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中小學綜合實踐活動課程心得篇一

——小學綜合實踐活動課之感悟

[內容摘要]：綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。綜合實踐活動課的產生，確實向老師提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環就是要“說”“動”并行，在“說”“動”中獲得真知。

{關鍵詞]：綜合實踐活動創新能力課程學生們“說”與“動”

[正文]：所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

綜合實踐活動最普遍的學習方式是學生實踐。注重學生的實踐體驗、親身經歷，是綜合實踐活動區別于其它各類課程的根本特點，沒有學生的實踐，就等于沒有綜合實踐活動課。

剛開始上綜合實踐活動課時，我跟學生們呆在教室里，就著教科書上的問題一個一個討論，如上語文課一般。這樣做實在是滑稽之極，學生面無表情，教師聲嘶力竭；如此豐富的內容，這么博大精深的文化，如果只在這一屋檐下“暢所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做，那簡直愧對開發這門學科的智者們，也失去了這門學科的真正意義。活動課就是要“動”——動手與動腦。當然，“動”的前提就是“說”，“動”了之后還要“說”——交流。“說”與“動”的統一，才是綜合實踐活動的上課之道。

“問渠哪有清如許，為有源頭活水來”，生活是創造的源泉，沒有豐富多彩的生活，創造活動就會成為無源之水，無本之木，創造活動就無法進行。于是，我和學生選擇性地確定了幾個主題(例如，《生活與廣告》、《電與我們的生活》等)，讓他們自由組合成立學習小組去研究，利用課余時間去完成任務。然后，通過課堂交流反饋他們的研究成果。

著名教育家陶行知早就提出“做中學，學中做”理論，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發展的。從這個意義上看，綜合實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發展小學生的實踐能力和基本“學力”的內驅力。當然，放手讓學生去干，可不是讓他們去“自生自滅”，老師作為一個指導者，參與活動的全過程是很有必要的，只不過有的時候作用顯著些，例如幫助解決立項后的操作上的難題；有的時候作用則顯得弱些，如當學生進人資料采集點后就是他們展示自我能力、豐富人生閱歷儲備的階段，這時的老師，則起輔助作用，也就可以“退居二線”了。

廣告是學生感興趣的問題，和學生的學習、生活有著緊密的聯系。生活中無處還見廣告。如果能留心觀察，就能收集、整理到許多廣告。廣告語言獨具特色，對培養學生的口頭交際能力，寫作能力，創新能力有著極強的召喚性。所以培養學生模仿，創作一些廣告，是培養學生綜合運用能力的有效途徑。因此，我設計了一個《生活與廣告》為主題的一個綜合活動。活動設計如下：

1、活動準備階段。以博采眾長為目的，我與學生們融入到生活中去，讓他們涉及到各種場所收集第一手資料。

2、初識廣告階段。讓學生們通過口頭交流、匯報收集到的第一手資料，進行資源共享。同時使學生初知廣告的形式，傳播方式等。

3、再識廣告階段。通過教師和學生的匯報、總結，使學生更全面的認識廣告。如廣告的目的，主題和要素等。

4、創作廣告階段。在全面了解廣告的基礎上，讓學生或單獨或小組創作廣告。

5、活動延伸階段。通過“廣告設計大賽”等活動，進一步提高學生做研究的興趣，真正讓他們在“動”中學，學有所得，學有所樂。

以上整個活動過程都圍繞學生的“說”與“動”并行的原則。因為綜合實踐活動的實施更不能停留在紙上談兵的狀況，要革新以書本和教室為中心的學習方式；不能把學生關在教室里進行綜合實踐活動；不能把綜合實踐活動當作一門具有系統的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。眼動不如心動，心動不如行動，學生運用課堂掌握的知識去解決

生活中的實際問題，才是實踐活動的要旨。

綜上所述，脫離“動”的“說”，容易讓學生走過場，造成眼高手低，“動”的過程是綜合實踐活動的生命力所在，否則綜合實踐活動的實踐性是難以真正體現的，何談培養學生創新精神和實踐能力，發展學生的綜合素質。課程與教學回到學生“說”與“動”的統一中，將學生想的付諸于實際行動的綜合實踐活動課，可以開啟學生的心智，使他們能夠更好的和生活融為一體，并且把學到的知識加以運用，體現了實踐出真知的教育理念。對解決綜合實踐活動課中存在的脫離實踐的問題是大有裨益的，有利于逐步形成學生善于發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識，讓課程落在實處！這也是傳統的課程所缺少的，真正體現了綜合實踐活動課程的價值！

中小學綜合實踐活動課程心得篇二

小學綜合實踐活動課

六年級教案

備課人：吳詠梅

一、聲音與健康

1、聽覺與聲音

活動目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養學生留心觀察，用心感受的習慣。

（3）通過兩個小實驗，學習有關聲音的知識，培養學生實際操作、探索知識的能力。

活動過程：

（1）把學生分為幾個調查小組，對不同場合，從不同角度去感受身邊的聲音。

（2）設計一些調查項目表格，收集一些有關的聲音素材及必要的教學用具，為課堂作好準備。

（3）指導綜合實踐活動中，注意把好你說我說`小調查`小實驗三個環節，其中“你說我說”活動環節可在分組交流的基礎上，歸類總結出聲音的特點：

1、聲音無處不在2、聲音的存在與我們息息相關。

3、人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在。“小調查”環節，也應在分組交流的同時，進行實物操作展示，進一步認識聲音的音量和音高。“小實驗”環節要求以小組為單位進行，通過實驗比較和原因分析，引導學生進行驗證，體會聲音的多姿多彩，激發求知欲，引導到課外延伸活動。

二、聲音與健康

活動目的：

（1）知道聲音對人健康的影響。

（2）培養學生探究能力和組織活動能力。活動過程：

（1）、組織學生交流對日常生活中各種不同質感的聲音的感受，分辨噪音和樂音。

（2）、策劃組織音樂欣賞會。

ａ、采訪調查樂音對人的生理和心理的健康作用。

ｂ、確定音樂欣賞會的主題，再由學生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學生組長展示和主持欣賞會。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計量單位； 分辨噪音的無害區的有害區；

查找資料并結合自身經歷，完成“分析記錄”。

三、拒絕和噪音

活動目的：

1、認識噪音的主要來源和噪音的分類。

2、引導學生關注人類自然環境和社會環境，增強環保意識和把環境保護落實到行動中 活動過程：

一、按學生生活的社區把學生分成若干個調查小組，實地進行考察，掌握學校和社區的環境概況及噪音污染的第一

手材料。

二、組織學生調查小組交流和班內各組交流，根據調查資料進行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產生原因，弄清聲源是什么。

三、指導例案分析。

（1）小組討論時適當提示，從對老師的心理、教學程序、教學效率、學生學習等方面分析噪音對老師教學的影響。

（2）討論分析中注重對學生自覺遵守學習紀律，自理能力的教育和培養。

（3）指導學生制定教室環境守則，歸納后形成班內環境保護文明行為的公約。

四、指導設計一則廣告。

二、多彩的藝術節

1、盛大的少兒藝術節

活動目的：

1、讓學生了解相關的少兒藝術節的活動，形成初步的感性認識。

2、知道兒童藝術節的基本操作，節目類型。

3、在活動中培養學生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力。活動過程：

一、引導學生從日常生活中尋找已知道的資料，要進一步

擴大了解面，則應該上網、查閱報紙等形式收集資料，培養學生收集資料的各種方法。

二、引導學生參觀市或區內著名的藝術團體，如東山少年宮小云雀合唱團，海珠區少年宮小海燕舞蹈團等，天河區少年宮合唱團，廣州市芭蕾舞蹈團等。也可以了解近期市、區有哪些大型的藝術團表演，聯系讓學生去親身參觀、欣賞、感受藝術帶來的魅力

三、學生經過前兩個活動后，對藝術節的整個組織、策劃應該有了一定的印象，引導學生將獲得的知識轉為初步的設想。通過個人構思、小組討論等形式把自己對藝術的設想寫下來。

2.我們的舞臺

活動目的

1.通過上網、查閱書刊、調查等途徑，明白兒童藝術節的基本操作，形成了初步的感性認識，進入藝術節的計劃過程。

2.調動學生主動探究藝術對人的發展好處，培養學生探究意識。

3.鼓勵學生積極參與活動，培養學生敢于表現自己才能的意識。

4.懂得與同學溝通，形成良好的交往態度，了解同學們的興趣特長。活動過程：

一、組織學生討論，小組商量，激發學生的創意，鼓勵學生訓練好自己的特長，合作編排出初步的節目單。

二、結合音樂課、美術課對學生進行節目的訓練、篩選、編排。

三、開展一場經驗交流會：探討藝術對人的發展的好處。

四、活動延伸：鼓勵學生平時訓練自己的特長，為藝術節的開展練好兵。

3．藝術節的策劃與組織

活動目的：

1． 在活動中讓學生了解、接觸有關組織活動的知識，培養學生的組織、策劃、統籌、運用信息技術等能力。

2． 鼓勵學生積極參加活動，培養學生敢于表現自己才能的意識。

3． 運用所學知識和同學們一起設計、排演節目，培養團隊精神。

4． 讓學生大膽把自己的特長表達出來，在藝術節承擔一項任務。活動過程：

一、結合調查、訪問、以及對活動的初步設計，通過小組合作交流的形式，把整個活動組織起來。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳、策劃、采訪供稿、后勤、公關、表演等小組。分工合作，各有所長。

三、選拔人員：可以自愿報名，可以競爭上崗。

四、活動開始：可以邀請其他老師或相關人員參與。

四、活動延伸：

根據活動的感言，可以編寫班刊，編寫手抄報。

三、從小學理財 1．怎樣得到零花錢

活動目的：

一、讓學生認識到手中零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣，培養學生的實踐能力和思想素質。

二、開展小學生零花錢的調查。活動過程；

一、活動前談話：（了解壓歲錢是用長輩的辛勤勞動和心血換來的）那么，怎么使用才合理呢？請各組同學通過調查等方法總結匯報。

二、每位同學自主開展調查，并填寫好調查表。

三、以小組為單位，總結本小組調查結果。

四、匯報調查結果，交流各自的調查方法，交流從有關亂華錢的危害的事實材料中得到教訓，老師小結。

五、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長怎么掙來的呢？

（2）、我們每月零花錢大約是多少？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、亂花錢有哪些危害？

活動延伸：呼吁愛心奉獻活動。

2、零花錢怎么花

活動目的：

1、讓學生認識到零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣。

2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗的豐富經驗。

3、通過實踐，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力和良好的個性品質。活動過程：

一、確定課題：開展實踐活動。

二、調查研究，了解錢的用途、來源、數目和家長的一些基本情況。

三、交流探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢？

四、總結反思。

3、學會儲蓄

活動目的：

一、讓孩子從小就學會明智、科學地理財。讓孩子知道要掙錢必須通過工作，懂得銀行業務中的一些常用術語。

二、了解銀行的標志和存款的操作流程。

三、培養學生的三種意識（參與意識、競爭意識、實踐意識。）活動過程：

一、分成小組，確定主題。

二、進行實踐活動；（1）主題《銀行知多少》；（2）《模擬“小銀行”》；

三、活動成果交流：學生匯報，學生模擬存款，學生模擬取款，進行活期儲蓄利息的計算，定期儲蓄利息的計算。

四、活動評價：

四．說紙

1．紙與我們的生活

活動目的：

認識生活中的紙，了解紙的特點和用途。活動過程：

1、學生介紹各自帶來的紙。

2、積極觀察，匯報對紙的認識和了解，感受紙與我們生活關系密切。

3、了解紙的發明與應用，早期紙的使用，和造紙方法，未來的紙是怎么樣的？

2．節約用紙

活動目的：

1．了解紙造的過程，意識到保護森林資源、節約用紙的重要性。

2．進行思想品德教育，培養學生的環保意識。活動過程：

一、調查班內浪費紙張的行為和回收廢紙的方法。

二、討論積極回收廢紙的好處和看法。

三、設計節約用紙的計劃、分類回收廢紙的計劃。

3．紙藝

活動目的：

引導學生應用已有知識與經驗，設計解決問題的方案，學習掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。過程活動： 了解紙藝作品；

舉行紙藝展示會，評選最佳制作獎。

五．汽車與環境

活動目的：

1、學會從生活中發現問題，并就某一現象提出自己的看法；

2、能在團體合作中發揮積極作用，提高吱聲交往能力、觀察能力、動手能力和額協作能力；

3、培養綜合運用各學科知識的能力；

活動過程：

第一課時 1．汽車與污染

一、開宗明意、提出要求

同學們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經經濟的發展。今天我們就運用觀察、統計的發法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學們到學校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學們找準觀察點，并進行認真記錄。同學們自由分成小組，每小組安排好記時員和記錄員，就以下問題進行觀察和記錄，活動時間為15分鐘。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分鐘之內共有多少輛汽車通過？

2、請記錄下你所看見的各類汽車； 二．按要求展開實際調查。

三、匯報調查結果、總結實踐經驗

四、質疑質問

五、歸并總結，提出研究內容

第二、三課時 未來的汽車

一、小組合作展開調查研究

1、找出核心問題，頂好研究目標（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環保

2、進行具體分工，細化研究內容。

3、分工合作、查找資料。

4、填寫調查表、互相交流得出結論。

二、抓住重點、進行匯報指導

匯報方式：解說、游戲、繪圖、演小品、漫畫、兒歌等。

第四課時

一、直接導入

同學們，前幾次活動我們已就關于汽車的一些問題進行了一系列的調查研究，誰來說說看，你們都是用什么方式進行調查研究的？

二、匯報交流

三、交流、互評

四、總結

1、總體評價：評出團體協作獎

2、后續延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活動目的：

了解世界知識，引導學生關注世界，了解世界。活動過程：

一、查資料了解有關的世界地理知識。

二、匯報知識，交流資料。

三、練習知識填空。

四、課外延伸：

1．介紹有趣的世界風俗和其他特色文化活動。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達你的感受。

2．世界大家庭

活動目的：

通過查資料和網絡資源了解世界大家庭的狀況，引導學生關注世界、關注人類。

活動過程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、調查世界大家庭的狀況。（戰爭災難、生存狀況、疾病情況、環境狀況等）

三、討論思索：我們將如何面對？

四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。

五、體驗思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小設計： 我們應該怎么做？

3．共同的家園

活動目的：

了解世界和地球的發展狀況、生存狀況、環境情況。引導學生關注地球、關注環保。活動過程：

一、調查了解：你對世界和地球的發展狀況、生存狀況、環境情況有哪些了解？

二、閱讀教材資料，思索環境惡化的危害。

三、了解環保行動和措施。

四、交流體驗：展望未來美好的世界，用你喜歡的方式表

達你的感受。

中小學綜合實踐活動課程心得篇三

小學綜合實踐活動課教案——水果的奧秘

中山市西區煙洲小學 陳昭賢

一、活動主題的提出

人們熱愛大自然，大自然也給人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，以其鮮艷的顏色、可愛的外型、甜美的味道、豐富的營養受到大家的喜愛。綜合實踐活動課的主題的確定，不是取決于教師能夠做些什么，而應該具備以下幾個條件：感興趣、貼近生活、能夠親歷體驗、預知結論有價值。水果是學生們生活中司空見慣的食物，對不同水果的外形、營養、種植等充滿了好奇心，通過調查研究水果進行深入了解，懂得它的營養價值和作用，能夠促進學生的健康成長。于是，我和孩子們走進多彩的水果世界，開展實踐活動去探索水果的奧秘。

二、活動目的 知識目標：

了解水果的種類、營養價值、食用療效及科學合理的食用方法。能力目標：

（1）培養學生觀察能力，探究能力以及收集、整理、處理、運用信息的能力。（2）以小組合作的形式開展活動，在調查過程中學會與人協作交往的能力。（3）在匯報調查結果的過程中鍛煉其語言表達能力。

（4）通過繪畫個性水果圖或作賀卡等實踐活動培養動手實踐能力。情感態度與價值觀：

（1）激勵學生在集體中進行創新學習，培養合作意識和競爭意識。（2）通過參與社會實踐地的調查活動，激發學生探究事物的興趣。（3）加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

三、活動過程

（一）活動準備階段：分解主題，小組分工，制訂計劃

1、猜水果游戲，導入主題

① 小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。（桔子）

②黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。（石榴）③身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）

④殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。（桃子）⑥像球樣的圓，像血樣的紅，向珠樣的亮，樣蜜樣的甜。（櫻桃）⑦冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。（葡萄）??

2、談論水果的話題

你最喜歡哪種水果？你對他了解多少？你還想了解水果的哪些知識呢？

3、根據討論情況，經過篩選列出了四項內容進行調查：

（1）水果的營養（2）科學吃水果（3）水果的產地（4）水果儲存

4、自愿組成小組：

（1）你準備研究哪方面的問題？打算怎么去研究？

（2）為了便于研究，學生在班上做了一個快速調查，看有多少人準備研究的問題與自已相同，并自愿組成一個研究小組，確定小組組長，做好分工，并為自已組取一個響亮的名字，如“水果的營養”水果博士小組、科學吃水果“健康熱線”小組、“水果的產地”水果園小組、“水果的儲存”智多星小組等。

5、討論制定方案，教師給予適當指導。

通過引導和討論，決定從以下渠道證明自已的猜想：（1）通過報刊、書籍查找問題的答案（2）上網查詢

（3）以調查問卷的形式請教相關人士。（4）采訪有關專家。

6、交流、修改、整理活動方案

（1）針對活動課題，制定簡單活動計劃，使學生有目的，有計劃地辦事，讓學生學會籌劃活動。

（2）分組交流活動方案，相互評價，教師提出修改意見。（3）修改完善活動方案。

（二）活動實施階段：收集資料，實踐調查，合作交流，教師進行跟蹤指導

1、做好調查準備，提出合理要求。

①外出調查時應在爸爸媽媽的陪同下！注意安全！

②上網查資料的時間不宜過長。

③調查時要仔細、認真，做好調查記錄，保存并初步整理好記錄資料。④各小組成員明確自已的分工或任務，完成任務。⑤調查地點應選在離家近的水果市場或水果商店。

2、教師幫助學生做好調查研究的協調、聯系等工作，并隨時對學生活動給予一定的指導。

（三）活動反饋階段：成果展示，匯報交流，總結表彰

中小學綜合實踐活動課程心得篇四

小學綜合實踐活動課教學計劃3篇

時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，我們又將在努力中收獲成長，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家收集的小學綜合實踐活動課教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據，把區綜合實踐活動學科要求作為工作指導，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。

二、教學目標

1、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

2、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

3、個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

4、學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

三、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

四、工作安排

（一）、準備階段：

1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

3、學習課題方案、計劃的制定方法。

4、各小組制定小課題研究方案

（二）、實施階段：

1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

（三）、總結階段：

1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

2、綜合實踐活動成果展示。

3、學生自評

4、教師評價，整理各方面資料，寫課后反思。

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動（環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

二、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

三、活動內容：

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

①學生與自然的關系

②學生與他人和社會的關系。

③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

四、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動。

（1）說說自己在家庭與班級中角色。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。

（4）經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

（6）了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的角色。

2、社區服務實踐活動。

（1）體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。

（4）了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的`影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動。

（1）觀察戶外生活中自然現象的變化。

（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

4、人際關系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的經驗、體會。

（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

5、環境教育活動。

（1）觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。

（2）探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

五、時間安排

時間

課題

第1周至第3周誠信，從我做起

第4周至第6周請愛護我們的眼睛

第7周至第9周低碳生活，從我做起

第10周至第13周美麗的月季花

一、學生情況分析

一年級學生平均年齡在七到八歲之間。由于學生較小，在習慣養成方面還有所欠缺。在教學中培養學生良好的學習習慣和衛生習慣。

二、教材簡析

綜合實踐活動課根據學生年齡特點，所選編的的教材其目的是通過活動培養學生綜合素質能力。例如觀察能力、說話能力、交際能力和別人相處的能力。內容由淺到深，創設一定的情境，提高學生的實踐能力。

活動一、我的一家人，通過活動感受家庭的溫暖。

活動二、家人的愛，本次活動的目的是調查學生裝在家里的活動內容，感悟家人的愛，教育學生熱愛勞動，幫助爸爸媽媽多分擔力所能及的家務。

活動三、春天在哪里，通過本次活動，目的是鍛煉學生的口語交際能力，普通話水平，感受大自然的美，感受世界的美好。

活動四走進春天，通過活動培養學生自己探索大自然的能力。

活動五我有一雙明亮的眼睛，通過本次活動的目的是讓小朋友認識眼睛的重要，要保護眼睛。

活動六夏天，我們注意什么，本次活動主要是鼓勵小朋友對所學知識的鞏固，培養學生的安全意識。

活動七風兒吹呀吹旨在培養學生的自主能力和自我意識。

活動八超市購物，本次活動旨在培養學生的實踐能力，通過平的觀察，自己去感受生活的樂趣，通過自己的體驗，教育學生養成勤儉節約珍惜別人勞動成果的良好習慣。

三、奮斗目標

1、通過活動，培養學生良好的口語表達能力，動腦、動手的實踐能力。

2、在教學中培養學生裝良好的各種習慣，使每個學生都跟上教師的步伐。

3、加強對學生德育教育，培養良好的德育行為。

4、開展豐富多彩的活動，鍛煉學生各方面能力，提高綜合實踐能力。

四、教學目標

1、使學生具有比較正確的道德觀念和審美情趣，養成良好的品德習慣，具有一定的自制能力，是非判斷能力和人際交往能力。

2、樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法。

3、通過學生自主以參加活動形成各種技能。

五、教學特點

1、實踐性綜合實踐活的特點是讓學生在實踐中發展各種能力。

2、綜合性在活動中綜合運用各種知識，完成任務達到預定目標。

3、自主性活動中學生主動參與，親身實踐。

中小學綜合實踐活動課程心得篇五

小學綜合實踐活動課教學計劃

陳侃學校

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面貫徹基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要〔實行〕》的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

二、綜合實踐活動課程目標：

1． 情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．3． 知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往寫作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4． 過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5． 人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，創造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、社團組建

我校根據教師特點和優勢，將組建以下社團：

四、教師配備

李虹、裴穎(創意手工)、朱雅俊、王麗芳、閆曉琴、鄭圓圓、郭俐、馮潔

五、具體工作要求：

結合教材開展教學活動。

1.開發綜合實踐活動的資源。

2.安排好綜合實踐活動的時間。

3.確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

4.整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

5.綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：

第一：把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

第二：把握各領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。

6.加強對綜合實踐活動的指導。

總之，本我們將指導教師對學生的活動要加強指導與幫助，讓孩子在活動中得到進步與發展，建立創新精神與獨立生存能力。讓綜合實踐活動課成為孩子成長的樂園。

2013.3