從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇一

10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。

教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細地進行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。

諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶。可我覺得，事實上這是一個非常高的標準。我給自己樹立的標準是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認同。朱老師認為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。

的確，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個吐字不清、發(fā)音不準、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠遠不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)生。當學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前（或打電話詢問學(xué)生生病情況），當學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。

作為大多數(shù)一線教育工作者，要達到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇二

醫(yī)學(xué)教育是一個綜合性強、專業(yè)性高、學(xué)習(xí)量大的學(xué)科，要求學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。作為一名醫(yī)學(xué)教育的學(xué)生，我深深地感受到了這門學(xué)科的獨特魅力和挑戰(zhàn)之處。在這段求學(xué)之路上，我不僅得到了專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，還收獲了許多寶貴的心得體會。

首先，醫(yī)學(xué)教育要求學(xué)生具備嚴謹科學(xué)的態(tài)度。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程中，我非常清楚醫(yī)學(xué)是一門嚴謹科學(xué)的學(xué)科，需要我們以科學(xué)的態(tài)度來對待每一個問題。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論的同時，我們還要不斷進行實踐，學(xué)習(xí)相關(guān)技能，鍛煉實際操作能力。醫(yī)學(xué)教育的學(xué)習(xí)要求我們嚴于律己，嚴格按照規(guī)范和標準進行科學(xué)實驗和臨床操作，以確保結(jié)果的準確性和可靠性。只有通過嚴謹科學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，我們才能為社會健康做出更大的貢獻。

其次，醫(yī)學(xué)教育讓我感受到了團隊合作的重要性。在醫(yī)學(xué)教育中，我們需要與同學(xué)們進行合作學(xué)習(xí)和討論，共同解決學(xué)習(xí)和實踐中遇到的問題。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程中，我們有時需要分組進行病例討論，分析疾病，制定治療方案。這個過程需要每個人發(fā)表自己的觀點，與他人進行交流和討論，最終達成共識。通過這樣的團隊合作，我們不僅能夠增進彼此的學(xué)術(shù)水平和能力，還能培養(yǎng)我們的交流能力、溝通能力和團隊合作精神，為今后的臨床實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

再次，醫(yī)學(xué)教育讓我深刻體會到了醫(yī)生的責任與擔當。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程中，我們非常清楚自己的職責是為病人提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。在實習(xí)中，我親眼目睹了一些嚴重病情的病人，他們的痛苦讓我感到心痛。作為醫(yī)學(xué)教育的學(xué)生，我們要時刻牢記自己的使命，用心、用力、用智為每一位患者提供最好的醫(yī)療幫助。同時，我們還要時刻關(guān)注醫(yī)學(xué)的發(fā)展，努力學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷提高自己的醫(yī)療水平，以更好地服務(wù)于病人和社會。

最后，醫(yī)學(xué)教育讓我感受到了醫(yī)學(xué)精神的傳承與發(fā)揚。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，我了解到醫(yī)學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，需要耐心、毅力和勇氣去面對種種困難和挫折。在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了各種困難和瓶頸，但我知道只有堅持下去，才能克服困難，取得進步。在臨床實踐中，我也曾面對一些病例的治療失敗，但我從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷總結(jié)和改進，為今后的臨床實踐提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

綜上所述，醫(yī)學(xué)教育是一門綜合性強、專業(yè)性高的學(xué)科，要求學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程中，我通過嚴謹科學(xué)的態(tài)度，團隊合作的實踐，醫(yī)生責任與擔當?shù)捏w驗，醫(yī)學(xué)精神的傳承與發(fā)揚，獲得了諸多的心得體會。我相信這些寶貴的經(jīng)驗將會成為我未來成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的堅實基石，為我在臨床實踐中做出更大的貢獻。同時，我也期待通過自己的努力和實踐，不斷完善自己的醫(yī)學(xué)知識和技能，為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展做出自己的貢獻。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇三

利用假期時間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展，給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時感觸頗深。

讀書，一直是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的主題。但是往往因為我們每天在學(xué)校要忙碌很多事務(wù)性的工作，在家又要盡好自己的各項職責，沖淡了學(xué)習(xí)的時間。有時候為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者應(yīng)付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當我讀到"養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣"中的事例時，讓我深刻的感到：要想教好學(xué)生真得活到老。現(xiàn)在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學(xué)習(xí)就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，但是要想快速并且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是采用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關(guān)記憶100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質(zhì)數(shù)。這是我以前不曾學(xué)過的方法。因此讀書、學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們從教的永恒主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。

書中提到："一個優(yōu)秀的教師和一個普通的教師的區(qū)別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個優(yōu)秀的教師永遠認為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上……"一節(jié)課下來，評課時也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經(jīng)快兩年了，對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉，每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴，效果不如平時的課堂。雖然有學(xué)科的差異，但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢；更多的關(guān)注了學(xué)案習(xí)題設(shè)計的廣度和深度；而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強。為此，在以后的課堂上，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處引導(dǎo)探究，這樣的課堂也就更有效了。"教然后而知困"，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。

書中說："除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會合作。"確實如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團結(jié)別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經(jīng)進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方，及時調(diào)整教學(xué)。比如：以前學(xué)習(xí)的"約數(shù)"改名為"因數(shù)";"公約數(shù)"改為"公因數(shù)".教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向，促進教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。

其實，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個"哈姆雷特"，也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下，必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇四

今天，我們看了一段防火的片子，是講述了一個小女孩圓圓的親身經(jīng)歷。

小女孩圓圓是個可愛的小姑娘。一天，她在做作業(yè)，因父親在工廠弄傷了腳，母親要幫他洗腳換藥。因為天氣冷，洗腳時關(guān)閉門窗。圓圓做完作業(yè)后發(fā)現(xiàn)父母早已昏倒，并馬上利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法，打開門窗，打119、110。終于，她的父母得救了。圓圓登上了中國驕傲的'舞臺，得了獎。

我看了這個片子后，覺得受益匪淺。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)圓圓，注意防火，并且學(xué)習(xí)好各種知識，學(xué)會保護自己，保護大學(xué)。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇五

教育是一個和人類休戚相關(guān)的領(lǐng)域，在教育的過程中，既有教師的講授，也有學(xué)生的接受和體驗。對于一個學(xué)生來說，教育不僅僅是在課堂上學(xué)到知識，更重要的是在學(xué)習(xí)生涯中的成長與體驗。本文從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)勎以诮逃械男牡皿w會。

第二段：觀察與思考

在學(xué)生這個角度看來，教育給予了我更多的機會去觀察、思考和理解世界。在教育中，我學(xué)到了很多知識，通過對知識的學(xué)習(xí)和掌握，我逐漸有了自己的思考方式，并且開始理性地思考問題。在這個過程中，我逐漸接受了世界的多樣性，學(xué)習(xí)了尊重他人的思想和看法，也逐漸樹立了自己的價值觀。

第三段：自我成長

教育給了我機會去嘗試，讓我能夠接受挑戰(zhàn)、面對未知和克服困難。在探究問題和解決問題的過程中，我獲得了新技能和新知識，也進一步加深了自己對知識的理解，這種自我成長并非知識和能力的增長，更增加了自我意識和自信心。

第四段：教師的重要性

教育中，教師是我們生命中的重要人物，教師的言傳身教對于學(xué)生的成長有著很大的影響。我珍惜教育中的每一個機會，尤其是在有一些偉大的教師的指導(dǎo)下。他們激勵了我，啟迪了我，讓我能夠掌握更多的知識和技能。

第五段：總結(jié)

學(xué)習(xí)是個人成長的過程，每個人都有自己的標準和路徑。在教育中，學(xué)生需要有耐心，勇氣和深度思考，更需要有好的教師來引導(dǎo)他們。我相信，如果每個人都能在教育中找到自己的價值和成長，我們的社會將會更加進步和美好。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇六

我們女兒是人和街小學(xué)4年級的學(xué)生，一天，她從學(xué)校回來后和我們說：“爸爸媽媽，你們寫篇xx吧，就是怎么教育我的，老師說了，我表現(xiàn)好，我也覺得自己挺不錯的。”這算是女兒給我們的命題，說實話，自從工作以后，讀的寫的大多都是專業(yè)xx，還真不知道該從何說起?不過，感到“負擔”同時，也覺得這是孩子有自信的表現(xiàn)，應(yīng)該鼓勵。

很多家長認為，孩子那么一點點大，懂啥啊?其實，孩子再小，也有自己的思想，大人劃定的路線，他可能聽從了，心里卻未必服氣。我們的經(jīng)驗是把自己擺在與孩子平等的位置上溝通和交流，鼓勵他說出自己的想法。吃飯、散步、坐車等時間，都可以隨意和他聊聊天，對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度，有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài)，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。

教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導(dǎo)孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

在女兒剛剛會說話的時候，我們就嘗試讓她自己在一些事情上做出選擇，并要承擔選擇的“后果”。比如，我們常常和她商量，是愿意睡懶覺，還是早起吃早飯;是愿意買一袋零食還是一個月不準吃糖果……，有時她可能沒有多想就決定了，但是既然決定了，就一定要嚴格執(zhí)行，對自己說過的話“負責”。她現(xiàn)在把“說話算數(shù)”當做是一件很驕傲的事，而且從來不撒謊。

孩子自信心的培養(yǎng)，一是要巧妙利用兒童特有的好勝心，用周圍的人和事來“刺激”他;二是要適時給予恰當?shù)墓膭?三是在保證安全的條件下，盡量給孩子鍛煉的機會，當她能從中看到自己的能力時，自然也就提高了自信心。春節(jié)前，我們打算把5歲多的女兒送回山東老家，她起初還有些恐懼。后來，她7歲的表哥一人坐長途車到萬州爺爺奶奶家，我們就有意在她面前大加贊揚一番，她自然不甘落后地說：“我也能行!”，我們又不失時機地對她也夸獎和鼓勵了一番，使她急不可耐地想表現(xiàn)自己的能力。于是我們給她預(yù)訂了機票并辦理了兒童單獨乘機的.手續(xù)。春節(jié)過后，她自然又是一個人坐飛機回到了重慶，感覺她長大懂事了許多。這以后很長一段時間里，她經(jīng)常和小朋友們說：“我是一個坐飛機回老家的!”眼睛里充滿了自信和驕傲的神情。當她遇事有畏難退縮的時候，我們也時常拿這件事情來鼓勵她。

寬容就是能夠原諒別人缺點和錯誤。經(jīng)常她會告訴我們發(fā)生在她自己或者她身邊小朋友之間的一些事情，我們先了解她自己的看法，然后再與她一起分析，肯定她正確的想法，糾正她不合適的觀點，希望她將來能成為一個內(nèi)心充滿愛、心胸開闊的人，不要生活在刻薄、嫉妒和仇恨里。

讀書是非常重要的學(xué)習(xí)手段，可她小的時候不喜歡閱讀，我們就非常耐心地給她讀書，講故事，讓她一點點感覺到書中世界的精彩，從排斥變?yōu)榭释Ｂ罅耍蛯ψx書的內(nèi)容做出些引導(dǎo)。她喜歡文學(xué)類書，我們就盡量選擇世界名著，從拼音本到原著，她慢慢知道了三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她不大喜歡讀科普書，為了開拓視野，對將來的學(xué)習(xí)有所裨益，我們一方面從書的內(nèi)容、形式上選擇，另一方面將讀書獎勵適當向科普傾斜，現(xiàn)在她也慢慢開始喜歡了。現(xiàn)在為了保證睡眠時間，常常不能保持睡前閱讀的習(xí)慣，入睡前如果能同意她讀10分鐘課外書，她會非常高興，像得到很大獎勵一樣。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)固然很重要，但父母不要整天盯著孩子的分數(shù)，得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。其實，每一個孩子都有自尊心，成績不理想她自己心里已經(jīng)很難過，如果父母太關(guān)注將更增加孩子的壓力、心情緊張，失去對學(xué)習(xí)的興趣。與孩子一起分析原因、發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點、樹立孩子改正缺點的信心、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等對小學(xué)階段的孩子來說可能更重要。

以上是我們在家庭教育中一點粗淺的見解和做法，我們也知道，我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個性，比如有畏難心理，控制能力、自理能力還較差等等，在孩子今后的成長過程中，我們會和孩子一起努力，逐步加以克服。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇七

正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征。“順性而教”，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認識自己的勞動對象，并施加以適時、適當?shù)呐嘤Ｈ欢詮慕逃艿焦I(yè)化進程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個性卻受到了嚴重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標準件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標準件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！

現(xiàn)時的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會順順當當?shù)啬酶叻郑∮谑蔷陀辛藷狒[非凡的造印版，賣印版市場，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！

其實，只要有點頭腦的人都明白，印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時，常常蠻不講理地剝奪了他們個性表達的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！

在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當成人來教的作文教學(xué)！也許，要認識這一點并不困難，但真要做到這一點卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇八

幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實踐，我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀律又好，肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會調(diào)查落實清楚，尤其是德困生，因為哪怕有一點調(diào)查不清，他們便會對老師產(chǎn)生對立情緒，他們便會做出一些過激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團員帶上耳機聽音樂，被一同學(xué)看見（這名同學(xué)曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實際上這名同學(xué)是有意這么做，我當時將團員同學(xué)的隨身聽沒收，并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流，及時疏理學(xué)生的心理障礙。有個學(xué)生在日記中告訴我：覺得自己成績不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德，你將會得到許多人的認可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動與同學(xué)老師打招呼了。看到她的轉(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽光。

幾千年的師道尊嚴仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學(xué)生，很難開口道歉，學(xué)生錯了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因為我們是老師？通過理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴恚覀優(yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計較，而我們對于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對待呢？我班一學(xué)生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評教育，對于老師的批評教育充耳不聞，與老師也有了對立情緒，并揚言要轉(zhuǎn)班，這樣一來，老師對該生也有看法：自己有問題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認為，老師有意說他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會越好，我們是越負責。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學(xué)生趕到了自己的對立面。反思到這，我和他進行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見老師不理睬，現(xiàn)在很遠就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。

“嚴師出高徒”是不錯的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，而且學(xué)生要能體會到，這時你的教育，才會擲地有聲。

首先，是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時，要想到伸出手，學(xué)生有困難時，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對我一直言聽計從，也許覺得我是好老師？！

其次是精神上的關(guān)愛。對學(xué)生一個愛撫的眼神，一個親密的動作，一個會心的微笑，一句鼓勵的話，往往會叫學(xué)生欣喜萬分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。

班級在一步步地向前進，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇九

在我踏入大學(xué)校園的那一刻起，我就成為了一名學(xué)生。雖然學(xué)業(yè)的道路會面臨種種挑戰(zhàn)，但我堅信真正的教育是能夠指引我們走向成功的燈塔。在一次偶然的機會下，我接觸到了分鐘教育平臺，利用這個平臺進行自主學(xué)習(xí)與交流。通過與學(xué)生們的互動和自我思考，我深感教育是一場與他人的精神交流的過程。通過分鐘教育，我不僅獲得了知識的積累，更重要的是收獲了對于教育的獨特見解。以下是我在這段時間里的學(xué)習(xí)體會。

首先，分鐘教育教會了我如何自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們往往依賴老師的指導(dǎo)和督促才能進步。然而，分鐘教育平臺通過提供學(xué)習(xí)資源和交流互動的環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。自主學(xué)習(xí)不僅讓我能夠更有選擇性地學(xué)習(xí)感興趣的知識，也鍛煉了我分析問題和解決問題的能力。通過自己動手去探究和學(xué)習(xí)，我不再局限于課本上的知識，并且能夠更好地理解知識的內(nèi)涵和適用性。

其次，分鐘教育培養(yǎng)了我的社交能力。作為一個內(nèi)向的人，我曾經(jīng)對于與他人的交流感到畏懼。然而，在分鐘教育平臺上，我迎來了一次次與學(xué)習(xí)伙伴們的交流機會。通過互動評論、線上討論和參加學(xué)生活動，我積極參與到學(xué)習(xí)社區(qū)中。在這個過程中，我不僅學(xué)會了更好地與他人合作，還學(xué)會了如何表達自己的觀點與思考。通過與他人的交流，我也更加明確了自己學(xué)習(xí)上的不足，有了更大的動力去改進和進步。

第三，分鐘教育加強了我對于教育的思考。通過參與到在線學(xué)習(xí)的過程中，我開始反思傳統(tǒng)教育模式的局限性。分鐘教育提倡的自主學(xué)習(xí)和社交互動，打破了學(xué)生被動接受的局面，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。在接觸到各種不同的教育資源和觀點后，我開始思考教育究竟應(yīng)該是什么樣的。我認識到，教育要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的熱情和潛能，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣并給予他們成長的支持。

第四，分鐘教育讓我感受到了教育的力量。通過學(xué)習(xí)平臺上的優(yōu)質(zhì)課程和師資力量，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，也對于未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的方向。在分鐘教育中，我結(jié)識了一些優(yōu)秀的老師和學(xué)生，他們的經(jīng)驗和故事鼓舞了我不斷前進。他們的教誨讓我明白，教育是一種傳遞知識的方式，更是一種影響他人和改變世界的力量。通過變革自己，我相信我也能為社會創(chuàng)造積極的改變。

最后，分鐘教育讓我體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往為應(yīng)付考試等功利性的目標而學(xué)習(xí)，少了學(xué)習(xí)的自由和樂趣。而在分鐘教育中，學(xué)習(xí)被重新定義為一種追求知識和個人成長的過程。在獲取知識的同時，我也感受到了對于學(xué)習(xí)的熱愛和好奇心的滿足。通過對知識的探索和思考，我成長為一個更有思辨力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)者。這種成就感和快樂讓我明白，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種負擔，而是一種享受。

總結(jié)起來，分鐘教育對我來說是一次教育的獨特體驗。通過自主學(xué)習(xí)、社交能力的培養(yǎng)、對于教育的思考、感受到教育的力量以及學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，我得到了更自由和全面的成長。分鐘教育讓我明白，真正的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格塑造。在將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣和志向，為自己創(chuàng)造更好的未來。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十

作為一名學(xué)生，接受教育是我們的天職。在不斷的學(xué)習(xí)和成長中，我們需要不斷地反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，從而獲得更多的心得體會。本文將從五個方面來談?wù)勎覍逃睦斫夂透形颍航處熃巧⒄n堂氣氛、學(xué)習(xí)方法、人際交往、學(xué)習(xí)的意義。

首先，教師的角色對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在我看來，好的教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、啟蒙者和榜樣。他們不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠在教學(xué)中引導(dǎo)我們思考，激發(fā)獨立思考的能力。他們用自己的生命力影響學(xué)生，鼓勵我們發(fā)掘自己的潛力，讓我們在思想上、品德上和學(xué)業(yè)上全面發(fā)展。

其次，課堂氣氛是學(xué)生成長的重要因素。我認為，課堂氣氛應(yīng)該是積極的、輕松的、和諧的。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個鼓勵學(xué)生提問的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上敢于表達、敢于發(fā)問。這樣會讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中，更好地接受知識。

第三，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不同的方法適用于不同的人。比如，有些人適合聽講解，有些人需要動手實踐，還有些人需要自己動腦筋去思考。通過不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方式，尋找適合自己的方法，我們可以更高效地學(xué)習(xí)和成長。

第四，人與人的關(guān)系對我們的成長也有很大的影響。我認為，人際交往需要基于平等、互信和尊重的基礎(chǔ)之上。要善于與人溝通，學(xué)會傾聽和理解別人的觀點。同時，我們也需要學(xué)會處理不同意見和沖突，用正確的方法來解決問題。通過積極的人際交往，我們不僅能夠獲得幫助和支持，還能夠提高自己的社交能力。

最后，學(xué)習(xí)的意義對我們的成長同樣至關(guān)重要。在我看來，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得好成績，更重要的是為了成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)習(xí)也是一種成長的過程，我們從中可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，找到自己的人生方向。

總之，教育對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要，我們需要不斷反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，從而獲得更多的心得體會。只有不斷地積累和提升自己，才能在未來的人生道路上更好地發(fā)展和成長。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十一

隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，教育領(lǐng)域也在迎來新的變革。傳統(tǒng)的面對面授課模式被逐漸取代，各種在線教育平臺紛紛涌現(xiàn)。其中，分鐘教育以其獨特的特點和優(yōu)勢，受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。我也是其中一員，通過使用分鐘教育平臺進行學(xué)習(xí)，獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲，下面是我對分鐘教育的學(xué)習(xí)心得體會。

第一段：引入

作為一名使用分鐘教育平臺學(xué)習(xí)的學(xué)生，我深深感受到了在線教育的便利和效果。分鐘教育平臺通過提供豐富的課程資源和一對一教學(xué)的服務(wù)，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在這個快節(jié)奏的社會中，我常常面臨時間有限和學(xué)習(xí)壓力大的情況下，通過分鐘教育平臺，我能夠自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，靈活安排學(xué)習(xí)計劃。這對我來說是一種極大的解脫和便利。

第二段：個人體驗

在使用分鐘教育平臺的過程中，我深入體驗到了其特有的一對一教學(xué)模式。通過與老師的交流和互動，我能夠深入理解知識點和解決疑惑。與傳統(tǒng)課堂的大課堂模式相比，這種一對一教學(xué)更加貼近個體需求，可以針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點培養(yǎng)。同時，分鐘教育平臺還提供了及時的作業(yè)批改和反饋，使我能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進度和問題所在，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：課程選擇多樣化

分鐘教育平臺具有豐富的課程資源，覆蓋了各個學(xué)科和知識領(lǐng)域。無論是數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)還是藝術(shù)，都能在平臺上找到感興趣的課程。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，分鐘教育平臺在課程內(nèi)容和形式上更加多樣化和生動有趣。例如，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我可以通過在線互動游戲、模擬對話等方式，提高語言表達能力和學(xué)習(xí)興趣。這使我在學(xué)習(xí)的過程中能夠享受到樂趣，更加主動積極地投入其中。

第四段：學(xué)習(xí)效果明顯

通過使用分鐘教育平臺進行學(xué)習(xí)，我不僅提高了知識水平，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在一對一教學(xué)的過程中，我學(xué)會了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和方法，加強了自主學(xué)習(xí)的能力。同時，通過與老師的互動，我學(xué)會了主動思考和解決問題的能力，培養(yǎng)了獨立思考的精神。這些能力在我的其他學(xué)習(xí)和生活中也得到了充分的應(yīng)用，產(chǎn)生了良好的效果。與此同時，分鐘教育平臺還提供了學(xué)習(xí)報告和成績分析等功能，我可以及時跟蹤自己的學(xué)習(xí)進展和弱項，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)

通過使用分鐘教育平臺進行學(xué)習(xí)，我深刻體驗到了在線教育的便利和優(yōu)勢。一對一教學(xué)模式、多樣化的課程和豐富的學(xué)習(xí)資源，使我能夠自由安排學(xué)習(xí)時間，深入理解知識，并提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。分鐘教育平臺的出現(xiàn)不僅滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，也為我們提供了一個高效、便捷的學(xué)習(xí)平臺。我深信，在未來的教育領(lǐng)域中，分鐘教育將會發(fā)揮更加重要的作用，幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十二

有幸接觸到了"生本教育"理念，隨后，一起聽了一場專家報告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課，感受了生本課，后來看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和老師一起開始學(xué)著上"生本課"，的實踐，簡單談一下的學(xué)習(xí)體會。

找出教育方法，使教師可以少教，學(xué)生可以多學(xué)。"生本教育"讓學(xué)生課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的者和引領(lǐng)者。以前在的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并真正到學(xué)習(xí)，即便是老師在課堂上設(shè)計了"合作"環(huán)節(jié)，但也只是"蜻蜓點水"，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的性可想而知，種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并真正體現(xiàn)。"生本教育"要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，的實踐的知識，有成就感，自信心，種中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)有興趣了。，班的韓子健、韓世紀同學(xué)的就很，原來的時候倆在課堂上屬于不回答問題的那類學(xué)生，對學(xué)習(xí)的性不高，但自從開始讓學(xué)生們以為、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后，倆像換了人似的，性高，課下還動不動就問我問題，看到的，我高興、激動，甚至都不敢相信。看兩個的使我堅信"生本教育"能拯救每個孩子解放每個老師。

關(guān)于點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了"生本教育"理念后，我才意識到，我的老師太強勢，而且我在教學(xué)中太自作多情了，時候一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是失敗。

郭教授指出:"教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展"。從這句話中可以看出郭教授教師角色的重新定位。教師的職責幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和。郭教授引用蘇霍姆林斯基的`話說:"能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育"。"生本教育"思想，要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識，而是有學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中積累經(jīng)驗，反思離不開的。上了一段的"生本課"，我最大的困惑不知道在課堂上該說些不該說些了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，盡量不敢多說話，后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當?shù)娜ズ⒆印⒆鲂〗Y(jié)，并都不說，握好度，點還需要在今后的課堂上努力學(xué)習(xí)。

看教學(xué)視頻，生本課上的孩子們自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到點，當學(xué)生從和中規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想:孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？上，的現(xiàn)狀其實很，在前期，并在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的的好習(xí)慣，現(xiàn)在，剛剛開始接觸生本教育，老師新手，地方做的都，又何況是孩子們呢？，看的，在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

生本教育，我知道了真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生了讓你滿意的成績，這完全的，的另一還要看你有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的做了，你為學(xué)生今后的發(fā)展了哪些幫助。

郭教授在《教育走向生本》所說:"快樂的感受是人學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會最高的學(xué)習(xí)和最好的學(xué)習(xí)。"

學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使真正的學(xué)習(xí)的主人。也要學(xué)著做魅力老師，從而讓的課堂有魅力！

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十三

星期三，我讀了《愛的教育》這本書，這本書讓我受到了教育。

其中《意外的事件》最令我感動。勇敢的羅貝蒂為了救一個陌生的孩子被馬車撞倒，軋傷了。他沖向了馬車，救了孩子的舉動，不僅使在場的人驚呆了，也令我感撼，他不顧自己的生命，救了那個孩子，真勇敢!社會上無時無刻充滿愛，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛等。讀了這本書，我懂得了世間的“愛”是永恒的.，沒有愛，就沒有一切，一個人心里有別人，總能為他人著想，并有愛的奉獻。甘愿為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人。

因此，愛，使我們心靈相通，愛，使世界不再孤單。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十四

成功是每個人追求的目標，也是我們對教育的最終期望。而如何成功地教育學(xué)生，則成為了教育工作者需要深思熟慮的重要問題。在我多年的從教經(jīng)驗中，我積累了一些關(guān)于成功教育學(xué)生的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，我發(fā)現(xiàn)成功教育學(xué)生的首要前提是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是進取的火花，是驅(qū)動學(xué)習(xí)的動力。我們教育工作者需要認識到每個學(xué)生都是獨一無二的，有著自己的興趣愛好和特長。因此，在課堂教學(xué)中，我們要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，并將其融入到教學(xué)過程中。比如，在教授數(shù)學(xué)知識時，我們可以引入一些游戲和謎題，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲。這樣一來，學(xué)生會更加主動地參與進來，提高了教育的針對性和成功率。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨立思考能力是成功教育的關(guān)鍵。一個自信又獨立思考的學(xué)生，不僅能夠更好地面對困難和挫折，還具備了解決問題和創(chuàng)新的能力。因此，在日常教育過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自我評價能力。鼓勵學(xué)生在解決問題時多嘗試多思考，引導(dǎo)他們從多個角度去看待一個問題，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我們要時刻給予他們鼓勵和贊賞，幫助他們建立起正確的自我認知，培養(yǎng)他們不怕失敗、敢于嘗試的品質(zhì)。

第三，在成功教育學(xué)生中，注重個性化和多元化的教學(xué)方法是非常重要的。每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)風格和節(jié)奏，我們不能一刀切地對待每個學(xué)生。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點和需求，采用靈活多樣的教學(xué)手段。例如，在面對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時，我們可以引入一些輔助教學(xué)資源，如教學(xué)影片、繪本等。而對于一些天賦異稟的學(xué)生，我們要提供更多的挑戰(zhàn)性和拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們發(fā)揮潛力。

此外，合理的考核和評價機制也是成功教育學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的考試制度往往只注重學(xué)生的成績和排名，而忽略了學(xué)生的潛能和發(fā)展。為了更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，我們可以通過多角度、多層次的考核評價來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進步。例如，我們可以采用綜合評價、口頭表達、小組合作等方式來考核學(xué)生的綜合能力，通過實際操作、實踐項目等來考核學(xué)生的實際動手能力。這樣一來，學(xué)生不僅能夠得到更加全面的肯定和激勵，也會更加有動力去追求成功。

最后，成功教育學(xué)生還需要家校合作的良好氛圍。家庭是孩子成長的港灣，家校合作是孩子成功的保障。教育工作者需要積極主動與家長進行溝通合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們要與家長共同制定學(xué)習(xí)目標和計劃，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時，我們也要鼓勵家長和學(xué)生之間的交流互動，幫助學(xué)生建立起積極健康的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，成功教育學(xué)生需要我們注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考能力；需要我們采用個性化和多元化的教學(xué)方法，注重考核評價的全面性；還需要家校合作的密切配合。只有通過這些綜合措施，才能夠真正實現(xiàn)對學(xué)生的成功教育，幫助他們走向成功的人生道路。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十五

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實處，細微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標。

(1)明確職責，培養(yǎng)習(xí)慣。

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。

如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進步”。

每個周末留一定的時間讓各個部長對一周學(xué)生的崗位工作進行總結(jié)，肯定做得好的地次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。俗話說得好：“知識改變命運，習(xí)慣成就未來。”習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會很多。

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的.面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十六

教育是培養(yǎng)人才、塑造國家未來的重要途徑。對于一個學(xué)生而言，成功的教育不僅能夠幫助他們獲取知識，還能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實踐能力。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認識到成功教育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。下面將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升實踐能力、注重個性化教育、激發(fā)學(xué)生興趣和強調(diào)終身學(xué)習(xí)等方面來探討成功教育的要點。

首先，成功教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力被認為是一個人最重要的素質(zhì)之一。然而，創(chuàng)新思維不是天生具備的，而是可以通過教育來培養(yǎng)的。在我所接受的成功教育中，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。他們鼓勵我們提出問題、探索答案，并鼓勵我們嘗試不同的方法解決問題。通過這種方式，我們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力和思維靈活性。

其次，成功教育還需要提升學(xué)生的實踐能力。成功的教育不僅僅是在課堂上獲取知識，更重要的是如何應(yīng)用這些知識解決實際問題。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過實踐，我能更加深入地理解所學(xué)知識，同時也能提高解決問題的能力。成功教育鼓勵學(xué)生參加實踐活動，如實習(xí)、實驗和社區(qū)服務(wù)等，以便于學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)知識，增強實踐能力。

第三，成功教育需要注重個性化教育。每個學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)方式都是不同的，因此，成功教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求提供個性化的教學(xué)環(huán)境。在我所受的成功教育中，老師們會注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的優(yōu)勢和弱點，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。這種個性化的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，成功教育需要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力之一，沒有興趣，學(xué)生很難達到成功的教育效果。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)當我對某個學(xué)科或活動產(chǎn)生興趣時，我能夠更加專注和努力地學(xué)習(xí)和實踐。因此，成功教育應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過豐富多樣的教學(xué)方法和活動來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

最后，成功教育強調(diào)終身學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會中，知識和技能的更新?lián)Q代非常快，只有具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力，才能跟上時代的發(fā)展。在我所接受的成功教育中，老師們常常強調(diào)學(xué)習(xí)并不僅僅局限于課堂上，而是要不斷地學(xué)習(xí)、提升自己的知識和技能。他們鼓勵學(xué)生積極閱讀、參加培訓(xùn)和課外活動，并提供相關(guān)資源。這種終身學(xué)習(xí)的意識和能力不僅讓我在學(xué)習(xí)上更有動力，也有助于我適應(yīng)社會的變化和挑戰(zhàn)。

綜上所述，成功教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提升實踐能力、注重個性化教育、激發(fā)學(xué)生興趣和強調(diào)終身學(xué)習(xí)等方面的努力，學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的成功教育。作為一名學(xué)生，我深刻認識到成功教育的重要性，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和良好的心態(tài)。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十七

作為一名教師，我深知教育學(xué)生的艱難。每天面對各種不同的學(xué)生，要設(shè)身處地為他們著想，理解他們的需求并幫助他們成長。然而，正是這種困難與挑戰(zhàn)，使得教育工作充滿了樂趣和收獲。我在教育學(xué)生成長的過程中，也深深感悟到了與家長的密切合作的重要性。

第二段：建立家校溝通機制，促進學(xué)生成長

作為教育者，我們和家長之間的溝通是十分重要的。良好的家校溝通機制可以幫助我們更好地了解學(xué)生的情況，更好地因材施教。與家長面對面的交流可以使我們更加親近學(xué)生的家庭，了解他們的期望和需求。與家長的溝通還能幫助我們解決教育中出現(xiàn)的問題，互相分享經(jīng)驗和心得，共同促進學(xué)生成長。

第三段：教育學(xué)生要堅持與家長之間的合作

在教育學(xué)生的過程中，我們要堅持與家長之間的合作。家長是學(xué)生的第一任教師，他們對學(xué)生的了解程度很深，因此，與家長的合作能夠更好地了解學(xué)生的優(yōu)點和問題，制定更為個性化的教育計劃。同時，與家長的合作還能夠向他們傳遞教育理念，使家校育人的目標一致，形成良好的教育氛圍。

第四段：家長參與學(xué)校活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

對于家長來說，不僅要積極參與學(xué)校的教育活動，還要關(guān)心和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。家長可以參加學(xué)校組織的教育講座、家長會，了解學(xué)校的教育政策和教學(xué)方法，與教師進行積極的互動。除此之外，家長還要注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，不僅要注重學(xué)業(yè)成績，還要培養(yǎng)孩子的興趣愛好和社交能力，使他們能夠在未來的競爭中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

第五段：教育學(xué)生家長心得體會的總結(jié)

總結(jié)起來，教育學(xué)生家長心得體會可以概括為以下幾點：首先，教育學(xué)生需要與家長密切合作，建立良好的家校溝通機制；其次，家長要積極地參與學(xué)校教育活動，關(guān)心和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；最后，教育學(xué)生家長心得體會要堅持因材施教，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過教育學(xué)生家長的共同努力，我們相信孩子們一定能夠取得更好的成績，成為全面發(fā)展的人才。

集中教育學(xué)心得體會學(xué)生篇十八

我是一名高中生家長，我和廣大家長一樣都期望自己的子女能夠考上一所理想的大學(xué)，出人頭地，高中孩子的心得。學(xué)校這次組織我們家長寫一寫的心得體會，能夠相互學(xué)習(xí)，能讓我們更好地培養(yǎng)和教育孩子。現(xiàn)在，我就寫一寫自己的感受。

很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。

一方面，讓孩子學(xué)會理財，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時代要求我們在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作的同時，也應(yīng)該學(xué)會理財。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會理財，也就是學(xué)會規(guī)劃人生，會理財將會使你一生受益無窮。一段過去后，要讓孩子算算賬，一個學(xué)期，一年要用去父母多少錢。

另一個方面也要讓孩子參加一些勞動，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

“嚴是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師學(xué)生，說的最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，個性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過早地失去了童真。我認為對孩子的教育，應(yīng)該嚴格，更應(yīng)該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應(yīng)該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴格的教育。

家長要處理好要求的嚴格與環(huán)境的寬松，過程的嚴格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴格要求是培養(yǎng)孩子的責任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

中國有個“智子疑鄰”，大意是大雨淋墻，兒子說要小心防盜，鄰人也跑出來如此說。當晚果然失竊，那么主人家看來，兒子是機警的，鄰人是值得懷疑的。做為家長，我們往往容易犯這樣的錯誤，尤其是當孩子成績不理想或是成長遇到問題時。面對孩子遇到的各種困境，我們的心態(tài)容易著急，不能冷靜、理智地和孩子一起分析造成問題或困難的真正原因，特別是當孩子自己不能正確歸因，選擇了推脫逃避的態(tài)度時，家長往往下意識的認為問題不是自己孩子造成的，是老師的原因，是環(huán)境的原因。不信任的正是教育的大忌，這會大大消減老師的教育功效。

無論是成績的提升還是不良習(xí)慣的矯正，都是在一次次失敗中得到改善和提高，一名高中生要認識到這一點，我們家長更要認識到這一點。不能客觀認識自己和自己孩子的問題是無從下手解決的。所以家長要巧妙的配合老師，配合學(xué)校，形成良性的互動，這樣才能在正確的方向上解決問題。而且家長往往只從自己孩子的角度出發(fā)，很少能從班級或者年級角度出發(fā)研判一些問題，心急之下使一些原本可以通過溝通，調(diào)整解決的問題復(fù)雜化，情緒化，非常不利于問題的解決。

教育在于溝通，良性的溝通就會有良性的教育效果，家長和孩子需要溝通，師生需要溝通，家長和老師同樣需要溝通，溝通的前提就是彼此信任，信任的前提是彼此理解。三方的信任可以產(chǎn)生最大的教育合力。試想，如師埋怨家長，家長抱怨孩子，孩子抵觸老師，家長又來埋怨老師，那教育便無從談起。教育是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因為復(fù)雜所以難免會有失誤，家長會有失誤，老師也會有失誤，家長只需面對一個孩子，老師要面對幾十個孩子，所以我們做家長的一定不能抱怨，至少不能在孩子面前抱怨老師，抱怨學(xué)校，抱怨社會。應(yīng)該用積極的心態(tài)引導(dǎo)和帶動孩子心態(tài)的積極，遇到困難多找主觀原因，少找客觀原因。

進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。

這個時期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨立活動的愿望變得越來越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的`情緒。

這個時期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實質(zhì)。心理斷乳期，實質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時期，這是一個人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨立處理事情的能力。這是一個人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時期。

因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。

我們的孩子并非無材，作為家長，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨特才能的“伯樂”，也應(yīng)該是孩子成長的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長處，放大他們的優(yōu)點，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進的動力。