教學的本色，提高語文教學質量的一條重要路徑。

也許，有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書，可也沒見成效。

那么我們是否該反思一下，這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁。

可每一次讀書老師都沒布置讀書的要求，學生沒有明確讀書的目的，那么像這樣沒有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過場”的形式?因此，語文課堂教學中，讀是關鍵，但不可盲目地讀，教師要對學生進行有針對性的讀書訓練，既要從教材特點出發，又學生的實際出發安排學生讀書，努力做到：首先有明確的目標。

讀書的方法很多，什么時候該用哪種，教師應給予引導。

訓練學生在讀中感知、感悟，培養語感，受到熏陶;在讀中積累語言，即“初讀感知——精度領悟——品讀玩味——誦讀積累”。

其次要給學生留有足夠多的讀書時間。

一般情況下，時間和效率是成正比的，課堂上安排學生讀書時間的多少，往往會影響著到閱讀教學的質量，所以課堂上要給學生充分讀書的時間，切忌“走過場”。

3、加強語言文字的訓練，突現本色。

語文課就是教師引導學生學習語文的課，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。

語文課堂特別強調要加強語言文字訓練。

扎實的訓練在課堂上閃光，同時使學生能力的得到提高。

例如：練習說文章的主要內容，這個能力不是與生俱來的，而概括文章的主要內容又是學生必須具備的一種語文能力。

語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力，訓練的方式多樣，教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內容，把理解內容和語言訓練合二為一。

而且在我們的課堂中，應努力讓訓練成為課堂主旋律，讓學生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學生的“學堂”，還語文課堂教學的本色。

4、運用真實有效的評價語言，更現本色。

新課標理念下的語文課堂教學倡導激勵性評價。

但不知從何時起，原本富有真情和激勵性的評價變得虛偽了許多。

公開課上，我們經常看到這樣的場景: 一位學生剛回答完一個很簡單的問題，或剛結束一段課文朗讀，老師馬上說，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調重復的評價，并沒有引起學生的興奮。

他們對于此類的評價漠然置之，這樣的課堂評價豈不就是一種形式嗎?

課堂評價不僅僅表現為一些鑒定行的語言式評價，更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等，以此給學生激勵和贊許，激發學生強烈的學習欲望，保持旺盛的學習精神，提高自我發展的信心。

教師能力建設學習心得篇三

在學習、實踐《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。

可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看!’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。

全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導他繼續專心吃早餐。可這個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現很奇怪，就回應著他的叫聲，走到他身邊。可可指著鋼琴上的蘋果娃娃.興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上(我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹)，就叫‘圣誕apple’!”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了!”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣?”“行!”可可點點頭。

區域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上。可可顯得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了!”“當然了，你的想法太好了。”……我們一起分享著成功的快樂。

在“圣誕apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。

的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的_，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。

生活中這樣的例子數不勝數.無論發生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當的解釋。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長!

教師工作能力心得體會3

教師能力建設學習心得篇四

初冬季節，桂花依然飄香。在這泛著些許冷風的季節里，我又迎來了豐都縣教委對我們進行的新入職教師教育教學能力的培訓，本次培訓內容為新課程標準及教材解讀，由我們學校的資深旅游專業教師李慶紅老師及其他幾位老教師對我們進行指導，指導我們的教學常規工作，如備課，聽課，說課，上課、評課、批改作業、輔導學生等；然后進行跟班實行，實習班主任一日常規工作，并安排我們開展班、團體活動；進行ppt制作與微課制作。

此次培訓日程是這樣安排的，11月15日：上午4學時進行課程標準解讀學習，下午4學時進行教材解讀學習，晚上2學時，我們自學鞏固課程標準和教材熟悉。11月16日：上午4學時聽指導教師上課、課后交流和進行備課學習，下午4學時聽指導教師上課、課后交流和二次備課學習，晚上2學時進行備課、說課學習，11月17日：上午4學時聽指導教師上課、評課和備課學習，下午4學時聽指導教師上課、說課和課件制作學習，晚上2學時輔導學生、批改作業學習。11月18日：上午4學時，我們上課、說課和評課學習，指導教師全程指導，下午4學時，我們進行ppt制作、微課制作指學習，晚上2學時輔導學生、批改作業學習。11月19日：上午4學時，我們展示公開課活動：備課、說課、上課和評課，下午4學時，我們跟班進行班主任一日工作常規、班團隊活動的學習，晚上2學時，我們跟班進行班主任一日工作常規、班團隊活動學習。11月20日：上午4學時，我們跟班進行班主任一日工作常規、班團隊活動學習和展示，下午4學時，我們在老教師的指導下寫教學反思、培訓心得體會，晚上2學時，進行培訓總結。

本次培訓讓我受益匪淺，收獲良多，下面我想就這次培訓談談我的感想與心得體會。

在李慶紅老師的指導下，也通過對老教師的聽課學習，我從他們身上認識到了扎實的教學基本功對教師至關重要，它反映了一個教師駕馭課堂教學的能力，是搞好課堂教學的基礎。教師只有具備扎實的教學基本功，才能有效完成教育教學目標和教學大綱規定的任務。基本功除了加強專業知識的積累之外，還有教師的語言能力，教育教學能力及與專業相關的其他學科知識。

1、培養扎實的語言基本功。

語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料，是運用導游講解能力的基礎，沒有語言知識的基本材料，運用語言進行交際活動的過程就難以實現。詞匯貧乏，語言規則混亂不清，不知道如何使用規范用語，口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察，我發現，當前我們學校的學生不會使用普通話，說話沒有語流語感，部分同學的普通話直接用方言表達。

只有這樣，教師才能運用簡練、準確的語言有效組織課堂教學活動。

2、在學好專業知識的基礎上，加強對其它學科知識的學習。人們常說，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現代教師應該具備的教學素養。隨著學習型社會的到來，一個專業化的教師的知識結構應該是呈網狀的，既要有能勝任專業學科教學的系統扎實的的專業知識，又要掌握厚實的文化知識（即與專業相關的自然、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式，在深化學科專業知識學習的基礎上，加強對其它相關學科知識的學習。

3、培養良好的教育能力和教學技能。

傳統的教學以傳授知識為主，以教師講授為主，以課堂教學為主，學生的主體性地位未能得到體現。新課程下的教學應探索生動活潑又適應中職生個性特點的多樣化的教學方式。因此，教師在課堂中要能根據教學內容，恰當的運用教學技巧，才能不斷提高課堂教學的效果。

在本次培訓中，李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節課應該具備四大標準：

1、清晰的教學結構，

2、把更多的、時間留給學生，

3、教學內容要明確，教師要學會在教學中把深厚難懂的理論概念簡單化、生活化的教給學生，把現在的知識和已有的知識做好銜接。

4、教學方法要多樣性：多樣化的行為模式，語音語調，隨時調制自己的教學方法。

通過班主任的跟班學習，我發現每一個學生都是獨特的個體，可能有些同學成績不好，但是他的動手能力卻比較高；可能有些同學的反應能力不怎么強，但他卻具備敏捷的觀察力；可能有些同學不喜歡讀書，但他卻熱愛生活。這個世界上，沒有統一標準的成功，適合學生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”，我對這句話的理解就是，真正的教育是教會學生怎樣做一個人，做一個好人，所以我認為好的教育不能夠是只注重學生的成績和分數，而是注重培養學生養成好的行為習慣。

通過這次培訓，我對旅游專業有了重新認識，也意識到了自身在教育教學上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠，教學工作很關鍵。未來的道路還很長，在教育這條大道上，我將堅持不斷學習和完善自己，走出自己的一片教育教學新天地。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們。

20xx年11月20日

教師能力建設學習心得篇五

教師能力建設是教師職業發展的核心。它是指通過系統的培訓、學習和實踐活動，提升教師專業素養和教育教學水平的過程。作為一名教師，我也不斷參加教師能力建設的培訓和學習，積累了一些心得體會。在教師能力建設年的結束之際，我想總結一下自己的收獲和感悟。

首先，教師能力建設使我更新了教育理念。在培訓和學習的過程中，我不斷接觸到最新的教育理論和研究成果。這些理論和成果對我的教育觀念產生了深刻的影響。我逐漸認識到，學生的學習興趣和自主能力的培養比單純的知識傳授更為重要。因此，在課堂教學中，我開始注重培養學生的創造力和實踐能力，激發他們的學習興趣，幫助他們主動探索知識。

其次，教師能力建設提升了我的教學技能。通過參加培訓和學習，我學到了很多教學方法和技巧。例如，我學會了如何利用多媒體教具和互聯網資源進行教學，如何運用游戲化教學法提高學生的參與度，如何進行有效的小組合作學習等等。這些新的教學方法和技巧使我的教學更加豐富多樣，也更符合學生的學習特點和需求。我發現學生在這樣的教學環境中更加積極主動地參與學習，取得了更好的教學效果。

再者，教師能力建設增強了我的團隊合作能力。在教師能力建設年中，我有幸結識了來自不同學校和不同學科的許多優秀教師。我們共同參加了培訓、研討和實踐活動，相互交流、學習和合作。這些經歷使我深刻認識到教師合作對于提高教育教學質量的重要性。在以往，我往往是一個獨自工作的教師，很少與他人合作。但通過與其他教師的交流和合作，我逐漸明白了集體智慧的力量，也學會了如何與他人合作，共同解決教學中的問題，取得共同進步。

此外，教師能力建設還提高了我的專業素養。在培訓和學習的過程中，我不僅學到了一些新的教學方法和技巧，還了解到了許多最新的教育政策和教育資源。這些知識對于提升我的專業素養和教育教學水平有著重要的作用。比如，我學會了如何制定有效的教學計劃，如何進行科學的評價與反饋，如何開展教育研究和實踐等等。這些對于我提高自己的教育教學能力和實現個人職業發展目標起到了關鍵的作用。

總之，教師能力建設年是一個重要的學習和成長機會。通過參加培訓和學習，我更新了教育理念，掌握了新的教學方法和技巧，提高了團隊合作能力，增強了專業素養。這些都為我未來的教育教學工作打下了堅實的基礎，也為我個人的職業發展提供了更多的機遇和可能性。我將繼續不斷學習、提升自己的教育教學能力，為學生的成長和發展做出更好的貢獻。

教師能力建設學習心得篇六

給你一篇小學教師參加技能培訓心得體會的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

三月的小學教師技能培訓即將結束。八天來，我們大家一起度過了一個緊張、忙碌、擔心而又愉快的學習生活。每天從早到晚著上課，夠緊張的，種種的作業，真夠忙，最讓人擔心的是學習成績的好壞。不過學習之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂無窮，真是苦中偷樂。這樣的培訓是我們有生以來的第一次。不過，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓，以提高自己的教學能力，提高教學效果。下面是我參加這次培訓的一學些習體網會：

在開班儀式上，劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的，以生動具體的例子說明自身修養的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

劉局長在報告中指出：“這次培訓，為大家提供一個相互了解，集中學習的機會。”確實如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓中，老師們踴躍參與的各種交流活動，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識，豐富了見識。

沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的.教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學，怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。

通過這次培訓，我相信，我們教師將會一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業做出更大的貢獻。

教師能力建設學習心得篇七

日月如梭，光陰似箭，轉眼間，我走進教師崗位已有將近一年的時間。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進一步的提高，現將一年來的工作情況總結如下：

在思想政治方面：我始終以 “三個代表”重要思想為指導，堅持黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長、成才規律，熱愛學生。通過參加學校組織的政治學習等形式，不斷加強自己的理論修養，樹立了正確的價值觀和教育觀念。并且積極參加學校組織的活動，結合實際教育教學管理當中的許多問題，理論聯系實際，提高了自己的道德修養和政治理論水平。在以后的教育教學中我要進一步加強師德修養，遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范影響和培養學生，做一名德才兼備的老師。

在工作態度方面：我嚴格要求自己，服從學校領導的安排，積極做好各項工作，堅守教學工作崗位，一心一意熱愛人民教育事業。我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退，不缺勤，不曠會，并時時處處嚴格要求自己，處理好個人學習與學校工作之間的關系。在教育教學上，嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

在參加各種培訓活動中，我認真記筆記，認真學習交流，努力提高自身的教學水平提高課堂教學質量。在學校組織的集體備課活動，教學論壇，校本培訓等活動中認真學習其他老師的寶貴經驗。同時注重自身學習，研究教材、教法，及時反思。

要想讓學生信服，必須有淵博的知識作為基礎，為此，在空余時間我博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。古人詩云，腹有詩書氣自華。通過博覽群書使我在課程素養、人文素養、科學素養等方面得到很大程度的提高。

我始終堅信“捧著一顆心來，不帶半根草去。”是我的終極追求目標。一年來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學校領導和老師的關懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經能夠勝任本年級的教學工作。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂里，我只是學了一點皮毛。教學經驗還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。

工作心得

教師能力建設學習心得篇八

教師能力的建設是提高教育教學質量的基本要求之一。作為一名教師，長期以來我在教學實踐中認識到自己能力的不足，為了提高教學水平，我積極參與了各種能力培訓和學習機會。以下是我在教師能力建設學習過程中的一些體會和心得。

首先，提高學科知識能力是一名教師能力建設的基石。作為學科教師，必須具備深厚的學科知識和廣泛的學科研究意識。我利用業余時間積極參加學科研討會和學術交流活動，與同行進行深入交流，了解最新的學科發展動態。此外，我還利用互聯網資源進行學科知識的自學和深入研究。通過這些方式，我不斷提高了學科知識水平，不僅能夠更好地解答學生提問，還能夠引導學生進行深入思考和探索。

其次，開展課堂教學能力的培養對于一名教師來說至關重要。在教師能力建設的過程中，我充分意識到課堂教學是教師能力的體現和培養的關鍵環節。為了提高課堂教學能力，我積極參與教學觀摩活動，通過觀摩他人的課堂，學習他們的優點和經驗，進而提升自己的教學水平。此外，我還經常反思自己的教學實踐，總結經驗教訓，及時調整自己的教學方法和策略。在這個過程中，我逐漸培養起了講課的自信心和應變能力，同時也提高了學生的學習積極性和自主性。

再次，為了提高學生的學習效果和學習能力，教師需要培養一定的指導和輔導能力。作為學生成長的引領者，教師在學生的學習過程中扮演著至關重要的角色。因此，我不斷提升自己的指導和輔導能力，為學生提供個性化的教育服務。我經常與學生進行深入的交流和溝通，了解他們的學習需求和困惑，并針對性地給予指導和建議。此外，我還通過學生輔導班和學生社團等途徑為學生提供額外的學習支持，幫助他們更好地掌握學科知識，培養學習興趣和學習方法。

最后，激發學生學習興趣和創新能力是一名教師能力建設的重要內容。作為教育者，我們應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，引導他們主動參與學習和探索。為了激發學生的學習興趣，我嘗試運用多種教學方法和手段，如故事講述法、實踐操作法等，讓學生充分參與到課堂中，提高他們的學習積極性和參與度。同時，我鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養他們的創新思維和實踐能力。在這個過程中，我發現學生的學習效果和興趣都得到了顯著提高，他們對學習更加積極主動，同時也展示出了創新的能力和潛力。

總之，在教師能力建設的學習中，我深刻認識到提高學科知識能力、開展課堂教學能力、培養指導和輔導能力以及激發學生學習興趣和創新能力的重要性。通過不斷學習與實踐，我逐漸增強了自己的教學能力和素質，提高了學生的學習效果和學習能力。未來，我會繼續不斷學習和努力，不斷提高自己的專業素質和教育能力，為培養優秀的人才做出更大的貢獻。

教師能力建設學習心得篇九

作為一名教師，具備優秀的教學能力是非常重要的。教師的能力不僅僅是豐富的知識儲備，更要包括良好的溝通能力、靈活的教學方法、專業的教育理論和技巧等。在我的教學生涯中，我逐漸認識到教師能力的重要性，而對于如何提高和發展這些能力，我也有了一些心得體會。

在提高教師能力的過程中，最重要的一點是不斷學習和更新自己的知識。教師要不斷地充實自己，不僅要掌握自己所教學科的知識，還要了解其他領域的知識。只有不斷學習，教師才能夠緊跟時代的發展和變化，才能夠通過新的知識來指導學生。因此，我始終堅持每天都要讀一些專業書籍、關注相關的學術論文、參加學術會議等。這種學習的態度讓我能夠不斷地提高自己的教學能力，同時也為學生提供了更好的知識支持。

另外，良好的溝通能力對于教師來說也是非常重要的。教師要與學生進行良好的溝通，了解學生的需求和問題，以便更好地為學生服務。而要提高溝通能力，除了平時的練習之外，我還積極參加一些溝通技巧培訓班，學習一些溝通技巧和方法，比如傾聽和表達技巧等。這些技巧和方法的運用往往能夠使我的授課更加生動有趣，也能夠增加與學生之間的互動，提供更好的教學效果。

另外一點，要提高教師能力，還需要不斷地總結和反思自己的教學過程。在每一次授課之后，我都會認真回顧自己的教學過程，分析教學中的得失和問題，為下一節課的教學做準備。在反思的過程中，我會關注學生的反應和學習效果，找出不足之處，并尋找改進的方法。只有通過不斷地總結和反思，才能夠不斷地提高自己的教學能力，并逐步成為一名優秀的教師。

最后，教學過程中還需要不斷地豐富自己的教學方法和技巧。教師應該靈活運用多種多樣的教學方法，以適應不同的學生和教學環境。豐富的教學方法和技巧可以提高教師的教學效果，使學生更好地理解和掌握所學知識。因此，我經常嘗試新的教學方法和技巧，比如教與學相結合的探究式教學、案例分析教學等。通過不斷地實踐和改進，我發現不同的教學方法在不同的教學環境下都能夠取得不錯的效果，這也進一步增強了我的教學信心。

總之，作為一名教師，提高自己的教學能力是我們責無旁貸的任務。在我的教學生涯中，通過持續地學習、良好的溝通、總結反思和豐富教學方法，我逐漸提高了自己的教學能力，并能夠更好地服務于學生。我相信，在持之以恒地努力下，我會成為一名更加出色的教師，為學生成長和發展貢獻自己的力量。

教師能力建設學習心得篇十

隨著時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快,轉瞬間的小學老師崗位素養能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的.一些學習心得體會：

網絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內容，每個學習內容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都專心學習。通過學習，即拓寬了我的學問面，又開發了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息學問更新快速，老師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的學問儲備永久鮮活。而網絡培訓為老師的終身學習供應了新的渠道。

網絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的學問內容。培訓中教學方法和本學科中的教學內容的具體解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學完后受益匪淺。

除了自己學習之外，盡可能地與同學、老師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網絡上查找相應的解決方法。

讓我們學員確的確實有收獲，并將之應用到教學當中。

以上是我在本次網絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱忱參與到學習中，以收獲更多的成果。

教師能力建設學習心得篇十一

作為一位教師，不斷提升自身能力，提高教書育人的水平是永恒的追求。參加教師能力建設年活動是一個很好的機會，可以讓我們聆聽他人的經驗和分享自己的心得。在過去的一年中，我也積極參與了一系列的教師能力建設年活動，收獲頗豐。下面，我將從學習資源的拓展、教學方法的創新、專業知識的提升、團隊協作的重要性以及實踐經驗的積累等方面，談談我對教師能力建設年活動的體會和感悟。

首先，教師能力建設年活動提供了豐富多樣的學習資源，拓寬了我的視野。在活動中，我與各學科的專家進行了交流，了解了許多先進的教學理念和新的教學方法。同時，我還參觀了其他學校，觀摩了優秀教師的課堂教學，這為我提供了一個借鑒的機會。通過這些經歷，我更加明確了自己的不足之處，并深刻認識到教師是永遠在成長的過程中。

其次，教師能力建設年活動鼓勵我們創新教學方法，提高教學效果。在活動中，我參與了多個教育培訓課程，學習到了許多實用的教學方法。比如，在語文課堂上，我嘗試使用多媒體教學，利用圖片、音頻和視頻等多種媒介手段，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在數學課堂上，我采用了合作學習的方式，讓同學們合作解題，通過合作互助提高彼此的理解能力。這些新的教學方法在我課堂上得到了有效的運用，并取得了不錯的效果，增加了學生對教學的參與度和積極性。

再次，教師能力建設年活動提供了專業知識的學習平臺，幫助我們更好地提升自己的專業素養。通過參與講座、研討會等活動，我學習到了許多關于教學理論和教育心理學的知識。這些知識的學習不僅增加了我對教學活動的認識和理解，還提高了我的專業素養和教學能力。同時，教師能力建設年活動也鼓勵我們參加各類考試和評比活動，提高自我專業水平。我積極參加了高級教師評審和教師國家職稱評審等活動，通過這些評審，我更加全面地了解到了自己的不足之處，并明確了今后提升自己的方向。

另外，團隊協作也是教師能力建設年活動的重要內容。在教師能力建設年活動中，我積極與同事們交流、合作，共同研究教學方法和教材內容。我們相互討論、相互借鑒，為提升整個教師隊伍的素質貢獻自己的智慧和力量。正因為有了這樣的團隊合作，我才能不斷地進步和成長。

最后，通過教師能力建設年活動，我更加明確了自己的努力方向和目標。我意識到，作為一名教師，要不斷地學習和提升自己的專業素質，才能更好地履行自己的教書育人使命。因此，我會繼續參加各類培訓和學習活動，不斷拓展自己的知識和視野，提高自己的教學水平。

在教師能力建設年活動中，我收獲了許多，也認識到自己的不足之處。我深深地感受到，只有不斷地學習和提高自己，才能更好地為學生服務。所以，我將繼續努力，持之以恒地進行教師能力建設，為學生的成長貢獻出更多的力量。

教師能力建設學習心得篇十二

作為一名教師，教育是我奮斗的事業，對于提高自己的教學能力，我一直都在認真地思考和努力。經過多年的教學實踐，我深刻體會到教師能力的重要性。在我看來，教師能力不僅僅包括對學科專業知識的掌握，更重要的是要具備教學設計、教學方法等多方面的能力。在這篇文章中，我將分享我對于教師能力的一些心得體會。

首先，教師應該具備對學科知識的深入理解和全面掌握的能力。只有掌握了學科專業知識，教師才能夠在課堂上準確地傳遞知識給學生，使學生能夠真正地理解和掌握所學內容。作為一名語文老師，我花費大量的時間去研究語文課程標準和相關的學科知識，努力提高自己的學科修養。通過反復的閱讀、研究和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學方式，幫助學生在語文學習中形成系統的知識結構和良好的語言表達能力。

其次，教師還要具備良好的教學設計能力。教學設計是教師能力中非常重要的一環，它直接關系到教學效果的好壞。教師應該根據學生的實際情況和學科知識的特點，合理地設計教學內容和活動形式。我常常進行詳細的備課，細致地分析教材，根據學生的學習特點，設計出適合他們的教學策略和教學方法。我會提前布置一些作業，讓學生在課堂上積極參與討論和互動，培養他們的思考能力和學習興趣。通過有針對性的教學設計，我有效地激發學生的學習熱情，提高學生的學習效果。

除此之外，教師還應該具備良好的課堂管理能力。在一個良好的課堂氛圍中，學生才能夠安心學習，提高學習效果。因此，作為一名教師，我經常關注學生的學習狀態和情緒變化，注意細節，及時調整教學方式，確保課堂秩序良好。我會運用各種不同的教學方法，如小組合作學習、角色扮演等，幫助學生主動參與課堂活動，增強他們的學習興趣。通過建立和諧的師生關系，我幫助學生形成良好的學習習慣和積極的學習態度。

另外，教師還應該具備持續學習的能力。教育是一個發展變化迅速的領域，教師應該始終保持學習的狀態，不斷地更新自己的知識和教學方法。我通過參加教育培訓、閱讀教育專業書籍和與同行交流等方式，不斷地豐富自己的專業知識和教學經驗。我認為只有不斷學習和積累，才能夠提高自己的教學能力，更好地服務于學生。

最后，教師還應該具備良好的溝通能力和團隊合作精神。教師工作中需要與學生、家長、同事等多方面進行溝通和協調。通過與學生和家長進行有效的溝通，我了解到他們的需求和困惑，及時解決問題，與他們建立良好的關系。同時，我也非常重視與同事之間的合作，我們共同探討教學問題，相互借鑒經驗，共同提高教育質量。

綜上所述，教師能力涵蓋了學科知識的理解和掌握、教學設計、課堂管理、持續學習和溝通合作等多個方面。作為一名教師，我會繼續不斷努力，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教師能力建設學習心得篇十三

暑假期間我參加了20__專業技術人員素質建設供需科目培訓，此次活動由縣人事局裴科長主持，市人力資源局碩士研究生常運領專家主講，分別就專業技術人員的職業道德、學習能力、交際能力、服務能力做了相關專題作了報告。通過聆聽常老師精湛的理論論述以及生動的實例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓寬了學習的視野，教育觀念得到了更新。感受頗深：

1、加強職業道德，做到為人師表。

我認為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規則，因為教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。

2、學習是時代發展的需要

當今世界，知識經濟蓬勃興起，科學技術日新月異，我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代，也是一個居危思進和以學習力取勝的時代，學習就是競爭力，知識越多越好，‘學富五車“是人們追求的目標，常老師形象的用圖釘“t’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面，還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己，學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐，以適應時代發展需要。

3、教師交際能力的提升

關系下不僅教學效果大打折扣，而且學生人佫成長也要受到負面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關系做為一個重要的工作部分。

協調好教師與家長的關系，與家長家長溝通時首先態度要平和，語氣要委婉。將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，以寬厚的胸懷來接受孩子家長不同的意見，以積極的態度和方法來改變家長的埋怨。還應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個孩子，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，并能積極支持教師的工作。

融洽的和同事相處會使你每天帶著愉快的心情工作，作為教師，應該要認識到同事關系的重要意義，以一種開放、寬容、接納的心態與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，“靜坐當思己過，閑談莫論人非”。 同時在工作和生活中要學會忍讓，人與人之間要真誠“人心換人心，同事之間的互相切磋，互相幫助，使教師增長教學才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業，創出優秀的工作業績。

4、注重人文關懷，服務當先。

念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，根據培訓的所獲我要學以致用，不斷完善知識結構，提高業務素質，提高教育教學能力，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教師能力提升心得體會（篇5）

教師能力建設學習心得篇十四

20xx年8月10日至16日，我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升，培訓三亞場所是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓課程學習，我對信息技術在英語教學中全面性的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循文化教育規律，研究高等教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養發展意識，力求適應現代要求教育工作技術的要求，教研促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

通過兩天學習flash，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。我原先學會了一些簡單的flash知識，制作過作品參加比賽評議，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及使用效率，學就能用，真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫!

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是八集傳統傳統的黑板，計算機，相框等多種主導力量功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的工具。

通過專業教師的'講解，以下幾點是我的開花結果：

1、利用電子白板來輔助教學活動，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視(dvd)等。

2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、塑造生動的畫面來創造教學的豐富情景，并使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發凝聚學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教大學生為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

3、政府教育部門應加大財力投入，早日普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學教學手段能否創設出高效的課堂。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割很大便成很多個小知識點。

老師重點講授21十九世紀全球革命性思維工具、學習工具思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想體系方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并心智利用思維導圖解決實際問題。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發散。

3.將放射線思維標注關鍵詞。

4.對又關鍵詞再做進一步的發射型分解。

5.對最后得出的用語進行連線。

6.當找到最終多次出現尋找的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

7.對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。

作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教職員工更為重要能人。總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上所，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用的信息技術教學中，做幾名對學生負責優秀教師的優秀教師。

教師能力建設學習心得篇十五

為期xx個月的“xxx工程培訓”活動結束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習的平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂！

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。

聆聽有關“教師職業道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李xx老師的《xxx》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭xx老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課；李xx教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；xx教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

通過專家教師們的現場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業務水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。