心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生思想道德與法治心得體會篇一

近年來，道德與法治的教育在我國受到了越來越多的關注，各類道德與法治教育活動不斷開展，讓我們更加深刻認識到良好道德與法治的重要性。因此，在我過去的一段時間里，我積極參與了一些與道德與法治相關的活動，有了深刻的體驗和感悟。

首先，在參與社區志愿服務活動時，我深刻體會到道德的力量。在社區的活動中，我發現許多人會主動參加，積極獻愛心，無論是為社區里的老人們打掃衛生，還是為孤寡老人們送去溫暖的關懷，每個人都在以自己的方式盡自己的力量，體現出社會責任感和道德意識。這種道德觸動使我深感道德的力量是無窮的，能夠讓社會更加和諧，也讓我們的內心變得更加美好。

其次，在學校的法治教育活動中，我深刻認識到法治對于社會規范的重要性。法治不僅僅是對于違法行為的制裁，更是一種社會價值觀的引領和塑造。在法治教育活動中，我們學習了如何依法行事，如何遵守規則，以及如何守護自己的權益。通過這些活動，我深感社會的穩定和自由發展是離不開法治的保障，只有遵守法律，樹立正確的法治觀念，才能營造一個公平、公正、有序的社會環境。

第三，個人的道德行為和法治觀念需要從自我做起。在日常生活中，我們要注意在自己身上踐行道德和法治的意識。法治與道德是相輔相成的，只有自己樹立起良好的道德觀念和法治觀念，才能更好地引導身邊的人，促進社會的和諧發展。例如，我們每個人都應該遵守交通規則，不闖紅燈、不亂扔垃圾等，這些微小的行為都是從自己做起，對于整個社會來說都具有重要的意義。

第四，家庭教育是培養良好道德與法治觀念的重要渠道。作為孩子，我們接受最早的教育來自家庭，家庭教育在我們的成長中扮演著非常重要的角色。家長應該注重培養孩子的道德品質與法治觀念，教育孩子積極向上，關心他人，守法守紀。只有通過家庭的教育，孩子們才能從小形成正確的價值觀，自覺遵守法紀，不斷提升道德素養。

最后，我認為道德與法治的教育應該得以持續推廣和提升。目前，我國的道德與法治教育在某些地方還存在一定的不足，有的地方只是流于表面，缺乏深入的引導和培養。因此，我們應該加大道德與法治教育力度，讓更多的人感受到道德和法治的重要性，提升公民的法律意識和責任意識。只有這樣，我們的社會才會更加文明進步，人們才能享受到更多的公平與正義。

總之，通過一段時間的參與道德與法治活動，我深刻體會到了道德與法治的重要性。只有提升自己的道德素養和法治觀念，才能更好地建設和諧社會。同時，家庭教育的重要性不可忽視，只有家庭與學校共同努力，才能培養出更多有道德、有法律意識的公民。希望我國的道德與法治教育能夠不斷發展和進步，讓每個人都能夠深入理解和踐行道德與法治的理念。

大學生思想道德與法治心得體會篇二

隨著社會的不斷發展，電大道德與法治課程已成為了我們學習的重要內容。近日，我在學習這門課程時，深有體會。以下是我對道德與法治學習的心得體會：

第一段：拓寬了道德視野

在這門課程中，我們學習了很多的道德知識，這些知識不僅僅局限于大家平時所說的道德規范，也包括了專業性道德、社會責任等多個層面。通過這門課程的學習，我對道德的認識更加深刻了。我認識到，道德的開寬，已經遠不止個人行為，更應該包括到走向未來更好的社會，和分擔社會責任。這也使我看到了自己在日常生活中的不足。

第二段：加強了法治教育

在道德學習的基礎上，我們學習了法律知識，這使我對法律有了更深入的認識。作為在社會中的一份子，認識法律的重要性，也避免了觸犯法律規定，從而保護自己的合法權益。同時也更加深刻了解了國家法律保障和社會穩定的重要意義，懂得了保護自我之后需要以法律為準則去保障社會和諧發展。

第三段：培養了團隊協作精神

在課堂上，我們也進行了很多小組活動，學習了團隊合作的精神。在此期間，我與其他小組成員分工協作，共同完成了一些小項目，了解了多元化的思考方式和解決問題的態度，在這些活動中，我們一起分析問題、提出方案、討論，并且最終完成任務，這是一種積極的體驗，也是培養了我們團隊意識的展示。這樣的鍛煉可以讓我更加了解團隊精神的重要性，更好地配合與他人解決問題，也更懂得分享、鼓勵和互助。

第四段：促進了社會責任感的培養

在這門課程中，老師總是告訴我們，社會責任不僅僅是少數人的事，而是每個人身上都有的責任。我們應該時刻關注社會熱點、關心民生，有意識地行動起來，貢獻自己的力量。通過這門課程的學習，我意識到自己應該承擔的社會責任， 比如積極參與志愿活動，擁護并踐行國家法律規定等，這是每個人應該做到的。

第五段：感悟自身成長

在這門課程中，不僅讓我認識了道德知識、學習了法律知識，還拓寬了我的視野、培養了團隊協作精神，也強調了每個人都要承擔社會責任。除此之外，我更加細致地審視自己，找出自我的不足之處，調整自己的生活步調、理念，從而讓自己在道德和法律的雙重引導下，變得更加優秀。

總之，在學習道德與法治課程時，我收獲頗豐。學習道德和法律知識，不僅可以讓我們更好地合理維護自己的合法權益，避免了違法行為的追責和懲罰，更讓我們樹立了國家、社會和個人的正常價值取向，同時更別讓我們更加了解團隊合作和社會責任素養，促進自身綜合素質的進步。相信隨著學習的深入，我會有更多的收獲。

大學生思想道德與法治心得體會篇三

4月8日，在釘釘群參加了沙河市道德與法治培訓，受益匪淺：

一、對一個單元整體的把握我覺得可以從以下幾個方面來考慮：

1.首先要清楚整個單元的內容，包括分幾個課時教學，每個課時的內容是什么，它們之間有什么聯系。

2.清楚單元整體的教學目標是什么，大目標又可以分成哪些子目標，每個目標具體在哪一課時落實。

3.分析整個單元的重難點在哪里，結合平時的教學經驗，如何突破這些難點，解決這些重點，盡可能地減少錯誤。

二、著眼點要“遠”、切入點要“準”是單元整體教學設計的必備功課。首先，通熟教材整個體系和單元教材體系，把握整個體系所要達成的教學目標和單元體系要達成的階段性目標，理清了每個階段應該干什么，可以干什么。其次，根據預設的階段性目標展開小任務式的分配，理清每一課時的教學目標，形成階梯型的塊狀教學設計。最后，精化每一個課時教學設計。

三、進行單元整體設計的開始每一位老師都應讀懂教材，讀懂目標。在理解整個教材的編排體系的背景下，細讀單元教學目標，然后把目標細化分解，細化到新授課、練習課、整理與復習課的分目標以及各目標之間的聯系與遞進關系。目標解讀充分了，接下來便可以考慮用什么樣的載體來開展教學，讓孩子能以積極的狀態投入到學習當中。

四、平時備課的時候，我喜歡先從網絡中找相關的內容來結合書中單元教學目標進行分析，這樣會對本單元的教學內容有一個比較精準的把握。了解完一個單元大致脈絡，然后再對這部分內容在小學階段的來龍去脈也作一個大致的梳理，像我現在是從小學三年級教到六年級，對于前面的學習活動過程和研究方法都基本了解，那就重點關注一下具體實施研究方案的步驟，這樣對這個課題整體把握也會有幫助。知其然，并知其所以然。這是對單元進行整體設計的關鍵。

五、對一個新的單元課題進行設計時，我們一般按這樣的步驟走：?

1.先把這一單元的課題內容都看一遍，自已定一個教學目標。?

3.定好課時。每一課時具體干什么，要了然于心。

?4.把書上提到的相關內容都梳理一遍。看看哪些環節需要補充進去，哪些需要強化訓練。在了解單元整體目標后展開教學，我認為首先要讀懂每個課題的意圖。其次把握整個體系所要達成的教學目標和單元體系要達成的階段性目標，將單元目標細分成課時目標，分析出重、難點。最后精心設計每個課時，尤其是突破重難點的環節要精心設計。在備課組活動時也可以集體討論，單元中的易錯知識點，有針對性地設計教學環節。

大學生思想道德與法治心得體會篇四

近年來，中國社會進入了一個快速發展的時代，經濟的騰飛帶來了物質上的豐富，同時也帶來了社會結構和價值觀念的矛盾。在這樣一個背景下，道德和法治的重要性愈發凸顯出來。而在我個人的生活中，我也有著深刻的關于道德和法治的體驗和認識，讓我深感道德與法治在塑造人性、維護社會穩定和公正的重要性。下面將通過分享我的親身經歷，來談談我對道德與法治的心得體會。

第一段：人性的善良與壞惡

人性的善良與壞惡是道德和法治的基礎，也是社會穩定和發展的基本保障。在我與他人的互動中，我發現人的本性是善良的。例如，有一次我不小心丟失了錢包，里面有一些重要的證件和現金。當我發現丟失后，我心急如焚，回頭找尋卻毫無所獲。然而，意料不到的是，幾天后，有人把我的錢包還給了我。錢包里的現金和證件完整無缺，連一分錢都沒有少。這個故事充分體現出人們的善良。然而，同時也存在一些人性的壞惡。比如，我曾被一位陌生人騙過一筆巨額的利益，他承諾幫我處理一些事情，并索要了一筆現金作為"費用"。然而，他最后卻消失了。這種騙人的行為，令我對人性有了一些質疑。人性的善良和壞惡并存，但是，通過道德和法治的教育，我們可以抑制壞惡的一面，發揚善良的一面，使社會更加和諧穩定。

第二段：道德對個人行為的指導作用

道德對個人行為的影響和指導是顯而易見的。作為個體的一員，我們的行為舉止應該符合道德規范。在這個過程中，我深刻地認識到道德對我們的行為起著重要的指導作用。例如，在我工作的公司，有一次我發現同事之間存在著激烈的內斗。我意識到這不符合公司的價值觀，于是我主動與同事進行溝通，引導大家相互間保持友好和諧的關系。通過我的努力和引導，同事們的關系逐漸得到了改善，并且工作氛圍也明顯好轉。這個經歷告訴我，道德行為不僅僅是個體的選擇，更是對社會和他人的負責任的表現。

第三段：法治為社會的穩定和公正提供保障

法治是社會秩序的維護者，通過法治，社會秩序得以穩定和公正。我個人在生活中親身體驗到了法治的重要性。曾經有一次，我參與了一個糾紛案件的調解工作。在雙方爭執不下的情況下，我建議將該案件提交法院，通過法律的程序來解決。隨后，我經歷了一系列的訴訟過程，最終取得了勝利，保障了我在該糾紛中的權益。這個經歷讓我認識到法治的力量和必要性，它可以保障公平、公正的社會秩序，讓每個人在社會中享有相應的權益和保障。

第四段：道德與法治的互相促進

道德與法治之間存在著密切的相互促進關系。道德為法治提供了基礎和前提，而法治是道德的莊嚴體現。在我的親身經歷中，我發現道德和法治是密不可分的。例如，在我的朋友圈中，有一次我目睹了一位朋友的不道德行為，他在商業交易中采取了欺騙的手段。我作為他的朋友，感到非常憤怒和失望。在交流和引導中，我告訴他這樣的行為是違背道德的，并勸他改正，遵守法律。通過我的引導和啟發，他最終意識到錯誤，改正了自己的行為。這個過程充分體現了道德和法治的相互促進的作用。

第五段：加強道德與法治建設

在我對道德與法治的體驗和感悟中，我深切地認識到加強道德與法治建設的重要性。只有在道德和法治的雙重約束下，社會才能更加和諧穩定，個人才能更好地成長和發展。因此，我們應該通過加強教育和宣傳，提高全民的道德水平。同時，還應該完善法律體系，加強法律的實施和監督，確保法律的公正性和權威性。只有這樣，我們才能共同創造一個公正、和諧的社會。

總結：

道德與法治是社會進步和穩定的保障，它們在人們的日常生活中起著重要的作用。通過自身的親身經歷和感悟，我對道德與法治有了更加深刻的認識。人性的善良與壞惡，道德對個人行為的指導作用，法治為社會的穩定和公正提供保障以及道德與法治的互相促進，都讓我明白了道德與法治的重要性。在今后的生活中，我將繼續努力，注重培養自己的道德素質，同時也將積極關注并參與到法治建設中，共同構建一個更加公平、公正、和諧的社會。

大學生思想道德與法治心得體會篇五

道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復雜的相互關系而產生道德，隨著社會的發展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯系他們的現實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。

1.社會化的教學內容。教材篇幅是有限的，教材的內容也是受時間和空間限制的，因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。曾興俊老師教學的《不同膚色的居民》課前引導學生上網查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點;藍曉霞老師上的《我是一張紙》讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上《小水滴的訴說》，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導行，三節課中，教師都有涉及相關社會規則、法律規范的滲透，如“種族歧視問題”和“節約用水，保護水資源”“節約用紙，保護森林”等相關法律法規，體現了課堂的“法治”味，學生的學習時空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學生的學習內容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生學習的正確方向，課堂氣氛自由、開放。

2.多樣性的教學形式。道德與法治、品德與社會的教學不是枯燥的說教，三位老師都能充分調動學生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術課一樣的剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數學課一樣的計算明理……在多種活動體驗中感悟內化道德要求，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出體現了課程的綜合性與社會性。

3.大面積的學生參與。引導學生自主學習，自主參與、自覺實踐是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應突出這一理念。三位老師的教學都很注意尊重學生的主體作用，都設計了同桌、小組合作學習、全班交流討論，讓學生都能參與到學習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化”。

本次培訓活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了《立足兒童生活，科學設計紙筆測試》的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間;關注社會熱點，學習社會參與;創設問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生活出發，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。

教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教，不管是從學生的發展出發，還是從社會的需要出發，我們的道德與法治、品德與社會教學都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結合”，讓學生明理導行，學以致用，幫助學生成長為“社會人”。

大學生思想道德與法治心得體會篇六

作為大一新生，進入大學的這段時間，對于道德和法治的體悟與認識也在與日俱增。在這個充滿挑戰和機遇的階段，我深刻地領悟到了道德與法治的重要性，并且也體會到了道德和法治對個人和社會的影響。下面我將從道德與法治的定義、培養方式以及對個人和社會的影響三個方面，分享我對于道德與法治的心得體會。

首先，道德與法治的定義是一個人行為規范和社會管理的基礎。道德是指人類在社會關系中應該遵循的行為準則和道德觀念，是人們自覺遵守、發揚的一種行為規范。而法治是指國家和社會以法律為基礎和準繩來治理社會行為，是人們依法辦事、守法權益的一種行為方式。道德和法治不僅在本質上有一定的區別，而且在它們對人們行為規范的要求上也存在差異。道德更強調自覺自愿地遵守和發揚，而法治則通過強制的手段來規范人們的行為。同時，道德和法治又相互聯系、相互依存。在實踐中，只有道德和法治相互促進、相互補充，才能真正達到社會和諧穩定的目標。

其次，培養好道德與法治意識是每個大學生應該重視的事情。作為大學新生，我們應當學會自覺遵守和發揚道德規范。大學不僅是學業上的一個提升平臺，更是修身養性的階段。每個人都會在大學期間接受到各種誘惑和挑戰，所以我們需要具備正確的價值觀和道德觀念來指導我們的行為。同時，我們還應該積極參與法制教育和法律實踐活動，了解國家的法律法規，并在生活中養成依法辦事、守法權益的良好習慣。只有通過培養良好的道德與法治意識，才能更好地理解人與人之間的關系、個人與社會的關系，從而為自己的成長和社會的進步做出貢獻。

第三，道德與法治對個人的影響是巨大的。遵守道德準則與法律法規能夠提高個人的自我約束和社會責任感。在大學期間，我認識到只有守法、誠實和正直，才能樹立起良好的個人形象。而這些道德品質的培養，不僅能幫助我們建立正當的人際關系，更能培養我們的道德勇氣和責任意識。另一方面，法治的存在保障了個人權益的平等和公正。當個人受到不公平待遇時，只要深入了解法律，我們就可以通過合法渠道維護自己的權益。在這個過程中，我們更能認識到法治對個人的保護和重要性。

最后，道德與法治對整個社會的影響也是深遠而重要的。道德和法治的完善和弘揚，是社會穩定和進步的重要基石。社會需要每個人遵守共同的價值規范和社會道德準則，維護社會秩序和公共利益。通過法律制度的健全和實施，社會能夠實現公正、平等和效率的目標，避免存在錯綜復雜的人際關系和社會矛盾。在一個依法治理的社會中，每個人都能享有平等的待遇和權益保障，進而提高整個社會的公共素質和幸福指數。

總之，作為大一新生，我深深地認識到道德與法治對個人和社會的重要性，并且體會到它們對我們個人成長和社會發展的積極作用。我將不遺余力地培養好自己的道德與法治意識，嚴格要求自己的行為規范，用法律和道德的力量為我所在的社會做出貢獻，為建設一個更加和諧、更加法治的社會貢獻力量。

大學生思想道德與法治心得體會篇七

新版教材的“口語交際”欄目，不是新增的`，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”，第一個人輕輕說句話，傳到最后一排，看看哪組傳得又快又準。

游戲雖然簡單，但游戲過程中鍛煉幾個能力：一是傾聽能力，要專注;二是語言能力，把話說清楚。通過傳話游戲，讓孩子們學會等待，鍛煉專注力。現在都是快閱讀，孩子們很難靜下心來做一件事，傳話游戲能讓孩子們學會靜下心來做事。

小學一年級《品德與生活》改名《道德與法治》

市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹，今年我市小學一年級《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材。

在新教材版本的采用上，陶元紅說，根據教育部“過去采用什么版本現在仍采用什么版本”的原則與要求，今年我市小學一年級的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社、河北人民出版社、北師大出版社三種。

過去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”，所以，今年我市將有20余個區縣采用“部編本”《道德與法治》教材，10余個區縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材。新教材《道德與法治》最明顯的特點就是更進一步強調“道德教育”與“法治教育”兩大內容。

陶元紅稱，今年新教材《道德與法治》僅局限于小學一年級，從明年起，小學所有年級的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》。

大學生思想道德與法治心得體會篇八

在現代社會中，道德與法治對于人們的生活起著至關重要的作用。道德是人們行為準則的內在規范，而法治則是社會公共規范的外在約束。道德和法治互為補充，共同維護社會秩序和穩定。在我的生活中，通過長期觀察和思考，我得出了一些關于道德和法治的心得體會。本文將從個人角度出發，分五段進行論述。

首先，道德是一種內心的引導力量，它可以幫助我們正確判斷與選擇。人們之所以要遵守道德規范，是因為這不僅有利于自身的發展，更能夠維護社會的和諧與穩定。比如，正直與誠實是道德中的重要品質，當我們站在道德的高度看待問題時，就會遵循“實事求是”的原則，嚴于律己，堅守真理。通過始終遵守道德準則，我感受到了內心的堅定和自信，也積累了更多的信任和尊重。

其次，法治是社會規范與秩序的重要保障，它給人們的生活提供了可靠的保障。法律作為外在的約束力量，對于整個社會的正常運轉起著至關重要的作用。在我的生活中，我始終把遵守法律當做自己行為的底線，不僅是因為法律有制裁力量，更是因為它給我提供了公平與公正的環境。只有在法治保障下的社會，才能實現秩序和諧、公平公正，讓人們共同享有權益。

第三，道德與法治之間的辯證關系需要我們正確認識和踐行。雖然道德和法治有時被認為是對立的兩個概念，但實際上，它們是相輔相成、互為依存的。在我的觀察中，我發現道德是法治的基石，而法治則是道德的外在保障。沒有道德的約束，法律就會失去根本的道德意義；沒有法治的保障，道德就會變得無力。因此，我們應該將道德和法治視為一個完整的體系，兩者相得益彰，共同構成社會秩序的支柱。

第四，道德與法治的實踐需要結合現實情況與個人價值觀的平衡。在生活中，我們面臨著各種各樣的選擇和決策，道德和法治的原則能夠幫助我們做出正確的判斷。然而，道德和法治的實踐也需要充分考慮個人的處境和社會的需求。我們需要認識到，道德和法治不是僵化的規則，而是為了人們的利益和福祉服務的。因此，在實踐的過程中，我們需要根據具體情況，平衡個人的利益與社會的福祉，找到最優解。

最后，道德與法治的培養需要從教育和自我反思入手。要想讓人們具備正確的道德和法治意識，既需要教育體系的培養，也需要個人的自我反思。在我的成長過程中，我接受過不同層面的道德教育，包括家庭教育、學校教育、社會教育等。這些教育讓我明白了什么是道德和法治，為我日后的行為提供了指引。同時，我也時常反思自己的言行，以此來不斷提升自己的道德素養和法治意識。

總之，道德與法治在當今社會中具有重要的地位和作用。在我的生活中，通過觀察和思考，我認識到道德是我們內心的引導力量，法治是社會穩定的保障。道德與法治是相輔相成、互為依存的，需要我們正確對待與踐行。在實踐中，我們需要平衡現實情況與個人價值觀，找到最優解。最后，要想培養正確的道德和法治意識，教育和個人自我反思是至關重要的。只有在道德與法治的雙重引領下，我們才能夠朝著一個更加和諧、穩定的社會目標不斷前行。