體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一年級老師心得體會篇一

在我的教育職業生涯中，我已經擔任一年級老師多年。每年不同的學生和家長教給了我很多寶貴的經驗和教訓。尤其是在我最近的一次閱讀中，我發現了一些真正有益的教育方法和思想，這些對我在教育領域的效率和成功有很大的影響。在這篇文章中，我將分享我所獲得的收獲和一些有用的技巧。

第二段：點明主題，介紹相關書籍

通過這次閱讀，我發現對教育親和而充滿愛心的人有助于在教育領域里作出顯著的貢獻。這個發現讓我深刻理解到，教育不是單向的傳授知識和技能，而是一種相互影響的交流。我認為，這種交流不僅涉及到老師和學生之間的關系，還涉及與家長和同事的交流。這種交流需要一定的技巧和經驗，這一點我學到了很多，特別是在閱讀《克服危機：美國最好的教育者是如何培養成功的》一書中。

第三段：總結所得

這本書吸引我最初的原因是它提供了學習如何更好地與學生溝通的提示。書中強調了尊重學生的個性，展示對他們的關注和接納，并鼓勵他們發掘自我潛能的重要性。通過多次閱讀，我深深認識到教育應該從心開始，只有在建立與學生的情感聯系后，才能真正實現教學目標。

第四段：分享體會

我試著將這些方法應用到我的工作中，并在我的教室中看到了很大的成功。我注意到孩子們開始表現得更加放松和開放，并且對我和他們的教育方式產生了更多的信任。我也珍視家長和同事之間的溝通 - 我現在更傾向于真正關注他們的問題，并致力于建立積極的人際關系。

第五段：對未來的思考

教育是一個不斷發展和變化的環境，我相信我將繼續學習和發展，以使我的教育盡可能地成功。我的目標是成為這些兒童終身的積極導師，并傳遞給他們成功的基礎知識和技能。我感到自己在學習上和專業上都有很多不斷成長的機會，我希望能將閱讀和實踐相結合，為自己的學生和職業生涯帶來更加豐富的知識和經驗。

一年級老師心得體會篇二

第一段：第一年級是孩子們開始接觸正式學習的一年，作為一名剛上一年級的老師，我深深地體會到了很多啟示和收獲。這一年，我與孩子們一起經歷了許多美好的時刻，成長了很多，也學會了很多。以下是我在這一年的教學實踐中的體會和感悟。

第二段：在剛開始上一年級時，我發現孩子們很容易分心，認真聽講和專注注意力是他們需要培養的重要能力。因此，我采取了一些趣味活動、小組合作和互動游戲來增加課堂的趣味性，吸引孩子們的注意力。我發現孩子們對于視覺和聽覺的刺激反應更強烈，所以我會用多媒體教學，配合圖片和音頻來幫助他們更好地理解和接受知識。

第三段：在這一年級里，經常會遇到一些學習困難的學生。由于他們的學習基礎不同，他們的進步速度也會有所差異，一些學生需要更多的時間和重復練習來掌握知識。針對這些學生，我會給他們更多的輔導和幫助，讓他們在學習上逐漸趕上其他同學。我也意識到每個孩子都有自己的學習風格和興趣愛好，所以我盡量根據每個孩子的特點，采用不同的教學方法，讓每個孩子都能體驗到學習的樂趣。

第四段：上一年級的學習不僅僅是書本知識，也涉及到孩子們的品德與習慣養成。我把培養學生良好的行為習慣和健康的生活習慣視為平衡發展的重要內容。我鼓勵學生們互相尊重，互相幫助，讓他們懂得合作和分享。我還注重每天的早操和身體鍛煉，培養孩子們的體育興趣和意識。通過這些努力，我發現孩子們在品德和生活習慣上有了顯著的提高。

第五段：在這一年級的教學中，我深深地感受到了教育的重要性和快樂。每天和孩子們在一起，我看到了他們的成長和進步，我感到非常欣慰和滿足。雖然工作中有困難和挑戰，但我相信只要我們真心對待每個孩子，用心去教育，他們一定會獲得更好的發展。我也相信通過我們的共同努力，所培養出來的這一屆學生將會成為有品格、有能力的未來的棟梁之才。

總結：上一年級的教學經驗給了我很多寶貴的啟示和體會。在這一年里，我學會了如何吸引孩子的注意力，如何個別輔導和關注每一個學生，如何培養學生良好的行為習慣以及如何融入樂趣與學習并行的教學方法。我希望這些經驗和體會可以幫助我更好地成為一名優秀的一年級老師，讓更多的孩子從我的教育中受益，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

一年級老師心得體會篇三

時光飛逝，現在算起我擔任__班的語文教學工作已經一個學期了。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業總是兢兢業業，在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現將自己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。面對本班的63名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。

2、在語文教學中抓常規

讓學生喜歡上語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

4、不斷鉆研，不斷學習

本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長溝通交流，獲得家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐。

3、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級老師心得體會篇四

隨著現代教育理念的逐漸深入人心，越來越多的家長關注孩子的學習情況，一年級輔導班也逐漸成為了家長們關注的焦點之一。作為一名一年級輔導班老師，我深深地感受到了這份責任和使命，同時也得到了很多的收獲和成長。

一、教學內容的準備

作為一名一線輔導班老師，首先需要做的是對教學內容進行全面的了解和準備。通過了解學生的學習情況和狀況，結合學校的教學大綱、教輔材料以及教學方法，針對性地制定教學計劃和教學方案。在教學過程中，應該注重培養學生的學習興趣和主動性，激發他們的思考和創造力，幫助他們建立正確的學習態度和方法。

二、教學方法的改進

教學方法是影響教學質量和效果的關鍵因素之一。作為一名一年級輔導班老師，需要不斷地改進和完善自己的教學方法，滿足學生的學習需求和要求。對于不同程度和不同性格的學生，應該采用不同的教學方法，寓教于樂，全面提高學生的學習興趣和能力。

三、教育目標的實現

在教育教學的過程中，我們的目標不僅僅在于在學科上幫助學生取得優異的成績，更重要的是幫助他們建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。因此，我們應該注重培養學生的綜合素質，努力實現教育目標。通過在教育教學中注重塑造學生的品德和個性，幫助他們養成良好的習慣和態度，逐漸形成自己的獨立思考能力和判斷力。

四、家校合作的重要性

一年級輔導班的家校合作是教育教學的關鍵，家庭和學習環境是對孩子成長最直接的影響因素，因此需要老師與家長之間的緊密配合。作為老師，我們要及時向家長匯報學生的學習情況和表現，并協助家長解決學生學習和生活中的困難和問題。在教育孩子之前，我們應該先教育家長，讓家長意識到他們在孩子成長中的重要角色。

五、身心健康的培養

身體和心理健康同樣重要，作為一名一年級輔導班老師，我們需要關注學生的身心健康問題，幫助他們建立健康的生活和飲食習慣，關注學生的情感需求和身體健康狀況，陪伴他們度過快樂而充實的學習生活。在學習的同時，我們也應該注重對孩子身心健康的培養，讓孩子有一個完美的成長過程。

總之，作為一名一年級輔導班老師，教育是我們的責任和天職。在教育的過程中，我們應該注重提高自身的教學水平，幫助孩子建立良好的學習環境和習慣，同時也注意孩子的身心健康問題，讓孩子能夠健康快樂地成長。只有作出這樣的努力，才能真正幫助孩子走出自己的未來。

一年級老師心得體會篇五

家訪，對教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。下面是小編推薦的一年級家訪心得，希望對大家有幫助。

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會到了家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因為家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

這次家訪的對象是特殊生，我覺得“特殊生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

新的學期，新的開始。這學期，我擔任一年級3班的語文教學工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的小學生。

一開始，孩子從幼兒園升到小學，肯定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質量。通過和家長溝通，共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的準備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準備來迎接第二天的課程任務。在家里面，培養良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質等，可以做好相關記錄，以便以后的教育教學。這些細節問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應該怎么做，應該怎樣才能做好。

這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學習，使得各學科都能均衡發展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。

家訪中也存在著不少的問題，如，現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有

規章制度

通過這次家訪活動，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了!

又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始積累。現在把自己的一些如下：

一、現在學生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。面對這樣的特殊情況，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

平時我與學生的交談中，知道有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，(與學校表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教育是不完整也是不可以的。

三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。

班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了情況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，希望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯系主要的就是通過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，通過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

一年級老師心得體會篇六

關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節課，課間10—20分鐘的學習節奏，從幼兒園班上2—3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環境，也需要適應新規則————。這是需要時間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許許多多的細節與機會！愿與朋友分享如下：

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3—5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎？有我名字嗎？我上周期做了—————。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵！剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫————。

分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間助孩子確認書包內物品是否帶齊————。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里？其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎？”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳———等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里？我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。

分享：孩子是需要成人監護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”？“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子————。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。”這是我每節課需要與孩子再次確認的規則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的？在這過程中，有憤怒嗎？有放棄？有尋求另外的方法途徑？———————同樣，孩子現正在經歷著這一切————。感恩同行！

一年級老師心得體會篇七

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

5.老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。

6.認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。

7.課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

8.每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

一年級老師教育心得

一年級老師心得體會篇八

晨讀課是學校開展的一項十分重要、有意義的活動。它不僅可以讓學生們在朝氣蓬勃的早晨得到鍛煉，更可以讓他們自發地學習和感悟。在經過一年的晨讀課程后，我有許多感悟和體會，特來分享一下。

第二段：晨讀課對學生的影響

在一學年的晨讀課中，我發現學生們在對待課程的態度上出現了明顯的轉變。一開始，學生們對晨讀課持著不太關注的態度，甚至有些人顯得無精打采。但是經過一段時間的教育與引導，他們逐漸意識到了晨讀課的重要性。在之后的晨讀課中，學生們會更加認真地聽取老師講解的內容，并自覺地消化新知識。

第三段：晨讀課對老師的啟示

在這一年的晨讀課上，我發現自己的課堂中還有很多可以改進的地方。通過晨讀課，我深深認識到了班級文化的重要性。因此，我將更加努力地培養班級文化，并讓學生樹立健康積極的生活態度。同時，我也深知教育是一個良心活計，要把每次機會都當做是使學生們變得更加優秀的機會。

第四段：晨讀課對學生思維的培養

晨讀課的內容既包括拓展常識，也包括常年成長。在晨讀課中，學生們會學到很多未曾了解過的知識，也會學到一些生活技能，比如：如何處理學習中的挫折，如何擁有潛力，如何樹立人格和品格等。這些內容不僅可以幫助學生在知識方面更為豐富，而且能夠培養學生思維的靈活性。

第五段：晨讀課對學生的熏陶

晨讀課是一個優秀的社會實踐課堂。通過每周一次的待人接物、生活小常識和思維拓展，尤其是心靈熏陶環節，孩子們每天都會從不同的角度感受到生活的美好。在老師的耐心講解下，他們會明白什么是理想、什么是熱愛、什么是善良和自信，學會關愛身邊的人，懂得和大自然和諧相處，這都是極有價值的人生普及課。因此，我認為晨讀課可以做得更好，也可以影響更多的孩子們。

一年級老師心得體會篇九

隨著時間的推移，我從一個毫無經驗的新人變成了一名剛上一年級的老師。整個過程充滿了喜悅、挑戰和成長。在這一年里，我學到了很多，不僅對孩子們有了更深入的了解，也對教育有了更深刻的認識。下面我將分享我作為一年級老師的心得體會。

首先，為了讓學生們更好地適應新環境，從第一天開始，我便注重營造一個溫馨、親切的學習氛圍。我盡可能了解每個孩子的背景和需求，了解他們的興趣愛好和優勢。通過各種游戲和活動，我鼓勵孩子們積極參與課堂，并激發他們對學習的熱情。我認為，在孩子們的初學階段，他們需要一位關懷和支持的導師，所以我試著成為他們的朋友和老師的角色。我盡量在課堂上給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的成長和進步。這種親和力和關懷讓孩子們感到安全和自信，激發他們更好地表現和學習。

其次，確保課堂的內容符合學生的認知水平是至關重要的。一年級的孩子們對學習新知識充滿了好奇和渴望。我盡量以趣味和互動為主的教學方法來吸引他們的注意力，鼓勵他們參與討論和提問。我注重培養他們的觀察能力和思考能力，讓他們學會獨立思考并發表自己的觀點。我也通過各種繪本、游戲和實踐活動來幫助孩子們將知識與實際生活聯系起來，提高他們的學習興趣和動力。這樣的教學方法不僅能提高效果，還能讓孩子們更好地掌握知識。

另外，我發現與家長的良好溝通對學生的發展也起到了重要的作用。家庭是孩子成長的關鍵環境，與家長的合作與支持對于孩子在學校的學習和成長至關重要。我認為定期與家長交流是非常重要的，通過家訪、家長會和電話溝通等方式，我與家長保持著密切的聯系。我幫助家長了解孩子在學校的表現和需求，并提供一些家庭學習的建議。與家長的緊密配合不僅讓孩子在學校和家庭之間保持良好的關系，還能形成更好的教育合力。

另外一個重要的體會是教育不僅僅是傳授知識，更是培養孩子良好的習慣和品質。在一年級的教育中，我注重培養學生的學習興趣、學習方法和學習習慣，讓他們掌握良好的學習技能。同時，我也注重培養他們的品德修養，幫助他們樹立正確的價值觀念和健康的人際關系。通過課堂上的互動、討論和案例分析，我引導孩子們認識到什么是對的、什么是錯的，如何表達自己的觀點以及如何與他人進行合作和分享。在這個過程中，我盡可能給予積極的激勵和正面的例子，引導他們養成良好的行為和思維習慣。

通過作為一年級老師的一年，我收獲了很多。我學到了如何成為一個好老師，用心去關愛和教育每一個孩子。這一年的經歷在我心中留下了深刻的印象，也讓我更加熱愛這個工作。盡管教育的道路上需要不斷的學習和努力，但我相信，只要我始終保持對學生的熱情和付出，我將能夠成為一個更好的教育者。

一年級老師心得體會篇十

老師晨讀課是讓學生在早晨開始新的一天前，借助閱讀的方式獲得精神上的滿足和啟迪，同時也可以為日后學習打下良好的基礎。作為一名小學一年級的老師，我一直堅持給學生上晨讀課。在這一年的實踐中，我深深感受到晨讀課的重要性，并從中獲得了許多心得體會。

第二段：晨讀課的教學模式及體驗

我采用了學生自主閱讀以及老師指導講解的教學模式。在自主閱讀環節，學生可以選擇適合自己的書籍，閱讀過程中，我會在旁邊觀察，記錄一些孩子的表現，以便在下一次晨讀課時進行指導講解。在指導講解環節，我會針對性的根據學生的閱讀體驗，適當為他們解釋一些難懂的句子，幫助他們更好地理解書中的內容。通過學生的反饋和我自己的觀察來看，學生們在這種教學模式下感受到了良好的閱讀氛圍和體驗。

第三段：晨讀課的閱讀材料及作用

晨讀課的閱讀材料可以選擇寓教于樂的兒童文學，如童話、小說等，也可以選擇一些關于道德倫理方面的書籍，如《小神童的成長經歷》等。這些閱讀材料不僅能滿足孩子們的樂趣需求，還有助于為孩子們的人格、情感、意志等方面的綜合教育打下基礎，同時也為學生日后的閱讀積累提供了素材。

第四段：晨讀課的啟發與教育

在學生閱讀過程中，我也會適時引導孩子們進行思考，并提取出書中的教育和啟示。例如，在讀《小兔的故事》時，我會啟發學生們思考勇氣和勇敢的內涵；在讀《太陽照到了月亮上》時，我會帶領學生們理解生命的意義和價值。這些與日常生活息息相關的教育內容，幫助學生們養成健康的人生觀和價值觀，成為自立自強的年輕人。

第五段：總結與展望

在一年級的老師晨讀課的實踐中，我深刻認識到，晨讀課不僅可以給學生提供一個安靜、愉悅的閱讀環境，更是能夠培養學生的情感、品德、思想等方面的素養。在今后的教學中，我會繼續將晨讀課納入日常教學中，為孩子們的成長與成才打下堅實的基礎。