作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇一

1.欣賞散文詩歌，感受優美的語言和美麗的`意境。

2.認識各種顏色，以及自然界中與之對應的物體。

3.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏。

4.嘗試用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

5.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

1.欣賞詩歌，感受優美的語言和美麗的意境。

2.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏。

嘗試用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

1.教師準備

(1)活動課件。

(2)紅、黃、藍、白、綠標記多個。

(3)環境創設：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍、白、綠”五個區域。

2.幼兒準備

讓家長提前帶幼兒郊游一次。郊游的時候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。

(一)靜聽朗誦，進入情境

教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽。

(二)初步欣賞，理解內容

1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽。

2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)

3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽。

4.說說你覺得最感興趣的地方。

5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點理解：顏色都躲到哪里了。)

6.師幼合作，邊做動作，邊有感情朗誦。

(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”

1.師配樂朗誦，幼兒欣賞。

2.提問：顏色們怎么躲的?(靜悄悄)

3.提問：什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)

4.幼兒活動：學學顏色們“靜悄悄”地躲起來。(要求一點聲音也沒有。)

(四)聯系生活，拓展提升

1.紅色除了躲在楓葉里，還會躲在哪里?藍色除了躲在天空里，還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)

2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。

(五)游戲活動，提高應用

組織游戲“捉迷藏”。

1.說規則。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)

(1)選自己喜歡的顏色標記，并說說自己是什么顏色?將顏色的標記掛在胸前。

(2)靜悄悄躲到相應的顏色區域。

(3)老師問時，要回答“我是**色，我躲在**里”。

2.開始游戲。

3.師邊配樂朗誦，邊找顏色。

4.躲好后，師問：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里。”

(六)活動延伸

用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇二

1、觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在……”的句式講述自己的發現。

2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戲中快樂地去尋找，感受發現的樂趣。

知識經驗：初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。

物質材料：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個。

一、游戲“找小黑”，引發興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎？

2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）

二、結合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發現小黑的樂趣。

1、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的'游戲了。

2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”

5、p5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎

6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？

7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內容。

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發現的地方，然后再去找找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑？

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇三

教育活動的內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據孩子們這一特點，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

學會運用句式仿編詩歌。

1、ppt：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“xx躲在xx里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇四

1、熟悉音樂，感受aba三段體的音樂結構。

2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

3、體驗音樂游戲的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、音樂。

2、圖譜。

3、頭飾等。

一、教師講故事導入

1、老師講故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里。花園里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

二、幼兒初步傾聽音樂。

1、師今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

2、聽后提問聽音樂的時候感覺怎么樣？音樂可以分成幾段？

3、教師引導語接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。

三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現花的不同造型。

1、聽a段音樂猜什么事情。

2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習a段節奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。 (強調幼兒要跟著音樂有節奏地跳，針對幼兒情況進行再練習）

3、聽b段音樂猜什么事情。

4、創編表現花的造型。

指導語小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什么花？會用什么動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）

5、請全體幼兒表現不同的花的造型。（坐在椅子上）

四、完成游戲。

1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。

2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

五、結束。

隨音樂離開活動室。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇五

設計思路：

1、幼兒當前經驗分析本次活動讓孩子在經驗基礎上，嘗試在看、猜、玩的過程中總結動物之間的異同，大膽把自己的經驗用簡單的一句話表達出來，提升他們對動物的經驗，同時激發他們喜歡動物、關愛動物。

2、活動環節分析

1）找出隱藏的小動物：看一看、猜一猜長長鼻子、長長耳朵、長長尾巴的動物。

3）找動物的影子：在了解動物的外形特點的基礎上找到和影子相匹配的動物。

3、素材、價值的分析動物花花衣主題中的.科常活動，在動物花花衣主題的尾聲開展。孩子們對動物非常感興趣，對身邊常見的動物也有了一些經驗，對他們的外形、叫聲等有了了解，特別對動物明顯特征和不同動物皮毛的動物的分析。

內容與要求：

在看看猜猜玩玩的過程中，發現動物之間的顯著異同特征，嘗試用簡單的話大膽描述。

環境創設與材料準備：

1、前期對黑白皮毛的動物有簡單的經驗；

2、ppt兩幅；

3、動物和影子各20只，

4、黑色房子；

5、長頸鹿、梅花鹿、老虎、斑點狗、奶斑馬牛等動物圖片

活動過程：

一、看一看、猜一猜（找出隱藏的小動物）師：森林里住著很多動物，它們一起生活、游戲，過得可開心啦，今天它們在去森林里玩捉迷藏的游戲，我們一起去找找有哪些動物藏起來了！

1、看看誰藏起來了？你看到了誰？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么樣的呢？（我們一起喊一喊：小白兔，我們看到你的長耳朵了，快出來吧。）

2、我們再去找找還有誰？它躲在哪里？這是大象的什么部位?它看上去怎么樣？（原來長長鼻子的大象躲在大樹后面。）

3、躲在樹上的是誰？這是它的什么部位？它的尾巴是怎么樣的？（長長尾巴的小猴子躲在樹上。）關鍵提問：它們有一個共同的秘密，看看它們身上都有一樣什么？教師小結：長長的尾巴、長長的耳朵、長長的鼻子，這些動物都有一種長長的特征，雖然長得都不一樣，但都有一樣長長的東西。

二、說一說、拼一拼（找找哪些動物藏在樹葉后面）

1、游戲：吹吹、猜猜、拼拼

教師小結：衣服都是黑白色的，但花紋不一樣。

教師小結：這些動物花紋都很像，但它們衣服的顏色都不同，原來森林里的動物朋友都有許多小秘密，他們一起玩捉迷藏可開心啦！價值取向：發現有的動物花紋相同，有的動物衣服一樣。

三、玩一玩、貼一貼（黑夜捉迷藏）師：小動物玩得真開心，天慢慢變黑了，森林里還有很多動物藏起來了，只能看見他們的影子，我們一起再去找找它們吧！

1）引導幼兒觀察影子的特征，猜猜它是誰？關鍵提問：看到動物的影子，你來猜猜可能是誰？（出示動物影子，幫助幼兒找到藏起來的動物。）

2）幼兒游戲：找找貼貼每位幼兒圖片，找出相應動物的影子，說出他們的名稱。關鍵提問：你的圖片是誰呀？它躲在哪里請你找一找價值取向：幫助幼兒分析動物的特征，然后完整出現動物，體驗成功的快樂。

活動延伸：

活動中的材料放置在區角游戲中，可以讓幼兒再次游戲。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇六

認識捉迷藏游戲中可能發生的危險，避免傷害。

幼兒用書。

1、導入。

你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會有危險，我們一起來看看吧。

2、看看圖畫書。

濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰在躲？濤濤第一次躲在哪里？你覺得有危險嗎？噢，濤濤躲在窗簾后，一不小心就可能被拉線纏繞頸部，很容易導致窒息。

濤濤又躲到哪里去了？危險嗎？躲在柜子上很容易掉下來摔傷。

這次濤濤又躲到哪里了？床下危險嗎？

如果文文躲在冰箱里，會發生什么危險？

3、故事《會動的箱子》。

老師講述故事，提問：如果文文沒有去掀紙箱，躲藏在里面的濤濤會有什么危險？

4、小衛士闖關，回答對與錯。

捉迷藏時，可以躲在冰箱里。

在馬路上捉迷藏。

在工地附近捉迷藏。

捉迷藏時，藏在停放的。汽車下面。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇七

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《捉迷藏》科學游戲教案，歡迎閱讀與收藏。

1.進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。

3.主動參與實驗探索。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

材料柜（內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

（一）導入活動，引起興趣

1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）

2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？

（二）講解示范

1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”

（三）幼兒練習

1.鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。

2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。

（四）活動結束和好朋友說說你把誰找出來了

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園小班捉迷藏教案反思篇八

1、運用已有的生活經驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法。

2、能正確計算十幾減8的減法。

3、通過鼓勵算法的多樣化，培養學生思維的靈活性和獨立性。培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

4、培養學生遷移知識的能力。

以動手擺小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解，積累數學活動的經驗，提高口算的能力。

體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。

觀察數學情景圖，你發現了什么數學信息？

生：我發現的數學信息是：有13個小朋友在捉迷藏，看見了8個小朋友。

師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題？

生：有13個小朋友捉迷藏，找到了8個，藏起來有多少個小朋友？

師：你能用手中的小棒擺出這個數學情景嗎？

生：同意。

師：你能用畫圖的方法表示這個數學情景嗎？

生：同意，我還有其他想法。

師：你能用算式解決這個數學問題嗎？

生：13-8=

師：你是怎么計算出來的`呢？出示學習要求：

1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來的。

2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。

3.2人小組上臺分享給全班小朋友，其余的小朋友評價。

師：哪個小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢？

組一：

生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。

生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以13-8=5.

生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。

組二：

生1：我們組的想法是：我畫圖，我畫13個圓，再去掉8個，還剩下5個。

生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。

你們同意我們組的想法嗎？請大家評價我們小組。

生3：你為什么要把8分成3和5呢？

生：因為好計算一些啊。

生：去掉的8個表示什么意思呢？

生1：表示8個小朋友。

組三：

生：同意。

師：太棒了。小朋友們真會動腦筋，想出了這么多不同的方法來計算13-8=5。

師：真是聰明的孩子，我們一起再來回憶回憶這些方法。

方法1：擺小棒

方法2：畫圖

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：數尺子

方法5：計數器

1.師：數學書p2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說給你的同桌。

2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？

12-8=14-8=15-8=11-8=

師：這節課，你有什么收獲呢？你有什么問題嗎？