方案是指為解決問題或實現目標而制定的一系列步驟和措施。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

大班半日活動方案總結篇一

陽春三月，草長鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了意氣風發的大學生的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，植樹造林為青年志愿者散播愛心提供了平臺，同時也使全院師生感受到盎然的春意。綠色有限，愛心無限。

宗旨：公益時尚、公益生活

主題：許美好愿望、獻綠色愛心

美化環境，保持生態環境，提高大家愛護花草，珍惜綠色的責任心，讓廣大學生知道怎樣保護樹木。

三月十四日中午12：00—x：30

一、二食堂前

利用學校宣傳欄進行宣傳告訴大家將不用的廢舊書籍捐出來，海報，橫幅。

植樹造林，利在當今，鍛煉自我，造福后代。

1：由宣傳部到學校宣傳欄進行宣傳叫同學們將不用的書籍送到一、二食堂門口

2：又體育部將所需桌椅等送到食堂門口擺好

3：由外聯部聯系學生會各部門，給予支持和配合。

4：活動內容：讓大家知道植樹節我們可以拿出自己不用的書來捐出來給一些需要的人，那樣也就等于為植樹做出了貢獻，效果顯著。

5、注意事項：

a）宣傳時和大家講明捐書的目的

b）要登記清楚共捐出多少本書

3月21日中午12：30—x：30以班級為單位，打掃自己的包干區。

50元

大班半日活動方案總結篇二

目標：

1、練習連續跳過高35~45厘米的障礙物8~10個，發展幼兒連續的彈跳能力；

2、通過小組竟賽形式，培養幼兒良性的競爭意識及自覺遵守游戲規則的能力；

集中活動（一）：語言活動——詩歌春天

活動目標：

1、理解詩歌內容和語段相互關聯的結構特點，根據事物的特征進行創編

2、感受詩歌的意境美，體驗春天大自然的美

活動準備：

1、背景圖一張

2、小燕子、小鴨子、小蜜蜂、小山羊、小河、花朵、草坡等圖片

活動過程：

一、談話激發幼兒學習詩歌的愿望

談談你眼中的春天是怎樣的？

二、欣賞感受詩歌，理清語段相互的內部關聯

1、完整欣賞詩歌，提出欣賞要求：說說你聽到了什么？

（根據幼兒的回答，按要求進行答問。教師根據幼兒的回答及時展示活動教具）

2、教師帶領幼兒朗誦詩歌（可利用相互交換角色進行朗誦）

三、創編詩歌

1、除了詩歌中所講的，你還能把你知道的春天編到詩歌里去嗎？

2、老師根據幼兒所說添畫相關圖片

3、教師帶幼兒嘗試著去創編詩歌

4、幼兒自由創編

四、親子互動

請家長幫助幼兒記錄創編的詩歌（可采用家長間相互記錄的方法）

集中活動（二）：綜合活動——我的關節會表演

活動目標：

1、探索身體上的各個關節，了解其名稱，并知道關節能使身體彎曲運動。

2、鼓勵幼兒發揮想象力，創造性地在關節部位作畫。

活動準備：

1、水彩筆

2、做好“親親一家人”的課件（利用電視機）

3、數碼照相機

4、事先在膝關節處畫好圖案

活動過程：

一、會彎腰的一家人

1、教師請幼兒看“親親一家人”的課件，并配上兒歌引發幼兒興趣。

2、你看到的一家人都在哪兒呀？讓我們來和它們打個招呼。

3、教師伸出手指與幼兒的手指打招呼（做彎曲打招呼動作）。

4、為什么我們的手指會運動、會彎曲？（活動連接）

二、靈活的關節

1、我們的手指之所以能夠彎曲，是因為有關節。你能不能在身體的其它地方找到關節？

2、引導幼兒尋找身體上的七大關節，如膝關節等，并引導幼兒發現有了關節身體才能彎曲。

三、我的關節會表演

1、幼兒看教師示范打扮關節，激發幼兒自己創造的熱情

2、提出作畫要求：讓幼兒找一個裸露在外面的關節大膽作畫

3、畫完后試著動一動、玩一玩這些關節。在一彎一伸的過程中你發現了什么？

4、小結，并為幼兒拍攝作品

戶外活動：貼人

目標：

2、鞏固穿梭跑的方法躲避同伴的追逐，提高幼兒追逐跑的能力

大班半日活動方案總結篇三

自選：滾紙筒

目標：1.鍛煉幼兒的相互合作能力。

2.體驗滾紙筒的樂趣。

我的小長假

目標：培養幼兒做事情的計劃性，鼓勵幼兒在集體面前大膽發言。

目標：做操時動作到位、精神飽滿。

目標：能安靜的吃點心，并保持桌面整潔。

目標：

1、在動動，說說，做做中，體驗上一年級的喜悅，及對即將離開好朋友的留戀。

2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼。

內容：爬繩結

目標：

1、鍛煉幼兒的攀爬能力。

2、發展幼兒的手部力量，能注意安全。

目標：能把小朋友的照片與他的名字配對，并且能用語言表述。

餐前活動：手指游戲（10:50——11:00）

目標：鍛煉幼兒的手的靈活度，體驗游戲的快樂。

午餐：（11:00——11:30）

目標：不挑食，吃完自己的一份飯菜，保持桌面干凈。

大班半日活動方案總結篇四

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節課幼兒已經學過了10的分成與加法，對于10的組成他們也已經有了一定的經驗。

1、學習10的組成，感知部分數之間的互換、遞增遞減的規律。

2、初步學習根據分合式列出相應的加減算式。

1、《小朋友的書》

2、幼兒每人一張操作紙

一、游戲“我說幾，你對幾”，復習6以內數的組成

游戲玩法：教師先說出總數，比如5，然后邊拍手邊說道：“我說1，你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1，我對4”。教師繼續出題，幼兒回答。

二、學習7的組成練習

1、幼兒每人一張圓點操作紙，將每排的圓點用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結果記錄在右邊的分合式里。

2、幼兒相互交流結果，在集體面前講述自己的操作結果，教師做相應的記錄。然后，引導幼兒數一數，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關系？在感知互換的關系時，教師可以將兩個分合式放在一起進行比較，幫助幼兒感知。

3、教師總結：分合式的兩個部分數交換位置，它的總數是不變的。

4、幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補上去。

5、大家一起念一念7的分合式。

三、學習根據分合式列7的加減算式

1、教師引導幼兒思考：根據7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導幼兒從總數與部分數之間的關系來思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；7—1=6，兵說出為什么。

2、教師在引導幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點來幫助幼兒理解。

3、教師總結：7是總數，1和6是部分數，兩個部分數1和6相加就等于總數7，而總數7減去一部分1，等于另一部分數6。

4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相應的加減算式。

5、大家一起交流檢查：根據7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。

四、使用《幼兒用書》第八頁“組成練習”，指導幼兒列出分合式。

科學《10以內數的分成與加減算式》這一教學內容馬上就要結束了，通過孩子的課堂表現、能力反饋，我認為10以內加減看似簡單，但要真正學懂、學活也不是一件容易的事。通過這一部分的教學，我收獲良多，具體反思如下：

一、實物操作，獲得加減經驗、理解加減內涵。

孩子獲取、理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作。所以幼兒初學加減算式時，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學習方式，讓孩子在反復的操作和交流中，學習、掌握加減算式的方法。

二、形象教學，創設有趣情景、調動學習興趣。

幼兒思維具體形象，對新奇有趣的事物感興趣，我就借助生動的故事情節，創設有趣的教學情景，結合色彩鮮艷的背景和逼真的圖像演示，教幼兒加減算式。

三、表象教學，思維由具體向抽象過渡。

這是加減教學必不可少的環節，表象教學可幫助幼兒的思維由具體向抽象過渡。我在教5、6的加減內容時，由意識地刪去故事情景和教學情景，只提供一些有代表意義的簡單符號來幫助教學。

四、組成推理，發展抽象思維。

經過一段時間的教學，幼兒對加減的含義已有了基本的認識，完全可以擺脫具體的形象，利用抽象數字進行學習。在教8的加減時，我就讓幼兒根據組成來推斷出其加減內容，這樣幼兒的思維又推進了一步。

五、關系交換，提高運算能力。

《10以內數加減》學習后期，我從發展幼兒的思維出發，有意識地讓幼兒尋找和發現運算的邏輯關系：如：加法的“變換關系”，即加數和被加數交換位置，其得數是不變的；加減的“逆反關系”，即減法是加法的逆運算，引導幼兒進一步認識這些關系，有利于幼兒舉一反三，提高運算能力。應該注意的是，我們不應該簡單地將數量關系灌輸給幼兒，而應引導幼兒發現關系，應用數量關系解決問題。

總之，我在進行加減教學時，注意通過循環漸進的方式安排教學活動，來保持幼兒對加減學習的興趣，讓幼兒掌握加減運算的方法和技巧，發展思維的靈活性和敏銳性。

大班半日活動方案總結篇五

1、幼兒禮貌入園，教師熱情接待。

2、師生間互相問早，和幼兒簡單交談。

二、晨間活動

必煉項目：跳

要求：幼兒練習雙腳跳過小房子，發展跳躍能力。

三、晨間談話

引導幼兒小組討論：

1、我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

2、你對幼兒園最難忘的事是什么?

3、剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

四、早操

要求：幼兒做操時情緒愉快，動作合拍、有力。

五、喝開水、盥洗

提醒幼兒多喝水，以免上火。

提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。

六、教學活動

（一）

10以內數的組成與加減

王海哨

設計意圖：

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節課幼兒已經學過了10的分成與加法，對于10的組成他們也已經有了一定的經驗。

活動目標：

1、學習10的組成，感知部分數之間的互換、遞增遞減的規律。

2、初步學習根據分合式列出相應的加減算式。

活動準備：

1、《小朋友的書》

2、幼兒每人一張操作紙

活動過程

一、游戲“我說幾，你對幾”，復習6以內數的組成游戲玩法：教師先說出總數，比如5，然后邊拍手邊說道：“我說1，你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1，我對4”。教師繼續出題，幼兒回答。

二、學習7的組成練習

1、幼兒每人一張圓點操作紙，將每排的圓點用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結果記錄在右邊的分合式里。

2、幼兒相互交流結果，在集體面前講述自己的操作結果，教師做相應的記錄。然后，引導幼兒數一數，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關系？在感知互換的關系時，教師可以將兩個分合式放在一起進行比較，幫助幼兒感知。

3、教師

總結

4、幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補上去。

5、大家一起念一念7的分合式。

三、學習根據分合式列7的加減算式

1、教師引導幼兒思考：根據7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導幼兒從總數與部分數之間的關系來思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；7-1=6，兵說出為什么。

2、教師在引導幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點來幫助幼兒理解。

3、教師總結：7是總數，1和6是部分數，兩個部分數1和6相加就等于總數7，而總數7減去一部分1，等于另一部分數6.4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相應的加減算式。

5、大家一起交流檢查：根據7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。

四、使用《幼兒用書》第八頁“組成練習”，指導幼兒列出分合式。

教學反思：

科學《10以內數的分成與加減算式》這一教學內容馬上就要結束了，通過孩子的課堂表現、能力反饋，我認為10以內加減看似簡單，但要真正學懂、學活也不是一件容易的事。通過這一部分的教學，我收獲良多，具體反思如下：

一、實物操作，獲得加減經驗、理解加減內涵。

孩子獲取、理解抽象知識的途徑主要是靠說和動手操作。所以幼兒初學加減算式時，我注意投放多種不同的材料，以小組合作、交流等學習方式，讓孩子在反復的操作和交流中，學習、掌握加減算式的方法。

大班半日活動方案總結篇六

這節大班“準媽媽體驗日”活動，引導幼兒對懷孕這一現象有初步的認識，知道媽媽懷孕后身體發生的變化。在體驗過程中，感受媽媽懷孕的辛苦，并能將自己對媽媽的愛通過語言和行動表達出來。

現在的孩子，總是被眾多的長輩悉心照顧著，而對于長輩們的付出與辛苦卻很少有機會去體會。此次“準媽媽體驗日”活動，給孩子們創設了一個空間和機會，讓他們真實地去感受、體驗媽媽懷孕養育自己的不易，意識到孕育是一個艱難而充滿曲折的過程。這樣的經歷一定會給孩子們留下難忘的記憶，孩子們也一定會心懷感恩，深愛自己的父母，善待每一個生命，內心充滿陽光和愛。

1.對懷孕這一現象有初步的認識，知道媽媽懷孕后身體發生的變化。

2.在體驗過程中，感受媽媽懷孕的辛苦，并能將自己對媽媽的愛通過語言和行動表達出來。

3.體會媽媽懷胎十月的辛苦,激發愛媽媽的情感。

枕頭或抱枕每人一個、ppt、媽媽懷孕前后的照片。

1.“媽媽的變化”——對比媽媽懷孕前后的變化，了解媽媽懷孕時的辛苦。

（1）提問：媽媽懷孕的時候有哪些變化？媽媽肚子里面藏了什么呀？

這么大？你們是怎么知道的啊？

2.“我是準媽媽”——體驗媽媽懷孕時動作上的不方便，感受媽媽對自己的愛。

（1）幼兒將小枕頭塞到衣服里來扮演懷孕的準媽媽，持續一上午，教師設計一系列的活動幫助幼兒體驗肚子太大而造成的不方便，并不時提醒幼兒要保護肚子里面的“寶寶”。

（2）體驗后討論：大著肚子有什么感覺？給你的生活帶來了哪些不方便？

（3）提問：媽媽懷孕時除了動作不方便，還有哪些事情要格外注意？小結：媽媽懷孕了，肚子越來越大，變得很重很累；為了讓寶寶能安全健康的出生，有很多自己想做的事情都不能做，還要特別注意飲食的安全和營養，真是太辛苦了。

3.“媽媽我愛你”——知道媽媽養育自己很辛苦，表達自己對媽媽的愛。

（1）播放媽媽講述自己懷孕的艱辛和幸福的視頻。

（2）討論：當了一上午的“媽媽”，你有什么感覺？你想對媽媽說些什么？做些什么？

小結：媽媽在懷孕的時候是多么的累，照顧我們是多么的辛苦，請你把想對媽媽說的話和做的事情，今天回家以后都大膽地對著媽媽說出來、做出來吧。

大班半日活動方案總結篇七

活動內容：親親大樹

活動準備：大樹認養區

活動目標：

1、能跟緊隊伍輕松地散步，發現秋天帶來的變化。

2、觀察大樹的主要特征，能將自己發現與同伴交流。

：12:00—14:00

活動內容：午睡

活動準備：睡床放置到位

活動目標：

1、睡前脫下衣物整齊擺放，衣物放床尾，鞋子放床底。

2、蓋好被子安靜入睡，不與旁邊小朋友聊天。

：14:00—14:25

活動內容：人手一份午點

活動準備：春卷、奶黃包、菊花茶

活動目標：

1、能夠吃完自己的一份點心，保持桌面整潔。

2、用完午點主動漱口，不擁擠。

：14:25—14:55

活動內容：美術《玉米寶寶》

活動目標：

1．嘗試用線條畫玉米，初步體驗線描畫的表現特點。

2．發展細致的觀察能力及初步構圖造型能力。

活動準備：

1、《小朋友的書·美工》

2、玉米棒若干、水筆。

活動過程：

（一）欣賞《小朋友的書·美工》第14頁“玉米”線描畫的范畫，了解線描畫的特點，激發幼兒畫線描畫的興趣。

1、看看這幾幅畫，跟我們以前的畫有什么不一樣？（啟發幼兒看作品的表現方式及細節刻畫，發現線描畫的特點）

2、小結：線描畫是黑白的，用線條來表現看到的物體，這個線好像在散步一樣，跟著要畫的物體形狀輪廓走。

（二）通過畫石頭，把握線描的基本方法。

1、教師出示一塊邊緣不規則的石頭，請個別幼兒在集體面前作畫，然后與教師用線描畫的方法作畫，引導幼兒觀察比較兩幅畫的異同。

2、小結：線描畫必須先找準起點，跟著物體外形的變化畫線，先畫外輪廓，再畫細部。

3、用手指書空的方法練習線描畫線條的走勢，體驗畫線像散步一樣有趣。

（三）運用經驗，學習畫玉米寶寶。

1、每桌提供玉米棒（帶包衣與須）一支，啟發造型。

“今天我們要給玉米寶寶畫個像，從哪二開始畫呢？”啟發幼兒觀察玉米外形，引導幼兒畫時從蒂部開始，先畫輪廓，再看看里面有什么？有幾列？每列有多少玉米寶寶，它們是怎么排隊的？請你仔細看了再畫。

2、幼兒嘗試用水筆畫玉米，教師指導要點，即時評價，啟發其他幼兒。

畫畫時要防止幼兒看一眼，畫一筆，一頓一頓地畫，要求看好整體外形，畫時線條流暢。幼兒第一次畫，教師盡量多鼓勵。

（四）展示作品，相互交流。

：15：00—15:20

活動內容：玩繩

活動準備：繩子

活動目標：

1、練習多種玩繩方法，發展幼兒的跳躍能力和動作協調能力。

2、體驗體育游戲帶來的快樂。

：15:25—16:10

能工巧匠——建構區

棋逢對手——益智區

頭腦風暴——語言區

百變大咖——表演區

科學實驗——科學區

數學大擂臺——數學區

巧手工坊——美工區

親輕書吧——圖書區

鮮果vc臺——生活區

烤箱屋——生活區

重點指導：建構區

活動準備：各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

活動目標：

1、引導幼兒安靜有序的參加區域活動，遇到問題能夠尋找正確渠道解決。

2、重點觀察雪花片構建活動情況，鼓勵幼兒互相合作延伸空間。

大班半日活動方案總結篇八

晨間活動：自由交往（7：00——8：10）

1、熱情接待來園幼兒，鼓勵幼兒主動用自帶的玩具與同伴交往，培養幼兒的交往能力。

2、提醒值日生做好值日生工作，如：照管自然角；整理活動室等。

晨間鍛煉：玩繩（8：10——40）

目標：

1、引導幼兒探索繩子的多種玩法，發展幼兒的創造性和發散性思維能力。

2、通過玩繩，進一步發展幼兒的平衡協調能力。

準備：長繩兩條；短繩幼兒人手一條；紅、藍標記各一個。

過程：一、出示“繩子”引出活動，引起興趣后交代上下樓梯的要求。

二、帶領幼兒拿短繩進入活動場地后做熱身操。

三、提出一物多玩的要求后幼兒自由探索，教師指導。

——重點：引導幼兒探索兩人或多人一起合作玩的方法。

四、集中幼兒交流并相互學習新的玩繩方法，著重學習在繩子上練習走鋼絲

五、游戲：“走鋼絲的人”

——分紅、藍隊讓幼兒在“s”形的長繩上像馬戲團里的叔叔、阿姨一樣練習走鋼絲。難點：要保持平衡不走出鋼絲外。

——小結后整理活動器械回教室。

教學活動（一）：福娃迎奧運（8：55——9：30）

目標：

1、通過活動使幼兒了解2008年奧運吉祥物的各自名稱、特點及蘊意。

2、激發幼兒期盼奧運，并為中國舉辦2008年奧運感到驕傲、自豪的情感。

準備：

1、圖片；實物福娃。

2、幼兒課前收集有關福娃的圖片、資料，并積累一些與福娃有關的知識。

過程；

一、鼓勵幼兒結合自己的已有經驗說說福娃。

——我知道小朋友們收集了很多有關福娃的資料和圖片，一定了解了很多有關福娃的知識，現在請你向你的好朋友介紹一下吧。

——幼兒自由暢談，要求不重復說。

二、借助圖片讓幼兒深入了解福娃各自的蘊意。

——出示福娃貝貝問：這是誰？是什么顏色的？看上去像什么？每個福娃都有自己喜歡的運動，你猜猜貝貝喜歡什么運動？（幼兒如果說不上可以用謎語、圖片或動作來鼓勵他們進行猜測）

依次出示福娃晶晶、歡歡、迎迎、妮妮提問幼兒相關問題。

——五個奧運福娃都一樣嗎？什么地方不一樣？為什么不一樣？

教師小結福娃不同色彩和不同圖案設計的深刻蘊意。

三、出示實物，進行問答游戲。

——五個奧運福娃都是什么顏色的？

——妮妮的頭上有什么？

——誰是五個奧運福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？

——迎迎的頭上長著什么？他代表什么運動？

——貝貝頭上的花紋像什么？

——晶晶像誰？他代表五環中的哪一環？

——把五個奧運福娃名字放一起是一句什么話？

四、結束。

目標：

1、嘗試用煙花棒塑造各種奧運項目圖標小人的動態特征。

2、發展幼兒的想像力及動手操作能力，激發幼兒期盼奧運的情感。

準備：

1、課前讓幼兒對有關奧運項目圖標的知識用一定的認識。

2、彩色煙花棒；剪刀；奧運項目圖標；范例。

過程：

一、出示圖片導人活動。

——福娃們都忙著為參加2008年奧運會做準備呢！你能看出他們參加哪些運動項目嗎？

——出示圖片，引導幼兒說說自己是從福娃的哪個動作看出來的，鼓勵幼兒上前帶大家一起來學一學這些動作。

——幼兒一起，邊說邊學做圖片里福娃的運動姿勢，教師快速用簡筆畫的形式在黑板上畫出這些運動的姿態。

二、講解、示范。

——重點：引導幼兒觀察范例，掌握制作方法

（出示范例）瞧！奧運項目圖標小人來了，猜猜是用什么材料做成的？誰能仔細看看，想想奧運項目圖標小人的頭怎么做？手和腳分別是怎么纏上去的？（請個別幼兒嘗試來做一做后告訴幼兒：這叫煙花棒；這是用幾根煙花棒組合做成的。）

教師小結動作要領：小腦袋一圈圈從頭往里卷得緊；手、腳分別對折交后拉拉緊，多余的剪去。

——難點：與幼兒一起探討分析奧運項目圖標小人不同動態的制作方法。

教師小結：奧運項目圖標小人動態造型重在四肢的塑造。

三、交代要求，教師指導，

——出示大幅的奧運項目圖標，鼓勵幼兒大膽嘗試塑造新的圖標，并注意安全。

——鼓勵速度快的幼兒為多嘗試做幾個。

——要求幼兒運用正確的要領，纏時纏的`緊不散開來。

四、交流展示作品。

——將作品布置成主題墻上。

——討論：你最喜歡哪個奧運項目圖標小人的動態造？為什么？

五、收拾整理。

上午活動：踩高蹺（10：20——10：50）

目標：

1、能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。

2、提高動作的協調性和靈活性，培養幼兒對踩高蹺的興趣。

準備：幼兒人手一副高蹺。

過程：

一、熱身游戲“和我做相反”。

二、小結上次踩高蹺時總結的動作要領：

眼睛看前面；小腳踩中間；小手要拉緊。

三、交代幼兒的要求，帶幼兒一起踩著高蹺去幼兒園旅行。

——安全教育；

——教育幼兒要有有堅強的意志，有堅持到底勇于克服困難的決心。

四、小結游戲情況，分發小獎品。

大班半日活動方案總結篇九

一、活動思想

為了增強幼兒園、教師、家長之間的溝通，讓家長走進幼兒園、走進課堂，了解幼兒園的管理與發展趨勢，了解課堂

教學

二、活動目的1.增進與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；了解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動，達到家園共育。

2.增進親子間的情感，激發幼兒和家長參與活動的興趣和熱情，感受本園的園本特色及文化氛圍，體驗兒童世界的快樂。

3.培養幼兒在成人面前大膽表現自己。

4.通過本次活動請家長對活動進行評價并提出寶貴建議。

5.與家長拉近距離，讓家長了解到本園已經取得的哪些成績，并提出今后需要家長配合的幾方面工作。

三、

游戲活動、餐點、教學活動、晨操、闖關游戲、午餐

四、活動流程

五、活動注意事項

1.為了確保活動的順利進行，請家長配合做好以下工作： 1．每個家庭至少有一人參加活動，最好是爸爸、媽媽都參加。2．請在指定位置及班級參加活動.3．活動過程中，不要隨意走動、喧嘩，請注意保持秩序！4．請您和孩子共同保持現場環境的整潔。

5.時間：2018年1月19日上午8:00—11:40 地點：園內

孩子們的表現需要您的理解與配合，孩子們的快樂將與您共同分享！讓我們與孩子們共同度過難忘而美好的半日活動日吧！6.每人自備一支水筆,填寫家長觀察記錄表。

附教案：

繪本《跟上那頭熊》

活動目標：

1.仔細觀察畫面，能根據線索展開想象、猜測故事情節，并大膽講述自己的想法。

2.在緊張的故事情節中感受兔子跟蹤熊的樂趣，懂得做一件事情要勇敢、不怕困難。

活動準備：ppt課件、繪本圖書一本。

活動過程：

一、談話導入故事、激發興趣。（出示課件第一頁）

1、小朋友你們喜歡冒險嗎？你想去什么地方冒險？（請3個孩子）

小兔為什么要跟上那頭熊？讓我們一起到故事中尋找答案吧！

二、觀察畫面，引導幼兒根據線索大膽猜測故事情節。這里是本次活動的重點部分。

（一）：教師邊演示課件邊講述故事第一段。了解獵熊需要的物品。

兔子非常喜歡熊，他喜歡大熊、喜歡小熊、喜歡毛多的熊、喜歡嚇人的熊“要是能找到一頭熊，那該多棒啊！”小兔說。

1.小朋友，你覺得小兔能捉到熊嗎？（討論）說說你的理由。（可以，小兔子很聰明、機靈，動作敏捷。不可以：熊體型很大，力氣大。）小朋友說的都很有道理。

3.第二步：獵熊需要的物品。我們看一下這里有三種工具，每一種選一樣，請你幫小兔選一選。（請一個孩子）并讓孩子說說理由。漁網越大，捉的熊越大，熊的體型很大、力氣也大，需要又長又粗的繩子才能綁住他，還需要帶上安全實用的手電筒。

（二）：觀察畫面，引導幼兒根據線索大膽猜測故事情節。

1.小兔選好了工具，就和他的朋友出發獵熊了。咦，小兔在干什么呀？（找熊可不是一件容易的事情，首先，要在地上仔細地尋找熊的腳印）

3.動物圖片和腳印進行匹配。熊的腳印是什么樣子的？（腳掌是圓圓的，腳趾上有尖尖的爪子）

4.小兔發現了熊的腳印，準備跟著腳印來跟蹤熊，讓我們和小兔一起去跟蹤熊吧，那么跟著熊的時候，怎樣做才能不被熊發現呢？（輕輕地走、踮著腳走）師旁白：我們要輕手輕腳的走路，眼睛緊緊盯著熊的腳印，注意腳下不要踩到石頭和樹枝，可別讓熊發現了。

5.小兔來到了大樹下，看，他發現了新的線索，是什么呢？我們坐下來仔細看看。樹上出現了熊的抓痕，你們猜熊在哪里呢？可能就在附近了。

6.聽，是什么聲音？是熊肚子餓的聲音，我們都能夠聽到熊肚子餓的聲音，說明熊離我們越來越近了。聽小兔和小胖在說什么呢？教師模仿小兔和小胖的口吻說：小兔壓低聲音激動地說：“噓，你聽到了嗎？這頭熊好像非常非常餓！”小胖打著哆嗦說：“你聽，他快把我的耳朵震聾了！”小胖這時候的心情是怎樣的？（小胖非常害怕、緊張、恐懼）我們可以用一個好聽的詞來形容小胖心驚膽戰。嚇得說話聲音都抖了，這時小兔的心情呢？（小兔非常喜歡熊，做好了一切準備，一路上認真、仔細地尋找線索，現在終于發現熊的蹤跡了，他的心情是非常非常的開心）我們也可以用一個詞來形容他激動。

7.聽，這次的聲音變得怎樣？（更響了）看，小胖發現了什么？（熊在他們面前了）你怎么知道小胖發現了熊？（引導孩子從小胖的表情出發：小胖瞪大了眼睛，驚呆了）這時小胖好像在說什么（“呀！兔子，看那邊！一頭熊！”）請1名幼兒表演。這時候兔子的心情怎樣？他會說什么？大家一起激動地說說：“熊在哪里，哪里！”

（三）播放故事第三段。熊媽媽叫小熊回家吃飯。

1.到底發生了什么事情呢？我們一起來看看：熊媽媽做好了晚餐，叫小熊回家吃飯了。小兔怎樣了呢？（看最后一頁畫面）請你和旁邊的好朋友討論一下，小兔子為什么逃走了。

2.兔子撒開四條腿飛快地逃走了，小胖嚇得連滾帶爬地逃走了。這是怎么一回事呢？（看獵熊手冊第七步）是不是你們想的這樣呢？我們來看看。熊回家吃晚飯了，小兔翻開獵熊手冊，第七步熊喜歡吃的東西：一頭饑餓的熊看到什么吃什么，而且能吃個精光。不過呢，所有的熊都愛吃面包上的豆子。還愛吃烤兔子，特別是野兔！小朋友你們明白了嗎？小兔為什么逃走了。原來兔子發現熊喜歡吃烤兔子，他意識到了跟蹤熊是很危險，所有才會飛快地逃跑。

三、完整欣賞故事，經驗講述。

2.你覺得它是一只怎樣的兔子？

3.教師簡單小結：在跟蹤熊的過程中，小兔子遇到了很多困難，但它沒有放棄，總是能動腦筋想辦法、勇敢地去面對。我們小朋友都喜歡冒險的，在冒險的時候要有充分的準備，不會的地方還要向書本學習，當發現有危險的時候，我們要馬上停止冒險，保護好我們自己。

四、活動延伸。

這個有趣的故事藏在這本書中，書的名字叫《跟上那頭熊》，小朋友下課后還可以去看看這本書，你會發現里面還有許多小秘密呢！

大班半日活動方案總結篇十

20xx年3月9日上午9：00——10：45

1、培養幼兒從小熱愛大自然，萌發幼兒為了生存要保護好自然環境的良好情感。

2、培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

3、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

種小樹苗——我的樹朋友——給樹掛名信片——綠色行動

1、種小樹苗

以班級為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環境的重要性。

2、我的樹朋友

愿意找一棵樹跟它做好朋友，來保護自己的樹朋友，不讓小朋友去搖它，每天去看它，看它長高了嗎？幫助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快？初步知道樹與人類的關系，萌發小朋友愛護樹的情感，引發小朋友熱愛幼兒園的美好環境。

3、給樹掛名信片

知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。

大班半日活動方案總結篇十一

王海哨

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。上節課幼兒已經學過了10的分成與加法，對于10的組成他們也已經有了一定的經驗。

1、學習10的組成，感知部分數之間的互換、遞增遞減的規律。

2、初步學習根據分合式列出相應的加減算式。

1、《小朋友的書》

2、幼兒每人一張操作紙

一、游戲“我說幾，你對幾”，復習6以內數的組成

游戲玩法：教師先說出總數，比如5，然后邊拍手邊說道：“我說1，你對幾”，幼兒邊拍手邊回答道：“你說1，我對4”。教師繼續出題，幼兒回答。

二、學習7的組成練習

1、幼兒每人一張圓點操作紙，將每排的圓點用筆劃分為兩部分，每一排的分法都要不一樣。每分一次，都要將結果記錄在右邊的分合式里。

2、幼兒相互交流結果，在集體面前講述自己的操作結果，教師做相應的記錄。然后，引導幼兒數一數，7一共有幾個分合式，這些分合式相互之間有什么關系？在感知互換的關系時，教師可以將兩個分合式放在一起進行比較，幫助幼兒感知。

3、教師總結：分合式的兩個部分數交換位置，它的總數是不變的。

4、幼兒檢查自己是否將7的分合式全都寫出來。如果沒有，少了哪一個，把它填補上去。

5、大家一起念一念7的分合式。

三、學習根據分合式列7的加減算式

1、教師引導幼兒思考：根據7的分合式可以得出哪幾道加法算式和減法算式？教師可以引導幼兒從總數與部分數之間的關系來思考。如：7可以分成1和6，幼兒思考列出1+6=7；7-1=6，兵說出為什么。

2、教師在引導幼兒列出算式的同時還要幫助幼兒理解算式，可以借助操作紙上的圓點來幫助幼兒理解。

3、教師總結：7是總數，1和6是部分數，兩個部分數1和6相加就等于總數7，而總數7減去一部分1，等于另一部分數6.

4、幼兒在7的所有分合式旁邊寫出相應的加減算式。

5、大家一起交流檢查：根據7的分合式得出了哪些加減算式，一起來念一念。

四、使用《幼兒用書》第八頁“組成練習”，指導幼兒列出分合式。