在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

教師專業發展規劃三年規劃篇一

參加小學語文教學工作已近二十年了，成功的喜悅、失敗的酸痛各有一半。時代的發展，社會的進步，對教師的要求自然具有強烈的時代感。特別是學校新生血液注入讓我倍感壓力，每一次的述職，每一次會議上的問題分析，每一次學習交流……看著新教師侃侃而談的優雅，看待問題分析問題的新奇思想，她們腦子里的奇思妙想，她們的多才多藝，常常讓我覺得與時代脫節了，為更好的提升自己，縮短與別人的差距，實現新時代人才培養的目標，努力使自己成為“專業化”又“個性化”的老師，本發展規劃應運而生。

二.自我分析

我自身認為具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，工作踏實認真，善于學習。為了每一位小學生都得到發展，在工作中堅持用自己的教育教學實踐解讀并踐行新課程，特別注重根據學生的年齡特點，在各階段實施不同的教育重點和創建不同的班級教育模式。參加小學語文教學工作已近十七年了，成功的喜悅、失敗的酸痛各有一半。細細思考和回顧自己的語文教學，在課堂教學上存在有不少的瑕疵和缺陷。教育科研能力、課堂教學的藝術、語言組織能力、知識儲備、寫作能力都急待提高。

三.個人發展預達目標

師德：“學高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。

學習：教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任。新時代的教師應該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質發展的現代社會。

教學工作：在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業視野，夯實學科專業基礎，根據教師專業化發展的需要不斷更新和優化自身知識結構和能力結構，積極開發和利用數學課程資源，不斷提高語文新課程必須具備的學科專業素養。我一定會不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業知識，不斷發展自己的教育教學業務素質，不斷提高自己能力。

教科研：學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域。

四.具體做法

(1)走近名師

積極參加并珍惜學校為我們提供的培訓學習的機會，認真學習、領略名師的課堂教學風格和人格魅力。堅持每周“聽”不少于三節課，認真書寫聽課感悟和體驗，爭取更多的機會和方式方法，提高自己的教育教學水平。

(2)多向身邊的優秀教師學習

學習老教師的管理經驗，接受新教師的新思想，先進的教育理念。

(3)加強語文教學方面的專業進修

(4)完成各項教學、研究和管理任務

(5)近期目標和想法：

積極鉆研相關業務，認真閱讀與教育有關理論的書籍，，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，在活動中積累經驗，在參與中提升自己。積極撰寫博客、論文，自加壓力加強包括“三筆字、簡筆畫、普通話”等教學基本功的訓練。

五.發展思路

1.每天早上安排10分鐘的時間寫出一天的工作學習計劃。

3.每天堅持學寫三筆字，每月堅持讀一本書。

4.隨時根據實際情況調整工作、學習的時間、方式方法及發展規劃等，不斷的創新。

教師專業發展規劃三年規劃篇二

根據市教育局關于教師專業化發展的有關精神，學校五年發展規劃中關于教師專業化發展工作的有關要求，以全面提高教師的師德水平和業務素質為宗旨，以教師的可持續發展為本，制定學校教師專業發展計劃，確保教師隊伍整體素質的有效提高，確保學校教育教學質量和辦學水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業務精良、研究能力較強的教師隊伍，實現“把學校辦成師生共同發展的樂園”的辦學目標。

學校專任教師32人，其中40歲以下中青年教師共9人，中級職稱有17人；學歷大專有24人、本科4人。

1、根據學校五年發展規劃和學校教師專業發展的要求，制定教師（個人）業務發展計劃，有層次、針對性地做好各級各類教師的培養發展、管理指導，促進師資隊伍的整體發展。

2、落實做好校級的教師職務培訓工作，尤其做好校本研修課程的設計和落實。

3、促使教師個性化發展和團隊共同發展有機融合，形成對于教師發展的過程評價與綜合考評相結合的'管理工作機制。

1、激發自主。學校通過自定目標、自我規劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個體專業發展的責任人。

2、加強互動。開展各學科跨年級的組際聯合，認真搞好教研活動；開展互補互促的跨學科聽課，教導處要求每位教師每學期的聽課筆記上至少有五分之一的課是跨學科的。

3、結對共進。師徒結對互助：兩個甚至三個師傅共同帶教一個或幾個徒弟，師傅們或側重帶教學科教學，或側重帶教教育科研；業務水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結對互助。

4、論壇交流。通過師德論壇、業務交流、教學論文、讀書體會等活動，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認識與反思，緊跟教育發展的步伐，促進自身發展。

5、領導坐堂。在教育科研課題的指導上，邀請市進修學校領導進行“坐堂問診”，開展“一對一”的輔導，有針對性地幫助教師解決專業發展中的困惑和難題。

6、實戰打磨。在各級各類教育研討任務中，讓不同類型不同層次的教師都有實戰的機會和交流的舞臺。

1、加強教師師德建設，樹立教師良好形象

把教師職業道德建設放到教師隊伍建設的突出位置，廣泛開展師德宣傳，把學習和遵守《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》作為教師的基本道德規范和準則，進一步提高教師的職業道德水平，努力做到“學為人師、行為示范”，樹立優秀教師典型，打造出“德高為范，嚴謹治學，團結協作，業務精良”的教師群體。

2、開展教師讀書活動，提升教師人文素養

學校積極開展教工讀書活動。每年舉行教工讀書活動啟動儀式，組織教師閱讀教育理論書刊，人文書籍，舉行讀書競賽活動，欣賞經典音樂，完成讀書心得，切實提高教師隊伍整體素養。

3、落實校本研修規劃，提高教師專業水平

校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校制訂“十一五”校本研修規劃，成立校本研修領導小組，明確職責，建立健全研修制度，完善學校各項研修機制，推動以解決實際問題為取向的教育教學研究。在校本教研中，關注教師個體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實效性和教師的專業素養，提升教師群體實踐智慧，激勵教師自主學習和主動發展。

4、分層制訂教師自主發展計劃，形成教師發展梯隊

學校針對不同階段教師的特點，在橫向上以新教師入門——青年教師發展——骨干教師成才作為發展主線，縱向上以目標引領——措施保障——評價激勵作為支撐，努力建設一個促進教師專業發展的機制。每位教師根據所教學科和自身實際確定自己的發展目標，分別制訂青年教師三年成長檔案、教師個人自主發展計劃和骨干教師自主發展計劃。通過討論、交流、觀摩、講座、征文等形式，進行自我培訓。

5、開展課題研究，提升教師教育科研能力

提高教師的教育科研能力是教師專業發展的一個重要內容。圍繞新課程的實施，增強教師科研意識，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓，提高針對教育教學中的實際問題，開展實踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質，提高教育教學質量。

6、實施全員繼續教育，打造“雙高”教師群體

學校要求適齡教師參加高一層次的學歷進修，提高教師本科的達標率。通過校本研修促進教師專業成長，以教師專業成長促進教師整體素養的提高，逐步形成個人教學風格和獨立科研能力，努力打造高學歷、高職稱的“雙高”教師群體。

1、組織保證。學校成立以校長為組長的教師專業發展工作領導小組，明確職責，全面負責學校教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。

2、過程管理。完善監督管理機制，重在平時的過程檢查，確保校本研訓的質量。

3、檔案管理。建立教師專業成長的工作檔案，做好教師成長過程中的資料積累。

4、考核機制。健全考核激勵機制，將教師的專業發展情況與考績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。

教師專業發展規劃三年規劃篇三

一、指導思想：

根據《龍灣區中小學教師學科素養提升行動實施意見》和《永興二小“”教育發展十大工程》的規劃項目，以科學發展觀為統領，以“師生雙主體”辦學思想為指導，以提升教師學科素養為突破口，以促進教師專業化成長，提高教師教科研水平，提升教育教學質量為目的，立足教研，積極改進教育行為，提高教育效益，造就一支師德高尚、業務精良，具有創新精神和創造能力，適應時代發展要求的新型教師群體。

二、自我現狀分析：

1、自我介紹：

，20xx年出生，20xx年畢業于溫州師范學院，小學一級教師，任教英語。20xx年通過函授拿到了浙江師范大學英語專業的本科畢業證書。

2、自身優勢：

(1)有較高的思想覺悟，勇于承擔學校布置的各項任務。

(2)作為一名青年教師，對于接受新事物還是比較快的，對教育發展趨勢有一定的敏銳度，能根據當今教育教學的發展趨勢及時轉變觀念，更新理念，優化教育教學手段。

(3)從教近7年來，一直從事英語教學工作，對英語教學比較熟悉，也積累了一些英語教學的經驗。

(4)有較好的理論基礎，所撰寫的論文多次在市、區獲獎。

(5)有三顆“心”，那就是：愛心、虛心、自信心。

(6)熱愛教育事業(這是最主要的)。

3、自身不足：

(1)課堂教學能力有待加強。

(2)理論和實踐不能很好的溝通融合。

(3)對自身要求不夠高，容易滿足。

三、個人發展計劃

根據本人的個性，結合本人優缺點，特制定以下個人成長發展計劃：

1、理論學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。經過五年的努力，通過學習教育教學理論，使自己成為一名真正意義上的研究型教師。

2、通過閱讀世界名著，教育教學名著(做到每學期看一到兩本相關名著)，加強自己的文化修養，為自己更上一層樓打好堅實的基礎。

3、認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣的。在未來五年內，通過自身的努力和同事的幫助，爭取在課堂教學上有所突破，成為學校教學骨干。

4、勤于反思，在總結經驗中完善自我。

5、基本功方面不間斷地練習提高。

6、積極使用現代信息技術。

四、具體措施：

1、專業水平的提高。

(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《智慧背囊》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《中小學外語教學》、《小學英語教學與研究》、《小學英語教育報》、《小學英語教學設計》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。第一，認真學習《教師職業道德規范》，用《規范》引領自己的教學行為，做到為人師表;第二，認真參加學校組織的各類師德培訓活動，使自己的師德修養得到提升;第三，利用業余時間學習有關書刊雜志(如：《我的教育理想》、《給教師的一百條建議》、《愛的教育》、《愛的藝術》等)，深化自己的師德理論基礎。做到熱愛學生，廉潔從教，樹立一個良好的教師形象。

(2)、專業素質的提高，在吸納中充實自我。

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、日常教學常規的扎實與提升。

精心備課;細心批改每一本作業，并做到二次批改，堅持設計每單元的拓展性作業和課前預習單。還要關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

做一個反思型教師。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗反思。在日常教學中，課后認真寫好教學反思，多思，多問，多學，使自己快速成長。

4、練就自己扎實的基本功。

“書寫、朗讀、簡筆畫、唱歌、表演”是英語教師的基本功。找出自己的弱點所在，針對性地進行練習，因為教師的一言一行就是學生的榜樣，有了教師的優秀才有學生的精彩。

5、利用信息技術手段輔助教學。

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。古人云：“凡是預則立，不預則廢。”想成為一名優秀的教師，不僅要提高自己的個人素質，還要加強橫向交流，注重合作，取他人之長。在未來的幾年內，我一定會遵照所制定的個人專業成長規劃，認真踏實地對待每一項教育教學工作，并及時做好反思和調整，我相信在領導的關心下，同事的幫助下，加上自身努力，我的目標一定會實現。

教師專業發展規劃三年規劃篇四

任何教師都就應有自我發展的意識，就應有自我的目標和切合實際的實施方案，使自我的教育、教學工作在原有基礎上能有所提高。教師的反思和研究是教師自我發展的條件，是教師自我教育的手段。有目標才有動力，才有發展的方向。因此，我制定了如下規劃，本年度我將朝著這一目標前進。

一、自我發展目標：

樹立正確的教育理念，熱愛每一位學生，透過自我的努力獲得學生們的愛戴，不斷完善潛力，提高自身修養，精通各項業務工作，提高反思潛力，成為學習型和研究型的老師，成為比較優秀的教育教學工作者。

二、自我發展計劃實施步驟與措施：

1、用心進行新課程培訓，進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，努力探索先學后教、自主學習這場學習方式變革的方法，追尋改革的突破點以及經驗教師們對教學的推薦，并且能以此為據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

2、教學中面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生自主學習，尊重和保護學生的學習自主性和用心性。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫忙學生找出學習薄弱的原因。關心學生，做學生的良師益友，成為學生喜愛的老師。

3、用心參加教研活動，透過教研，提高自身的教育教學潛力，具有必須的教育教學研究潛力。

首先，進一步提升信息技術的潛力。經常向百度提問，向他人請教。把信息技術從愛好轉變為專長，為自我的教學服務，為同事們帶給幫忙。

其次，發現問題與解決問題的潛力。日常的教育實踐中隱藏著制約教育發展的問題，只有善于觀察、分析、反思、總結、提煉，才能提高發現問題、解決問題的潛力。

再次，構成教育經驗與教育思想的潛力。在日常教育工作中，要具有質疑和吸納的意識與行為，只有用批判性思維、探究性思維、創造性思維去善于捕捉教育改革和發展中的成果，總結上升為經驗，才能構成新的教育教學經驗，最終構成自我的教學風格。

4、自修自研，超多閱讀相關書籍，更新教育觀念，重新審視教育教學過程中的師生關系，不斷改善工作方法。努力提高自身文化素養，較強的激發學生求知欲望的潛力，善于選取與處理教材的潛力以及個別化處理問題的潛力。

5、自我反思，博采眾長，構成風格。不斷反思自我的教育教學理念與行為，不斷自我調整、自我建構、自我總結。教師的成長=經驗十反思。教師的反思和研究是教師成長的結果，但同樣是教師自我發展的條件，是教師自我教育的手段。同時養成課前“二度設計”的習慣。要想構成自我的風格，并非一朝一夕，除了把別人總結好的經驗為我所用外，主要靠自我“千錘百煉”在實踐中積累經驗，構成“秘方”。課后的反思能幫忙教師迅速接收反饋信息，找出教學程序在具體實施過程中的成功與不足，從而為調整教學策略建立可靠依據，使課堂教學不斷優化、成熟。透過反思記錄，一方面可聚沙成塔，積細流成江河;另一方面把教學對象認知過程中出現的問題變成信息，暫時貯存，便于今后教學時借鑒使用，做到教者有的放矢。

“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。有了明確的目標，我就會朝著這個目標踏踏實實地前進，爭取在收獲的季節，有著屬于自我想要的果實!

教師專業發展規劃三年規劃篇五

(一)自身專業發展現狀

從20__年陜西師范大學教育科學學院特教班畢業至今，我一直從事聾校數學教學工作。工作中我注重理論學習、實踐反思，并取得一定的教學、教研成績，曾獲“禪城區優秀班主任”、“佛山市優秀班主任”、“佛山市學科帶頭人”稱號，__年，入選佛山市“__”教育裝備、教育技術專家人才庫。

我所主持的課題《應用信息技術提高聾生數學能力的實踐研究》于__年4月獲佛山市“__“教育技術重點課題立項，并于__年8月結題。研究報告《應用信息技術提高聾生數學能力的行動研究》獲首屆廣佛肇教師校本行動研究案例評選暨第四屆佛山市教師行動研究案例評選一等獎。現主持廣東省“__”教育技術課題《手語的信息傳播有效性研究》。

我認為教學是師生雙向互動、辯證統一的過程。教學過程不僅是知識傳遞的過程，也是心靈互通的過程;教學不僅是教師教、學生學的過程，也是學生做、教師導的過程;教學不僅要發揮現代教學媒體的作用，也要重視和傳承傳統教學手段的功用;教學是動靜結合、張弛有度、知行合一、和諧統一的藝術。

目前，我擔任我校教務處副主任，分管我校啟聰部(聾部)的教學和教研。

(二)自身素質特點

1.優勢

(1)做事認真、細致、力求盡善盡美;工作勤奮，愛好廣泛，喜歡讀書、思考、鉆研。

(2)接受過系統的師范訓練，具有扎實的教學基本功。

(3)獲華南師范大學教育信息技術學院現代教育專業教育碩士學位，具備一定教學課件制作、信息資源整合能力。

(4)長期在聾校教學，非常了解聾生的學習及認知特點，并能據此采取有效的教學策略。

2、不足

(1)教育理論知識比較貧乏，對教育的認知不夠深刻。

(2)數學教學的本體知識較弱，沒有學習過《高等數學》。

(3)長期在特校工作，對普校教育教學沒有親身經歷，教育視野不開闊，眼界狹隘。

(三)成長歷程反思

在我__年的從教經歷中，讓我印象最深、對我促進最大的是一次失敗的教學競賽。__年初，我被學校選拔參加廣東省首屆聾校數學教師課堂教學競賽。這次競賽，我高度重視，做了自認為最充分的準備。當時我們上課的內容需要到參賽現場從預知的兩冊聾校數學教材中隨機抽取。確定上課內容后留給每位參賽選手的準備時間不到1天。對于普通教師，1天時間肯定不能備出一堂圓滿、高效、精彩的課。為此我用了2個月的業余時間提前準備。兩冊教材，也就是一個學年的教學內容。我仔細研讀了每冊教材、教參，對每個教學內容都提前做了自認為精心的教學設計，對每節課的課件都預先想好了制作腳本并準備了素材，自認為一定可以取得令自己滿意的成績。

現場競賽結束三個月后，成績終于公布了，競賽成績很不理想!這件事情對我的打擊非常大!花了那么多的時間和心血，竟然獲得這樣差的成績。我郁悶了很長一段時間，想不通。總是問自己：為什么會這樣?多次的自我審視和叩問讓我的思維逐漸理性和客觀：還是要在自己身上找原因。自己的專業能力、綜合素質還不夠優秀，還沒有達到“人無我有，人有我優”的那種程度。

后來的一段時間，我利用課余時間、周末、寒暑假來學習信息技術和課件制作。先后自學過authorware、flash、幾何畫板、超級畫板、firework及一些小學數學課件制作工具和軟件。還利用業余時間閱讀教育、教學類書籍。經過幾年的努力，我的教學水平提升了一個層次，在我校舉行的課堂教學競賽中多次獲得優異成績，所任教班級學生咋我校期末統考中也能取得滿意成績。所制作的多媒體課件獲__年廣東省計算機教育軟件評審特殊教育組多媒體課件一等獎，課例獲__年廣東省計算機教育軟件評審信息技術與學科整合課例評比特殊教育組一等獎。

回顧我的專業發展歷程，我認為教師專業成長是一個教師不斷尋找自身不足并持續改進的過程。在這個過程中需要教師敢于直面自身教育素養的缺陷，時常反省自己教學行為，大量閱讀教育經典并持續進行教育實踐。

(四)成長環境

1、有利因素

(1)近年，國家、地方各級政府對特殊教育越來越重視。這給我們特殊教育工作者提供了更加寬闊的專業發展平臺;同時，也對我們的工作提出了更高的要求。

(2)近年，佛山市特殊教育發展很快，__年，佛山市在廣東省率先實行“十五年免費特殊教育”政策;近幾年，佛山市各個區都新建了特殊教育學校，對特殊教育工作者提出了更高的專業要求。

(3)成為廣東省“百千萬”初中數學名師培養對象。理論導師、實踐導師的的指導及項目處的培訓將會進一步提升我的專業發展水平。

2、不利因素

(1)長期的聾校一線教學雖然使我獲得了豐富的實踐經驗，但長期局限在特殊教育這個小圈子中，眼界受限。

(2)目前，我在我校的教務處工作，紛繁復雜的瑣事占用了我大量的時間。多數情況下，我都處于疲于應付工作的狀態，很少有時間靜下心來思考和讀書。

(3)長期從事特教工作，有時會有職業倦怠現象。

二、他人評價

學生對我的評價是：嚴厲而不失幽默，親切又隨和，課上得好。

同事對我的評價是：做事嚴謹、細致、講原則，在聾校數學教學方面有一定的研究。

單位領導和指導教師對我的評價是：工作上的得力助手，具有較高的組織策劃能力、管理能力和協調能力，能身體力行地引領年輕教師成長;比較保守，教學和管理方面的創新性不夠。

三、發展目標

三年目標：立足校本教研，樹立終身學習的觀念，通過培訓及自學不斷提高教育教學理論水平和課堂教學能力;并在這個過程中不斷完善和發展自我，逐步形成具有一定特色的教學風格，提煉教育教學觀點和思想，使自己逐漸成長為一名研究型、全能型教師。

(一)做好我主持的廣東省教育科學“__”規劃課題《手語的信息傳播有效性研究》的研究工作，能按時結題，并在省級以上刊物發表二篇以上和該課題相關的論文。

(二)關注當前我國聾教育發展的趨勢和改革方向，完善和改革我校啟聰部(聾部)的課程設置。創新教學管理方式，激發部門教師工作熱情，把工作做得更好，讓啟聰部教學再上一個新臺階。

(三)每學期至少上一次校內或對外公開研討課(聾教育界)，通過公開課不斷磨練自己。

(四)通過不斷實踐、反思、總結和提煉以及專家引領和論證，形成自己獨特的教學風格和特色。綜合自己的優勢和教學對象的特點，初步歸納自己的教學風格是“操演結合，動靜交融”，即利用用多媒體、實物教具把學生實際操作、電腦演示、教師講演有機結合起來，實現教學效果最優化。

四、行動策略

(一)嚴格履行廣東省“百千萬人才工程”培養方案的職責要求，積極參加項目組的要求的所有活動。

(二)精讀教育經典，研讀專業教育期刊，主要包括《中國特殊教育》、《現代特殊教育》、《中小學管理》、《人民教育》這四本期刊。每年做不少于2萬字讀書筆記，為自己教學風格的尋找理論支撐。

(三)讀數學教學類及數學相關書籍，夯實數學教學的本體知識。

(四)積極參加各種教育專題講座及培訓，更新教育觀念，豐富教學方式、方法。

(五)聚焦課堂，認真備課、上課，課堂上充分應用信息化教學資源，進一步學習現代教育理論和多媒體課件制作技術，每學期研發一到兩個優質教學案例。