作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
西師版小學一年級數學教案全冊篇一
教學目標：
1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位不進位)的計算方法。
2掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。
2培養學生學習和應用數學的興趣。
教學準備：
課件，小棒、計數器。
教學設計：
一、課前準備
考考你。師說數，生說數的組成。
二、創設情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學信息提出數學問題。
三、解決問題，探究算法。
1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?
25+4=29(個)
通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數器等過程，讓學生體會兩位數加一位數不進位加法的算理。
練習：32+5=5+74=74+3=
2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)
25-4=21(個)
生經歷動動手、動動腦，試著總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。
練習：38-6=77-3=
四、完成練習，鞏固新知。
1.生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。
機動作業：課本第1題、第3題。
五、課堂小結
暢談本節課的收獲。
板書設計：
采松果
一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
25+4=29(個)25-4=21(個)
西師版小學一年級數學教案全冊篇二
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。
教學重難點
認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。
教學工具
課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學過程
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰?(課件演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(課件演示)
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)
2、認識人民幣
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)初認人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。(學生活動)
匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)
問：觀察這人民幣，你發現了什么?
(學生回答)
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說面值，你舉起相應的面值;
(3)我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系)
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)
問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)
4、想一想
1元可以換幾個5角，幾個2角?
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導)
三、鞏固練習
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲：模擬購物
出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)
(1)選出三個柜長;
(2)學生隨意購物(看清價格后，購買);
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結
人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。
課后習題
一、填空
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數
20分=()角7角=()分60角=()元
1元=()分40角=()元1元=()角
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元
板書
1元=10角，1角=10分
西師版小學一年級數學教案全冊篇三
教學目標 ：
1、使學生理解掌握十幾減幾的計算方法，并在研究、討論的過程中逐步調整、優化找到適合自己的計算方法，并能正確地進行計算。
2、培養學生合作交流的意識。
教學重點：理解掌握十幾減幾的計算方法，能正確地進行計算。
教學難點 ：能找到適合自己的計算方法。
教學準備：小旗、卡片、小棒、小紙條、多媒體課件等。
教學過程 ：
一、 復習引入
1、 師：前幾節課我們已經學過了十幾減九的題目，你們會算了嗎?我們來算幾道試試。
師板書：13-9= 11-9= 15-9= 學生做在自己本子上。
2、 反饋校對。師：15-9=6你是怎樣算的?(有錯題就說算錯的題目)
(多指名幾人)你還有不同的算法嗎?
二、研究十幾減幾的計算方法
1、 師：看看這些題目中你覺得哪一道最難，我們先來做做。那就13-8吧，13-8=? 想一想，(停頓時間)想好的同學可以把答案寫在本子上。誰來說說13-8=?你是怎么算的'?師板書記錄下每種方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
師：(板書)為什么先算10-8=?如果我們用小棒來擺一擺的話，就是…(小棒操作演示方法)現在你聽懂了嗎?真是個好辦法。誰和他的方法一樣，你也來介紹一下?(指名幾人)和你的同桌說一說這個好辦法。(同桌互說)
生：我是算13-3-5=5。
師：誰聽懂他的方法了?為什么減3還要減5?
師：為什么要加2?你們聽懂了嗎?真會動腦筋。
……
2、 師：算出來等于5的舉手。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡單，(方法簡單回顧)老師想了解一下你剛才用第(1)種方法來算的舉手。第(2)種，第(3)種，第(4)種呢?看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計算(指板書)。
3、師：剩下的題目你能解決嗎?老師有個建議：可以用你剛才算13-8的方法，如果你覺得別人的方法好，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請你做在自己本上。(學生獨立練習)
師：算好的同學可以和你的同桌說說你是怎么算的。
反饋交流。
通過剛才的計算，小朋友心里都有了認為比較好的方法。
三、綜合練習，優化方法。
1、比一比，看誰算得最正確。
師：那么就用你認為好的方法，來做一做小紙條上的題目。(學生做在小紙條上)
題目：12-5= 11-7= 13-6=
14-8= 16-9= 13-4=
口答校對。錯題說說想的過程。(如果沒有錯題就說12-5你是怎樣算的?)多講幾人，這么多的同學都用這種方法，看來這種方法真不錯。
2、 說一說，算一算。(課件出示)
(1)師：這里可真熱鬧，有些什么，快來數數有多少?和你的同桌說一說。
匯報交流。(課件演示)
(2)師：(課件演示)有11只小猴，小猴子很調皮，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只?(8只)你能算一算，爬上樹的有幾只嗎?(算式寫在本子上)口答板書：11-8=3。(課件演示)如果地上還有5只，那么爬上樹的會有幾只?如果剩3只呢?(口答板書11-5=6 11-3=8)
3、師：14-8我們會算了，那么1( )-8=( )還有嗎?看誰寫得對又多。
學生做在自己本上。
師：誰能把你寫的算式和大家交流一下。(生答師板書)
10-8=2
11-8=3
12-8=4
13-8=5
14-8=6
15-8=7
16-8=8
17-8=9
18-8=10
19-8=11
自查得數算對了嗎?抽題說說你是怎么算的?(12-8、16-8)你們會用這個好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎?回家以后可以去寫一寫，并且仔細地觀察每一組的題目，你一定會發現在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節課我們再來討論，看誰發現的秘密最多。
四、小結揭題：這節課你學會了什么?(出題：十幾減幾)做這樣的題目方法可多了，你可以選擇算起來又對又快的好方法來算。
五、游戲：排隊回家
西師版小學一年級數學教案全冊篇四
課題
教學內容：課本第74－76頁
教學目標
六、進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養學生解決問題的能力。
七、培養學生認真觀察的能力，以及合作意識。
八、使學生初步體會數學與生活的緊密聯系。
教學重難點
進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養學生解決問題的能力。
教學準備
小棒口算卡片
教學過
復習
1.擺小棒計算
5＋1012＋514－3
2.開火車口算卡片
新授
1.看圖填空
（1）第1幅圖
先讓學生獨立完成再組內交流算法
在圖中這兩個算式表示什么？
（2）第3幅圖
同桌合作擺小棒
學生獨立完成，然后在小組內交流算法。
集體反饋
（3）第3幅圖
說說圖中畫的算朱表示什么意思？
學生獨立完成，組內交流
（4）第4幅圖
看圖，說說圖中珠子的變化
學生獨立完成
集體交流反饋
2.計算
（1）同桌競賽
（2）請個別學生說說算法
3.看圖填算式
（1）看圖，說圖意
(2)學生獨立完成
（3）小組內交流反饋
4.填空
（1)弄清題意，獨立完成
（2）你發現了什么？
（3）小組交流反饋
5.找朋友
（1）獨立完成
（2）交流反饋
鞏固練習
1.過河游戲
先讓學生看圖，再說說題意
同桌比賽
集體交流反饋
2.計算
同桌競賽
請個別學生說說算法
3.填空
讓學生看圖，弄請題意
學生獨立完成交流
4.一共有多少只蝸牛？
引導學生分析題目
列式計算，并讓學生說說是怎么想的。
5.思考題
討論口答
四、課堂小結
板書設計
西師版小學一年級數學教案全冊篇五
教學內容：教科書第88~89頁
教學目標：
1、結合具體的情景，使學生體會13減幾的退位減法的意義。
2、使學生能借助已有的經驗自主探索13減幾的計算方法，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。
3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數學問題的方法。
教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。
教學過程：
一、復習引入
教師：我們在前面學習了12減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數學問題嗎？
學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）
教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？
學生：12-4=8
教師：為什么這樣列式？
學生思考后回答：因為樹上原有12只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？
學生根據不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。
教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數學問題？
學生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？
教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？
引導學生發現：樹上原有的猴子數由12只變成了13只，下來的猴子數沒有變，問題也沒有變。
教師：解決這個問題又應該怎樣列式？
學生：13-4=
教師：13-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的13減幾。板書課題。
二、進行新課
教學例1
教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？
學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。
教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算13-4。
學生獨立計算，然后組織匯報。
教師：用第1種方法（倒著數）計算的請舉手。
學生舉手，抽1個代表匯報。
教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？
仍然抽1個學生代表匯報。
教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計算的呢？
學生舉手并匯報。
教師：還有不同的計算方法嗎？
可能有學生說：因為12-4=8，13-4和12-4比總數多了一個，而減去的數是同樣多的，所以13-4的結果要比12-4的結果多1，就是9。
如果沒有學生發現教師不作要求。
教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9，通過計算你發現了什么？
引導學生發現：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用。
學生：13-9=4。
教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）
學生：樹下的猴子變成6個。
教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？
教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數，給大家出個題目。
學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……
教師根據學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。
試一試
（1）出示課件算式：13-9=13-6=
（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。
（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內在聯系。
教學例2
出示課件
（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。
（2）讓學生自己填一下書上的方框。
（3）公布答案。
三、練習鞏固
1、對口令
和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數是同桌說出的加法算式的和。
2、口算卡片
老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。
四、課堂總結
教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？
引導學生總結本節課的重點：
1、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。
2、發現了13減幾中的一些規律，并能用這些規律幫助我們又對又快地口算。
西師版小學一年級數學教案全冊篇六
教學目標
加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。
讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎。
培養學生的觀察能力、理解能力和自學能力。
教學重點：培養學生利用學過的知識，學習和總結新知識的能力。
教學難點：數學遷移思維能力
教學時數
一課時
教具準備
教學用具和數字卡片
教學過
一、復習
引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別和聯系。
總結練習的情況。
二、學習14減幾的計算方法
1、引導學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
2、引導：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？
3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。
4、引導學生集體討論計算步驟和方法，啟發學生聯系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。
5、引導學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據卡片上的式子計算結果。
6、聽學生匯報練習的結果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現的錯誤。
三、學習15減幾的計算方法
1、引導：我們已經掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現在我們繼續學習15減幾的計算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向學生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。
3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調，計算的過程應該注意的問題。
4、引導學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結果。
5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現的問題及時糾正。
6、總結本課內容，布置適當的課外作業。
板書設計
14、15減幾
14-7=715-8=7
10-7=310-8=2
3+4=72+5=7
西師版小學一年級數學教案全冊篇七
教學目標：
1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節。
3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學準備：
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、復習引入
出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。
二、學習ao、ai
1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。
2、學習ao。
（1）引導看圖。（2）出示音節詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認識復韻母。（4）對比讀a和ao，觀察口形，體會單、復韻母發音方法的不同。（5）給ao加上聲調，練習組詞或說話。
3、學習ai。
（1）引導看看，讀準音節詞“高矮”。（2）用前面學到的方法學ai，試著讀一讀，老師相機點撥指導。（3）給ai加上聲調練習組詞或說話。
三、完成課后練習“拼一拼”
1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。
四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”
在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。
五、學習兒歌
1、自己拼一拼，把有困難的音節點出來。
2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節。
3、先前覺得有困難的音節是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
5、完成“試著讀讀連連”。
[《aoai》教案(西師版一年級上冊)]
西師版小學一年級數學上冊教案（版）13減幾（一）(西師版一年級上冊).doc
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西師版小學一年級數學教案全冊篇八
i的讀音和四聲
教師活動
1.出示毛衣的圖片，同時提問：圖片中畫的是什么？
2.肯定學生的回答，告訴學生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音，并讓學生自己試著發i的讀音。
3.請幾名學生來試讀，并對他們的表現進行評價，然后再讓學生試讀。
4.讓讀得比較好的一位同學充當小老師進行領讀，然后進行點評。
5.在學生基本掌握i的發音后，開始教學i的四聲，首先讓學生按照四聲的順序試著讀一讀，邊讀邊打手勢。
6.對學生存在的問題進行解答和糾正，同時范讀一遍i的四聲。
7.打亂i的四聲的順序，分別讓學生個別讀、集體讀。
學習聲母y
教師活動
1.繼續導入：小朋友，前面我們學習了aoei四個單音節韻母，下面我們來學一個聲母，它就是y，它的讀音與i一樣，也讀“衣”。
2.讓學生觀察i和y的字形的區別，并試著在練習本上書寫。
3.講解i和y的正確寫法：書寫i時下面的小桿占中格，上面的小點占上格；在書寫y時，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
學習音節
教師活動
1.出示yi的示意圖，同時解說：前面我們學習了一個韻母的“衣”和一個聲母的“衣”，下面我們再來學習另外一個“衣”，大家看，大“衣”帶著小“衣”來了，它是一個音節，也讀“衣”。
2.幫助學生練習讀yi的四個聲調，采用各種方法認讀，比如按順序讀、打亂順序讀等，同時提醒學生yi在標調時不用寫點，直接標上凋號就可以。
3.讓學生用yi的四個聲調分別組詞，幫助學生鞏固音節yi的應用。
背一背，連一連
教師活動
1.出示教科書上的情景圖，并讓學生說一說看到了什么。
2.讓學生自讀兒歌，并找出本節課學習了音節。
3.教讀兒歌，重點教學比較難的字詞，可以采取領讀、齊讀、拍手讀等方式來教學。
4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖，讓學生試著連一連。
[《iy》教案(西師版一年級上冊)]
西師版小學一年級數學上冊教案（版）練習九(西師版一年級上冊).doc
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西師版小學一年級數學教案全冊篇九
18減幾
教學內容：116頁的內容及練習
教學目標
1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養學生學習的連續性。
2、鼓勵學生聯系前后知識，學習多種計算方法。
教學重點：體會算法多樣化
教學難點：方法的掌握
教學時數
二課時
教具準備
教學過
一、復習
引導學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。
總結學生練習的情況，重復強調計算中應該注意的問題。
二、學習18減幾的計算方法
提出問題：9+9=？同學們，我們已經學過這道題，誰能把計算過程和結果告訴我呢？
總結學生的答案。進出問題：18-9=？
引導學生找出加法算式和減法算式的區別和聯系。
教導學生根據學習18減幾的計算方法，總結出18減幾的計算步驟。
引導學生各抒已見，分別說出自己的想法。
總結學生的方法，肯定并強調幾種常見的計算方法。
三、練習鞏固
四、作業
板書設計
