在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

青年教師課堂教學研討活動篇一

教學研討會是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺。在我參加的一次教學研討會上，我深受啟發和感受，以下是我對于此次活動的一些心得體會。

第一段：研討會的組織與規劃

此次研討會的組織與規劃非常得當，通過早期的宣傳、報名登記，使得活動能夠有序地進行。研討會的議程在提前會議上集體討論并且細致地安排了所有細節問題，確保整個活動方案的成功。此次研討會吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動內容非常充實，充分體現了教學研討會的多元化和實踐性。

第二段：專家的講解與指導

在研討會的活動中，不僅有普通教師的互動交流，還邀請了專家團隊進行解析、講解和指導。這是本次教學研討會的一個亮點，專家的介紹讓我們在短時間內領略到了先進的教育理念，同時能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學方法。專家們語言生動、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對于今后更好的教學有了更多啟示。

第三段：同行之間的交流與分享

研討會是教師們交流與分享的平臺，老師們通過自己的教學心得的分享，進行思想的碰撞和交流。在此次研討會上，我很榮幸地參加了一場圓桌討論會，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經驗和教育方法，讓我深深體會到教學研討會團隊的凝聚力和學習力。

第四段：教學研討會的實踐意義

教學研討會是一種重要的教育實踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學水平。深入了解學科本身和教學法，加深教師的課堂教學知識，使得教師更加熟悉學科內容和課程體系，以更好地參與校內外的教學活動，更好地為學生的培養和成長貢獻力量。

第五段：總結與感想

通過此次研討會的經歷，我感覺到自己的教學能力和意識都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經驗和財富。教育研討會提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學理念、知識和心理，同時也提高了我們的教學能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識和經驗，做一名更加卓越的人!

青年教師課堂教學研討活動篇二

繼我鎮小學畢業班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮期中教學質量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。

與會教師聽課四節：中心小學王春亮老師執教的三年級數學《比一比》和房藝紅老師執教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執教的五年級語文《活見鬼》。

會議由王耀杰老師主持，鎮教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發了榮譽證書;五名老師進行了說課，談了自己設計這節課堂的設計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優缺點。

聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數學課應當重視運算、整理分析數據和歸納能力訓練，以數學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數學實驗，加深對數據的認識分析，注重數學與生活的聯系;課堂評價不但要充分發揮教師的評價功能，更要發揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結合起來，使之體現在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。

青年教師課堂教學研討活動篇三

20xx年4月30日，重慶市教育科學研究院由李常明副院長帶隊，一行12人對我縣銅梁中學高三年級進行了集體視導。縣教育局黨委書記局長趙品銀、副局長周祖友、羅昌明和教育局有關科室負責人，以及縣教科所中教室全體人員、銅梁一中、銅梁二中高三各學科教師代表參加了活動。

活動分為三個階段進行，一是聽銅梁中學各學科高三教師的復習教學課，二是分學科進行座談，三是召開總結會。

第一階段，參加活動的全體人員聽了銅梁中學高三九個學科的18節課（每個學科兩節課）。銅梁中學的中、青年教師一展教學風采。

第二階段，分學科由縣教科所教研員牽頭，以市教科院專家為核心進行座談。市教科院專家對教師所授之課從內容、教法、學法、知識的掌握、解題的技能、后期復習的策略等方面進行了深入淺出的點評，對到會者進行了指導。縣教科所教研員亦就教學中的一些問題提出了自己的見解，或與大家進行了研討。在座談會上，市教科院專家通報了二診考試的有關情況，分析了今年高考的形勢，傳遞了關于高考和復習的有關信息，提出了后期復習中的應對策略。與會者被市教科院的專家們的真知灼見所折服。

第三階段，總結會由市教育科學研究院副院長李常明主持，李院長對這次視導工作的目的、意義和作用作了闡述；充分肯定了縣教科所在提高教育教學質量中所發揮的核心作用，以及學校在教育教學管理中所做的工作，對我縣高中教學和在高考中取得的成績給予了高度評價。同時，也誠懇地指出了在活動中所發現的問題，對學校以后的教學管理工作提出了建設性的意見和建議。市教科院中教所萬禮修所長在會上提出了要做到“五有”；教科院中教所徐曉雪書記就突出階段教學特點，搞好后期復習教學作了講話。在會上各學科專家對學科情況進行了總結，他們針對在聽課中發現的問題，指出在后期復習中要進一步研究考試說明和近幾年的考試題，認真探索解題方法；重視基礎知識的.教學，加強對基礎中的主干知識、相近、易混、交叉等知識的記憶和理解；重視教材，充分發揮教材在學生應考中的特殊作用；適當降低教學、練習難度，加強教學的針對性，突出練習的實效性；做好對知識的查漏補缺，解題規范，培養和增強學生的臨場應變能力等。在總結會上，銅中吳萬瑜校長結合教科院領導專家的意見和建議，就“加大教改力度、著力提高教學質量”發了言。羅昌明副局長代表教育局講了話，對市教科院領導專家到銅指導表示衷心這次活動，銅梁縣政府、教育局領導高度重視，副縣長蔡衛東看望了市教科院的領導和專家。教育局黨委書記、局長趙品銀與市專家和老師一起聽課、座談，了解我縣高三教學情況；教育局副局長羅昌明對視導活動的每個細節都十分重視，并提出了具體的要求。教育科負責人羅洪福、教科所所長田益參加了視導活動的全過程。整個活動安排有序、效果良好。

這次活動，為我縣教師提供了一次難得的學習機會，達到了銅梁中學、銅梁一中、銅梁二中的教師互相學習、相互探討、共同提高的目的。我縣教科所和學校將以這次視導活動為契機，進一步更新教育理念，以人為本，不斷優化教學過程，為確保我縣教育教學質量的持續穩步提高，為實現縣委、縣政府提出的“打造渝西教育高地”的目標做出更大貢獻。

青年教師課堂教學研討活動篇四

今年的10月23和24日，我們黃xx班主任工作室的全體成員赴揭東二中參加xx市中小學名班主任工作室專業培訓暨交流研討活動。這次活動由xx市教育主辦，參加的人員除了教育局的領導和2個省級中小學名班主任工作室、17個市級中小學名班主任工作室共300多位奮斗在第一線的教育工作者們外，還邀請了省名班主任李桂華老師、張xx老師以及李楠老師做各種講座和專題報告。在短短的三天學習中，我受益匪淺，吸收了先進的班主任教育理念，又與全市優秀班主任交流學習，都能為之后我的班主任工作提供理論和實踐的各種指導。以下是我在培訓過程中的一些心得。

一、教師的教育科研是個人專業發展的需要

“教而不研則淺，研而不教則空”。隨著新課程改革的不斷推進，日益要求教師不再做“教書匠”，而要做“專家型”教師，提高教育科研能力則是實現這一轉變的重要途徑，而進行課題研究就是這一途徑的重要抓手。xx市教育局教研室的李緒強先生提到，我們教師只有不斷進行課題研究，才能專注于教育教學，才能不斷發現教育教學中的問題，才能不斷思考解決問題的辦法，并著手通過教育教學實踐去驗證自己的辦法是否可行，這個過程就是課題研究的過程。在這個過程中，我們會自覺主動地學習新的知識，新的研究手段和技能，在反思中發現，在發現中反思，教育智慧和自信就會不斷提升，其對教育教學的熱愛程度就會增加。李先生的講座《中小學教師怎樣做教育科研》以及李桂華老師的專題報告《科學、規范、實效、創新：課題研究的“四大引擎”》則為我們如何做教育科研，如何做教育課題做了詳細又深入的指導。

二、教師的專業化發展是現代教育發展的必要

來自深圳的.省名班主任張xx老師在她的專題講座《思考與踐行》中提出，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，教師迫切需要不斷更新教育觀念，適應以學生發展為本的新觀念;提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求，提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力，增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。她用幾個案例、課件為我們總結出了作為專業化班主任必備的一些能力，十分值得我們學習。另一個省名班主任李楠老師也在她的專題講座《班主任科研意識的提升與專業成長》中，結合她自身的專業發展道路，細致地為我們講解了確立德育科研的問題與方式，將德育科研應用融合到生活中來。她還以大量的精彩的教學案例，為我們的科研道路和專業發展指明了道路。

三、愛是永恒的主題

最令我感動的是，李楠老師和張xx老師都不約而同的提到了，尊重學生、愛護學生是教育的大前提，都致力于讓學生擁有終身幸福的精神生活。愛能喚醒一切低沉和萎靡，愛能沖破一切困難和阻力。我想，愛，當然成了教師開展教育工作最重要的法寶，熱愛教育、熱愛學生理所當然應該成為教師職業道德的根本。學生的健康成長是教師不可推卸的責任，也是教師職業存在的最大意義。

青年教師課堂教學研討活動篇五

山重水復柳暗花明

平定四中小學部趙海芳

今天的活動對我來說，是一場豐盛的精神盛宴，我從中收獲了太多。

從教十余年來，雖然也有些經驗，也有些理論，但這些都好比是一塊一塊的碎片，沒有形成一個完整的體系，所以在教學中會出現迷茫，出現偏軌，出現了下很大的功夫卻沒有收獲的狀況。今天的活動，讓我找到了自己的問題所在，找到了差距所在，也明白了今后努力的方向。

就拿《香港，璀璨的明珠》一課來說，我主要有三大問題：

1、我的大板塊設計的還可以，但是每個環節，每個步驟的處理都太倉促，沒有處理透。比如讀的環節，就有些倉促，沒有給學生充足的讀的時間，沒有讓學生在頭腦中形成自己的讀書體驗，就著急于完成自己定下的課堂任務而提前結束學生讀的體驗，所以會出現沒人回答或答的偏題的局面。

2、語言不精煉，不準確。環節與環節之間的過渡語言銜接不順，干巴；對學生的評價單一；提出的問題要求不明確，不到位，羅嗦，浪費時間還沒有效率。

3、教學理念不足，課標把握不準，對生字、生詞的教學處理簡直是沒有經驗。

這次活動之后，好多不清楚、模糊的地方，一下了豁然開朗： 我分清了精讀課與略讀課目標的不同定位，精讀課是抓關鍵詞句，品詞析句，讓學生學懂課文，學會學習的方法。而略讀課文是練習精讀課文學到的方法。也就是“精讀課文在學，略讀課文在用”。

我明白了什么是備課充分。備課的時候預設的越充分，課堂掌控越自如。例如在設計問題的時候，在大問題的前提下要再備幾個小問題，在孩子們答不出來的時候把小問題擺出來，給他們臺階下，就是我們常說的要讓孩子們稍跳一下就能夠的著，體驗成功的快樂，提高學習興趣。

我知道了面對課堂突發情況處理的方法。要先想他的行為的合理的性，想他為什么這樣做；再想他的行為的不合理性，想該如何處理。不能信口開河的隨意評價。

我知道了課堂教學該把握的規律。學生會的，要讓孩子們自己學，學生不會的，要先讓他們討論交流，還是不會的，教師就提示引導，實在不會的，教師再告訴學生。課堂上遇到問題必須解決，不能節省時間，要給學生充分的個人思考的時間。

一堂好的語文課不是看這節課有多么熱鬧，多么花哨，而是還原本真的課堂，看這節課孩子們學到些什么。不求一課多得，但求一課一得。

在與各位老師的交流中，我看到了自己學識的貧乏，就如李老師說的，一個語文老師應該是讀書和寫作的能手。聽到這句話我真是羞愧萬分，差距實在太大了。不過我又是幸運的，我是一個很鑿的人，如果不是自己想通了，領悟了，我是明白不了的。真的很感謝李老師，能面對面的給我指導，讓我從混沌的教學中找到了一條光明之路，我真的受益匪淺。

青年教師課堂教學研討活動篇六

四月的春天，陽光普照，萬物復蘇。

4月20日我們庹家小學舉行聯校。

按照活動議程，從第一節課至第三節課分別兩節語文和兩節數學公開課，中午進行主講教師說課和主評教師評課以及活動總結，總的來說，此次活動很成功。

龔永永和珠藏洞的老師給大家帶來了兩節精彩的研討課。

課后，兩所學校參加教研活動的老師在會議室進行了認真交流。

首先，兩位執教老師各自闡述了本次教學的設計理念、教學思路、重難點以及教學感想等;之后，參與教研活動的`兩校老師各抒己見、暢所欲言。

兩位老師精美的課件制作、豐富新穎的教學形式及充滿智慧的教學藝術予以充分的肯定，并十分中肯地就教學中的出現一些問題進行了探討，提出了寶貴的意見;同時結合現代教育的現狀和大家一起探討了對新課改理念的理解與把握;經過一個下午的交流，大家在融洽、愉快的氛圍中結束了本次教研活動。

1、教學目標較明確，重、難點突出。

2、課堂教學氣氛活躍，通過開展形式多樣的教學活動，使教材與學生感興趣的事物，日常生活緊密結合，讓學生的各個感官都動起來。

如數學學科教學方法靈活，教學過程緊湊，通過學生參加游戲等活動，訓練學生各種思維方法，讓學生自主學習數學的能力得到充分體現。

3、借助多媒體教學，使學生全方位直觀感知教學內容。

讓教師對現代化教學手段的運用越來越嫻熟，每一位老師均能熟練地操作使用課件。

本人在此次活動中有如下收獲：

1.庹家小學環境舒適優美、寬敞明亮、布局合理。

2.學校的領導及教師待人熱忱，給人一種真實的親切感，值得信賴和交流。

3.通過三個學校教師的個人交流與探討，了解了怎樣提高學生的語文素養，加大學生的閱讀量，讓學生自主學學習等教學理念。

4、通過聽課發現了自己教學中的不足之處找出改進的辦法。

總之，此次聯校教研活動，本人受益匪淺，不枉此行。

青年教師課堂教學研討活動篇七

今天上午，我們在實驗附屬小學聽了兩節非常精彩的數學課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是兩位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。

下面就談談本人對這兩節課感受最為深刻的地方。

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。卞校長一開始用找朋友的問題引入，張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說，都充分調動了學生的學習積極性。

三、注重小組合作的實效性。

今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師通過導學單的拋出讓學生提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效，使學生經歷了獲取新知的全過程。

四、練習設計形式多樣，由淺入深，思維含量高，因為及時的鞏固練習所以能更好的使學生牢記掌握所學知識。

五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在聽的這兩節課中，每一位教師都能對學生的回答來做出積極的評價，尤其張校長親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力。

六、最后卞校長在課的末尾通過填空的形式對本課的重點難點做了高度概括，使學生對所學知識心中有了深刻印象，而且還讓孩子帶著問題離開教室，使學生感受到學習倒數的重要性和必要性。

認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。只有不斷地學習、積累才能為教育事業而服務。

青年教師課堂教學研討活動篇八

4月11日我有幸參加了在政通路小學舉行的二七區“六名工程”推進年名學科建設暨第二屆隴西小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采，使在場的所有人為之贊嘆。他們用畢生的教學經歷驗證了語文課究竟該怎樣上?給我們這些年輕的老師指名了努力的方向。

作文教學一直是我們語文老師的老大難，老師不會教，學生不會寫，怎么辦呢?賈老師說要寫好作文，必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上，老師教學生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內容，了解課文的表達方式，讓學生體會作者的思想感情。在傳授語文基礎知識的同時，還要培養學生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。

閱讀課上，要有十足的語文味。要講“字、詞、句、篇”，要練聽、說、讀、寫，不僅要讓學生知道文章講的是什么，更要講作者是用哪些詞匯和句子來描寫事物的等等。課要做到三個“實”：真實、樸實和扎實。真實，是課堂的生命，課堂不真實也就失去了它的真正意義;樸實，是教師的.教風的具體體現，課要上得實在、樸素，讓學生真的“有所得”，不要玩花樣，不要追求劇場效果，不要嘩眾取寵，表現自己。課堂上要突出學生、服務學生，，淡化自己，甘當綠葉;扎實，是教學目標要落到實處，要關注每一個學生，讓每一個孩子有所進步，有所提高。

賈老師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅，他給我們提了一個必須達到的要求：所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈活地、創造性地使用教材，才能關注學生。在回家的路上賈老師的話一直在我耳邊回蕩。

為自己說一句：努力吧!