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幼兒園中班數學教篇一

近年來，幼兒園數學教育逐漸受到重視，作為幼兒園中的一門重要學科，數學在中班的教學中起著重要的作用。在中班的日常學習和活動中，我發現幼兒園數學教育既培養了孩子們的觀察力、思維能力，又為孩子們將來的數學學習和生活打下了堅實的基礎。在過去一年中，我有許多關于幼兒園數學教育的心得體會。接下來，我將從數學游戲、實地觀察、數字認識、邏輯思維和數學啟發等方面，分享我的心得體會。

首先，數學游戲是中班數學教育中最重要的一環。通過數學游戲，孩子們可以在愉快的氛圍中體驗到數學的樂趣，激發他們的學習興趣。我發現，通過數學游戲，孩子們可以培養自己的觀察力和集中注意力的能力。比如，在“找不一樣”的游戲中，孩子們需要觀察不同的物品，并找出其中的不同之處。這種游戲可以鍛煉孩子們的觀察力，讓他們更加細致地觀察世界，提高他們的注意力和思維能力。

其次，實地觀察是數學教育不可或缺的一部分。在幼兒園的數學教育中，我們注重培養孩子們的實踐能力，讓他們通過觀察、感知和實地操作，建立起對數學概念和數學知識的認識和理解。在中班的學習中，我們會帶領孩子們去操場上測量長短，去花壇上數花朵。通過實地觀察，孩子們能夠更加深刻地理解數學概念，培養他們的空間想象力和數學思維能力。

再次，數字認識是中班數學教育中的一項重要內容。通過游戲和活動，我們幫助孩子們認識和掌握數字，培養他們的基本數學能力。在中班，我們會利用卡片、積木等工具，讓孩子們通過觸摸和操作的方式認識數字。通過這種方式，孩子們可以更加直觀地理解數字的概念，同時培養他們的運算能力和邏輯思維能力。

此外，邏輯思維是幼兒園數學教育中一個重要的方面。在中班的數學教育中，我們注重培養孩子們的邏輯思維能力，幫助他們建立起正確的思維方式和思維習慣。例如，在“填空游戲”中，孩子們需要根據已知條件判斷、推理出正確的答案。這種游戲能夠培養孩子們的推理能力和邏輯思維能力，讓他們在數學學習中更加準確和自信。

最后，數學啟發是中班數學教育中不可忽視的一環。通過數學啟發，我們可以引導孩子們對數學知識產生興趣，培養他們的創造力和探究精神。在幼兒園的日常活動中，我們會給孩子們出一些數學問題，讓他們通過思考和探究找出答案。這種啟發式的教育方法能夠培養孩子們的思維能力和問題解決能力，讓他們對數學產生興趣，更加主動地參與數學學習。

總之，幼兒園中班的數學教育在培養孩子們的觀察力、思維能力和邏輯思維能力方面起著重要的作用。通過數學游戲、實地觀察、數字認識、邏輯思維和數學啟發，我們能夠培養孩子們對數學的興趣和熱愛，為他們將來的數學學習和生活打下堅實的基礎。希望在今后的教學實踐中，我能夠進一步提高教學水平，更好地促進幼兒園數學教育的發展。

幼兒園中班數學教篇二

1.在創設的情境中，運用多種感官感知6 以內的數量。

2.體驗在游戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

活動準備

1.圖片：各種商品

2.場景布置。

活動過程

一、創設活動情境

為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動愿望。

二、引導幼兒按標記乘汽車去超市

學習用各種動作表示6 以內的數量。

三、指導幼兒購物，感知數量。

1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。

(第一次，聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)

2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。

(設置路障：過小河，鉆山洞等。)

五、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

1、聽指令，按數量找好朋友。

2、按標記找好朋友。

活動延伸

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。

幼兒園中班數學教篇三

數學是一門理論并實踐結合的學科，對于幼兒來說，數學是培養他們邏輯思維和解決問題的重要途徑。在中班年齡段，幼兒已經具備了一定的數學概念和技能，通過幼兒園數學教育的引導和培養，他們能夠在游戲中學習數學知識，提高數學思維能力。在我擔任中班數學老師期間，我深深體會到了數學教育的重要性，并總結出幾點心得體會。

首先，創設情境激發興趣。幼兒園數學教育應該以興趣為基礎，創設情境是激發幼兒興趣的重要手段之一。在教學中，我常常利用游戲、故事等方式，創設一些生活化的情境，引導幼兒積極參與數學活動。例如，在布置數學情境游戲時，我會將教材上的數學概念融入到游戲中，比如讓幼兒在“超市購物”情境中學習數字和數量的對應關系。通過這樣的情境設計，幼兒能夠在玩樂中學習，提高他們對數學的興趣。

其次，運用多種教學方法。每個幼兒都是獨特的，他們有不同的學習方式和特點。因此，作為教師需要根據幼兒的發展特點和個體差異，靈活運用多種教學方法。在我教學過程中，我采取了多種教學方法，如故事講解、游戲體驗、示范訓練等。通過多種途徑，幼兒能夠更好地理解和掌握數學概念，培養他們的數學思維和解決問題的能力。

此外，關注細節，注重練習。數學是一門重視細致和嚴謹的學科，因此，對于幼兒在數學學習中的表現，我們應關注細節并注重練習。在教學中，我經常進行不同形式的練習，如反復加減法計算練習、比較大小的對比練習等。通過多次重復練習，幼兒能夠鞏固數學知識，提高運算能力和邏輯思維。同時，我也會仔細觀察幼兒的學習進展，及時發現并糾正他們的錯誤。通過細致觀察和反饋，幼兒能夠快速掌握數學知識，提高數學學習效果。

最后，培養合作意識和團隊精神。數學教育不僅僅是個體的學習，更是培養合作意識和團隊精神的過程。在幼兒園數學教育中，我經常組織幼兒進行小組活動，比如數學拼圖游戲、集體體驗數學活動等。通過這樣的合作活動，幼兒能夠學會與他人合作、互相幫助，培養良好的合作意識和團隊精神。同時，這也為幼兒在數學學習中提供了交流和互助的機會，加深他們對數學概念的理解和記憶。

總之，作為中班數學教師，我深刻體會到數學教育對于幼兒發展的重要性。通過創設情境、運用多種教學方法、關注細節和注重練習、培養合作意識和團隊精神等方式，我努力提供一個有趣、豐富的數學學習環境，幫助幼兒建立數學思維和解決問題的能力。相信通過這樣的數學教育方式，幼兒將在學習中收獲知識和樂趣，并為未來的學習打下堅實的數學基礎。

幼兒園中班數學教篇四

1、能區分圓形和橢圓形，感知它們的特點。

2、聯系圓形，橢圓形的相似物品。

活動準備

1、ppt課件：橢圓形

2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。

活動過程

一、給圖形描邊。

1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。

然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?

2、操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣?

結合操作體驗，進行感知經驗的比較。

二、橢圓形像什么?

1、課件：橢圓形

讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形，像橢圓形?

空白的圓形，橢圓形能添畫成什么?

三、分組活動。

1、給圖形涂色。

讓幼兒描一描，涂一涂。

指導幼兒數數圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。

2、摸圖形。

幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。

一邊放一邊說是什么圖形?

3、圖形添畫。

讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓勵畫的不一樣。

幼兒園中班數學教篇五

1、學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。

2、嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。

1、課件-黃瓜，茄子。

2、長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。

1、觀察圖片：黃瓜，茄子。

教師：這是什么蔬菜？

黃瓜和茄子看上去怎么樣？

（引導幼兒說出長長的蔬菜。）

2、這些長長的蔬菜有多長呢？你有什么方法可以知道？

（量一量）

1、教師：用什么量？怎樣量？

引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。

2、請幼兒演示用一個接著一個的測量方法測量黃瓜。

告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來，怎么記錄呢？

教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。

（教師在黑板上示范。）

讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢？

（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）

1、提出測量要求：

每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟小伙伴交換。

量好了拿出記錄紙和筆用剛才說的方法記錄下來。

2、幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

3、交流：

你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？

4、引導幼兒從結果不同的小組中發現問題并討論：

為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？

引出測量方法的問題，師幼一起討論。

1、教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。

2、幼兒操作。

幼兒園中班數學教篇六

1.通過圖形分類活動，培養幼兒感知集合的興趣。

2.培養幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。

3.能根據三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征，不受圖形大小的.影響進行分類。

1.課件：樂趣卡―3-55各種各樣的形狀，3-47各種各樣的形狀,3-59規律

2.幼兒人手一個小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長方形、正放形各5個。

教學具圖片

教學具圖片

教學具圖片

一、導入

1.出示樂趣卡：3-55各種各樣的形狀

請幼兒認知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍色長方形。

二、展開

1.游戲：形狀連線

出示樂趣卡：3-47各種各樣的形狀

練習：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連線吧。

禮物―正方形

三角尺―三角形

西瓜―圓形

2.游戲：聽令取圖

對顏色相同、形狀不同的圖形進行分類。

方法：教師發出指令，幼兒根據指令從小筐子里拿出圖形。

教師指令：

請小朋友拿出3個綠色的圖形

請小朋友拿出4個紅色的圖形

（每次拼擺后幼兒互相檢查，教師評定 ，然后幼兒把圖形送回小筐，教師重新發出指令）

3.游戲：聽指令涂色

樂趣卡：3-59規律

老師發出指令后幼兒涂色。

教師指令：

請小朋友為正方形涂色

請小朋友長方形涂色

（每次畫完后幼兒互相檢查，教師評定，然后教師重新發出指令），

4.操作活動：拼拼擺擺

方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形？

三、活動評價

表揚鼓勵積極參與活動，對學習嘗試興趣的幼兒。

幼兒園中班數學教篇七

1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

3.體驗數學操作帶來的快樂。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

(一)圖片導入，激發興趣。

教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

（二）比較高矮進行排隊。

教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

（三）魔法考試。

1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

5.3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）

6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

（四）幼兒操作。

1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

（五）結束活動。

日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集a的序型，作為從a的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與a序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{b|ba}。

幼兒園中班數學教篇八

1、進一步感知5以內的數量，初步張握6的形成。

2、培養幼兒思維的敏捷性和學習數學的興趣。

每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。

一、復習5 以內數。

游戲：1 、聽鈴聲夾夾子。

鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數一數夾了幾個夾子，并說出總數。

2、聽鈴聲舉數卡

鈴鄉開往身上夾夾子，鈴聲停，數出夾子總數，并舉出相應的數卡。

3、聽鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據所敲鈴聲次數和提出的問題夾夾子，并準確的說出相應的數量。

二、學習6 的形成

1、 探索6 的形成。

以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個夾子然后提出，怎樣使5 個夾子變成6個夾子的問題。

小結：5 個夾子添上一個夾子是6 個夾子。5 添上1 是6。

2 、探索用圓點表示夾子的數量。

以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法，操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。

（1） 先點數夾子是幾個，再數出與夾子一樣多的紅點。

（2） 取一個紅點與夾子對應粘貼，然后數出紅點總數。

幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點……”

小節：6個紅點可以表示6 個夾子。

3、 認識數字6 說一說6可以表示什么物品。

三 游戲：《挑兵挑將》

幼兒園中班數學教篇九

鞏固認識10以內的數，流利地倒數10―1。

1、圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍順序循環排列彩旗，每行彩旗數量從上到下分別有10―l。

2、數卡1―10。

3、蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶。

1、引導幼兒仔細觀察圖上的彩旗，并說出每行彩旗的數量，讓先說對每行彩旗數量的幼兒上來把數卡貼在每行彩旗的旁邊。

2、讓幼兒從上到下讀數卡5遍。

3、不規則地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說出蝴蝶的數量，并放上相應的數卡。

4、啟發幼兒按數量從大到小重新貼卡片，然后讀卡片5遍。

5、游戲：填空

（1）讓幼兒按照10―1的順序排列后面的數。正確選擇一個數填空，并說出理由。

（2）讓幼兒按照從大到小的順序，從任意一個數接數。正確選擇一個數填空，并說出在…前，在…后，在…中間。

幼兒園中班數學教篇十

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。

2.發展比較、概括能力。

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答："是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？"5.游戲《乒乓球》結束活動。

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認識粗細

請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

尋找原即為什么會這樣？(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊

幼兒操作任意排

提問

(1)你是怎么排的？(從粗一細，從細一粗)

(2)你是怎么排出來的？

3、師生共同小結

(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認識厚薄活動目標：

1、感知6以內的數。

2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。