每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

論文評分標準表篇一

論文成績分優秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標準如下：

一、優秀(90—100分)

1、能很好地綜合運用所學理論與本專業的有關知識。

2、能密切聯系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創新，對指導實際工作有一定的意義。

3、方案設計合理、論據充足，結構嚴謹，層次分明，文筆流暢．表達能力強。

4、材料豐富，數據可靠。

1、能較好地運用所學理論與有關的專業知識。

2、能較好地聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導現實工作有一定的參考作用。

3、方案設計合理，論據較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達能力。

4、材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行鑒別，整理和運用。

三、及格(60—74分)

1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業已學過的有關知識。

2、尚能聯系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。

3、有一定的論據，主要數據基本可靠，文句尚通順。

4、收集和使用了一定的資料，進行了一定的整理。

四、不及格(59分以下)

凡具有下列問題之一的，應評為不及格：

1、理論上有原則性錯誤，專業知識水平差，有常識性錯誤。

2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。

3、材料零亂不全，加工整理差。

論文評分標準表篇二

論文成績分優秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標準如下：

一、優秀(90—100分)

1、能很好地綜合運用所學理論與本專業的有關知識。

2、能密切聯系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創新，對指導實際工作有一定的意義。

3、方案設計合理、論據充足，結構嚴謹，層次分明，文筆流暢．表達能力強。

4、材料豐富，數據可靠。

1、能較好地運用所學理論與有關的專業知識。

2、能較好地聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導現實工作有一定的參考作用。

3、方案設計合理，論據較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達能力。

4、材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行鑒別，整理和運用。

三、及格(60—74分)

1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業已學過的有關知識。

2、尚能聯系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。

3、有一定的論據，主要數據基本可靠，文句尚通順。

4、收集和使用了一定的資料，進行了一定的整理。

四、不及格(59分以下)

凡具有下列問題之一的，應評為不及格：

1、理論上有原則性錯誤，專業知識水平差，有常識性錯誤。

2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。

3、材料零亂不全，加工整理差。

論文評分標準表篇三

優秀：該同學按畢業設計（論文）任務書圓滿完成規定的任務，工作量飽滿；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設計了周密、合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確，能運用所學知識去發現問題并解決實際問題。該同學工作作風嚴謹務實，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，邏輯性強；結論具有一定創新性，實驗成果有一定應用價值。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：優秀。（此為評閱評語）

答辯過程中該生能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：優秀。

良好：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設計了合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，結論正確。從完成論文情況來看，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：良好。（此為評閱評語）

該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：良好。

中等：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設計方案比較合理；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規范，結論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：中等。（此為評閱評語）

該生能在規定時間敘述論文的主要內容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：中等。

本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：及格。（此為評閱評語）

該生能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：及格。

論文評分標準表篇四

一、評分構成（一）選題與課程內容符合程度（20%）

（二）主要評價論文內容（40%）

（三）論文結構（20%）

（四）語言文字（10%）

（五）格式（10%）

二、評分標準：

（一）、優秀（100 – 85分）

選題與課程內容符合程度：高度相關。

論文內容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。

論文結構：內容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當，引用原文適度。

格式：格式嚴格按要求編排。

（二）、良好（75 – 84分）

選題與課程內容符合程度：相關。

論文內容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。

論文結構：內容安排較有條理。

語言文字：語言較得體，引用原文適度。

格式：格式按要求編排。

（三）、中等（65 – 74分）

選題與課程內容符合程度：基本相關。

論文內容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。

論文結構：內容安排較亂，但讀者尚能看明大意。

語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內容有一定困難，但能表達主要內容。引文略多，達論文25%。

格式：格式基本按要求編排。

（四）、及格（60 – 64分）

選題與課程內容符合程度：勉強相關。

論文內容：觀點基本清楚，但論述不深入。

論文結構：內容安排亂，讀者勉強看明白大意。

語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強能表達主要內容。引文過多，達論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。

（五）、不及格（59分以下）

選題與課程內容符合程度：不相關。

論文內容：觀點不清楚，前后矛盾。

論文結構：內容安排混亂。

語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。

格式：格式未按要求編排。

論文評分標準表篇五

（一）優秀（90～100分）

觀點鮮明正確，能理論聯系實際，論證充分，層次清晰，語言通暢，能準確、合理地運用本課程所學知識對所選論題進行分析；獨立完成，格式規范。

（二）良好（80～89分）

選題比較新穎，觀點正確，分析較全面，思路基本清晰，獨立完成，能較好地運用本課程所學知識對所選論題進行分析，格式規范，引用他人材料稍多。

（三）中等（70～79分）

選題明確，有一定的實踐價值；能運用本課程所學知識對所選論題進行分析；資料掌握能夠滿足論文需要；論點明確，論據基本充分，論證思路基本清晰，論證思路合乎邏輯；文筆基本流暢，基本合乎寫作規范。

（四）及格（60～69分）

選題一般，實踐價值一般；能基本運用本課程所學知識對所選論題進行分析；資料掌握基本滿足論文需要；論點清楚，論據尚可，論證思路尚能合乎邏輯；文筆一般，個別格式不合乎寫作規范。

（五）不及格（59分以下）

內容東拼西湊，邏輯混亂，文句不通，格式不規范，或全盤抄襲。不按時交作業，每遲交一周扣5分；不按格式要求，例如字數不夠、不用方格紙謄寫、不寫姓名學號等，每項扣5分。

論文評分標準表篇六

要求如下：

（1）字數：個人實踐論文要求3000字以上，營隊實踐論文要求5000字以上（營隊

（2）電子文檔或文件夾以“班級-姓名”命名，論文封皮以：班級、學號、姓名 聯

系電話 輔導員姓名（小四號黑體，右對齊）；正文（四號，宋體）；行間距

1.5倍。論文正文要求排版整齊（標題（小二，黑體，居中，加粗））。

（3）論文中要求明確寫出此次社會實踐調查的日期、地點、人員及行程。

（4）內容真實，要求有自己的切身體會。

（5）個人實踐論文要求有照片（照片必須插入word中）營隊要求有圖像資料及相

關單位證明圖片統一640*格式，并對照片內容作簡要說明。

（6）評分標準：

示范、重點營隊5分

系級優秀實踐營隊4分

院級優秀實踐個人4分

系級優秀實踐個人3分

良好2分

合格1分

不合格0分

不交-5分

注： 希望同學們本著學習實踐的態度完成本次的實踐論文，實踐論文于學期開學一周后上

交，校團委以及實踐部將根據各班實踐論文的上交率、優秀率、平均分以及各班實踐委員的到會情況等綜合評定出校優秀實踐先進團支部。

不符合以上標準的視為不合格論文

班級團隊匯報表見附件1

班級實踐論文打分表見附件2

社會實踐證明格式見附件

3校分團委以及實踐部全體成員祝愿各位老師、同學們假期快樂!

論文評分標準表篇七

論文選題：25%（范圍、學術性、切題性）

正文：50%（邏輯性、論證方法、條理性）

論文格式:25%(規范性)

為科學、客觀、公平、公正評價學生的課程論文成績，對課程論文實行百分制計分，其評分標準如下。

優秀（90——100）

1、選題正確，緊扣主題（與所給題目或所學課程相關），能很好地綜合運用所學的理論與本課程的有關知識。

2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能夠利用檢索工具檢索相關的信息與內容。

3、論文中心突出，論據充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強，分析問題正確、全面，具有一定的深度或有所創見，對實際工作有一定的指導意義。

4、材料豐富，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現象等。

二良好（80——90）

1、選題正確，能夠與主題聯系（與所給題目或所學課程相關），能較好地運用所學的理論與本課程的有關知識。

2、課程論文格式符合要求（如具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等），能較好的聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作有一定的指導意義。

3、論文中心明確，論據較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。

4、材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行加工整理。

5、語言較流暢，字跡工整、清晰，無剽竊抄襲現象等。

三及格（60——80）

1、選題與課程或所給題目有一定聯系，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本課程醫學的有關知識。

2、課程論文格式不很規范，如不完全具備題目、摘要、關鍵詞、正文、結論、參考文獻等。但尚能能聯系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題的能力。但分析問題比較膚淺、不全面，或只羅列現象，中心不夠突出。

3、有一定的論據，主要數據基本可靠，文句通順。

4、有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。

5、語言較流暢，字跡叫工整、清晰，引用他人的觀點普遍等。

四、不及格（60分以下）

1、選題脫離主題，論文格式不規范。

2、在理論上有原則性錯誤，掌握已學有關知識很差。

3、文章無中心，層次不清，邏輯混亂，數據不可靠，文句不通順。

4、材料零亂不全或主要數據失真，加工整理差。

5、主要內容基本抄襲他人的成果等。

論文評分標準表篇八

交通工程系：

黃河

防

洪

與

創

新

論

文

班級：鐵道1001班

姓名：張成強

學號：2010060543

黃河防洪預案反饋機制探討

姓名：張成強

摘要：防洪預案是各級防指進行防汛指揮調度的基本依據，是防汛搶險工作的指導性文件和主動防洪的行動指南，為了提高防洪預案的管理水平，全面掌握防洪預案的實施和執行情況，應盡快建立并實行防洪預案的反饋機制,以便及時對防洪預案進行修訂完善，有效指導防汛工作，減少災害損失，保證防洪安全。

關鍵詞：黃河防洪預案反饋機制

一、防洪預案的實施

1防汛抗洪工作實行各級人民政府行政首長負責制，統一指揮、分級分部門負責。防洪預案由各級地方行政首長負責組織實施。防汛責任制是實施防洪預案的關鍵環節和有力保證,要建立權威高效、堅強有力、統一和諧的防汛指揮體系，層層落實防汛責任，全面實行防汛責任化,要切實加強對各項防洪預案的管理，采取各種形式,宣傳學習防洪預案,真正使各級領導和防汛人員都要熟悉掌握,各級地方行政首長從防洪預案的編制修訂到防洪預案的實施、反饋和完善，要進行全過程，全方位的審查、監督和管理，并建立防洪搶險技術專家組織，完善指揮調度程序，實行科學民主決策，正確對待和協調處理各種關系，及時解決防洪預案執行過程中遇到的各種實際問題，保證防洪預案的順利實施。

2加強洪水預警預報,爭取防洪主動。及時準確的水文氣象信息

是防洪減災的首要環節，要隨時掌握雨情、水情、河勢、工情變化，及時應對各種突發的洪水險情。在接到洪水預報后，要及時組織專家對雨情、水情等進行會商，研究落實各項具體防御措施，根據洪水預報立即啟動相應的防洪預案，對迎戰洪水的各項工作及時進行全面安排、周密部署，各級領導和防汛人員按責任分工立即上崗到位，黃河河務部門崗位責任人應在洪水到達前8小時駐防所包工程，縣、鄉（鎮）人民政府防汛責任人應根據責任分工，在洪水到達前6小時駐防所包工程，組織群眾防汛隊伍在洪水來臨前4小時到達所承擔的查險堤段（工程），并將所需防汛物料設備及時調運到位，切實做好迎戰洪水的一切準備。

3要高度重視并切實加強巡堤查險工作,落實隊伍，明確

任務，夯實責任，嚴格制度，獎罰分明，包干到人，各負其責，團結協作，密切配合，認真查險，切實做到早發現，早報告，早搶護。

4防洪預案的實施要堅持以人為本,科學調控,統籌協調，主動防洪，加強管理,努力實現洪水資源化，千方百計保證人民生命財產安全。

二、防洪預案反饋系統 在本轄區內，要以各級防汛指揮機構為核

深入實地檢查指導防汛工作，并分別負責所包區域的信息反饋工作，及時向本級防指報告防洪預案的執行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責和防汛專項預案的要求組織實施，并負責向本級防指及時反饋執行情況。各級防指委派的防汛督查組織，負責監督防洪預案的具體實施。各級防汛辦要將各種反饋信息及時匯總后，逐級上報。

三、防洪預案反饋的內容及要求

1本轄區和上級防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預案、防洪工程搶護預案、“揭河底”對策及反恐怖預案等各種防汛預案，在編制、報批、執行等過程中的動態信息和實際運用情況，都要及時進行反饋。

2各級各部門要落實專人負責實施防洪預案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時，向各級防辦上報防汛領導上崗到位、防汛隊伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰洪水的各項準備工作等情況。

即報上一級黃河防汛辦。同時，要及時上報搶險救災進展情況。并嚴格險情災情統計上報制度，未經上級防辦核實批準，任何單位和個人不得隨意對外發布險情災情。

4每次洪水過后，要在3天之內對防洪預案的實施和執行情況進行全面認真的總結，并向上級提交總結報告。同時，要根據實際情況，對不足之處和存在的漏洞和問題，要及時進行補充完善，對防洪預案中預報（預估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時加以修正，使之更加切實可行，便于操作執行，有效的指導防洪搶險工作。

四、防洪預案反饋的保障措施

1各級防汛辦要切實加強防汛正規化、規范化、現代化建設和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發揮橋梁紐帶作用，及時傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應能力，為各級防汛領導當好防汛參謀，并落實專人負責防洪預案的管理工作，建立實施防洪預案的信息反饋網絡，強化措施，明確責任，加強通訊聯絡和溝通協調，及時收集整合防洪預案實施過程中的各種信息，不斷提高防洪預案的管理水平。

時提出整改措施，對防汛搶險不力的單位和個人進行批評并提出處理建議。在大洪水期間，對違反防汛有關法規，不負責任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴重后果或重大損失的單位和個人要一查到底，嚴肅處理，直至追究刑事責任，決不姑息遷就。

3各級都要建立嚴格的信息反饋制度，落實各項信息的反饋責任，提高時效性和反饋質量，做到反應迅速、快捷高效，準確及時，團結協作，密切配合，共同做好防洪預案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財產安全。

論文評分標準表篇九

題目：學生與老師共同商議選定，同班小組題目不得重復。

要求

字數：3000字以上。

1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內容。2．

結構清楚，讀與感的結合點明確。3．

能圍繞感點具體，真實地表達自己的感受。

4．語言通順，書寫規范，標點符號正確，能使用修改符號修改。二類文：81—89分

1．清楚，完整，比較簡煉地概括主要內容。2．

結構清楚，讀與感的結合點明確。

3．能圍繞感點比較具體，真實地表達自己的感受。

1．能大體概括主要內容。

2．結構比較清楚，有讀與感的結合點。3．

能表達自己的感受。

4．語言較通順，書寫較規范，能使用標點符號。四類文：60—89分

1．概括主要內容不完整。

2．結構不清楚，讀與感的結合點不明確。3．

有自己的感受。

4．語言不夠通順，不會使用標點符號。五類文：0—59分

1．概括主要內容不完整。

2．結構不清楚，讀與感的結合點不明確。3．

沒有自己的感受。

4．語言不通順，不會使用標點符號。5．

思想不健康。

附件1：

毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論

實踐調研論文

論文名稱：

年級專業：

學生姓名：

學 號：

評閱教師：

課程實踐調研參考題目

一、社會現狀調查（思考分析問題，提出解決問題的方法）

1、大學生對金融危機的看法調查

2、社區建設、社區服務、社區發展調查

3、農村稅費改革對當地農村生活的影響

4、肯德基與麥當勞為何能吸引廣大消費者

5、當前學校亂收費問題調查研究

6、可再生能源利用現狀及發展趨勢研究

7、城市居民環境保護意識與行為狀況調查

8、博客的產生、發展及其對社會的影響

9、超前消費現象現狀及原因調研

10、洋快餐與本土快餐競爭與比較

11、網絡發展及其對青少年影響調查與研究

12、網絡社會中人們交往關系的變化與倫理道德的新課題研究

二、感受市場脈動——大學生預就業、創業實踐活動

1、用人單位對應屆大學生畢業生的評價與要求

2、高等學校為地方經濟社會發展服務情況調查與分析

3、大學生勤工助學調查與分析

4、大學生假期生活的調查與思考

5、大學生假期打工的原因調查

6、大學生創業情況調查

7、大學生擇業就業觀念調查分析

8、當前大學生服務社區的調查與分析

9、社會、企業對大學生素質能力調查分析

10、新形勢下，社會（企業）對人才需求特點調查分析

三、關注弱勢群體，服務弱勢群體行動

1、大學生消費狀況與農村家庭承受能力的調查

2、經濟落后地區農民對子女上學的心理狀況調查

3、高校貧困生現狀與需求調查

4、城市農民工生活狀況調查

5、城市中農民工子女生存現狀調查與思考

6、社會轉型期的社會政策和社會救助工作調查與研究

四、“我的大學”宣傳活動（可在高中學校向自己的學弟學妹介紹）

1、當前大學生中華傳統民族精神現狀調查與分析

2、大學生學習狀況調查與分析

3、高校學生社團（學生團體）狀況調查

4、大學生防火及逃生知識的調查

5、高校學生自由式支配學習時間之調查——晚自習學習質量的調查

6、大學生安全意識和安全問題的調查與思考

7、家長及學生對教育高消費的看法

五、大學生思想、行為、個性調查

1、當代大學生價值取向的調查與分析

2、大學生考研動機調查

3、對學生考試中“槍手”的認識與反思

4、大學生使用電腦的利與弊

5、大學生校外租房問題的調查

6、老百姓心中的大學生

7、當前學生群體精神文化需求的新特點新變化調查研究

8、當代大學生人生追求及信仰的調查與分析

9、當代大學生個性化發展的調查與思考

六、開展“非物質文化遺產保護活動”調查

1、社會對非物質文化遺產保護活動的認識程度

2、口頭傳說和表述的保護活動

3、傳統表演藝術的保護

4、社會風俗、禮儀、節慶的傳承

5、傳統的手工藝技能的保護與流傳

6、自然界和宇宙的獨到認識與特殊實踐活動

七、專業的社會應用調查

1、普及計算機基礎教育，提高農村學生計算機基礎知識

2、普及基層網絡教育，引導義務教育階段學生正確的網絡認識

3、義務幫助基層單位維護網絡安全系統，提高學生網絡知識實踐水平

4、義務幫助政府、企業培訓合格辦公軟件應用人才，提高基層辦公自動化應用水平

5、推廣普及實用數碼產品使用知識

6、到工廠實習或利用所學專業為社會服務

八、補充題目

1、大學生在學校圖書館搶占座位原因調查

2、新校區往返老校區交通車上，學生不給教師讓座位情況調查

3、大學生通識課選擇狀況調查

4、大學生通識課滿意程度調查

5、大學生在校讀書期間，英語學習所占整個學習時間比重調查

論文評分標準表篇十

學期論文評分主要評價：論文內容（50%）、論文格式結構（10%）、語言文字（40%）三方面。

滿分為70分。其具體標準分別為：

一、優秀論文（70 – 60分）

盾，并有充分、恰當例證說明，論文有深度。

釋和參考書目等。格式正確，打印清楚。

語言文字：沒有句子結構上的重大錯誤。拼寫、標點、大小寫等正確或有個別錯誤。語言得體，用詞恰當。

引用原文適度。

二、良好論文（59 – 50分）

論文內容：與要求內容相關，觀點清楚，前后無矛盾，但例證不足，或有個別不恰當的例證。

目等。格式基本正確。

語言文字：句子結構基本正確。錯誤之處不造成誤解。用詞、拼寫、標點、大小寫有些錯誤，但無傷大體。

語言較得體。引用原文適度。

三、中等論文（49 – 40分）

論文內容：與要求內容有關。觀點大體清楚，但前后有些矛盾之處，例證不足或不恰當。

正確，無大錯。

容有困難。引文略多，達論文25%。

四、及格論文（39 – 30分）

論文內容：與要求內容有一點聯系。觀點大體清楚，但前后有些矛盾之處，有觀點，無例證，或有事例，無觀點。

論文結構格式：內容安排亂，讀者勉強看明白大意。論文有提要、提綱、注釋和參考書目。格式有錯誤，不規范。

水平差。引文過多，達論文30%。

五、不及格論文（29分以下）

論文內容：偏離要求內容。觀點不清楚，前后矛盾或內容有重大政治思想錯誤。

論文結構格式：內容安排混亂，讀者不得要領。格式混亂。

語言文字：句子結構受漢語影響。英語詞使用不當。拼寫、標點、大小寫錯誤很多，使讀者看不明白內容。

引文超過30%或抄襲他人作品。