人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
寫溫暖的句子篇一
第一段：引言（200字）
溫暖是生活中一種寶貴的財(cái)富，它有時(shí)如暖陽(yáng)般灑在我們心底，令人愉悅、滿懷希望。近年來(lái)，我開始認(rèn)識(shí)到并體會(huì)到了溫暖的力量，它不僅能夠改善人際關(guān)系，還能夠促進(jìn)自身成長(zhǎng)和幫助他人。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人關(guān)于溫暖的一些心得體會(huì)。
第二段：溫暖散播之源（200字）
溫暖的力量源于愛與關(guān)懷。在我身邊，有一位非常善良熱心的女同事，她總是樂于助人，無(wú)私地給予幫助。在最初接觸她時(shí)，我覺得她是如此融洽的人。她總是微笑著對(duì)人微笑，會(huì)主動(dòng)詢問別人的困擾，并真心傾聽他們的問題。每當(dāng)有同事感到沮喪時(shí)，她總是鼓勵(lì)并給予建議。通過她的身體力行，我深深地感受到了她的溫暖，也學(xué)到了許多為人處事的智慧。
第三段：溫暖對(duì)人際關(guān)系的影響（200字）
溫暖的行為不僅能夠改善人際關(guān)系，還能夠傳播溫暖，從而讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧相處。曾經(jīng)有一次，我在工作中犯了一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)受到了影響。當(dāng)時(shí)我感到非常沮喪和自責(zé)，但同事的溫暖擁抱卻讓我感到意外和溫暖。他們并沒有責(zé)備我，而是給予了我寬慰與支持。這種溫暖的態(tài)度讓我更加明白，只有通過相互理解和尊重，團(tuán)隊(duì)才能夠更加高效地工作。
第四段：溫暖的力量對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（200字）
溫暖的行為對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)也有著積極的影響。溫暖幫助我感到自信和被接納，激勵(lì)著我去嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己。每當(dāng)我嘗試去做一件困難的事情時(shí)，一句朋友的溫暖鼓勵(lì)或者一份合作伙伴的信任，都能夠幫助我戰(zhàn)勝內(nèi)心的不安和壓力。通過不斷地努力和嘗試，我越來(lái)越了解到，我能夠做到，我值得被主動(dòng)關(guān)愛。
第五段：用溫暖影響他人（200字）
溫暖的力量應(yīng)該不斷向前傳遞，激勵(lì)更多人發(fā)展成為更好的自己。正如那位女同事曾經(jīng)對(duì)我說的一句話：“當(dāng)你感到困惑和無(wú)助時(shí)，試著去幫助他人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，溫暖不僅能夠感染他人，也能夠溫暖自己。”這句話讓我深思：無(wú)論什么時(shí)候，我們都能夠通過自己的溫暖來(lái)改變他人的命運(yùn)。因此，我決心要將溫暖的力量傳遞給那些需要幫助和鼓勵(lì)的人，希望他們能夠感受到這份溫暖，并將其傳遞下去。
結(jié)尾（100字）
溫暖的力量是無(wú)窮的，它能夠改變?nèi)藗兊乃枷搿⑿纬煞e極的人際關(guān)系，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。通過自己的努力和付出，我們可以用溫暖的行為感染他人，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧寬容的社會(huì)。讓我們一起用溫暖的心去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，讓愛與關(guān)懷的力量融入到我們的日常生活中！
寫溫暖的句子篇二
世界上最遙遠(yuǎn)的距離是一個(gè)在陽(yáng)間，一個(gè)在陰間。 我十歲那年，爺爺病了。爺爺真的老了，有點(diǎn)像孩子纏般人。我和爺爺?shù)母星樽詈茫姷轿铱偸呛荛_心。
我和爸爸陪他去醫(yī)院看病，住了幾天院，得知爺爺?shù)牟o(wú)藥可醫(yī)，時(shí)日不長(zhǎng)，醫(yī)生叫我們好好的照顧他。三天后回家了。爸爸對(duì)我說，有空多多陪陪爺爺。
爺爺閑靜少言，每天過的是像白開水，平凡乏味。他很少出門口，每天都在房間里呆著，臉色倉(cāng)白，很少微笑，更顯露出他時(shí)日無(wú)多。兩個(gè)月后，他的病更嚴(yán)重了，過幾天就到了他的生日。生日的前一天，我去到他的房間，爺爺覺得有點(diǎn)冷，他跟我說出去曬曬太陽(yáng)，我的反應(yīng)慢，勉強(qiáng)的答應(yīng)了。我攙扶著他，帶到離家不遠(yuǎn)的露天“亭子”坐了下來(lái)。爺爺笑了，笑得特別甜。我說:“爺爺，你笑的真甜，好久沒看見你笑了。”爺爺說:“嗯，要是老天再給我多一點(diǎn)時(shí)間，我肯定笑的更甜”我把手放在他的肩上，說:“爺爺，你一定長(zhǎng)命百歲的，別擔(dān)心……”爺爺聽了我一翻話后，沒有回我話，他的眼神充滿了希望，而我不出聲，靜靜的曬著太陽(yáng)，他的氣色比剛才好好多。突然說了一句:“好溫暖，不冷了。”此時(shí)此刻，我更多的是無(wú)奈，心里像在滴血，很害怕有一天爺爺真的消失在我的眼前…時(shí)光飛逝，我們一出去就花了幾個(gè)小時(shí)，我和爺爺沉默了幾個(gè)小時(shí)，我跟爺爺說:“還冷嗎？不冷了我們回家了，好嗎？”爺爺不出聲，默認(rèn)了。我慢慢饞扶著爺爺，爺爺很艱難的走回家里，他努力撐著，生怕我摔著了。
爺爺?shù)娜ナ赖氖聦?shí)我無(wú)法接受，我哭了好幾天，眼睛都哭腫了。爸爸媽媽來(lái)到我的房間跟我說:“你就是爺爺?shù)臏嘏憧蘖?爺爺就冷了，不哭了。”我瞬間停下眼淚，并告訴他們:“我不會(huì)在哭了。” 現(xiàn)在想起，真的感覺自己很幼稚。
寫溫暖的句子篇三
第一段：寒冷的冬季，讓人不禁想起取暖、溫暖的需求。然而，我們?cè)绞窃诤渲懈惺艿綔嘏苍侥荏w會(huì)到人與人之間的真情厚意。在寒冷的冬天里，我發(fā)現(xiàn)了一些讓我感到溫暖的珍貴體會(huì)。
第二段：首先，家庭在冬季扮演著重要而溫暖的角色。家人們團(tuán)聚在一起分享溫暖的一切，而這種溫暖不僅是物質(zhì)上的，更重要的是情感上的。父母為我們準(zhǔn)備暖和的衣物和食物，兄弟姐妹們相互照顧和關(guān)懷，家庭成員的愛和溫情給每個(gè)人帶來(lái)安慰和幸福。
第三段：其次，朋友間的關(guān)心也能在冬季帶來(lái)溫暖。雖然天寒地凍，但是好友之間的熱情從不受影響。他們常常相互詢問彼此的身體情況，互相傾聽和解決彼此的困擾。他們以各種方式為對(duì)方提供關(guān)懷和幫助，使彼此的友誼更加深厚。
第四段：此外，冬季的溫暖也延伸到社會(huì)。在寒冷的季節(jié)里，許多志愿者組織和個(gè)人會(huì)組織慈善活動(dòng)，為需要幫助的人提供溫暖和幫助。他們會(huì)為無(wú)家可歸的人提供避寒的場(chǎng)所，為孤獨(dú)的老人提供陪伴，為貧困家庭提供食物和衣物。這些善舉不僅溫暖了需要幫助的人，也感染和鼓舞了更多的人去關(guān)心他人，獻(xiàn)出自己的一份愛心。
第五段：綜上所述，冬季的溫暖體會(huì)是多樣的。無(wú)論是家庭的團(tuán)聚，朋友的關(guān)心，還是社會(huì)的善舉，每一份溫暖都使人感到感恩和幸福。即使在寒冷的季節(jié)里，人與人之間的關(guān)愛和溫情依然存在于日常生活中。因此，我們應(yīng)該牢記著溫暖的體驗(yàn)，將這種愛心傳遞下去，讓冬季溫暖的力量融化每個(gè)人的心靈。
寫溫暖的句子篇四
“溫暖教育”這個(gè)詞匯似乎在近幾年才逐漸被人們所重視和關(guān)注，它也成為當(dāng)下教育界熱門話題之一。究其原因，或許是因?yàn)槲覀儾粩鄰?qiáng)調(diào)儒家思想中的“仁愛”、“溫故知新”等觀念，也或許是因?yàn)殡S著教育環(huán)境的變遷，從傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”向“立德樹人”的改革方向處于轉(zhuǎn)變。作為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，我個(gè)人對(duì)“溫暖教育”的理解和感受也不同于以往，下面就來(lái)談一下自己的心得體會(huì)。
第二段：理解“溫暖教育”的含義
在我看來(lái)，“溫暖教育”不只是一種教育方式，更是一種心態(tài)。它所倡導(dǎo)的是教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛和關(guān)心。愛是一個(gè)容易發(fā)音而難以表達(dá)的詞，它充滿感情和情感投入，需要細(xì)心、耐心、包容、理解和關(guān)愛去詮釋和傳遞。而“溫暖教育”也確實(shí)給我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，通過讓教育者、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間建立起優(yōu)質(zhì)互動(dòng)的機(jī)制，在思想認(rèn)識(shí)、情感、道德、精神方面進(jìn)行有效的滲透、熏陶、乃至啟迪。
第三段：認(rèn)真思考“溫暖教育”的意義
在現(xiàn)今社會(huì)，家庭、學(xué)校與社會(huì)三者是教育的三大領(lǐng)域，它們與孩子的人生命運(yùn)息息相關(guān)，都應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)心孩子的責(zé)任。而“溫暖教育”作為連接師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的橋梁，也應(yīng)該在教育理念、教育方法、教育環(huán)境等多方面持續(xù)為孩子提供幫助，讓更多的孩子在成長(zhǎng)中獲得更多的幸福感和歸屬感。
第四段：實(shí)踐“溫暖教育”的方式
具體而言，我們可以在以下方面來(lái)推進(jìn)“溫暖教育”：一是構(gòu)建家校聯(lián)系的“橋梁”，教育者需積極傾聽家長(zhǎng)的反饋，推出定期溝通的機(jī)制，建立教師和家長(zhǎng)的信任關(guān)系。二是在教育方式與教育內(nèi)容等方面處于協(xié)同改革，教育者應(yīng)該從傳統(tǒng)的考試教育轉(zhuǎn)向注重孩子人文素質(zhì)的提升，在教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要貼近學(xué)生，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。三是關(guān)注孩子心理健康，教育者應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段，通過定期課外活動(dòng)等方式在情感方面提供幫助，關(guān)注孩子的心理想法，協(xié)助其更好的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
在當(dāng)下社會(huì)，教育問題眾多，但如何讓教育有溫度卻是一個(gè)重要的方向。我們?cè)谕菩小皽嘏逃钡臅r(shí)候，應(yīng)該把我們的情感和理解傳遞給孩子，用我們的行動(dòng)感動(dòng)孩子的內(nèi)心，引領(lǐng)孩子更加積極、健康、快樂地成長(zhǎng)。希望我們能夠在教育中逐漸找到平衡，二是讓每一個(gè)孩子都能夠感受到“溫暖教育”的溫馨與感動(dòng)。
寫溫暖的句子篇五
這是一個(gè)真實(shí)的故事，一直藏在我心靈的深處，每當(dāng)我遇到困難，或受到委曲時(shí)，我總會(huì)想起。于是，我就像在寒冷的冬天獲得了夏天的陽(yáng)光，全身暖融融的！
這已經(jīng)是很久的事了，年份我已經(jīng)記不清了，大概是我上小學(xué)一、二年級(jí)吧。
那是五月的一天上午，陽(yáng)光明媚，天氣相當(dāng)暖和，我高高興興地背著書包去上學(xué)。記得我穿得很單薄，也就一件襯衫吧。家離學(xué)校僅僅有兩公里，路上，我邊走還邊哼著美妙的歌哩！
真是天有不測(cè)風(fēng)云，我剛走進(jìn)教室，傾盆大雨立刻下了起來(lái)，雨滴個(gè)個(gè)都有豌豆那么大！我還心里暗想：嘻嘻，幸虧我走的快，不然就成了“落湯雞”了。
這是一種罕見天氣，大雨中，突然刮起狂風(fēng)，氣溫也急劇下降，我和同學(xué)們馬上意思到要關(guān)緊門窗。大家都死死地關(guān)住門窗，不想讓一絲風(fēng)擠進(jìn)來(lái)，可是不太頂用，冰冷的風(fēng)還是從門縫、窗縫里鉆進(jìn)了。一時(shí)間，教室里像是灌滿了涼水，我開始感覺冷了。我轉(zhuǎn)眼望望同學(xué)們，他們穿的和我一樣單薄，有的凍的發(fā)抖，臉都是紫的，或是青的;有的凍的卷縮成一團(tuán)，不敢直起腰來(lái)。外面的風(fēng)越刮越大，越刮越惡，大風(fēng)搖曳著剛剛長(zhǎng)滿新葉大樹，好像要把它扳倒似的，有些嬌嫩的樹枝已經(jīng)被狂風(fēng)折斷了。這風(fēng)真的瘋了，它還撕扯著街上店鋪的廣告牌，有的只剩下光禿禿的架子了。雨也越下越大，大雨夾雜著冰雹打在窗戶玻璃上啪啪直響，也好像是在喧囂！可怕的事情終于出現(xiàn)了，那棵離校園門口不遠(yuǎn)的一棵大泡桐樹終于倒下了，橫在馬路上，影響了學(xué)校的交通。
外面幾乎沒有行人了，偶爾也是躲避風(fēng)雨的街人，迅速地鉆進(jìn)屋里，接著哐當(dāng)一聲把門關(guān)緊。突然，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)身影艱難地舉著傘向?qū)W校走來(lái)，風(fēng)似乎在搶奪他的傘，使他舉步很艱難。他十分小心地邁過那棵橫倒在馬路上的泡桐樹，可惡的風(fēng)趁勢(shì)掀翻了他的雨傘，他顧不上什么了，一路急跑，雨水打濕了他的身子……這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)這似乎熟悉的身影竟然是我的爸爸！
我詫異了，急忙打開教室門沖了出去，在教學(xué)樓的走廊里，我見到了父親。他拿著那把已被風(fēng)雨扭曲的傘，全身濕透了，那張熟悉的臉凍的像茄子似的，還沾滿了雨水。他微笑著，從懷里掏出一件毛衣：“趕快穿上吧，孩子！別凍著，今天太冷了！”
我哽噎了，什么話也說不出來(lái)！
我接過衣服，發(fā)現(xiàn)衣服是干的，而且溫暖溫暖的，頓時(shí)，一股暖流涌遍我的全身……
寫溫暖的句子篇六
"真受不了，煩死了！”
朋友在電話的那一頭感嘆受不了媽媽的嘮叨，她為什么不理解我的想法，我做什么她就要絮絮叨叨。
"是這樣啊，那是你和你媽媽有代溝啊!"
“太對(duì)了，你真善解人意。”
你一句我一句，大概講了半個(gè)鐘頭，最后在理解萬(wàn)歲才掛了電話。“說什么呢！在電話里啰嗦這么久。”媽媽問我。“怎么？不能打啊！”可能剛才的情緒未散，我大聲說出便轉(zhuǎn)身進(jìn)房間。
晚上，媽媽依舊送來(lái)一杯滿滿的熱牛奶，微笑著放在我手上，沒有說一句話便走出門去。而在平常這時(shí)，媽媽總是要噓寒問暖一番。可這時(shí)沒有。突然間，我意識(shí)到了我所犯的錯(cuò)誤，剛才的那句話或許傷了媽媽的心，可是媽媽還是一如既往地給我送熱牛奶。
那一剎那，我感到了一股濃濃的像牛奶一個(gè)味道的母愛。
回想起生活中母親呵護(hù)我的一幕幕的精彩瞬間：風(fēng)雨中送傘的母親，病榻前照顧生病的女兒的母親，上學(xué)途中接送女兒的母親……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼前，一舉一動(dòng)無(wú)不參透母親那濃濃的香甜的母愛。
“時(shí)間不早了，收拾一下準(zhǔn)備睡覺吧！”媽媽忍不住又開始嘮叨起來(lái)“明天起不來(lái)，上學(xué)會(huì)晚的。”
寫溫暖的句子篇七
第一段：引言（200字）
獻(xiàn)溫暖是一種美德，不僅能夠給予他人溫暖，還能讓自己體驗(yàn)到無(wú)盡的快樂。在我成長(zhǎng)的過程中，我了解到獻(xiàn)溫暖的重要性，并通過親身經(jīng)歷得到了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)獻(xiàn)溫暖的理解和體會(huì)，希望能夠激發(fā)更多人去關(guān)心他人、獻(xiàn)出自己的溫暖。
第二段：傾聽與關(guān)注（250字）
獻(xiàn)溫暖的第一步是傾聽他人的需求并關(guān)注他們的情感。每個(gè)人都有自己的故事，而傾聽是我們了解對(duì)方的最佳方式。我曾經(jīng)在一次社區(qū)志愿活動(dòng)中參與了一個(gè)慶祝活動(dòng)，我們組織了一些需要宣泄情感的活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我傾聽對(duì)方的故事時(shí)，他們能夠感受到我的關(guān)懷，并從中獲得一些安慰。通過這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到，關(guān)注他人不僅僅是關(guān)心他們的大事，更是關(guān)心他們的內(nèi)心世界。
第三段：實(shí)際行動(dòng)（250字）
簡(jiǎn)單的關(guān)懷不僅僅停留在言語(yǔ)上，更需要付諸行動(dòng)。在我看來(lái)，日常生活中的一些小舉動(dòng)能夠給予他人無(wú)盡的溫暖。比如，一個(gè)微笑、一次擁抱、一句問候，都可以讓他人感到被重視和關(guān)愛。我曾經(jīng)在朋友生病的時(shí)候去看望他，只是簡(jiǎn)單地陪伴了幾個(gè)小時(shí)。僅僅這樣一個(gè)小小的陪伴，對(duì)他來(lái)說意義非凡，他感受到了我的關(guān)心和真誠(chéng)。通過這次經(jīng)歷，我明白了實(shí)際行動(dòng)的力量，它能夠給予他人希望和勇氣。
第四段：理解與寬容（250字）
傾聽和關(guān)懷是獻(xiàn)溫暖的前提，而理解和寬容則是更深層次的體驗(yàn)。每個(gè)人都有自己的困難和煩惱，而理解和寬容能夠讓人感到被接納和理解。我有個(gè)朋友曾經(jīng)在一次失戀后陷入了低谷，他變得消極和沮喪。我沒有去批評(píng)或者勸他打起精神，而是主動(dòng)傾聽他的感受，并給予他理解和寬容。漸漸地，他開始敞開心扉，和我一起探討他的困惑。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，在人們最需要的時(shí)候，理解和寬容是最寶貴的禮物。
第五段：傳遞與延續(xù)（250字）
獻(xiàn)溫暖不僅僅是關(guān)心他人，更是將這份溫暖傳遞下去。在我生活中，我始終努力著幫助他人，不只是那些我認(rèn)識(shí)的人，還包括陌生人。我曾經(jīng)在一次路上遇到一個(gè)老人摔倒，我立刻去扶起他，并幫助他回家。這個(gè)老人非常感激，他感嘆說，這是他多年來(lái)第一次在外面遇到熱心腸的人。在那一刻，我意識(shí)到每個(gè)人都有能力和責(zé)任傳遞溫暖。
總結(jié)（200字）
通過這篇文章，我分享了我對(duì)獻(xiàn)溫暖的理解和體會(huì)。傾聽、關(guān)注、實(shí)際行動(dòng)、理解和寬容，都是獻(xiàn)溫暖的重要環(huán)節(jié)。而將這份溫暖傳遞下去，則是獻(xiàn)溫暖的最終目標(biāo)。在我看來(lái)，獻(xiàn)溫暖不僅讓我成為一個(gè)更好的人，也讓我感受到了無(wú)盡的快樂和滿足感。我希望這篇文章能夠激勵(lì)更多人去獻(xiàn)溫暖，讓溫暖永遠(yuǎn)不斷延伸。
寫溫暖的句子篇八
讀書是一種享受，也是一種修行。在繁忙的生活中尋找一本好書，靜心閱讀，會(huì)帶給我們無(wú)限的收獲。溫暖的讀書心得不僅給予我們知識(shí)，還會(huì)激發(fā)我們的情感，讓我們更加深刻地理解生命和人性。本文將以“讀溫暖，心得體會(huì)”為主題，一起探討溫暖讀書的感悟。
第二段：溫暖的讀書體驗(yàn)
讀一本好書，可以讓我們更加深入地了解角色的內(nèi)心，感同身受，從而打開與人類情感的共鳴。有時(shí)候，很難找到這種共鳴，但當(dāng)你找到了一個(gè)故事里的小伙伴，你就會(huì)想做一個(gè)陪伴者，與其分享所有的苦和樂。讀得越多，越能感受到那些隱藏在文字背后的真正含義。
第三段：溫暖的人物塑造
在讀小說時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人物總是真實(shí)而立體的。他們有著豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的個(gè)性。我們可以認(rèn)識(shí)到各類多姿多彩的人和事，也能探索人性在各種情感里面的流轉(zhuǎn)。他們的經(jīng)歷和思考，讓我們更從容地面對(duì)生命的許多挑戰(zhàn)。有時(shí)候，角色沒能在故事中成功，但對(duì)我們來(lái)說，難能有更大的貢獻(xiàn)，他們將我們帶到了那些我們自己無(wú)法輕易到達(dá)的地方。
第四段：溫暖的啟示
讀書的最大收獲，是有了一些洞見，能看到那些日常生活中常常被我們忽略的細(xì)節(jié)和幸福。讀“溫暖”的書，會(huì)給我們帶來(lái)力量和勇氣，讓我們發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)，增加彼此的理解和寬容。我們可能在某個(gè)瞬間找到解決一個(gè)生活問題的答案。當(dāng)我們讀完一本能讓人心靈受到溫暖的書時(shí)，我們會(huì)感到這樣的書做了多么重大的事情！
第五段：結(jié)尾
溫暖是人類需要的情感，它讓我們感到溫馨和愜意。讀溫暖的書籍，就如同得到了一次心靈的撫慰和重新愛上生活的一種體驗(yàn)。我們希望在忙碌而匆忙世界里，每個(gè)人都能給自己留出一些喘息的時(shí)間，在草坪上、在床上或者在街頭上，安恬地讀一本溫暖的書，獲得自己所需要的那份慰藉和力量。閱讀溫暖的書籍帶給我們更多的溫暖，從而使我們生活更為精彩。
寫溫暖的句子篇九
題記，當(dāng)今社會(huì)核心價(jià)值觀就是：愛國(guó)、真誠(chéng)、善良、有愛……看到這些詞語(yǔ)，我不禁想起了令我溫暖的那個(gè)夜晚。
那是一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，天灰蒙蒙的，路上行人也不多，風(fēng)里夾雜著雪花，不斷拍打在我傘上，我在風(fēng)雪中艱難地前進(jìn)，刺骨的寒風(fēng)猶如水蛇般地鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)、帽子、衣袖，凍的我直打哆嗦。我趕緊捂住剛買的書，加快了回家的步伐。
快到了， “咳——咳咳、咳、咳咳……”一陣急促的咳嗽聲傳來(lái)。隔壁剛搬來(lái)那戶人家，里面住著一個(gè)體弱多病的寡婦和兩個(gè)瘦弱的小男孩。那刺鼻的中藥味與咳嗽聲不斷沖擊著我的鼻腔和耳膜，而且我經(jīng)常因這個(gè)而睡不著覺，所以我很討厭他們。
我忙著去隔壁提醒他們一下，可是剛握住門把手的一瞬間，眼前一片漆黑。
停電了。
伸手不見五指，隔壁的咳嗽聲也減弱了，我回到家，摸黑找到了兩支蠟燭放在床頭柜旁準(zhǔn)備早早睡覺。
“噔噔噔——噔噔噔……”一陣急促卻有禮貌的敲門聲， “姐姐，你在嗎”
我還是選者不幫助他們， “姐姐，你……”小男孩在門外怯怯的問。我有些粗魯?shù)幕卮鹚骸皼]有!”并順手關(guān)上門，小男孩像泥鰍一樣鉆了進(jìn)來(lái)，臟臟的光腳丫踩臟了我的地板，我想再次把他趕出去，剛碰著他的手，發(fā)現(xiàn)男孩手中多了兩支蠟燭，我有些疑惑，剛想問他，小男孩卻笑了：“姐姐，我就知道你沒有，所以我給你拿了兩支來(lái)。 ”我的厭惡之情消散了，可是厭惡的表情卻在我臉上凝固了，是啊，他那么單純，我卻冤枉他，和小男孩比起來(lái)，我是多么渺小啊！我一次次嫌棄他們，可是他們總是用博大的`胸懷來(lái)包容我狹隘的心胸，真是以小人之心度君子之腹啊！
是啊！如果我們生活中有很多像小男孩的人，社會(huì)就會(huì)開滿友愛之花，真誠(chéng)之花，善良之花。生活充滿了快了，人與人之間少了惡語(yǔ)相對(duì)，多了份溫暖的關(guān)懷，讓我們共同建造幸福家園。這就是我的夢(mèng)想，一個(gè)平凡又不平凡的夢(mèng)想!
