作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

打電話小班教案音樂篇一

１、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

２、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

３、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

有觀察過星空的景象。

磁帶、鋼琴。

一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做各種與星空的有關動作。

2、發聲練習：

（１）師生問好。

（２）出示圖片，理解上行音和下行音。第一句就像上飛的小飛機，一個音比一個音高，叫上行音。跟教師用“啦啦”唱；第一句就像下落的小雪花，一個音比一個音低，叫下行音。跟教師用“飄呀飄”唱。

3、引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開，教師吹樹葉，問：“是誰從天空飛下來？”“小樹葉是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）

4、復習演唱秋天。

二、展開1、理解分析歌詞：

（１）咱們一起問問“誰在和星星打電話”？

（2）“星星要來告訴我們什么”？

2、語言節奏朗誦：

（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。

（２）集體完整朗誦。

3、學唱歌曲：

（１）、欣賞范唱。“你聽到什么”？

“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）

（２）完整演唱兩遍。

打電話小班教案音樂篇二

(一)認知目標

1、發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。

2、讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

(二)人格目標

引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特征方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。

(一)物質準備

電話三個，紅花，黃花。

(二)知識經驗準備

幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。

1、引入課題。

2、游戲玩法和規則。

兩幼兒分別拿著話筒進行對話，—方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。

3、幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的`角色進行對話，如媽媽、爸爸等。

4、獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

打電話小班教案音樂篇三

設計意圖

電話是現代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求，根據數學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗。

活動目標

1．在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。

2．感知5以內的數量，正確認讀數字1～5。

活動準備

自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內數字及點子卡片若干。

活動過程

一、談話引導，激發參與活動的愿望

小朋友們好!告訴你們一個好消息，今天森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示ppt畫面一)有幾個小動物?(數一數)(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了，打電話時電話號碼最重要。

(評析：在第一個環節采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗，又在不經意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)

二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣

1．出示ppt畫面二：點擊出現小貓圖片

你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。

播放鈴聲——歌曲《生日歌》。

給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步!”

2．出示ppt畫面三：點擊出現小兔圖片

小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數數每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連接中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)

3．出示ppt畫面四：點擊出現小狗圖片

打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)

老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打；還可以發短信、發郵件、留言等)

4．出示ppt畫面五：點擊出現小老虎圖片

小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數字后撥打。

老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)

你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小×班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)

5．出示ppt畫面六：點擊出現小狗圖片

電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。

撥數字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小x班的小朋友。”有好聽的話送給小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”

(評析：這個環節是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個動物小兔的電話，采用了看蘿卜實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷；撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)

三、操作驗證，提升擺插號碼的經驗

還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量、五位數的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)

(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環節，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調只有擺正確了才能打通電話，完成任務后送到相應的動物家里，然后由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)

四、取數禮物，拓展匹配實物的能力

小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循環播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!

(評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環節是數學生活化的集中體現，因為學數學就是為了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。)

活動反思

一、重視經驗——鏈接并挑戰已有水平

小班幼兒撥打電話的經驗、過生日的情景很常見。根據小班幼兒的身心發展特點，貫徹“跳一跳，夠得著”的教學原則，將電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，數量從5以內到7以內。最后一環節讓小朋友根據卡片上的數字或點子的數量(數量上有所增加，具有一定的挑戰性)去取數相應數量的糖塊禮物，準備了數字“6”和“7”，照顧到個別差異，便于幼兒根據自己的能力選擇。使每個幼兒都能在原有基礎上得到提高，對幼兒已有經驗與水平進行了挑戰，體驗到成功的快樂。

二、重視內容——整合并提升發展價值

1．電話號碼的預設選擇

根據小班幼兒的特點，創設了打電話情境，把動物家的電話號碼都設置為5以內的數字，并且電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，讓幼兒說、讀、匹配、辨認電話號碼，感知5以內的數量，增強了趣味性。

2．電話號碼的互動呈現

四個小動物的電話號碼、四種不同的呈現與互動方式，層層遞進，各有側重，提升了幼兒的經驗。采用靈活的組織策略，動靜交替，引導到位，引導幼兒多通道參與，感知5以內的數量，主動點數、認數字、記號碼，撥號碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說祝福語、擺號碼、取禮物，促使了預設目標的達成。

3．電話號碼的認讀方式

電話號碼的認讀方式采取了兩種形式：同時出現與分批出現，集體認讀與個別認讀；三個層次：直接認讀數字，重復并記憶數字，點數實物或點卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯系又有區別，大大激發了幼兒參與活動的積極性。

三、重視過程——體現并彰顯快樂數學

1．電話鈴聲的精心選用

精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽的過程中享受著音樂的美，并隨樂舞動、歌唱、表演，動靜交替，充滿樂趣，活躍了課堂氣氛。《生日快樂》與活動的主線索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演，《愛我你就抱抱我》增進了幼兒間、師生間的互動，而《我在忙著呢》很有個性，充滿了詼諧和快樂的味道。

2．電話號碼的操作驗證

開始在撥打電話時，老師故意撥錯電話號碼，讓幼兒在觀察中發現數字的錯誤，同時也知道了電話號碼撥錯會帶來不便。第三環節出示四個幼兒常見的動物及其電話號碼，引導幼兒自己匹配電話號碼，擺插出相應的數字，正確認讀與撥號，并有禮貌地與動物朋友打電話、道祝福，在認知、體驗的同時促進了幼兒語言的發展。

3．電話情景的再現創設

幼兒通過接通電話學著有禮貌地說一些祝福的話，在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會，這是一個自然、主動的說話過程。在動物接聽電話的媒體畫面中，還創設了豐富、有趣的說話情景，如小狗不接電話怎么辦、小老虎接聽電話粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺刺激的同時引導其觀察、想象，大膽發表自己的意見。

4．取數禮物的分享交流

本節數學活動趣味性強，目標達成度高，活動過程注重動靜交替，環節設計巧妙合理，細節處理恰到好處，很好地體現了“生活數學化，數學生活化”理念。最后一環節巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現，與客人老師進行互動，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確，使活動在輕松愉悅的氛圍中結束。

(作者單位：江蘇省如東縣縣級機關幼兒園)

設計思路

在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發現娃娃家里的小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”

因此，我就選擇了“打電話”這個游戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，并進一步激發幼兒對各種鈴聲進行探索。

在短短幾十分鐘的集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達表現的欲望呢?我的思路是：

1．興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展制作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進入，激發幼兒參與活動的興趣。

3．表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。

活動目標

1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁

2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

活動準備

1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

2．多媒體課件：打電話的動畫。

活動過程

一、演唱歌曲《誰找我呀》

師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的.游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創設游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

二、在情景中感受、學唱歌曲

1．給小狗打電話

(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)

師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)

師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話

師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重復唱。）

師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)

3．給小鴨打電話

師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。

4．給大象打電話

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。

三、設計歌曲鈴聲

師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)

請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)

打電話小班教案音樂篇四

1、用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2、愿意唱歌和表演，體驗與同伴打電話的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

播放機、音樂光碟、玩具電話一部。

活動重點：學會用自然聲音唱歌。

活動難點：能根據音樂的節拍邊唱邊做相應的動作。

1、練聲曲（c——d調）

2、完整的欣賞歌曲。

（1）教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。提問：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個小朋友在做什么？他們說了什么？（2）教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開心，快樂的表情及動作進行表現。

3．理解歌詞

（1）教師有表情的朗讀歌詞，邊朗誦邊用肢體動作表演，幫助幼兒理解歌詞內容。

（2）聽音樂，教師帶領幼兒隨音樂節拍朗讀歌詞。

（3）聽音樂，教師帶領幼兒邊唱邊做相應動作。

4、學唱歌曲。

5、歌表演。

（1）集體完整。（引導幼兒跟隨音樂旋律、節奏，大膽用動作表現歌曲）

（2）玩游戲：打電話。師幼同玩或幼兒結伴玩。（參考幼兒園教育指導用書）

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

打電話小班教案音樂篇五

1．復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2．提高參與活動的積極性和快樂。

1．圖形一幅、紙制小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2．小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

出示“魔術箱”

師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什么圖形？

幼：圓形

師：它是什么樣的呢？（幼回答）

依次變出正方形、三角形并提問。

師：小朋友真聰明，全部都答對了

1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求幫助。

2.擺出各種形狀不同的幾何圖形

師：小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把所有坑全填平！（教師邊講角邊示范）

3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的`形狀，大小尋找相應的材料。

讓幼兒扮小兔并沿著鋪好的路跳著去探望受傷的小白兔。

打電話小班教案音樂篇六

1、體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。

2、培養孩子們相互關愛的情緒。

3、說說打電話時的對話，可以簡單的想象。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

重點：體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。

難點：培養孩子們相互關愛的'情緒。

玩具電話、各種人物頭像若干

1、點名進入談話情景。

2、幼兒圍繞話題自由交談。

(1)給好朋友交流打電話。自由結對交流、個別幼兒表演。

(2)你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶)

3、拓展談話內容

(1)給家人打電話時說什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)

(2)給朋友打電話是說什么?(今天怎么沒來上學，我們一起玩吧)

通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行!

打電話小班教案音樂篇七

通過做游戲來完成打電話這節課。讓孩子們在一起互動。

1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、能用輕快的聲音來演唱。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

學生能夠自己創編打電話內容

并完整演唱歌曲

電子琴，電話、小娃娃兩個

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、師生問好

二、導入

2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。

一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。

豆豆；喂、喂、喂、你是點點嗎?

點點；哎、哎、我是點點啊。

豆豆；點點、點點、你在干什么呢?

點點；豆豆、豆豆、我在幼兒園呢。

3、提問、小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢?

那豆豆在哪里呢?點點在哪里呢?

三、歌曲教唱

1、教師有感情的演唱

2、教師帶著幼兒一起有節奏的朗讀歌詞

3、請幼兒和老師一起唱

4、利用手偶一邊唱一邊表演

5、幼兒跟琴聲演唱

6、幼兒分組演唱

7、合唱

8、請小小朋友們來表演打電話的游戲

讓幼兒能在玩中學、感受到學習音樂的快樂。

幼兒能夠主動參與的活動中。

打電話小班教案音樂篇八

1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、兩個小朋友通話的音頻

2、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3、教師熟練唱好歌曲《打電話》

1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什么？"教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"

2、熟悉歌曲并學唱歌曲

（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。

（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍后，（"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。

（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

4、延伸活動

提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

打電話小班教案音樂篇九

1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲；

2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣

2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢？

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！

（二）、教師教唱歌曲

1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的'節奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。

（四）活動延伸：

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。

打電話小班教案音樂篇十

1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。

2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。

3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

用管狀材料(如pvc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

1.創設“打電話”的游戲情景，引導幼兒遷移生活經驗，了解材料的玩法。

2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象，可通過提問“兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協調，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導幼兒學習分配角色。

3.創設“說悄悄話”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。

4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

打電話小班教案音樂篇十一

一、三大目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動重點能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

三、活動難點根據音樂的節奏做相應的動作分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。

環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦?

2、欣賞《打電話》情節老師表演打電話時講述的話。

此環節以吸引幼兒欣賞為主，為目標

(1)"愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律"服務。

環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標(2)"能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣"服務。

環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

2、幼兒聽琴聲進行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

打電話小班教案音樂篇十二

1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的.指導，替換部分歌詞。

2.能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。

3能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動

1.兩個小朋友通話的音頻

圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

3.教師熟練唱好歌曲《打電話》

1、活動導入播放音頻，請回答"他們在干什么?"教師提問，"你們平時經常大電話嗎?，你們喜歡打電話嗎?，你們打電話時都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎?"

2、熟悉歌曲并學唱歌曲

(1)教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。

(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。

(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。

3.改編歌詞

(1)放映動物園ppt圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

4.延伸活動提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

打電話小班教案音樂篇十三

電話是現代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求，根據數學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗。

1、在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。

2、感知5以內的數量，正確認讀數字1～5。

自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內數字及點子卡片若干。

一、談話引導，激發參與活動的愿望

小朋友們好！告訴你們一個好消息，今天森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢？（出示ppt畫面一）有幾個小動物？（數一數）（師拿電話狀）我們打電話祝福他們吧！打電話時首先要干什么？對了，打電話時電話號碼最重要。

（評析：在第一個環節采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗，又在不經意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。）

二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣

1、出示ppt畫面二：點擊出現小貓圖片

你們想先給誰打電話呢？小貓家的電話號碼是多少？（2143）將電話號碼讀出來直接撥打。

播放鈴聲歌曲《生日歌》。

給小貓送上什么祝福的話？小貓（師扮演）：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步！”

2、出示ppt畫面三：點擊出現小兔圖片

小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（蘿卜卡片3524）數數每個小格子里有幾個蘿卜？每個格子的蘿卜數量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。（幼兒看媒體讀電話號碼，電話連接中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作）

3、出示ppt畫面四：點擊出現小狗圖片

打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢？（4352）

老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀？它能接電話嗎？我們怎么辦呢？（先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打；還可以發短信、發郵件、留言等）

4、出示ppt畫面五：點擊出現小老虎圖片

小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數字后撥打。

老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的.，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲？（鼓勵幼兒唱出來）

你有什么好聽的話送給老虎嗎？聽聽小老虎對我們說什么？師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝！我祝小x班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛！”小老虎送給我們什么好聽的話？我們該怎么說？（“謝謝小老虎！”）

5、出示ppt畫面六：點擊出現小狗圖片

電話都打完了嗎？剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎？趕快翻開看看，一起說：4352。

撥數字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀？”“我們是小x班的小朋友。”有好聽的話送給小狗嗎？聽聽小狗祝我們什么？“謝謝！我邀請你們到森林里來游玩，祝你們玩得開心！”“謝謝小狗！”

（評析：這個環節是活動的主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個動物小兔的電話，采用了看蘿卜實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷；撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……）

三、操作驗證，提升擺插號碼的經驗

還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢？（四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量、五位數的電話號碼）你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。

擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎？一一給小動物打電話，祝他們生日快樂！還有什么好聽的話要對他們說？（幼兒操作并送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否）

（評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環節，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調只有擺正確了才能打通電話，完成任務后送到相應的動物家里，然后由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。）

四、取數禮物，拓展匹配實物的能力

小動物的電話都打通了，瞧！他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢！（循環播放《生日歌》）小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦！

（評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物并給客人老師檢查。這環節是數學生活化的集中體現，因為學數學就是為了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。）

打電話小班教案音樂篇十四

活動目標：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲;

2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。

活動過程：

(一).通過情景表演，引起幼兒興趣

2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。

豆豆：喂喂喂，你是點點嗎?

點點：哎哎哎，我是點點啊。

豆豆：點點，點點，你在干什么呢?

點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢!

(二).教師教唱歌曲

1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。

2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。

3.教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞(拍手，拍腳…)讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

(三)幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。

(四)活動延伸：

將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.

活動評析：在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。