人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

內涵式發展篇一

教學質量是學校發展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業務過硬、勤于育人、善于創新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：

1、聽課：教師每周聽課不少于兩節，每月底檢查一次聽課記錄。

2、書法比賽：教師每周寫兩張字，并在學期末舉行一次書法展。

3、教學隨筆：教師堅持每天寫教學隨筆，教務處定期檢查。

4、反思與論文：教師每兩周寫一篇教學反思，每月寫一篇教學論文。

5、讀書心得：每位教師每學期精讀一本名著，并堅持寫讀書心得。

加強了對教研組工作的指導、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有內容、有措施。教研組活動已開始走向制度化、規范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流等教研活動，教研活動內容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。

1、學生每天堅持練字，每日一張，每月以班為單位評比，每學期全校評比一次。

2、糾錯本。每生準備文、理兩個糾錯本，把平常作業中出現的錯題重寫在糾錯本上，并在錯題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復習時鞏固使用。

3、知識樹。每周每生按照教師分工畫一張知識樹，首先周末班內評比，月底全校評比，優秀作品制成展板表揚。

4、手抄報工作總結

手抄報是豐富學生知識，提高學生動手能力的重要陣地。為了做好這項工作，學校專門制定了各期手抄報的主題，并要求班主任定期布置給學生，及時把作品上交政教處。政教處組織人員進行評比并頒獎。

制作手抄報，不僅陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的自立自主能力，培養了審美能力，而且培養了學生的合作精神。

5、陽光大課間活動總結

為豐富學生課余生活，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識，我校了開展“陽光大課間”活動。以大課間為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新，體現良好的校風，校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設。

為了開展好本次活動，學校成立了專門的領導小組，制定了活動目標、活動內容和實施措施。陽光大課間的活動內容主要有長跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動，大大激發了學生的運動積極性，培養了學生的自主鍛煉身體的意識，豐富了學生的校園生活。

6、幸福教室

學校是孩子們學習成長的樂園，教室則是他們學習進步的神圣殿堂。為了營造濃厚的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，充分挖掘他們的內在潛力，我校積極開展了建設“幸福教室”的活動。

為了開展好本次活動，高同春校長親自開會研究活動方案，安排政教處和校團委會切實抓好這項工作，并要求每一位班主任老師積極行動起來，帶領本班學生創造性地工作，迅速掀起本次活動的高潮。

幸福教室關乎著每一個學生的幸福人生，責任重大，意義深遠。各班班主任更是絲毫不敢懈怠，他們積極組織學生精心謀劃建設方案，建設成果更是喜人。每個班的班徽都各具特色，含義豐富。特別是六年級一班的班徽，它是由6和1構成，象征六一班的孩子們如一縷縷陽光團結成了6.1班這輪溫暖的太陽。他們朝氣蓬勃，好像出生的太陽爬上地平線，將大地染成金黃。大地是他們的母親，他們要奉獻光芒。五一班的“星光燦爛”，五二班的“成長的足跡”，六一班的“許愿樹”，七一班的“攀登的腳印”，八一班的“群英薈萃”都各具特色。這些各具創意的版塊設計，不但美化了教室，展示了同學們非凡的創造力，豐富了他們的文化學習生活，而且還大大激發了同學們的學習熱情，濃厚了班級學習氛圍。

“幸福教室”的建設，不僅展示了同學們的創造才華，還無形中增強了班級凝聚力，使得各個班級都朝氣蓬勃，團結向上。通過這次活動，我們的教室亮麗了，同學們的學習熱情高漲了，整個校園顯得更加充滿活力了。

7、校內小導游

學校從各個班級選拔小導游選手，由辦公室負責，組織選手進行訓練。學生先寫導游詞，老師修改，再集中訓練。通過這項活動，鍛煉了學生寫作、口語表達能力和心理素質。在引導中心校全鄉大檢查中，贏得好評。

內涵式發展篇二

在現代社會，人們普遍追求物質和經濟的發展，而忽視了內涵的培養。選擇內涵發展的主要原因是，內涵是一個人真正的財富，它可以使我們更加深入地了解自己，擁有更高的情商和智商，適應社會的變化，積極應對挑戰。與此同時，內涵的發展也有助于促進社會的和諧發展，提升整個國家的軟實力。

二、如何進行內涵發展

內涵發展是一個長期而艱難的過程。第一步，我們應該注重思想的培養。通過廣泛閱讀、思考和交流，我們可以開闊自己的心智，不斷提高自己的見識和思考能力。第二步，我們需要注重道德的培養。道德是社會規范的核心，我們應該時刻保持對道德的敏感和尊重，做到誠實守信、友善和善良。第三步，我們要培養精神的內涵。只有有才德兼備、精神豐富的人才能在面對困難時保持堅定和樂觀。此外，我們還應該注重實踐的培養，通過實踐中的不斷嘗試和失敗來積累經驗，提升內涵。

三、內涵發展的價值

內涵發展的價值體現在個人、家庭和社會方面。在個人方面，內涵的發展可以培養健康的人格和性格，提高自身的修養和素質。這不僅能夠幫助我們更好地進行自我管理和自我約束，還能夠促進個人的成長和進步。在家庭方面，內涵的發展可以提高家庭成員之間的溝通和相互了解的能力，建立和諧的家庭關系。在社會方面，內涵的發展可以為社會發展提供有力的支持，促進社會的和諧穩定。

四、內涵發展的挑戰和困難

進行內涵發展并不是一件容易的事情，我們面臨著很多的挑戰和困難。首先，物質主義的思潮會影響人們的價值觀念，使人們更加關注身外之物而忽視內在的提升。其次，快節奏的生活也極大地影響了內涵發展的空間，人們往往感到沒有時間和精力去追求內在的美。最后，外界環境的制約也可能使人們難以在內涵發展的道路上堅持下去。不過，只要我們有明確的目標和堅定的信念，相信我們一定能夠克服這些困難和挑戰。

五、內涵發展的展望

內涵發展是一個永恒的主題，它將伴隨我們的一生。未來，內涵的培養將更加注重個人自我實現的內在需求，更加關注人與自然、人與社會、人與人之間的和諧發展。同時，隨著科技的不斷進步，我們也可以通過網絡和傳媒等渠道獲取更多的信息和知識，促進內涵的發展。總之，內涵發展是每個人應該追求的目標，只有通過不斷的努力和追求，我們才能真正擁有內在的價值和快樂。

內涵式發展篇三

隨著社會的不斷進步和發展，人們對于發展的要求也越來越高，逐漸遠離片面追求表面的外在物質發展，而轉向內涵發展。促進內涵發展已成為當今時代的共識和努力方向。在這個過程中，我也有一些心得體會，下面就來談談我的體會。

首先，促進內涵發展需要關注個人的綜合素質。只有具備了一定的綜合素質，才能在不同的情境中充分發揮自己的優勢和能力。綜合素質與學科知識相輔相成，是一個人全面發展的重要基礎。我在促進自身內涵發展中，注重培養自己的語言表達能力、創新思維能力和團隊協作能力等，這些綜合素質的培養使我在面對問題時能夠更好地思考和解決。

其次，促進內涵發展需要塑造正確的價值觀。價值觀是一個人行為準則的核心，它決定著我們的行為和選擇。只有樹立正確的價值觀，才能從根本上影響我們的行為方式和生活態度。在塑造自己的價值觀中，我注重培養自己的責任感和友善心態。責任感使我能夠主動承擔自己的責任，并努力做好每一件事；友善心態使我能夠與他人和睦相處，建立良好的人際關系。這些正確的價值觀給我的生活注入了積極向上的力量。

再次，促進內涵發展需要持續學習和自我提升。隨著社會的發展，知識和技能的更新迭代速度越來越快。只有不斷學習和自我提升，才能跟上時代的步伐。在這個過程中，我重視了學習的方法和意識，通過學習來提高自身的能力和素質。同時，我也注重通過讀書、參加培訓和結交優秀的朋友來開拓自己的眼界和思維方式。這種持續學習和自我提升的精神使我保持了良好的學習態度和成長思維。

進一步，促進內涵發展需要注重身心健康。健康是一種寶貴的財富，只有身心健康的人才能更好地實現自我內涵發展。身心健康的維護不僅包括對身體的照顧，還包括對心理狀態的關注。我注重養成良好的生活習慣，每天堅持鍛煉身體，保持良好的飲食和睡眠習慣。同時，我也注重調節自己的情緒和心理狀態，保持積極樂觀的心態，避免過度壓力和焦慮。身心健康的維護使我能夠更好地投入到內涵發展的過程中。

最后，促進內涵發展需要關注社會責任。作為社會的一員，我們對于社會的責任和義務是不可回避的。促進內涵發展的同時，我們也要關注社會的發展和進步。在這個過程中，我注重行善積德，通過參與社區志愿服務活動來回報社會，同時也注重追求可持續的發展，通過節能減排來保護環境。關注社會責任使我能夠在實現自我內涵發展的同時，也為社會做出了一份貢獻。

總之，促進內涵發展是一個復雜而持久的過程，它涉及到個人的綜合素質、正確的價值觀、持續學習和自我提升、身心健康以及社會責任。只有在這些方面都有所突破和提升，才能真正促進內涵發展。我將繼續努力，不斷提升自己，為促進內涵發展做出更大的貢獻。

內涵式發展篇四

一、更新教育理念，激活管理機制

1.思想引領，明確方向。西崗中學地處經濟發達的西崗鎮，歷任領導重視教育，人民群眾對優質教育的渴求特別強烈。為此，西崗中學領導班子共同制定了融辦學理念、辦學目標為一體的《西崗中學宣言》：努力創辦與西崗鎮經濟社會地位相匹配的中學教育，把“高質量、有特色、信得過”作為辦學追求，打造綠色教育質量提升典范，踐行“四讓”理念：讓黨和政府放心，讓廣大家長滿意，讓全體教工自豪，讓所有學生成才。讓西崗的孩子在家門口享受優于城區的教育，明確了“從最后一名學生抓起，不讓一名學生掉隊，人人成才”的育人理念；形成了“注重細微把簡單的事做徹底；拒絕平庸把平凡的事做經典”的精細化管理原則；獨創了從“水落石出”到“水漲船高”的人才培養模式這些在實踐中生成的教育思想，引領著學校向前發展。

2．競聘上崗，保障發展。學校通過公開競聘選拔了12位群眾威信高、業務能力強的領導干部。校長孟楠是“全國科教先進校長”、 第五屆“滕州十大杰出青年”，具有較強的教育教學管理頂層設計能力；業務校長劉浩是“棗莊市優秀教師”、首屆“滕州名師”；教導主任徐鵬是“棗莊市課改標兵”。其他中層干部均執教過滕州市級以上優質課，有較強的講課、評課和指導教學研究的能力。我校率先在全市進行人事改革，按照“方案公開、崗位公開、過程公開、結果公開”的原則，先一線后教輔再后勤的順序開展全員崗位聘任，改革大大激發了全體教職工的工作熱情。我們健全學校激勵機制，大張旗鼓地對優秀教師進行表彰，提高教師的工作積極性。

二、加強隊伍建設，引領教師發展

1．鍛造師德，樹立師表。學校每年開展“學習師德榜樣，進一步提高師德修養”、“樹立崇高職業理想，牢記教師神圣職責”等師德專項教育活動；開展“爭做師德師風模范，勇做教育教學先鋒”簽名宣誓活動；開展“三八”紅旗手、優秀黨員、優秀教學團隊、園丁獎、“三十佳”、“教師心中的好干部，學生眼中的好老師” 等評選活動，提升了教職工的職業幸福感。每學期兩次對教師師德進行評議并記入師德檔案。

標兵、教學能手等4人、滕州名師、教學能手、骨干教師30人。

三、實施教學改革，提升教育質量

1．優案評選，增強實效。為加強集體備課，認真落實棗莊市教育局開展的以“研課標、鉆教材、磨教法”為主題的優秀教案評選活動，我們制定了《西崗中學優秀教案評選活動實施細則》，規范優秀教案制作流程,即“集體周備—輪流主備—審核共定—個性實施—反思完善—電子歸檔—優選上報”。一是建立三級評比推薦制度。每一位教師把自己使用過、修改過的教案上傳到學校電子資源庫，由備課組長從每課時挑選兩個優秀教案上交教導處，教導處組織學科評審組對上報教案評審后擇優上報市教研室。二是建立督察機制、表彰機制、綜合考評機制。全過程監控工作的開展情況，每周公示一次優秀教案的參評結果，設立專項獎勵資金，用來獎勵先進教研組和先進個人，將教師參與完成的情況，納入教學量化。這樣就確保優秀教案是賽出來、評出來、比出來的。2012-2017學年度，我校優秀教案評選工作取得了突出成績。共上報滕州市教研室506篇，推薦到棗莊95篇，在棗莊獲獎35篇。在8月20日召開的棗莊市中小學教學工作會議上，我校榮獲了“優秀教案評選活動先進集體”的稱號，在8月27日舉行的滕州市中小學教學工作會議上，我校被評為“優秀教案評選活動先進集體”，我校的數學、歷史、地理、生物、思品、美術等教研組被評為優秀教研組。

《內涵發展匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

內涵式發展篇五

學校內涵發展工作已進入更精細化、更特色化、更本土化的'沖刺階段，為了我校能更加扎實有效的推進內涵教育發展工作，特制定本計劃。

1.優化我校辦學思想體系——一切教學工作都為學生的未來奠基。

2.打造精品課堂——提高教師的專業素養及教學技能、提高課堂的有效性。

3.多渠道地加強對學生養成教育的培養——讓學生學會做人。

4.開展形式多樣的校本課程——讓每位學生都能找到個性發展的平臺。

5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。

1.充分發揮方略教育和本地專家的指導和引領、監督，使我校的內涵教育整體的、全面的更上一個新臺階。

2.啟動并完成我校特色文化課程的開發工作。

3.加強對各教師精品課堂的監督、指導以及研討、更新。

4.完成各類項目成果，為項目后續發展奠基。

（一）3月份

1.各教師整理、修改課件，根據自身教學問題進行摩課。

2.參加校本特色課程的培訓及開發。根據我校實際選擇《竹子》作為我校的特色文化。

3.教師加強對學生《每周一習慣》的監督指導。

4.進一步規范大課間的出入場順序及大課間活動的動作。

5.繼續開展,《音樂》《朗誦》《舞蹈》《鼓號》《籃球》《乒乓球》《書畫》這七門校本課程。

（二）4月份

1.參加縣內巡回示范課。

2.接受各專家的指導。

3.參加上級組織的訪學活動。

4.選地建竹子樣本園。學生認識竹的種類、了解竹的作用、指導竹的產業、體會竹的精神。

5.常規內涵教育工作繼續有力的推進。

（三）5月份

1.參加上級組織與實施的研討活動。

2.完成特色校本課程的開發與運用初稿，叫本地專家指導修訂。學生初學竹的樂器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。

3.常規內涵教育工作繼續有力的推進。

（四）6月份

1.學生個人及班級的個性才藝展示

2.在本地專家的指導下完成辦學思想體系構建、課堂教學模式、激情德育系列（含養成教育）、校本特色課程開發定稿，為項目物化奠定基礎。

3.常規內涵教育工作向精細化推進。

（五)7月份

1.結合我校前期內涵發展工作情況，再次完善學校辦學思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。

2.收集、整理我校優秀課例。

3.把文本化的辦學思想體系逐步可視化。

4.繼續加強學生對樂器的學習。

（六）8月份

我校內涵小組就學校實現校本特色課程常態化進行研究、規劃，為9月的校本特色課程的開設打好基礎。

（七）9月份

1.積極參加上級組織的優秀市級示范教師示范活動。

2.擬定我校課程教學改革方案。

3.將特色校本課程的開設常態化。

4.堅持常規的內涵教育工作向精細化推進。

5.繼續加強學生對竹樂器的訓練，并在訓練中灌輸竹子的精神。

（八）10—11月份

1.內涵教育的常規工作將以常抓不懈，精益求精的方向發展，同時開展豐富的課堂教學改進的教研活動。

2.將竹子的精神灌輸到學生的學習中、生活中。

（九）12月份

1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學生打起、為學生加油。

2.做全、做好、做細內涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級的考核評估。讓理論化的內涵發展教育在學生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來，將理論化的內涵發展教育生活化、常態化。

內涵式發展篇六

隨著社會的發展，人們越來越關注內涵的重要性。內涵是指一個人或一件事物的內在品質、意義和特點。而促進內涵發展則是指通過各種途徑和方法，使個體或社會在思想、文化、教育等方面不斷提升和進步。在這個主題的指導下，我從個人和社會兩個層面總結出一些心得體會。

首先，我認為個人的內涵發展離不開全面的素質提升。一個具有內涵的人，在思想上應該有獨立思考和創新能力，在文化上要有廣博的知識和深厚的思想素養，在教育上要有良好的家庭和學校環境。個人應該不斷提高綜合素質，不斷學習和積累知識。我曾經在學校參加過各種課外活動，例如讀書、寫作、辯論等，這些活動讓我接觸到了不同領域的知識，培養了我的創新能力和思維方式。同時，良好的家庭教育也對我產生了很大影響，家長們時常給我講一些有深度有內涵的故事，這不僅提高了我的閱讀理解能力，也培養了我對于人生的思考和品味。

其次，社會對于內涵發展的促進是必不可少的。社會應該提供良好的文化環境和教育資源，加強人文關懷和社會公平，讓每個人都有機會接觸、學習和發展內涵。在我所居住的城市，各類文化活動非常豐富多樣，例如展覽、音樂會、戲劇等。這些活動不僅讓我感受到了藝術的魅力，也加深了我對社會問題的思考。此外，社會還應該重視教育工作，提高教師的教學水平和學校的教育質量。優質的教育資源能夠為每個學生提供更廣闊的發展空間，從而培養更多具有內涵的人才。另外，社會應該鼓勵人們積極參與公益活動，通過助人為樂的方式來提升人們的道德素質和社會責任感。

然后，內涵的培養是一個長期而持續的過程。內涵并不是一蹴而就的，需要不斷地學習和積累。我們應該有堅持學習的毅力和恒心，不斷追求真理和智慧。在學習上，我常常通過閱讀來豐富自己的知識儲備。無論是文學名著、歷史學書，還是科學研究文獻，都能幫助我開闊視野，培養內在的深度和廣度。此外，參加各類知識競賽和學術討論也是提升內涵的好方法。通過與他人的交流和互動，我們能夠深入思考和擴展自己的知識。

最后，促進內涵發展需要建立良好的價值觀念和人生觀念。一個有內涵的人，不僅要有豐富的知識和扎實的基礎，還要有正確的價值觀念和人生觀念。價值觀決定我們的行為和選擇，人生觀決定我們的人生態度和價值追求。在成長過程中，我們應該通過教育和自我反思，形成積極向上、富有內涵的人生觀念。我曾經參加過一次心靈成長課程，其中有一句格言深深地影響了我，“時間是唯一的公平，也是唯一的非公平。”這句話讓我意識到了時間的寶貴和重要性，激發了我對于時間的敬畏和利用。

總之，在推動內涵發展的道路上，我相信個人的努力和社會的支持是不可分割的。個人應該不斷提升自己的綜合素質和思維水平，社會應該提供良好的教育和文化環境。我們要有耐心和恒心，不斷學習和積累。同時，建立正確的價值觀念和人生觀念也非常重要。只有這樣，我們才能不斷提高自己的內涵水平，為社會發展做出更大的貢獻。

內涵式發展篇七

學校內涵發展是追求教育教學質量的發展，提升學校的辦學質量，同時也是追求學校發展的特色，既樹立好“特色立校”理念，將辦學特色放在學校發展的重要地位，提高學校的辦學水平和教育教學質量。為使我校的內涵發展工作有序開展，特作如下簡要計劃：

深入學習貫徹黨的十八大精神，根據市教育局9月22日學校內涵發展啟動會議精神及相關要求，結合我校發展實際，本著以人為本，倡導幸福教育；實施科學規范的管理、打造快樂有效的課堂、培育身心健康的學生、成就敬業幸福的教師；凝心聚力，樹立品質教育理念，著力打造幸福校園。

圍繞《學校內涵發展三年規劃》，進一步完善學校管理、健全機制、落實措施（特別是過程管理）、規范行為、注重評價，把“讓學生喜歡學校，用課堂吸引學生”作為學校教育的核心，把“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”作為學校辦學的目標，狠抓師資隊伍建設、規范管理、抓好評價落實、樹品牌特色等方面全面構建和諧校園。

本學期工作重點是：

1、抓緊學習學校內涵發展的各級相關精神和要求，成立以校長為組長的學校內涵發展領導組，分工合作。

2、進一步做好調查，擬定《學校內涵發展三年規劃》，探究切實可行的方法。

3、修訂崗位職責，明確工作要求和標準。

4、通完善學校管理制度，進一步實施科學管理，努力調動一切積極因素。

5、嚴格按市教育局就學校內涵發展的相關要求和時間段開展工作。

6、進一步抓實抓好師資隊伍建設，特別要強化好師德師風建設。

7、堅持以少先隊大隊部牽頭，落實好德育各項工作。

8、強化校園文化建設，努力打造“書香校園”。

學校內涵發展是接“兩基”之后的有一個重大工程，作為基層學校，我們將不斷學習并把握好上級相關精神和要求，通過科學的組織和實施，進一步規范辦學行為，激發全校教師活力，進一步彰顯辦學特色，提高辦學效益，促進學校的內涵發展。

內涵式發展篇八

近年來，我國積極推進內涵發展，注重提高經濟發展質量，不斷推進結構調整和轉型升級。在實踐中，我深切感受到促進內涵發展的良好態勢和有力措施，今天我想結合自己的體會，談談其中的心得體會。

首先，要注重提高創新能力。促進內涵發展的關鍵是創新，只有不斷的創新才能推動經濟發展的飛躍。在我國，我們大力推進科技創新，加強高技術產業的發展，努力培育一大批擁有自主知識產權的企業。創新能力的提高既需要政府的支持和引導，也需要企業自身的努力和創造精神。只有不斷提高創新能力，才能實現經濟發展的跨越式增長。

其次，要積極推進產業結構調整。促進內涵發展要做到結構優化，調整產業結構，推動經濟結構從低端向中高端邁進。在近幾年，我國提出了“中國制造2025”和“互聯網+”等重大戰略，旨在調整經濟結構，實現產業升級。這些戰略的實施，需要改革創新的精神，需要不斷強化創新驅動，才能推動產業結構向高端發展，促進內涵發展。

再次，要注重人才培養和創新創業。人才是國家的棟梁之材，也是推動內涵發展的關鍵。我國一直重視人才的培養工作，努力營造創新創業的環境，鼓勵更多人才加入到創新創業的隊伍中來。政府要加大對高校的資金支持，鼓勵校企合作，推動科研成果轉化為實際生產力。而個人也要樹立創新創業的意識，提高自身的創新能力和創業素質。只有人才的培養和創新創業的推動，才能真正實現內涵發展。

再者，要加強環保意識，推動綠色發展。促進內涵發展的核心是要實現經濟的綠色發展，保護好我們的生態環境。過去，為了追求經濟發展，我們經常忽視了對環境的保護，導致環境污染嚴重，對生態環境造成了巨大的破壞。如今，我們深切意識到只有保護好環境，才能實現長遠的可持續發展。在近幾年，我國大力推進綠色發展，大力發展清潔能源，大力推廣低碳生活方式，加大環保力度。實施抗擊氣候變化規劃的同時，我國還加強了特大型企業和污染企業的治理力度，實現了經濟發展與環境保護的良性循環。

最后，要加強改革開放，推動內涵發展。改革開放是我國經濟發展的重要動力，也是促進內涵發展的核心。在過去的幾十年，我國通過改革開放不斷推動經濟發展，在全球范圍內迅速崛起。如今，我們要繼續加強改革開放的力度，打造更加公平、開放、透明的市場環境，吸引更多外資的流入，促進我國經濟發展的多元化。同時，我們還要加強對國有企業的改革，推動國企的進一步發展，實現資源的優化配置。

總之，促進內涵發展需要全社會的共同努力，需要政府的引導和企業的創新。而我個人的體會是，在實踐中，我們要注重創新能力的提高，推進產業結構調整，注重人才培養和創新創業，加強環保意識和綠色發展，加強改革開放，推動內涵發展。只有這樣，我們才能實現經濟發展的突破，實現內涵發展的目標。

內涵式發展篇九

內涵發展是指在提高經濟發展的質量和效益的基礎上，著力深化改革、擴大開放、促進人的全面發展和提高社會文明程度，以提高國家綜合實力和人民生活質量為目標的發展路徑。我在實踐中逐漸體會到了堅持發展內涵的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

第二段：堅持綠色發展

堅持綠色發展是發展內涵的重要方面。在過去，我們過度追求經濟增長，犧牲了環境的健康和資源的可持續利用。然而，現在我們意識到，如果不保護環境和合理利用資源，我們的經濟發展是不可持續的。因此，我堅持在生活中養成節約能源、環保的好習慣，并在工作中支持和參與綠色項目，通過這些努力來推動綠色發展。

第三段：堅持創新發展

堅持創新發展也是發展內涵的關鍵要素。創新是推動社會進步和經濟發展的源泉。在過去，我們過于依賴傳統產業和模式，導致發展陷入了瓶頸。然而，現在我們深知要想邁向更高水平的發展，必須不斷推動科技創新、業務模式創新和管理創新。因此，我始終保持學習的態度，關注并參與各種創新項目，努力在自己的工作中提出新的思路和方案。

第四段：堅持人才發展

堅持人才發展也是發展內涵的重要方面。人才是國家和企業發展的核心競爭力。在過去，我們對人才的培養和引進并不重視，導致我們在某些領域的競爭力不足。然而，現在我們知道，只有通過人才的培養、引進和激勵，我們才能在全球競爭中立于不敗之地。因此，我注重自身的學習和能力提升，并積極參與培訓和交流活動，既為了自身發展，也為了推動團隊和組織的發展。

第五段：堅持文化發展

堅持文化發展也是發展內涵的重要內容。文化是一個國家和民族的精神滋養，也是社會進步的基石。在過去，我們在大力發展經濟的同時，忽視了文化的傳承和保護，導致了文化多樣性的喪失。然而，現在我們認識到要實現全面的發展，必須注重文化的保護和發展。因此，我積極關注和參與文化活動，努力傳承和弘揚優秀的傳統文化，并支持和推動當地文化事業的繁榮。

總結：

堅持發展內涵是現代社會發展的必然要求。綠色發展、創新發展、人才發展和文化發展都是發展內涵的重要方面。只有堅持這些方面的發展，我們才能實現可持續的發展，推動經濟、社會和個人全面進步。因此，每個人都應該在自己的工作和生活中積極踐行，為社會的發展貢獻自己的力量。

內涵式發展篇十

現代教育示范學校內涵發展工作啟動以來，我校全鎮上下教師經過觀摩學習后一致認為現代教育的發展離不開課堂教學，課堂教學是學校教育的核心，因此，在教育教學工作中以打造高效率的課堂教學為突破口，全面開展課堂教學改革。經過全體教師的觀摩、了解，上海一師附小的“愉快教育”高效課堂模式成為了我校推行的基本模式。一切為了每一位學生的發展。該教學模式的提出、實踐、探索、研究，可以幫助教師從整體上認識教學過程中各種因素之間的關系，又符合學生的身心發展規律，“惜時增效，輕負高效”，在盡可能少的時間內獲取最大教學效益。現將我校內涵發展的情況總結如下：

一、創建準備階段：

學校內涵建設啟動以來，經過全面的宣傳、觀摩、落實。我校教師的教育觀念、教學方法、管理機制發生了明顯的變化，立足學生實際，進一步突出特色，教學教研取得新的突破，課堂教學效果有所提高，但新的教育形勢，對學生的發展提出了更高的挑戰，教學模式也隨之一改再改，日漸豐富。我校提出“改變過于強調教師講，死記硬背，機械訓練的現狀，變為學生主動參與，樂于學習，勤于動手”的教研發展方向。真正體現“以學生發展為本”，“學生樂于學、勤于學”的特點。

在市、縣局文件的指引下，經校行政會研究，制定了《白鶴灘鎮中心學校內涵發展實施方案》，以全面提高教育質量為目的，按照縣教育局統籌規劃的工作思路，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質量。從這一理念出發，我校迅速開始了現代教育示范學校的創建工作。

1、加強領導，健全組織機構

為加強領導，保證學校內涵發展活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由學校領導和骨干教師組成的領導小組，指導和組織全校實踐研究活動的開展。

組長：高登華

副組長：

領導組下設辦公室：主任由陳春玫兼任、副主任由楊宏玲兼任。

成員有：教科處、教務處、政教處其余人員組成。

2、提高認識，轉變觀念。

著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的`老師不是教書，不是教學生，而是教學生學。”所以我們在傳授知識的同時，還應注重學生學習方法的指導。在教學中，我們一直堅信一個原則：“好的方法，往往會對我們的教學起到事半功倍的作用。”

3、學習討論，形成共識。

召開教師學習動員會。認真組織全體教師學習內涵發展的基本要求、理念和內涵，討論構建高效課堂的意義和主要內容，確定自己在活動中持什么態度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，提高全體教師對打造現代教育示范學校緊迫性和重要性的認識，調動全體教師以積極主動的心態，全身心投入打造學校內涵發展活動之中。

二、創建實施方式：

1、召開內涵發展動員大會。內涵發展，必須首先統一教師的思想，改變多年墨守成規的教學觀、學生觀、人才觀。在內涵發展動員大會上，我們明確提出以提高課堂教學效率為主題，立足課堂抓質量，立足課堂促教研，努力探求符合我校學生實際的“優質高效”的新型課堂模式，大面積提升我校的教育教學質量。

2、集中學習。組織教師集中學習并觀看外地好教師的課堂教學錄像等，全面認識內涵發展新觀念，全面了解全國各大名校內涵發展模式，真正掌握學校的深刻內涵。

3、充分發揮出外培訓教師的作用，教師培訓回來后，都安排培訓教師在教職工大會上反饋出外學習感受，并將學習到的先進教育理念、好的教學方法，傳授給全體教師，鼓勵教師在教學實際中大膽嘗試應用，提升自己的教學水平。

三、工作成果：

1、成立高效課堂探索人才資源庫。以學校各級骨干、教學能手為核心，群策群力，獻計獻策，總結歸納出適合本校實際的。確立了我校發展推進的教學模式為“愉快教育”全體動員，營造氛圍，形成了教師人人思考反思課堂教學的良好局面。

2、組織學校骨干教師上一節模式研究課。活動分別由我校骨干教師楊宏玲、陳春玫、劉德麗、張曉倩主講，四位教師教學風格各具特色，課堂上充分體現以學生為主體，教師為主導，學生自主學習的效果明顯，學習情緒高漲，課堂教學展示氣氛熱烈，師生合作愉快，教學效果十分好，受到市教育局的充分肯定。同時，也極大地啟示和鼓舞了其他教師。

四、存在問題

1、內涵發展強調的是課堂上以學生自學為主，體現的是先學后教，可是我校小學階段學生受識字量、見識的限制，難以達到自學要求；再有就是我校班級超80人以上的大班額居90%，教學研討難度較大。

2、我校40歲以上教師較多，在進行教學改革時經驗欠缺，對教學模式的理念接收較慢。有的老師對這種新的教學模式還不能熟練應用。有的老師不能大膽放手讓學生學習、學生解疑，總怕學生學不透，學不好，不能把信任送給學生，導致在課堂學習中耗時、費勁，失去了高效課堂教學的意義。

總之，深化課程改革、構建學校內涵發展，是一項長期艱巨的任務，是一項系統工程，我校將以此為契機，不斷創新管理制度，創新工作方式，多管齊下，常抓不懈，以深化課程改革，構建高效課堂為重點，為我校教育教學工作又好又快地發展，做出更大的貢獻。