作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

道德與法治教案篇一

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

2．情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3．行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

1．重點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2．難點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。

學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

一、走，看花看草去

1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

發現了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

道德與法治教案篇二

【教學目標】

知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。

過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發揮合力，才能產生巨大力量。

情感態度與價值觀 培養學生的集體意識，養成熱愛集體的習慣。

【教學重難點】

個人與集體的關系。

一、導入新課：

（多媒體出示ppt圖片）：

圖片一：根據學校規定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了

圖片二：我們班在校運動會上再創佳績，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標導學一：集體的溫暖

活動一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）

問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。

想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯結程度通常情況與以下因素有關：

（1）成員間相互關聯的程度；

（2）集體對成員的重要性；

（3）成員間相互交流的頻率；

（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。

活動二：情景探究

情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。

情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。

討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。

教師總結：集體是人們聯合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。

目標導學二：集體的力量

情景一：（出示ppt）學校組織班級演講比賽的活動照片。

思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？

教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。

思考：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發揮集體的力量。

思考：集體力量與個人力量的關系？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是

有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業音’，每個人要表現出自己在專業上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？

教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

三、課堂小結

以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發揮出集體的力量。

板書設計

“我”和“我們”

1、 集體的含義

2、 集體的溫暖

3、 集體的力量

通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體團結的集體才能發揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養學生的集體榮譽感。

道德與法治教案篇三

知識目標 初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活

能力目標 認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性

教學重點：讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。

教學難點：培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。

(展示圖片)情景劇：小明的一天。

分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的。

教師過渡：我們今天就學習我們在社會生活中的活動。

目標導學一：感受社會生活

(一)豐富的社會生活

活動一：圖片欣賞

(展示圖片)

1．這幾幅圖片分別是什么內容？

提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。

2．這些活動給你什么感受？

提示：我們的社會生活絢麗多彩。

教師總結：我們的生活是豐富多彩的。

3．同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？

提示：到敬老院參加義工活動；到景區旅游；為社區發展提建議等。

4．參加這些活動有什么意義？

提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。

教師總結：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發展與進步。

目標導學二：我們都是社會的一員

(二)個人與社會的關系

活動二：社會關系網

(展示圖片)

1．分析：你對這個網絡是如何理解的？

提示：個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。

2．(展示圖片)識別幾種社會關系：

提示：同學關系。提示：師生關系。

提示：母子(女)關系。提示：消費關系。

3．分析：四幅圖片及社會關系網告訴我們一個什么道理？

提示：我們會參與各種各樣的社會關系。

活動三：情景圖片展示

我是消費者我是大哥哥

1．讀圖分析：在這些社會關系中，人的身份是一定的嗎？

提示：在社會關系中，人的身份不是確定不變的。

教師總結：人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

2．分析自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么身份。

提示：父子(女)關系，扮演兒子(女兒)；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等。

活動四：小辯論

讓學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論：

(1)人是否可以離開社會而單獨存在？

(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎？

讓學生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發展與社會是密不可分的。

本節課是我們本學期的第一站，通過學習，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。

3板書設計

4教學反思

在本節課教學中，我在情境創設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的過程與發展，讓他們成為協同共事、協同研究的團體，體現了課改的精神。

道德與法治教案篇四

1、了解家鄉的發展歷史、傳統文化、家鄉特產以及與家鄉有關的人和故事。

2、通過了解家鄉的文化和物產豐富的特點，激發學生對家鄉的熱愛之情。

通過了解家鄉的文化和物產豐富的特點，激發學生對家鄉的熱愛之情。

1課時

一、出示圖片，談話導入：

教師：同學們，大家看老師出示的中國政區圖，大家能在上面找到我們的家鄉嗎？指名學生回答。

教師：出示寧夏政區圖，同學們我們看看寧夏政區圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。

教師：關于家鄉，你們想知道些什么呢？這節課我們就一起走進每個人的家鄉，去簡單的了解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉真好。

（教師板書課題，學生齊讀課題）

二、確立活動方向，明確方法。

教師：同學們，你們想知道有關家鄉的哪些知識呢？

指名學生回答，說說自己了解到的家鄉。

教師：那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉呢？小組內討論一下。

學生組內討論。

教師總結：同學們學習的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關家鄉的資料，我們一起學習交流。

三、小組討論交流，了解家鄉的歷史和物產

教師：你們都知道了哪些關于家鄉的資料呢？大致我們可以分成幾類？

學生回答：歷史發展、物產情況、人物故事、分俗習慣

1、學生小組內交流自己填寫調查的家鄉調查表，請小組代表來匯報總結。

有關寧夏五寶：黑發菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。

根據自己查的資料，和同學們分享一下寧夏五寶的主要作用。

2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風景照片，激發同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。

3、小組內討論過去的生活和現在的生活有什么變化？仔細觀察前后兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發生了翻天覆地的變化。

4、我們中國地大物博，還有很多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們觀賞旅游景點。

四、總結課本

教師：通過本節課的學習，老師相信你們對自己家鄉有了一定的了解和認識。由于時間有限，今天我們就交流到這里。

板書設計：我的家鄉真好

寧夏五寶：黑發菜白灘羊皮紅枸杞

藍賀蘭石黃甘草

道德與法治教案篇五

1．初步了解在學校里一天的安排。

2．遵守學習生活常規，初步明確上課、下課、放學該做什么。

3．初步了解在上學、放學途中的安全知識，樹立安全意識。

4．養成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。

引導孩子養成良好的學習習慣，體會學校生活的快樂。

教師準備有關學校生活的童謠和視頻。

一、引入話題，喚醒生活

課件播放上課鈴聲。

師：剛才什么響了？

師：在學校里，你還聽到過什么鈴聲呢？

師：學校的鈴聲有上課鈴、下課鈴、陽光體育鈴、眼保健操鈴、放學鈴、午休鈴等，每一種鈴聲都在告訴我們一個信息。我們在學校的每一天都有這些美妙的鈴聲相伴。這節課我們就一起交流你在學校的一天的學習和生活。（板書課題：在學校的一天）

二、合作學習，體驗生活

1．人人講規則。

師：你聽到上課鈴聲后是怎么做的？你看到其他同學都做了些什么？

師：你們真棒！那我們就再試一試，一起來玩“上課了”的游戲吧！（課件播放上課鈴聲）

師：掌聲送給我們自己！就是這樣，課前準備要又快又輕，這樣才能最快速地進入上課狀態哦。

2．我是小法官。

播放課件：以漫畫的方式呈現一組學生在課堂的各種行為，有正確的也有錯誤的。

師：他們做的對嗎？課堂上，你覺得自己哪些方面做得好？

師：從你們的回答中老師已經知道你們都很棒，都能做到認真聽講、積極發言。

齊讀兒歌《上課歌》。

3.

快樂的課間十分鐘。

課件播放歌曲《哦，十分鐘》。

師：下課了我們應該先做什么？再做什么呢？

師：你下課時喜歡玩什么游戲呢？玩游戲時該注意些什么呢？

師總結：同學們，課間十分鐘是開心的、快樂的，希望大家合理安排時間，遵守課間游戲規則，度過一個個愉快的課間十分鐘。最后老師教大家一首兒歌，希望同學們能牢牢記住它，并且照著做到。

課件出示兒歌《課間活動歌》。

三、深化感悟，引導生活

1.

我是整理小能手。

師：上學了，文具書本比較多，現在我們就比賽整理書本、文具、生活物品等，看誰動作快而且整理得整齊。

2.

放學路上不貪玩。

課件播放放學鈴聲。

師：你在放學路上有哪些發現呢？

看到這些的時候，你是怎么做的？

師講故事

師生共同小結：回家的路上，可不要貪玩。如果我們不按時回家，家人會很著急的。

四、課后踐行，內化感悟

1.放學后和爸爸媽媽交流你在學校一天的表現，講述一下你今天學到了什么，交到了什么新朋友，發生了什么有趣的事等等。

2.下節課時全班同學一起評出本周學習習慣最好的同學。

道德與法治教案篇六

情感、態度與價值觀目標

能力目標

知識目標

教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。

教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。

教學過程

列出你在不同集體中扮演的角色，數數有多少種。

提示：社會、家庭、學校、班級……

教師總結：通過剛才的列舉，我們發現，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節奏在不同的音樂中都有應用，只有在節奏與音樂的旋律協調時，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節奏，那么怎樣讓個人的節奏與集體的節奏和成優美悅耳的旋律呢？這節課我們就來探討“節奏與旋律”的問題。

目標導學一：我在多個集體中

活動一：情境探究

情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。

想一想：

(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是。她這樣做是為了學校的發展，學校的發展也會帶動班級的發展，所以不是“出賣”班集體。

情境二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分。有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”

(2)小鑫的做法是“維護”班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？

提示：不是。班級榮譽應該通過正當的方式贏得，小鑫將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發展和學校發展。

強調：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。

教師總結：每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

活動二：教材p68探究與分享

想一想：

(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？

提示：集體：足球隊、班級。角色：足球隊員、學生。

(2)面對這樣的沖突，“我”該怎么做？

提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。

教師講述：如何認識自己的節奏與集體的旋律之間的沖突？

個人節奏有時會與集體節奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節奏與集體節奏的關系。

目標導學二：集體中的小群體

活動三：說一說

在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個關系比較好的同學會形成一個小群體。

(1)你身邊有這樣的小群體嗎？

(2)你覺得為什么會出現這種小群體現象？

提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。

活動四：情景劇

(1)分組討論兩分鐘。

(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。(兩分鐘)

教師預想：積極向上的小群體；沾染歪風邪氣的小群體。

(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。

(4)你怎樣看待集體中的小群體現象？

提示：小群體的出現是正常現象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節奏中，有利于班級的建設與發展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設都有很大危害。

活動五：教材p70探究與分享

如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？

提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小團體主義。

活動六：

思考：你怎樣理解這句話？

提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。

教師總結：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。

通過這節課的學習，我們知道個人節奏與集體節奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現角色沖突現象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現象有其合理性，但也常常會發展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，對國家與社會的和諧也有著密切關系。

板書設計

教學反思

本節課內容貼近生活，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說教形式的教學方式就很難接受，因此在教學中必須采用學生易于接受的方式，循循善誘，引導其自己分析出個人節奏與集體節奏的關系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學中，要充分發揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點，用多種形式的設計創設教學情境，幫助學生認識和理解；同時留給學生足夠的時間進行思考、討論和交流。

道德與法治教案篇七

1、讓學生們知道學習有好多方法；

2、讓學生們找到適合自己的學習方法；

3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的優點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿

2課時

第一課時

分享方法

讓每個學生上講臺分享自己的`學習方法，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方，并整理出屬于自己的學習方法。

第二課時

一、總結上一課時學生們的表現，對未提到的一些學習方法進行一下補充。

二、講述集體的學習方法

學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步，大家互相幫著學。

xxxx

xxxxx

xxxx

道德與法治教案篇八

親近自然，在大自然中美活動，愛護環境，養成良好的文明行為習慣；了解春天的詩詞及節日習俗，了解風箏的文化；學會做風箏，放風箏，愉快的玩。

相關的詩詞，圖片，放風箏的短片

教學流程

1.春天的腳步近了，用猜謎語等喜聞樂見的形式，引導學生走進春天。師生暢談春天的特點。引導學生充分的討論。

2.感受春天。用插圖、視頻、引導學生感受春天的美好，鼓勵孩子們到大自然中和小伙伴們做游戲。

3.選擇適合孩子們的動畫，兒歌或視頻等方式組織教學，增加趣味性。

4.安排學生根據自己的興趣愛好和需要制作各種簡單的風力小玩具，讓孩子們更好地參與到課外活動中去。

1.做風車中，組織學生充分的討論，動手制作。發揮學生的主體作用。讓學生自主的制作風車，感受與同學一起欣賞風車、玩風車的快樂。

2.帶好材料，制作風箏。

3.放風箏。了解放風箏的技巧。先看視頻，再讓學生兩人一組體驗。

4.課后讓孩子與爸爸媽媽或小伙伴一起玩風車，放風箏，親近自然，在大自然中活動，感受自然美。

5.做好相應的總結。

忙趁東風放紙鳶

1.和春風做游戲

2.風車轉、風箏飛

道德與法治教案篇九

1、認知目標：認識有關交通的特殊號碼和交通標志，掌握有關交通安全常識。

2、行為目標：遵守交通規則，做到安全行走，逐步養成自覺遵守交通規則的良好行為習慣。

3、情感目標：增強學生交通安全意識，感受交通規則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

大多數學生對交通標志的認識并不全面，只認識基本的且常見的交通標志，如：紅綠燈信號標志、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標志的指示下正確遵守交通規則。生活中多數學生自覺性差，學生作為現代交通的重要的參與群體，學習認識交通標志，了解交通規則、遵守交通規則，增強安全意識、防范措施避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事，也還要靠我們長期的滲透，不斷加強有關知識的宣傳、灌輸，加大管理力度，使學生自覺養成良好的遵守交通法規的習慣，確保我校學生的交通零事故。

1、教學重點：增強學生交通安全意識，了解特殊號碼及交通標志。

2、教學難點：把知識轉化為一種自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。4教學過程

第一學時

活動1【活動】讓交通安全為我們保駕護航

一、欣賞圖片，導入課題

1、欣賞望謨縣的美景，再了解望謨縣的交通現狀。

2、教師小結，板書課題。

二、觀看圖片，填寫表格

1、觀看圖片，把圖片上存在的不文明的交通現象及解決方法填寫在表格上。

(1)小組合作學習，完成表格

小組成員姓名：___________________________

(2)教師巡視檢查。

2、小組代表發言。

3、交流：說說身邊存在哪些交通安全隱患?

三、觀看動畫視頻，引導正確做法

四、認識特殊號碼及交通標志

(請學生來扮演特殊號碼及交通圖標，認識特殊號碼及交通標志。)

1、特殊號碼：110、120、122。

2、交通標志：人行道、注意信號燈、注意危險、禁止行人通行。

五、辨析反饋，指導行為

1、情景設置一

2、情景設置二

3、情景設置三，學生模擬表演

在馬路上兩個同學追逐打鬧，有一個人過來勸阻，他們誰做得對，為什么?

4、交流與反饋。

5、師小結。

使學生懂得不僅是自己要遵守交通規則，同學之間也要學會相互提醒，相互監督，做一名維護交通安全的義務宣傳員。

六、發出倡議

請班長帶領學生發出倡議，明白要用實際行動來證明，從今天開始，從我做起。

七、課堂總結

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，養成自覺遵守交通規則的好習慣，每天開開心心上學，平平安安回家，讓交通安全為我們的生命保駕護航!

八、課后作業

同學們，回家后把你今天收獲的交通安全知識說給家人聽，也向家人宣傳遵守交通規則的重要性。