作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
教師授課教案類比推理答案篇一
森林防火知識教師授課教案 教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識森林火災(zāi)的危害。
2、通過教學(xué)使學(xué)生明白森林防火的重要性。
3、通過教學(xué)使學(xué)生知道森林防火的基本知識，掌握森林防火的基本方法。
4、通過教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成良好的用火習(xí)慣，自覺樹立起抵制森林火災(zāi)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。并自覺宣傳森林保護(hù)相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識森林火災(zāi)的防范基本知識。
2、樹立去環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、談話法。
教學(xué)過程：
一、師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆值闹匾浴?/p>
學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)補(bǔ)充，適時(shí)
總結(jié)
。二、舉例說明森林火災(zāi)的危害，說明森林防火的重要性。 舉例時(shí)教師和學(xué)生互舉，得出森林火災(zāi)的重大危害。
三、教師講授森林防火的基本知識。
1、“森林防火”的含意是什么？
答：是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救。
2、森林撲火工作實(shí)行什么原則？
答：森林撲火工作實(shí)行發(fā)動群眾與專業(yè)隊(duì)伍相結(jié)合的原則。林區(qū)所有單位都應(yīng)當(dāng)建立群眾撲火隊(duì)，并注意加強(qiáng)訓(xùn)練，提高素質(zhì)；國營林場還必須組織專業(yè)撲火隊(duì)。
3、森林防火期內(nèi)，林區(qū)用火有什么規(guī)定？
答：森林防火期內(nèi)。在林區(qū)禁止野外用火；因特殊情況需要用火的，必須嚴(yán)格申請批準(zhǔn)手續(xù)，并領(lǐng)取野外用火許可證》。
4、經(jīng)批準(zhǔn)的用火單位和個(gè)人，在用火時(shí)必須做到“五不燒”指什么？答：防火路不合格不燒；防火人員及撲火工具未到位不燒；天氣干燥三級風(fēng)以上不燒；上山火不燒；四級（含四級）以上天氣不燒。
5、進(jìn)入林區(qū)必須做到“五不準(zhǔn)”指什么？
答：不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)亂扔煙蒂、火柴梗；不準(zhǔn)在林區(qū)風(fēng)燃放爆竹、焰火；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物；不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火取樂。
6、森林火險(xiǎn)等級是怎樣劃分的？
答：森林火險(xiǎn)等級分為五級。一級為難以燃燒的天氣可以進(jìn)行用火；二級為不易燃燒的天氣，可以進(jìn)行用火，但出可能走火；三級為能夠燃燒的天氣，要控制用火；四級為容易燃燒的高火險(xiǎn)天氣，林區(qū)應(yīng)停止用火；五級為極易燃燒的最高等級火險(xiǎn)天氣，要嚴(yán)禁一切里外用火。
7、撲救森林火災(zāi)不能組織哪些人上山撲火？
答：老人、婦女、中小學(xué)生、兒童及身殘?bào)w弱者。
8、森林燃燒必須具備哪三個(gè)條件？
答：可燃物、氧氣和一定的溫度。
9、森林中的可燃物是指哪些？
答：森林中的喬木、灌木、雜草、蕨類、苔蘚、地衣、枯立木、腐朽木、枯枝落葉以及地下層的腐殖質(zhì)、泥炭等，均屬可燃物。
10、發(fā)生森林火災(zāi)的主要因素是什么？
答：在可燃物和天氣條件都有利于森林燃燒的條件下，火源是發(fā)生森林火災(zāi)的主要因素。
11、森林火災(zāi)按照其燃燒部位、蔓延速度和危害程度不同，可分為哪三類？
答：可分為地表火、樹冠火和地下火三類。
12、什么是地表火？地表火對森林的危害程度如何？
答：地表火又叫地面火，指沿林地面擴(kuò)展蔓延，燒毀地被物的火。地表火能燒毀地表1.5米以下的幼苗、幼樹、灌木，燒傷喬木樹干基部的樹皮表層以及靠近地面的根系。林木受害后，能使長勢減弱，容易引起病蟲害的大量發(fā)生，嚴(yán)重影響林木的生長，木材材質(zhì)變劣，有時(shí)甚至造成大片森林枯死。
13、什么是樹冠火？樹冠火對森林的危害程度如何？
答：地表火遇強(qiáng)風(fēng)或遇針葉幼樹群、枯立木或低垂樹枝等，火焰燒至樹冠上部，并沿著順風(fēng)迅速擴(kuò)展，而成為樹冠火。樹冠火經(jīng)常與地表火同時(shí)發(fā)生，燒遍整個(gè)林分的地表的樹冠，對森林的破壞性大，撲救比較困難。遇到此類火，一般不打，而是使用隔離帶。
四、教師小結(jié)。
1、森林防火的重要性；
2、森林火災(zāi)的危害；
3、森林防火的基本知識。
五、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)小結(jié)。
森林防火知識教師授課教案
排營完小：李雙梅2014年4月
教師授課教案類比推理答案篇二
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識，并說出錢幣的名稱。
（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五小結(jié)，結(jié)束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動。
幼兒園認(rèn)識錢幣教案，我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣，所有的東西都需要用人民幣來買，所以教會小朋友認(rèn)識人民幣很重要，這是幼兒們正式踏入社會生活的第一步。
設(shè)計(jì)意圖：
《咕咚》是一個(gè)生動有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)后，讓幼兒不要驚慌，要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。
活動目標(biāo)：
1.通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。
2.感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"
3.體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。
活動重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"
活動難點(diǎn)：體驗(yàn)動物逃跑時(shí)的緊張情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套。
2.情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）
活動過程：
一、開始部分
1.情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）
2.提問：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）
二、基本部分
1.幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。
（1）師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？我們一起來看一看。
（2）教師播放課件，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。
2.討論并理解故事內(nèi)容。
（2）幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"
3.幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。
三、結(jié)束部分
師幼共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)活動，放松身體。
一、說教材：
《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。小班孩子剛?cè)雸@，常規(guī)和秩序感不強(qiáng)，很多孩子不知道排隊(duì)，平時(shí)上廁所、洗手、喝水時(shí)總能看到孩子們擠成一團(tuán)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還容易造成安全隱患。而本次活動意在培養(yǎng)孩子排隊(duì)的意識，知道干什么事情排排隊(duì)才能安全又快捷。《排排隊(duì)可真好》就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來開展的有意義的教育活動，通過體驗(yàn)、感受，明白排隊(duì)的好處，萌發(fā)對排隊(duì)的需要，學(xué)習(xí)正確的排隊(duì)方法，將排隊(duì)的意識落實(shí)到行為中去，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在日常活動中很容易發(fā)生推擠的現(xiàn)象，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知方面兩條目標(biāo)：
1、初步感受有序排隊(duì)的快樂和好處。
2、學(xué)習(xí)利用標(biāo)示排隊(duì)的方法，能在日常生活中按標(biāo)示排隊(duì)。
三、說活動準(zhǔn)備
本次活動我準(zhǔn)備了小熊手偶一個(gè)；自制小熊房子；糖果若干；幼兒園排隊(duì)及標(biāo)示的圖片
四、說教法：
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)情去小熊家領(lǐng)玩具來引起孩子興趣，引出活動。
2、實(shí)踐練習(xí)法：通過讓孩子自己去拿玩具體會擁擠的感覺，知道這樣不好。
3、討論法：通過討論找出解決擁擠的方法，從而明白做事情應(yīng)該排排隊(duì)。
五、說活動過程
本次活動共分為三大部分。“興趣是最好的老師”，小班幼兒對吃的東西都比較感興趣，在開始部分我以“去小熊家拿糖果”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的參與興趣。
一、開始部分
1、出示小熊手偶。
教師：今天吳老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兛此钦l？我們來給小熊打個(gè)招呼吧！小熊的家里有很多的糖果呢，今天小熊就想請小朋友們?nèi)ニ依锍蕴牵銈兿氩幌氤园。空堄變喝バ⌒芗夷锰恰＃ㄅ恼涨榫埃?/p>
2、幼兒拿糖，小熊的房子倒塌。（請小朋友坐回去）
二、基本部分
1、展示幼兒爭搶拿糖果的情景照片。
2、幼兒再次拿糖，小熊房子又倒。
（1）教師：小熊的房子又塌了，這可怎么辦呢！這次我們排隊(duì)了可是小熊的房子為什么又倒了？（小朋友爭搶著排第一，距離房子太近）
（2）教師：原來我們站的太靠前了，有的小朋友爭著排第一名所以把房子擠倒了，我們有沒有更好的辦法能排好隊(duì)又不把房子擠倒還能拿到糖呢？（幼兒討論回答）
3、在房子前貼小腳丫標(biāo)示。
教師：我們應(yīng)該怎樣排隊(duì)？第一個(gè)小朋友該站在哪里？小排頭的前面還能站嗎？其他小朋友站哪里呢？（請幼兒上前做師范）你覺他們站的怎么樣？我們來給第一個(gè)小朋友站的地方貼上一對小腳丫。記住在排隊(duì)時(shí)第一個(gè)小朋友就站在小腳印上，然后一個(gè)跟著一個(gè)排。
4、請幼兒排隊(duì)拿糖，展示當(dāng)場排隊(duì)的照片。
5、請幼兒說一說，在幼兒園里還有做哪些事情時(shí)要排隊(duì)？并觀看圖片
（1）出示圖片，結(jié)合幼兒園及本班生活環(huán)境，討論正確看標(biāo)示排隊(duì)的方法。
教師：這是哪里？這里有什么標(biāo)記？該怎樣排隊(duì)？
三、結(jié)束部分
今天放學(xué)小朋友回家問一問自己的爸爸媽媽，他們在外面做什么事情的時(shí)候也要排隊(duì)呢？明天來了我請小朋友來告訴我。
現(xiàn)在請小朋友排著隊(duì)和老師一起回去把甜甜的糖吃掉吧！自然結(jié)束。
活動目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
（三）小班計(jì)算活動：“1”和“許多”
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：
小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）
四、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
五、流程設(shè)計(jì)：
提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試
教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲
（一）、提出問題——〉嘗試活動：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。
出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。
（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）
剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）
師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”
師：（請每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
請幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）
師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”
（四）、講評：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評析：
根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動。活動中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
活動中有一個(gè)較好的方面，即在活動中，老師強(qiáng)調(diào)了讓
幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。
一、活動目標(biāo)
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
二、活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。
三、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
四、活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣。
（二）認(rèn)識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。
小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
（三）游戲活動
師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。
五、活動結(jié)束
今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢。
教師授課教案類比推理答案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，做到不添字、不漏字。
3、在閱讀的過程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
4、認(rèn)識部首“反犬旁”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認(rèn)、關(guān)”四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在語言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急”8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀的過程中，理解課文內(nèi)容，初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示小豬圖：這是我們大家熟悉的小動物，它是——-(生齊答)小豬。
2、學(xué)生字：豬(讀準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)“反犬旁”)。
說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。
3、交流(適當(dāng)板書：貓、狗、獅、猴)可適當(dāng)滲透“反犬旁”的字大多與四條腿，有皮毛的動物有關(guān)的知識。
4、出示課題：小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?
5、讀了課題，你還想知道什么?
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫，思考：小豬向誰問路?
2、交流出示：烏龜象。
3、自己輕聲讀讀課文，給課文標(biāo)好小節(jié)。思考：小豬為什么問路?
4、交流。(出示第一節(jié))
5、學(xué)習(xí)生字：迷。
6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解：十字路口。
7、讀讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié)，小組學(xué)習(xí)字詞
1、過渡：迷路的小豬很著急，他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。
2、出示生字：今、爺、認(rèn)，小組學(xué)習(xí)生字。
3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用波浪線畫出烏龜說的話。
4、交流反饋，指導(dǎo)讀句。
(1)根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示相關(guān)句子。
小豬大聲問：“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路?”
“你叫我弟弟?”烏龜很不高興，“我今年98歲了，比你爺爺年紀(jì)還大呢!”
(2)指導(dǎo)朗讀2句。
a、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)
b、讀出烏龜不高興的語氣。
c、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)
5、小豬又碰到的象，他們是怎么交流的呢?
(1)出示學(xué)習(xí)單。
a、組長帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié)，用橫線畫出小豬說的話，用雙橫線畫出象說的話。
b、分角色朗讀。
(2)指名交流。
(3)你覺得小豬怎么樣，從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌，說話客氣)
(4)多種形式朗讀。
6、引導(dǎo)思考：小豬這樣稱呼烏龜和象，對嗎?
7、不能光看烏龜?shù)膫€(gè)子小，就稱他為弟弟。不能光看象的個(gè)子大，就稱他為爺爺。
8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。
教師授課教案類比推理答案篇四
教學(xué)要點(diǎn)
鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、講讀第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)。
2、小紅花生長在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?
3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?
(這兩朵小紅花很漂亮，課文說：可紅啦、可亮拉、上面還有水。)
4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?
5、誰能用多漂亮的多說一句話?
6、練習(xí)朗讀
7、小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。
三、講讀第二節(jié)。
1、指名讀第2節(jié)。
2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛老師的心意。)
3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬、一定。)
4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?
(他們覺得把話送給老師，表示自己對老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。)
5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
6、小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說不告訴老師。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第3節(jié)。
2、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次?(怕對方?jīng)]聽清楚，所以重復(fù)說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。)
3、朗讀第3節(jié)。
五、總結(jié)全文。
1、自由輕聲朗讀課文。
2、這片課文寫了什么?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?
3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)
六、練習(xí)背誦。
1、聽課文錄音
2、自由讀課文
3、練習(xí)背誦。
七、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫生字詞
教師授課教案類比推理答案篇五
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識“遠(yuǎn)、看、近、聽、春、還”六個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.了解古詩大致意思，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
[設(shè)計(jì)理念]
培根說：“讀詩使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，探究其趣味，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充實(shí)起來，“靈秀起來”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)的人本思想，意味著對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會有靈性。課堂上，我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩句，自由選擇喜歡的方式讀書，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會傾聽、學(xué)會汲取、學(xué)會欣賞，從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識的共享和心靈的震撼。中國文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動性，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
應(yīng)把握“古詩誦讀”這一課型教學(xué)的尺度，即重點(diǎn)是識字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，要把每行詩讀通順，要讀好整首古詩直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過多讀和結(jié)合看圖，以及教師適當(dāng)?shù)脑娨饷枋觯私夤旁姷拇笾乱馑迹形蛟姷囊饩趁馈＝處熯€應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩境，讓學(xué)生通過多讀體會美、欣賞美、評價(jià)美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級小朋友，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上把游戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
如本節(jié)課開課的猜謎語游戲，識字過程中的開火車、猜字的游戲等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中去，感受學(xué)語文的樂趣。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都猜過謎語嗎?誰來出個(gè)謎語給大家猜?
(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語的游戲)同學(xué)們真聰明，老師也請你們猜個(gè)謎語(出示古詩)，它是一首謎語詩(板書：古詩誦讀)，今天我們一起來學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩，你們一定能猜出謎底。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
1.請大家翻開書92頁，自由讀詩，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!
3.誰想讀給大家聽一聽?(學(xué)生自主選擇讀宇，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽”)
4.讀得很好，去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開火車比賽來讀一讀吧1
5.猜字游戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮，在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)
三、再讀古詩，讀通詩句
1.生字讀得這么好，相信大家再讀古詩時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通，自己在下面讀一讀。
2.同座互讀、評，指名全班讀、評。
3.全班齊讀。
四、品讀詞句，領(lǐng)悟詩境
1.學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同座聽。
2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
3.四行詩都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩連起來讀一讀。
練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。
4.讓學(xué)生猜出謎底：畫。(板書課題，齊讀)說說是怎么猜出來的。
五、積累詩句，熟讀成誦
1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩吧!
(小組合作多種形式練讀)
3.小組學(xué)習(xí)成果展示。
4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。)
六、課外延伸，再現(xiàn)情境
1.師：(充滿激情地)這首詩可真有趣呀，短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩，激發(fā)喜愛朗讀古詩的情感。)
2.回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并搜集更多古詩參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。
教師授課教案類比推理答案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)字，會寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引言揭題，激發(fā)興趣
1、今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥选Ｄ銈兟牐谡f什么了?(課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處?人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了?)
2、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉。
3、讀了課題，小朋友們想知道什么?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書69頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦!
2、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個(gè)招呼啊?(出示生字卡片)
3、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識他嗎?(帶拼音讀詞)
4、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰還認(rèn)識他們?(去掉拼音讀單個(gè)生字)
5、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話?
三、再讀課文，讀對讀通
1、小朋友們真是識字的小能手，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽?這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么啊?咱們就比比，誰是最細(xì)心的孩子。
2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣?
另起一行，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段?像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導(dǎo)，讀懂課文
1、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰能讀讀第一段?
2、讀的真好，再讀讀第二自然段?
誰知道可以說暖和的什么?(“暖和的_____”)
這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊!誰再來讀讀?(指名讀)
大家想想，小樹是什么心情?誰來讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀)
3、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段?請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好?(學(xué)生自己練讀)
理解“綠色的小傘”：綠色的小傘指什么?(課件出示)為什么說樹冠是綠色的小傘了?
那你為什么要教老師這樣讀啊?
5、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個(gè)朗讀比賽。請大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請每個(gè)小組派一個(gè)代表來參加比賽。
6、請小評委們聽仔細(xì)了，你最喜歡誰讀的?
7、表情朗讀。
教師授課教案類比推理答案篇七
一、教材分析
二、學(xué)情分析
本文沒有晦澀的詞語，沒有異彩紛呈的修辭句式，直白的敘事，簡單的抒情，這是七年級學(xué)生初讀的感受。“為什么臨死了要去送香油和雞蛋”成為了孩子們最難以理解的問題。對于物質(zhì)的匱乏、生活的艱辛、人情的冷漠是生活在幸福時(shí)代的孩子們很難理解的，老王善良的可貴、作者愧怍的原因是學(xué)生體察不到的。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字、品讀細(xì)節(jié)，借助背景資料，在看似淺顯的語言文字下探尋人物行為的合理性，感悟人物身上的人性光輝，提升對文學(xué)語言的感受力，增強(qiáng)對作品意蘊(yùn)的思考和領(lǐng)悟能力，啟發(fā)學(xué)生更加積極的看待身邊的普通人，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的閃光點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過文本細(xì)讀，體會作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。
2.結(jié)合時(shí)代背景，解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。
四、教學(xué)重點(diǎn)：通過文本細(xì)讀，體會作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王身上閃耀的人性之美。
五、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。
六、教學(xué)過程：
活動一：導(dǎo)入新課
《三字經(jīng)》的第一句是“人之初，性本善”，可見，善良是為人之本。與人為善，樂善好施，是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天，我們就要以善良體察善良，去關(guān)注一個(gè)普通的善良人——老王。
活動一：初步課文，認(rèn)識老王
1.用4分鐘時(shí)間默讀課文，請你用一個(gè)詞語概括老王的生活境遇。并說說這樣概括的理由。
【答案預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)文中的“老王只有一輛賴以活命的三輪車”“他住在一個(gè)破破落落的小院，幾間塌敗的小屋”，概括為“貧苦”;“一只眼睛瞎了，另外一只也有病”概括為“殘疾”;“有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，沒出息”，概括為“孤單”;被人恥笑為老光棍，生病去世無人過問，概括為“卑賤”等。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文內(nèi)容，提取概括主要信息。
活動二：細(xì)讀課文，再識老王
投影顯示資料：蹬三輪的都組織起來”，是指北京解放后，即1956年起全國倡導(dǎo)的“公私合營”，要求把各個(gè)行業(yè)的人都組織起來，反對私營，反對單干。后來因?yàn)橐獜氐椎胤磳λ^“階級壓迫”，不準(zhǔn)“騎在勞動人民頭上作威作福”，三輪就被取締了。那是中國的一段荒唐的歷史。
要求：快速瀏覽課文第2段，請你將文章中的這段文字轉(zhuǎn)換成“老王”的傾訴，講給坐在車上的楊絳聽。
提示：注意人稱的轉(zhuǎn)換，注意人物的語氣。
【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱，深入人物角色，體會老王的生命的狀態(tài)。
2.請你反復(fù)誦讀下面兩個(gè)句子，比較在表意上有什么不同?
原文：有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。
改文：有個(gè)死了的哥哥，有兩個(gè)‘沒出息’的侄兒，此外就沒什么親人。
【教師點(diǎn)撥】因?yàn)橛辛恕埃保覀冊诶首x時(shí)就需要在“，”處來一個(gè)停頓，有了停頓，就有了思維的空間，就有了情感的跌宕起伏!在短短的十四字中，楊絳讓我們的情感跌宕起伏，為老王喜悅、為老王哀傷。此外，將“死了”與“沒出息”放在最后，更加突出了強(qiáng)調(diào)了老王孤苦無依的悲涼處境。
【設(shè)計(jì)意圖】通過誦讀、比較，體會老王的孤苦無依的處境，感受在簡單平實(shí)的語言下所蘊(yùn)含的作者的思想感情。
3.文章中還有多處這樣表現(xiàn)老王生存狀態(tài)的語句，請你找一找，說一說，議一議。
【答案預(yù)設(shè)】學(xué)生會找到如下句子：
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。
有人說，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼……
后來我在坐著老王的車和他閑聊的時(shí)候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。
他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車
他只有一只眼
他只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪
開始幾個(gè)月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳話了。
他只說：我不吃。
【教師提示】一個(gè)“只”字將老王走投無路、孤苦無依的生活境遇揭示出來。
【設(shè)計(jì)意圖】咬文嚼字，細(xì)細(xì)品味文章的語言，感受老王的不幸。
活動三：合作探究，領(lǐng)悟老王
要求:以小組為單位完成任務(wù)，要緊密結(jié)合文本來分析。
教師提示背景資料：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于物資匱乏，視頻、衣服等需要按照政府發(fā)放的各種證票限量供應(yīng)。
教師授課教案類比推理答案篇八
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識和書寫本課生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。
3聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。
學(xué)生：了解自己家人的生日。
教學(xué)時(shí)間：
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目
(課件：在胖胖熊一家的生日宴會情景中。)
二、初讀課文，了解大意
1帶著問題讀課文。
(1)胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣?
(2)熊媽媽高興嗎?
2解決問題，了解課文大意。
三、認(rèn)字、寫字，鞏固字詞
1認(rèn)識生字、新詞。(有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。)
(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。
(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。
(3)抽生讀(讀準(zhǔn)了，拼音就會消失，讀不準(zhǔn)，生幫助或師正音。)
(4)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準(zhǔn)了，詞語只留下生字。)
(5)用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
(6)檢查學(xué)生對生字音、形、義的掌握情況。
2描描寫寫。
(1)(課件出示要寫的8個(gè)字)學(xué)生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。
(2)教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。
(3)生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。
(4)生寫完后互相欣賞評價(jià)。
(5)抽查展示并全班交流。
四、細(xì)讀課文，體會感情
1自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么?
2自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么?
(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)
3自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。
(呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮!)
(1)自讀體會，讀出驚訝的語氣，讀出美感。
(2)抽讀評價(jià)。
(3)學(xué)說比喻句：“……像……”
(貼圖：紐扣)
4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天?
5正確、流利、有感情地讀全文。
6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。
五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感
知道家人的生日，并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫上生日祝福語。
六、結(jié)束語
師：同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關(guān)愛的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。讓我們做個(gè)關(guān)愛父母、孝敬長輩的好孩子吧!
