為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

美術活動方案中班下學期篇一

活動準備

2、找相同、探索方法

（2）引導幼兒觀察兔子的外形結構；

a.小兔子什么地方是尖尖的、長長的，和飛機的哪一部位相同。的耳朵是怎么折出來的？

（3）請幼兒將飛機和兔子作品打開，討論探索出折的方法，并找出相同點。

(4)幼兒操作，教師巡回觀察。．老師

總結

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(1)老師：原來飛機和兔子開始兩步的折法是一樣的，都是集中在一角向中心線折的。這種方法叫集中一角折。

讓幼兒講一講自己折的小兔子準備坐飛機去干什么?6．活動延伸 還有什么東西它們身上的哪一部分是尖尖的、長長的，能夠集中一角折的方法來表現，請小朋友回家和爸爸媽媽一起收集有關的圖片和模型帶到幼兒園。

活動二：找朋友

(1)把幼兒帶來的圖片懸掛在活動室內，請幼兒觀察。

(2)幼兒自由交談討論自己和同伴帶來的圖片，找出圖片中和集中一角相同或相似地方讓它們做朋友。

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（1）引導幼兒邊觀察圖片邊用集中一角折的方法探索操作，概括物體的主要特征。

（2）鼓勵幼兒大膽探索抓住相同點進行表現。

（1）讓幼兒介紹自己創(chuàng)造出來的動物作品。

1、引導幼兒探索集中一角折的方法，激發(fā)幼兒學習興趣和探索欲望。 2、啟發(fā)幼兒抓住物體的主要特征，用集中一角折的方法表現出來，培養(yǎng)幼兒獨立的表現能力和創(chuàng)新意識。

3、通過收集有關圖片資料激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，鼓勵幼兒積極思考探索，創(chuàng)作出新的物體。

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美術活動方案中班下學期篇二

美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學重點）

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）

3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展臺。

1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2. 出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3. 交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

5. 教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）

7. 幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。

8. 自然下課。

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2. 幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情3. 結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

3. 在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

4. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

美術活動方案中班下學期篇三

設計意圖：

美是一切的開始，繪畫，是以感受美和表現美為基礎的，同時又是幼兒表達自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑，是幼兒用來傳達情感的視覺語言。在繪畫中，幼兒表現的是他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。

小班第一學期主要以培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣為主，第二學期開始幼兒將學習一些簡單的構圖。本次活動我利用ppt圖片結合兒歌的教學法，讓幼兒在輕松自由的看看、說說、畫畫、吃吃的過程中，嘗試用繪畫的方式表現小熊臉部的基本特征，并從中體會繪畫的快樂。

活動目標：

1.在看看、說說、畫畫的過程中，了解小熊臉部的特征。

2.用圓形，嘗試表現小熊的臉部特征。

3.體驗兒歌與多媒體教學相結合的繪畫活動樂趣。

活動準備：

知識經驗：

1.對形狀有一定經驗。

2.知道繪畫作品中背景的意思。

物質準備：

1.教師用ppt(小熊的畫法及小熊實物圖片)

2.人手一支筆，一張畫紙和一些圓形餅干;背景用圓形各色即時貼。

活動過程：

一、出示圓形，引出圓形餅干

1.出示圓形，幼兒想象

這是什么，什么東西是圓圓的?(幼兒自由想象)

2.出示餅干，導入主題

圓圓的還像圓圓的餅干。(出示餅干)猜猜誰喜歡吃餅干?

二、邊聽邊看，了解熊的臉部特征

1.觀看ppt，聽兒歌看繪畫過程

兒歌：圓圓圓圓一塊餅，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳，變成一根棒棒糖，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑，拉手跳個圓圈舞，先開一朵半圓花，又開一朵半圓花，哇哦!一只小熊畫好了。

2.再次欣賞，鞏固繪畫小熊的步驟

3.貼上背景，完成完整的美術作品

要求：畫好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干，給小熊吃的飽飽的。

三、幼兒作畫，嘗試繪畫小熊

1.幼兒自由創(chuàng)作，嘗試繪畫

2.教師巡回指導，張貼幼兒作品

3.觀看實物小熊ppt,完整欣賞熊的特征

四、分享餅干，體會吃餅干的快樂

吃餅干，體會快樂，結束活動。

美術活動方案中班下學期篇四

活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

活動準備：

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

活動過程：

一、開始部分。

1、談話導入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

（1）出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

（2）講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

（3）講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

（4）出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。

三、操作部分。

提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的`時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

美術活動方案中班下學期篇五

1．認識樹葉的形狀、顏色，初步了解魚的外形特點。

2．借助形狀簡單的樹葉，嘗試表現各種魚，體驗樹葉添畫咸魚的快樂與成功。

活動準備

1．收集多種形狀、顏色的樹葉，并進行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。)

2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。

3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。

2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色和大小。)它像什么?(教師及時給予肯定和鼓勵。)

小結：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，形狀也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的像花兒，還有的小朋友說自己的葉子像小魚，我們今天就要把一些落葉“變”成魚。

1．欣賞圖片《美麗的魚》，感知各種魚的外形特征。

——你最喜歡哪條魚?它長什么樣子?我們來仔細觀察一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學學小魚游一游。

2．出示范畫(葉子金魚)，引導幼兒仔細觀察。

——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)

3．邊示范邊講解。

——怎樣創(chuàng)作這樣的“葉子魚”呢?(幼兒發(fā)揮自己的想象，自由地說。教師引導并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號筆添畫。)

1．請幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

——你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。

2．請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，提供幫助。

引導幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當調整或組合好樹葉的位置后進行粘貼、添畫。對于能力強的幼兒，可以鼓勵其在畫面上添上水草、海貝等。

請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物，并舉辦“會變的樹葉”作品展。

美術活動方案中班下學期篇六

活動目標：

1、感受掌印畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快經驗。

2、初步嘗試運用添畫、組合的方法進行手掌印畫活動。

3、能大膽地進行想象、表達，有一定的創(chuàng)造力。

活動準備：

鉛畫紙、顏料、抹布、桌布

一、繪本導入

幼兒欣賞故事

師：在這個故事里，你看到什么特別的地方了嗎?(故事中的人物、動物都是由我們身體的那個部位變化出來的)

師：所以它還有另外一個名字叫《我的手掌印——動物園》

二、感受手掌印的變化

師：剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什么?

師：手掌印真神奇，變出了這么多東西!有趣嗎?那你最喜歡哪個?

師：它是怎么變出來的?(由幾個手掌印、手指的方向、變化等，添上了什么)

師：變出的東西可真多，除了這些，你的手掌印又會變成什么呢?

請個別幼兒說一說。

三、示范、操作

師：哇，我也忍不住想來變一變，那我的一個手掌印可以變成兩只小兔子嗎?

師：伸出小手，親親顏料，親親白紙，用力壓一壓，123拿起來(可以一個或是兩個、多個手掌印組合起來)印好后，拿起抹布擦一擦。

師：我要變了，拿起勾線筆，添上眼睛和嘴巴，這可以變成什么呢?變個胡蘿卜。爸爸媽媽、我和弟弟還看見兩只兔子相親相愛，準備分享胡蘿卜呢!

師：爸爸媽媽我們一家人還會看見什么呢?相信你們已經迫不及待的想印一印、變一變了，老師已經為你們準備好了材料，小椅子不搬，待會自己找一張白紙，選喜歡的一種顏色變一變，盡量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫講給后面的客人老師聽。

幼兒操作，教師指導。

四、評價

請幼兒把畫放到黑板上。

師：你們的小手真能干，這是誰變的，變成了什么，你是怎么變的?

請1-2名幼兒說一說。

師：手掌印變出了這么多東西，我們一起來講一講吧!

師幼共同講故事。

師：我們拿著自己的畫去講給教師里的小朋友聽吧!

美術活動方案中班下學期篇七

一、活動目標：

1.能沿線剪出較光滑的圓形。

2.能拼貼出大青蟲的不同姿態(tài)并進行簡單的添畫。

二、活動準備：

1.水彩筆、剪刀、漿糊、抹布等每組兩份。

2.在日常活動中，進行過游戲“可愛的大青蟲”，表現出大青蟲的不同姿態(tài)。

三、活動過程;

1.談談大青蟲的運動。

——大青蟲是什么樣子的?(大青蟲的身體是長長的、一節(jié)一節(jié)的)

——引導幼兒邊說邊用身體動作模擬大青蟲是怎樣運動自己的身體的。

2.剪貼大青蟲。

——將圓形沿線一一剪下，并一個接一個粘貼成大青蟲。

——引導幼兒思考怎樣才能粘貼出不同動態(tài)的大青蟲。

——教師巡回指導，鼓勵幼兒細心地剪，并拼帖出大青蟲的不同姿態(tài)。

——鼓勵幼兒添畫大青蟲的生活環(huán)境，如：樹葉、大樹、小草、小花等。并涂底色。

——展示自己的作品，說說自己的大青蟲在什么地方，在干什么。

四、活動建議：

1.可提供一些圓片、瓶蓋、圓形積木等，讓幼兒沿輪廓畫出圓形后，再來剪、貼，以滿足能力較強幼兒的需要。

2.在活動后，可帶領幼兒一起布置一個有樹、花、草的大花園，然后將幼兒的作品布置在其中。

美術活動方案中班下學期篇八

1、能用繪畫的.方式表現自己對大街的認識。（重點）

2、引發(fā)對大街整體布局的好奇，萌發(fā)建構大街的興趣。

難點：學習初步的構圖意識，合理分配大街及建筑物的布局。

1。《小朋友的書我們去游玩》；

2。《小朋友的書美工》；油畫棒；圖畫紙、剪刀，記號筆。

一、集體討論，大街上是什么樣的。

提問：你逛街時，看到了什么？（出示現場拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認識和感受。）

你喜歡大街的什么地方？

你還看到過什么樣的大街？人們在大街上干什么？

二、使用《小朋友的書我們去游玩》第1~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。

三、指導幼兒繪畫。

1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發(fā)幼兒聯系實際生活，構思畫面內容。

2、大街上有什么？有哪些商店？人們在干什么？你想畫大街上的什么車？它是什么樣子的？車里坐著哪些人？還裝著哪些東西？（畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個正方形，后面連著一個橫躺著的長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請幼兒觀察左邊范例）

3、幼兒作畫。

重點關注幼兒對畫面的分割。

教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內容，并努力表現人物和物體的細節(jié)。

四、展示作品，交流介紹。

五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內容剪貼下來，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。

活動反思：

孩子們每天都會經過大街，對大街積累了很豐富的感性認識，但孩子對大街的觀察屬于無目的地觀察，本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木，一店一車，并鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現出來，有些孩子對獨立作畫的自信不足，表現出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關注，先給他一些教師親手示范，幫助他逐漸樹立信心。

本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個目標對中班普遍孩子來說都有一定的難度，需要教師對其進行長期的引導。