當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學聽評課活動方案篇一

年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進創新。為保證本次活動有效開展，特制定活動案如下。

以課程改基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格學教學模式改實驗道路前進”為主題，圍繞語學科“控制學“教學模式實驗研究作的中，按照求實創新的基本原則，采校本教研動研究的基本法，以“控制學”教學模式中解決學提出的問題以及教師預設的問題為重點，從使學掌握解決問題的法，以提解決問題的能。

1、結合前次聽課活動研究的結果，學已經初步學會提出問題，并且會進問題的篩選，質疑能有了進步的提，本學期主要是初步完成“控制學”教學模式中培養學解決問題的能有效法的初步驗證作。

2、初步學會運校本研究中動研究的基本法。

1、全員參與原則。語教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直主題，互相學習，共同提。

1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內所有教師搜集培養解決問題能的法，經過集體討論，根據即將教授的課內容和學的實際情況，確定法，最后組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。

2、組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發表到博客上。

4、進閱讀教學。

海格學各班教室。

采“集體備課——上課——評課——課后反思”的式。

1、領導組：

組長：鄭友

副組長：劉志寶

成員：王鳳英焦忠宇

2、作組：

組長：焦忠宇

成員：付志芹

活動計劃階段

1、101焦忠宇負責起草活動案。

2、108—109，集體討論并修改活動案。

3、1010上報各級領導審批活動案。

活動實施階段

1、課前備課：時間10.13—10.14；地點：絡教研。

2、課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘；地點：各班教室或多功能教室。

小學聽評課活動方案篇二

根據教導處工作計劃，為了進一步深化課堂教學改革，推進新課程的實施，提高課堂教學效率，提升我校青年教師的專業素質，造就一支適應現代化教育需要的教師隊伍，同時為參加吳中區青年教師評課選優作好準備，經研究決定舉行書藏實驗小學第一屆小學青年教師評課選優活動。現將有關事項通知如下：

三十五周歲以下的.教師(已獲區級評課選優一等獎的教師不參加)。同時歡迎三十五周歲的教師積極報名參加。

語文組：xx

數學組：xx

綜合組：xx

吳春娟xx

英語組：xx

(三十五周歲青年教師計28人)

思品(品生、品社)、語文、數學、外語、藝術、計算機、科學(自然)、社會、體育。

1、本次活動設一、二、三等獎若干。

2、一等獎獲得者有資格評為校級骨干教師。

語文組：xx

數學組：xx

綜合組：xx

英語組：xx

：（十一月中、下旬）

具體每一位教師上課日期待參賽者報名后再作統一安排。

1、希各位參賽教師，認真對待，精心準備，上出水平。

2、課后請供給教導處以作活動資料檔案。

書藏實驗小學教導處

附：

1、書藏實驗小學青年教師報名表

2、具體日程安排表

小學聽評課活動方案篇三

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，通過活動不斷總結推廣教學經驗，解決教學中存在問題，促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質量。

為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，學校成立活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：

學校將召開全校教師大會，全面傳達上級有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。

1、保證聽課數量，做好聽課記錄

全鄉各學校校長、副校長、每學期聽課不少于40節，各學科任課教師每學期聽課不少于30節。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。

教學實錄主要圍繞“教學環節、教學內容和學生活動”進行，包括:

(1)、聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；

(2)、教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時采用的方法；

(3)、各個教學環節的時間安排；

(4)、學生活動情況；

(5)、教學效果。

教學實錄記到什么程度，要根據每次聽課的`目的和教學內容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。

小學聽評課活動方案篇四

為激發我校教師參與課堂教學研究的主動性，提高教研活動的針對性和實效性，進而進一步提升教師課堂教學水平，經學校研究，制定邀請式聽評課活動方案如下：

強化學生課堂學習行為的規范性，優化現代化教學媒體手段的輔助作用。

采用邀請式聽評課方式開展全員聽評課活動，活動圍繞統一主題，確定統一目標，通過聽課、評課等方式，不斷強化學生課堂學習行為的規范性，不斷優化現代化教學媒體手段在教學中的輔助作用，進一步提升廣大教師的課堂教學水平。具體實施程序如下：

第一步：講課教師主動邀請聽課。

要求講課教師在學校統一劃定的周次范圍內（見附表），提前一天邀請部分教師來聽課（邀請人員包括教務處人員一名，同學科教師不少于3人）。提出邀請后，學校教科室根據邀請先后順序每學科每天最多安排兩人講課，因行動滯后造成當周沒時間講課的按未落實聽課邀請處理。

第二步：學科組長發布講課信息。

講課教師所在學科組長面向全校教師，提前一天在qq群發布該教師講課公告，公告內容包括講課時間、地點、節次、班級和學科等，以方便其它學科教師選擇性聽課。

第三步：組織評課交流。

要求講課教師上完課當天主動聯系教務處和同學科聽課教師進行評課交流。

第四步：追蹤聽課。

教學管理人員就當節課存在的典型問題做好記錄，并在講課后某個時間對講課教師選擇性進行推門聽課，以驗證問題的改進情況。

1.本次活動學校將根據教師參與情況進行量化考核，講課教師能按第一步要求主動完成聽課邀請記量化分5分，講課教師能按第三步要求主動聯系相關人員評課交流記量化分5分。被邀請聽課和評課的教師如拒絕參加聽評課活動每次扣2分。

2.集中聽課活動學校一學期集中安排一次，故本次活動開始后，各任課教師一定要積極參與，根據學校規定聽完規定數量的課，并力爭多聽幾節，以便相互借鑒和學習，相關聽課數量量化標準參見以前規定。

小學聽評課活動方案篇五

幾年的教學實踐，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環節逐步完善，形成了一個整體的循環。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

1、結合前幾次聽課活動研究的結果，學生已經初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則。活動要關注結果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內所有教師搜集培養解決問題能力的方法，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法，最后組內通過，必須經過各級領導審批通過，再授課。

2、小組內教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發表到博客上。

4、進行閱讀教學。

海格小學各班教室。

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

1、領導小組：

組長：鄭友山

副組長：劉志寶

成員：王鳳英焦忠宇

2、工作小組：

組長：焦忠宇

成員：付志芹

活動計劃階段

1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。

2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。

3、10月10日上報各級領導審批活動方案。

活動實施階段

1、課前備課：時間10.13—10.14；地點：網絡教研。

2、課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘；地點：各班教室或多功能教室。

小學聽評課活動方案篇六

眼下正值年關，選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求，幫助幼兒進一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進行中國傳統文化教育非常有意義。

二、教學態度嚴謹，課前準備充分

三、教學方式具有開放性

興趣是學習美術的基本動力之一。

四、教學內容新穎實用

王老師根據教學需要，自行設計的美術活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時美術教研和課堂教學的檢驗。讓幼兒的美術活動與實際生活相結合，提高幼兒創作能力，激發參與活動的興趣。

五、學習方式與區域教學有機結合，使幼兒學習具有自主性

1、本次活動與區域活動有機結合，幼兒自主選擇創作形式。

2、讓學習具有挑戰性，最后的環節讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學的高潮。

3、及時展示已經完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。

總之，在本節課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學生積極參與，體現面向全體學生。

在賞評的同時，我也有以下幾個思考：

2、本節是一節以展示為主的美術形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？

幼兒園美術課評課優點與建議

一、從教學目標方面來看：

二、從教學策略方面來看：

l、教材《浪花一朵朵》來源于生活，關注到孩子

最佳興趣點；同時又求新變異不同于以往的教學模式，

三、從學習活動方面來看：

2、學習活動中注意使每個幼兒都能獲得充分發揮自己特長的機會，以增強幼兒學習興趣，更好地滿足其成就需要。

3、讓活動具有挑戰性，讓孩子自己上來畫一畫看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線條來描畫。

4、、學習活動盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能

子們來拿著魔法刷來畫一畫，使他們的自主表現欲望

5、及時展示已經完成的幼兒作品，促進幼兒積

兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。

四、從教學效果方面來看：

五、從教學特色方面來看：

1、營造開放自由的活動氛圍

美術教學是一個預設和開放并存的系統，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，隨著新綱要的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。金老師打破了常規的課堂教學形式，讓孩子大膽參與演示，營造了一個和諧、互動的良好學習環境和氛圍。在這樣一個輕松的情境中，孩子樂于嘗試，在不知不覺中學習到了美術的知識和技能，感受到藝術大師作品的獨有魅力，身心得到舒展。

2、樹立幼兒主體的理念，堅持＂授之以漁＂

新綱要非常強調幼兒在學習過程中的主體地位，

提倡將幼兒看作教育過程中的平等參與者、合作

教師給予幼兒的不應是“魚”，而應該是捉魚的

不同形態的浪花，激發了孩子探索發現的欲望，營造了一個開放的良好學習環境和氛圍；在孩子的演示過程中，及時給予鼓勵。

六、建議

第一，教師要抓住幼兒的閃光點。

第二，活動中教師的回應。

小學聽評課活動方案篇七

根據教導處工作計劃，為了進一步深化課堂教學改革，推進新課程的實施，提高課堂教學效率，提升我校青年教師的專業素質，造就一支適應現代化教育需要的教師隊伍，同時為參加吳中區青年教師評課選優作好準備，經研究決定舉行書藏實驗小學第一屆小學青年教師評課選優活動。現將有關事項通知如下：

三十五周歲以下的'教師(已獲區級評課選優一等獎的教師不參加)。同時歡迎三十五周歲的教師積極報名參加。

語文組：xx

數學組：xx

綜合組：xx

吳春娟xx

英語組：xx

(三十五周歲青年教師計28人)

思品(品生、品社)、語文、數學、外語、藝術、計算機、科學(自然)、社會、體育。

1、本次活動設一、二、三等獎若干。

2、一等獎獲得者有資格評為校級骨干教師。

語文組：xx

數學組：xx

綜合組：xx

英語組：xx

具體每一位教師上課日期待參賽者報名后再作統一安排。

1、希各位參賽教師，認真對待，精心準備，上出水平。

2、課后請供給教導處(1、教案a4紙打印或電子文稿，2、課件)以作活動資料檔案。

書藏實驗小學教導處

附：

1、書藏實驗小學青年教師報名表

2、具體日程安排表

書藏實驗小學青年教師評課選優日程安排表

日期上課教師班級節次學科課題

書藏實驗小學青年教師評課選優活動報名表

1、請各參賽教師認真作好準備，選擇好上課內容，報給辦公室主任。

2、請各辦公室抓緊填寫，并于xx月xx日前交到教導處。

小學聽評課活動方案篇八

1.通過“開放式常態課抽簽聽課”活動加強課堂教學的過程性管理。

2.著力高效課堂構筑，促教師專業成長，激發教師努力提升自己的內驅力。

3.促進不同學科、不同老師、不同年級的互學共進，形成互助共研的教師共同體。

1.教導處每周以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結果。

2.開放式常態抽簽課由評委組（見后）進行聽課、評課和評價，并及時與授課教師交換意見。

3.評價結果作為教師學期教學工作考核的依據，各評委組要及時將綜合評價表上交教科室存檔。

1.語文組：xxxx

2.數學組：xx

3.英語組：xx

4.常識組：xx