當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

教育讀書的心得體會(huì)篇一

寒假期間，我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。從這兩本書中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動(dòng)，更讓我深思。

通過自學(xué)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”后來又來了另一個(gè)青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么!”

的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對(duì)幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個(gè)體差異，絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動(dòng)，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個(gè)性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時(shí)，及時(shí)捕捉幼兒身上的“閃光點(diǎn)”，并予以贊揚(yáng)，特別是對(duì)“差生”而言，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖，這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。

在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)行問題性教學(xué)。”“美國學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室。……”“教師并不是以知識(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生，能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師。”目前，在農(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向，把握不住了重點(diǎn)，一學(xué)期下來不知道讓孩子們學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?對(duì)自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑，不知從何處入手。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義。其一：對(duì)教師而言，教會(huì)學(xué)生致知的方法，求知的渠道，學(xué)會(huì)判斷知識(shí)和信息，要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)重要得多。因?yàn)橹R(shí)本身是多變的，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格的形成與發(fā)展。這不由又落實(shí)到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應(yīng)該教什么，怎樣教?通過學(xué)習(xí)了袁教授的《教育新理念》對(duì)我們真的收獲不淺!

常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

教育讀書的心得體會(huì)篇二

在今天這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，人們的心理健康問題備受關(guān)注。為了提高自己的心理素質(zhì)，我近期開始關(guān)注心理教育方面的書籍，并從中獲取了不少啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享幾本心理教育讀物給我?guī)淼纳羁绦牡谩?/p>

首先，心理教育書籍教會(huì)了我如何正確面對(duì)自己的情緒和壓力。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的壓力，不論是來自學(xué)業(yè)、工作還是人際關(guān)系。而這些壓力常常會(huì)給我們的情緒帶來不良的影響。通過讀心理教育書籍，我學(xué)會(huì)了通過積極的心態(tài)和適當(dāng)?shù)慕鈮悍绞絹響?yīng)對(duì)壓力。例如，書中常常提到運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)和冥想等活動(dòng)可以幫助緩解壓力和焦慮。通過這些活動(dòng)，我能夠更好地放松自己并調(diào)整自己的情緒。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法的確能夠有效地減輕自己的壓力，提高自己的情緒穩(wěn)定性。

其次，心理教育讀物讓我了解到人際關(guān)系對(duì)心理健康的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，人際關(guān)系通常是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。如何與不同的人建立良好的關(guān)系，成為一個(gè)社交能力較強(qiáng)的人，是很多人努力追求的目標(biāo)。通過讀心理教育書籍，我學(xué)到了一些與他人有效溝通和建立連接的技巧。書中解釋了情商的重要性，并提供了一些改善情商的方法。例如，傾聽他人并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，都是在與他人建立聯(lián)系時(shí)非常重要的技巧。這些方法不僅幫助我更好地理解他人的需求和情感，也讓我更好地與他人交流，建立起更加親密和諧的人際關(guān)系。

另外，心理教育書籍還啟發(fā)了我對(duì)自我認(rèn)知和自我發(fā)展的思考。自我認(rèn)知是了解自己的過程，包括了解自己的優(yōu)勢、弱點(diǎn)、價(jià)值觀和興趣等。通過自我認(rèn)知，我們可以更好地理解自己的需求和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。在讀心理教育讀物的過程中，我被一本關(guān)于自我發(fā)展的書籍深深地吸引。書中強(qiáng)調(diào)了自我發(fā)展的重要性，并提供了許多實(shí)用的方法來幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力并實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。通過這本書，我對(duì)自己的定位和未來的發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并開始付諸實(shí)踐。我開始制定目標(biāo)，并制定了一些明確的計(jì)劃來改進(jìn)自己的技能和知識(shí)。

最后，心理教育讀物還教導(dǎo)了我如何在面對(duì)挫折和失敗時(shí)保持積極的心態(tài)。生活中，挫折和失敗是難以避免的，但是我們應(yīng)該如何對(duì)待這些坎坷，是我一直想探尋的問題。心理教育讀物告訴我，挫折和失敗是成長的機(jī)會(huì)，而不是絕境。它們是我們改進(jìn)的動(dòng)力和經(jīng)驗(yàn)的積累。通過讀這些書，我學(xué)到了許多成功人士在面對(duì)挫折時(shí)的思維方式和行動(dòng)策略。例如，他們會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，將它們視為邁向成功的一部分。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我采取這種積極的心態(tài)時(shí)，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挫折，變得更加堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)。

總而言之，通過閱讀心理教育書籍，我獲得了很多關(guān)于心理健康的寶貴知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了正確面對(duì)情緒和壓力，改善人際關(guān)系，發(fā)展自我的潛力，以及應(yīng)對(duì)挫折和失敗的態(tài)度。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為我的個(gè)人成長帶來了巨大的幫助。我相信，在今后的生活中，我將繼續(xù)關(guān)注心理教育，并把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，使自己變得更加健康、積極和成功。

教育讀書的心得體會(huì)篇三

讀書是一種提高個(gè)人素質(zhì)、豐富知識(shí)的方式，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)更新自己的過程。近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)自身素質(zhì)的要求也越來越高。因此，我們應(yīng)該不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的綜合素質(zhì)，而閱讀就是一個(gè)非常好的方式，它不僅能夠擴(kuò)大我們的閱讀量，也可以幫助我們掌握更多的知識(shí)。

第二段：通過閱讀提高學(xué)習(xí)力

閱讀不但可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面，還可以幫助我們提高自己的學(xué)習(xí)力，讓我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活。通過閱讀，我們可以提高自己的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，還可以提高自我反思能力，讓我們更加深入地了解和掌握知識(shí)。

第三段：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣

閱讀是一個(gè)良好的習(xí)慣。我們需要培養(yǎng)自己的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)我們形成了閱讀的習(xí)慣，我們就能夠在短時(shí)間內(nèi)積累大量的知識(shí)，整合自身的價(jià)值體系，并且注重精神層面的培養(yǎng)，從而對(duì)未來的高考或者工作上具有很大的幫助。

第四段：閱讀背后的教育含義

閱讀不僅僅是一個(gè)文化的傳承，更在背后含有著教育的意義。通過閱讀，我們可以學(xué)到知識(shí)，了解歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識(shí)，從而增強(qiáng)我們的審美能力，讓我們更好地理解世界和人類社會(huì)，形成自己獨(dú)特的人生感悟。

第五段：總結(jié)

閱讀，是一種非常值得 推崇的行為，同時(shí)也是一種很好的提高個(gè)人素質(zhì)和生活品質(zhì)的方式。如果我們想要擁有更高的綜合素質(zhì)，保持一種積極樂觀、進(jìn)取的態(tài)度，那么閱讀就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，我們應(yīng)該保持閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)，為自己的人生添彩。

教育讀書的心得體會(huì)篇四

心理教育是指通過各種形式的教育手段，幫助個(gè)體了解自己的心理狀態(tài)、認(rèn)識(shí)和掌握情緒、提高情商和心理健康水平的一種教育方式。在現(xiàn)代社會(huì)，心理問題日益突出，心理健康的重要性也日益凸顯。因此，心理教育的重要性不可忽視。讀書是一種最經(jīng)濟(jì)、最直接的心理教育形式，通過閱讀心理學(xué)相關(guān)書籍，可以有效地提升個(gè)體的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。

第二段： 讀書的益處和方法

閱讀心理學(xué)書籍的好處是多方面的。首先，讀書可以幫助我們深入了解自己的心理狀態(tài)和問題。書中介紹的心理學(xué)理論和方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的心理動(dòng)力，了解自己的潛意識(shí)，明晰個(gè)體行為的根源。其次，閱讀心理學(xué)書籍可以提高個(gè)體的情商和人際交往能力。書中介紹的溝通技巧、情緒管理方法等可以幫助個(gè)體更好地與他人相處，減少?zèng)_突和壓力。此外，通過讀書，個(gè)體還可以了解心理問題的特點(diǎn)和處理方法，對(duì)于自身心理健康的保持具有積極的意義。

讀書的方法也是多樣的。首先，可以選擇讀者評(píng)價(jià)較高的心理學(xué)作品。這些書籍往往通過專業(yè)的角度和語言，深入淺出地介紹了心理學(xué)的基本概念和理論，對(duì)初學(xué)者來說較為友好。此外，也可以選擇一些經(jīng)典心理學(xué)名著，如弗洛伊德的《精神分析導(dǎo)論》等，通過閱讀這些作品，可以更加全面地了解心理學(xué)的發(fā)展過程和思想演變，從而更好地理解當(dāng)代心理學(xué)的理論和方法。

第三段： 讀書帶給我的啟示和幫助

通過閱讀心理學(xué)相關(guān)書籍，我收獲頗多。首先，我學(xué)到了如何更好地掌控自己的情緒。之前，我常常容易被情緒所左右，無法有效地管理自己的情感。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)的情緒管理方法，我學(xué)到了如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，并且學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感。其次，我對(duì)自己的性格特點(diǎn)有了更深入的了解。通過讀書，我了解到每個(gè)人的性格特點(diǎn)都是獨(dú)特的，沒有好壞之分，只有如何用正確的方式發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)的方法。這讓我更加接納自己，以及他人的不同，更好地與他人相處。

第四段： 如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)

將讀書所得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)。在與他人的日常交往中，我盡量表達(dá)自己的情感和需求，更加關(guān)注他人的感受，并做到真誠聆聽。同時(shí)，當(dāng)遇到人際沖突或壓力時(shí)，我會(huì)運(yùn)用情緒管理的技巧，冷靜思考和處理問題，避免情緒沖動(dòng)和沖突的發(fā)生。此外，我也會(huì)不斷反思自己的行為和思維模式，認(rèn)識(shí)到自己的局限性和發(fā)展空間，不斷提高個(gè)人的心理素質(zhì)和修養(yǎng)。

第五段： 心理教育的展望和結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)心理問題的重視，心理教育將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。讀書作為心理教育的一個(gè)重要形式，將有更多的人關(guān)注和參與其中。通過閱讀心理學(xué)相關(guān)書籍，我們可以更充分地了解自己的內(nèi)心世界，提高心理健康水平，更好地與他人相處。因此，我相信心理教育將成為未來教育領(lǐng)域的重要方向，而讀書作為心理教育的基礎(chǔ)，也將成為更多人追求心理健康的有力工具。

總之，讀書是一種有效的心理教育方式。通過閱讀心理學(xué)相關(guān)書籍，我們能夠提升自己的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握情緒管理的方法，提高人際交往的能力。將讀書所得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，我們能夠更好地理解自己，改善與他人的關(guān)系，提升個(gè)體的心理健康水平。隨著社會(huì)的發(fā)展，心理教育將逐漸得到更高的重視和應(yīng)用，而讀書作為心理教育的基石，也將在心理健康教育中扮演重要角色。

教育讀書的心得體會(huì)篇五

教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是個(gè)人成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讀書作為教育的重要途徑之一，在學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)思維能力方面起到了至關(guān)重要的作用。近年來，我通過閱讀各類與教育相關(guān)的書籍，深感教育是人們成長的引導(dǎo)和靈魂的塑造，以下是我的一些讀書心得體會(huì)。

首先，閱讀帶給我的第一點(diǎn)體會(huì)是，教育是塑造人的思維方式的重要工具。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的多元化發(fā)展讓人們接觸到各種各樣的信息和觀點(diǎn)。而教育的目的之一，就是通過知識(shí)的傳遞和引導(dǎo)，幫助人們樹立正確的思維方式。在讀書的過程中，我深刻地感受到教育的力量，它可以引導(dǎo)人們思考問題的深度和廣度，讓人們從不同的角度看待世界，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

其次，教育的另一個(gè)重要作用是培養(yǎng)人的品德和道德觀念。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更是引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。通過閱讀關(guān)于道德和品德的書籍，我了解到人的成長不僅僅是知識(shí)的積累，更是一種道德觀念和品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。教育應(yīng)該讓人們成為有道德品質(zhì)的公民，注重個(gè)體的自由和社會(huì)的和諧。通過閱讀，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，更加強(qiáng)了對(duì)品德和道德的追求，并在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)和磨練了自己的品德。

第三，讀書不僅帶給我知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了我對(duì)教育的熱愛和責(zé)任感。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它影響著每一個(gè)人的成長和未來。通過閱讀關(guān)于教育的書籍，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育者的責(zé)任和使命。教育者應(yīng)該用愛心和智慧來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展和獨(dú)立思考的能力。作為學(xué)生，我要以身作則，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。讀書讓我明白了教育的重要性，激發(fā)了我的熱愛和奮斗的動(dòng)力。

第四，教育是一種終身的學(xué)習(xí)和成長。在教育的道路上，沒有止境和盡頭，只有不斷地追求和進(jìn)步。通過讀書，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。教育的難題和挑戰(zhàn)是無止境的，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。閱讀的過程中，我通過吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，反思自己的不足，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)問題的能力。真正的教育是自我教育，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能不斷提高自己，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

最后，教育要與實(shí)踐結(jié)合起來，才能產(chǎn)生真正的效果。教育不是停留在書本知識(shí)上，更重要的是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過讀書，我深入了解到教育的實(shí)踐性和體驗(yàn)性的重要性。只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和技能。在實(shí)踐中，我通過運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷提升自己的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教育是通過實(shí)踐讓人們成長的，通過讀書我明白了知識(shí)和實(shí)踐的緊密聯(lián)系。

綜上所述，通過閱讀教育相關(guān)的書籍，我深感教育是塑造思維方式、培養(yǎng)品德和責(zé)任感的重要工具，同時(shí)也是終身學(xué)習(xí)和成長的過程。教育需要與實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生真正的效果。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

教育讀書的心得體會(huì)篇六

我知道想讓自己成為一個(gè)新教育的身體力行者首先要從改變自己開始，做一個(gè)理想的教師是我行動(dòng)的目標(biāo)。

一、用心地去愛學(xué)生。

朱老師在書中說一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非就是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我一直認(rèn)為教書太枯燥!現(xiàn)豐看來，是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。所以一開始熱情高漲，決心在其中描繪出燦爛的未來。可日復(fù)一日糾纏在對(duì)與錯(cuò)中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。雖然做老師已經(jīng)四年了，但是我并不是一個(gè)真正意義上受學(xué)生喜歡的好老師，我在用自己的嚴(yán)厲懾服學(xué)生。如今，這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝，永遠(yuǎn)使它無法復(fù)平。正如書中所說的，理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的教師，深得學(xué)生喜愛的教師,能放下教師的架子，走進(jìn)學(xué)生心靈的教師。我對(duì)學(xué)生也充滿愛心，但因?yàn)槲业膰?yán)厲和架子使學(xué)生無法體會(huì)。怎樣與學(xué)生對(duì)話，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心田，是我現(xiàn)在苦苦追求的。我相信借鑒書中所說，多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流，一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)我，了解我，喜歡我。

二、做一個(gè)教育的有心人。

在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現(xiàn)狀，我也產(chǎn)生了很多困惑，卻無處尋覓到完美的答案。感謝開展的這次讀書活動(dòng)，讓我聆聽朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢的教師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。朱老師的這席話撥動(dòng)了我的心弦。剛走上工作崗位時(shí)的我，是有著自己的目標(biāo)的，那就是做一名有責(zé)任心的好教師，希望自己能教好每一名學(xué)生。一轉(zhuǎn)眼，過去了四年。回憶自己過去的教育歷程，僅用平庸一詞即可概括，最大的收獲也僅是一次獲得先進(jìn)的稱號(hào)，充其量算是一個(gè)說得過去的教書匠而已。胸懷理想，充滿激情和詩意，這么多年來對(duì)于這些，僅是教育中平庸一員的我從沒有過一絲想法。

朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議：每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記下來，在寫筆記的時(shí)候教師能夠與自己對(duì)話，這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長的最重要的法寶。其實(shí)早在骨干教師培訓(xùn)時(shí)就有過這樣的提議，讓我們做一個(gè)教育上的有心人，為自己的成長積累財(cái)富。但回想自已，深感慚愧。整天泡在學(xué)生堆中，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂，共同體驗(yàn)著成長路途中挫折和失落，可是很多時(shí)候激動(dòng)了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說的那樣這些火花不久就煙消云散了。雖然在這幾年里也記下了一些教學(xué)隨感，但因?yàn)楹阈牟粔颍倳?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆。為了心中的夢想，從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨練我的意志。

讀罷《新教育之夢》，掩卷沉思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個(gè)書香教師的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會(huì)讓我的教育之夢在書的陪伴下越飛越高。

教育讀書的心得體會(huì)篇七

這本書分五個(gè)板塊，其中第一章節(jié)告訴我們，教師不僅僅是教育者，也是受教育者。因?yàn)閷W(xué)生作為教師的教育對(duì)象，其一言一行都會(huì)形成反饋，從而使教師從中學(xué)習(xí)、體悟，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為，從而使整個(gè)教育成為一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對(duì)后進(jìn)生一些教育的機(jī)制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進(jìn)生。“后進(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”，事實(shí)甚至相反，教師們只要把“學(xué)生”當(dāng)成“人”，就不會(huì)再有“后進(jìn)生”了。因?yàn)榻逃钠孥E在于：教師之光，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗。

書中所寫，沒有驚天動(dòng)地的大事，沒有抽象的理論，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實(shí)，文筆樸素而流暢。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引和感動(dòng)，這更引起了我深深的思索。

感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作，如何用愛溫暖學(xué)生，亮麗自己!

教育讀書的心得體會(huì)篇八

在日常工作中，我認(rèn)為讀書會(huì)具有非常重要的意義。讀書會(huì)能夠?yàn)槲覀儙矶喾N收益，不僅可以提升我們的知識(shí)水平、培養(yǎng)我們的閱讀能力，更可以激發(fā)我們的思考能力、拓展我們的視野，增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)。在教育類讀書會(huì)中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到教育方面的知識(shí)，還可以對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行深入思考，從而提高教育工作的質(zhì)量和水平。

二、教育類讀書會(huì)的實(shí)踐

我們公司定期會(huì)組織教育類讀書會(huì)，在這里，我參加了《教育的藝術(shù)》這本書的讀書會(huì)。通過與同事們一起閱讀和討論，我深深地感受到教育對(duì)我們的重要性以及提升教育質(zhì)量的方法。這本書揭示了一種新的教育方式，強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)及情感性的培養(yǎng)，而不是單純地灌輸知識(shí)。

三、教育類讀書會(huì)的收獲

在讀書會(huì)中，我不僅學(xué)到了這種新的教育方式，還了解到了各種教育資源的應(yīng)用，如互聯(lián)網(wǎng)、教育機(jī)構(gòu)等等，這些資源可以幫助教育者更好地完成自己的工作。同時(shí)，還有一些教育學(xué)者的思想啟示我對(duì)教育事業(yè)有了更深層次的思考，引發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新教育的興趣。

四、教育類讀書會(huì)的啟示

教育類讀書會(huì)不僅能夠提高我們的思考能力和創(chuàng)新能力，還能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過讀書會(huì)，我們能夠與同事們共同探討，交流彼此的想法，在思想碰撞中使自己的思維更加靈活，進(jìn)而形成新的想法和見解。同時(shí)，組織讀書會(huì)還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)員工的歸屬感和自豪感。

五、教育類讀書會(huì)的展望

教育類讀書會(huì)的實(shí)踐使我深受啟發(fā)，他們啟發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的思考，讓我明白了教育的意義和重要性。在未來的時(shí)間里，我將繼續(xù)參加教育類讀書會(huì)，通過學(xué)習(xí)更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力。此外，我也希望可以組織一些小型讀書會(huì)，與同事們分享我的學(xué)習(xí)心得，一起探討教育事業(yè)的未來。這不僅可以幫助我鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以為公司的教育工作帶來新的成果。