圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。那么，我們該怎么寫總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

高三生物備課組工作總結篇一

回顧過去的一學期，我們能在學校及年級的統一領導下，明確備課組的'任務，統籌計劃，協調安排，正常有序地開展生物教學、教研活動，努力提高學生的生物水平。本學期我們備課組以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高三課堂教學模式改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

本學期進入二輪復習，時間緊，內容多，很多知識點需要整合，需要為學生理清思路，排除誤區，備課量大。所以我積極組織進行集體備課，發揮集體的力量，把每節課要講的知識點、重難點，都做合理安排。同時我們老師還一起精選需要講評的練習。通過集體備課，我們可以作到每節課都心中有數，進度也比較統一。

本學期我們將在一輪復習夯實基礎的前提下，精心安排二輪復習。二輪復習時間比較緊，我們準備分為基礎知識回扣，要點歸納，練習等三部分進行復習，精講精練。我們備課組統一抓幾個重點章節的復習。主要復習的章節有《新陳代謝》、《生命活動的調節》、《遺傳和變異》我們的具體做法是：

首先，認真仔細深入研究《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充，減輕學生的負擔。

第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

重視能力的培養首先就是要切實抓好基礎知識的教學，注重學科內各知識點之間的聯系，并進行歸類和整理。復習中不一定要墨守成規，可結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。

其次是培養學生的解題能力，我們備課組通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。

第三是培養語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后我們精心挑選五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業本上，鍛煉學生的語言表達能力。練習中關于表達錯誤的習題應重點評講糾正，有助于形成一種科學規范的表達意識。

第四針對有些學生的基礎和能力相對較弱，在學習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。所以，平時教學中學習方法的指導就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學習方法的指導滲入平時的日常教學過程中，反復不斷地進行強化訓練。

市二模后，由于時間非常緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣安排這一階段的復習？為了更有效的復習，同時針對學生沒有時間整理知識要點，讀書時不善于歸納總結等特點。我們認真編排《新陳代謝》、《生命活動的調節》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點提出高考考綱中的相關知識點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學生非常歡迎。

高三生物備課組工作總結篇二

光陰似箭，日月如梭，轉眼間20xx年上半年已經過去，回顧過去的歷程，高三生物備課組取得了顯著的成績，也存在著不少不足，現將工作總結如下：

本組老師x個人，其中高級x個，中級x人，中青結合整體實力較強，承擔高三年級x個化生班，x個物生班的生物課，每個人均帶兩個高考班生物課，兼帶會考班生物課，課務量較大，全體同志不叫苦不叫累，認真上課，上好每一節課，就是會考班課也毫不含糊，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，教學案，周練試卷，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過一學期的努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認真說課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教科處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每個同志每學期都要上二節公開課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收獲，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足，業余時間多數同志還寫心得體會，寫文章，管明星、伏書俊等同志有多篇文章見報。

不僅高三老師之間相互聽課，還經常到高二、高一年級聽課，學習研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關注新課改動問，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

在xx屆xx省高中生生物奧賽中，我校一共獲得x等獎以上名次x人，比同類學校多出好多，收到校內外廣泛好評。

本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內布置的任務，學校布置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績。

在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為阜中的生物教學再添新功。

高三生物備課組工作總結篇三

高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們積極利用備課組的優勢，進一步優化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用現有教學資源，積極準備復習教學課件，注意知識間的橫向聯系和縱向挖掘，認真梳理知識要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽略點，進行有針對性的課時訓練，及時糾正學生在學習中出現的理解誤區和知識盲點。本學期我們每周都安排一次周測，45分鐘的即時訓練，及時總結一周來的知識，檢測學生對知識的掌握程度，做到合理調整教學計劃和教學內容，加強學生薄弱環節的教學工作，使教學工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在研究教學內容和進度安排的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中注意方法的訓練和解題能力的提高，構建完整的知識體系，全面提高學生的文化素質。

在課堂教學中，我們不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的綜合素養。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎知識，逐步養成科學的學習態度和探究生命科學的創新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習態度，樹立了良好的學風，構建了較為系統完整的生命科學知識體系。

本著“考核不光看分數，評估重在看素質”的原則，重視特長生培養和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周安排一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，積極尋找解決途徑，在學習方法上給予適當的指導，并通過談心交流，了解其學習特點，鼓勵激發其對生物學的學習興趣，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業，教師的批改、評講應做到細而勤。

我們努力構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優秀科研成果，提高教學效率。

我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，倡導自主、合作、探究的學習方式。提倡創造性地使用教材，靈活運用多種教學資源，創造和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發揮了學生的主體作用，達到了創造性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組教師的教科研優勢，挖掘素質教育潛能，采取“搜集資料——集體討論——主備方案——個性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的知識水平和學習能力，寫出有實效的具體的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素質。在期中考試和十二月份的'月考中都取得了較好的成績。

創新是一個民族發展的不竭動力，是素質教育發展的根本目標，在激發學生興趣，提高學生創新實踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索。在課堂教學中，聯系教材內容介紹的經典實驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發學生的學習興趣和對生物學知識的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開放性問題”，引導學生主動探索、大膽思考，及時肯定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創新火花，培養靈活發散的思維品質和創新思維意識。

在完成正常的教學任務的同時，我們備課組教師積極搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周安排一個專題知識的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創新題型的設計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的知識視野，又滿足了部分學生“吃不飽”的求知需要，全面提高了教學質量。如：《生態入侵問題》專題，聯系生態系統的穩定性內容進行設計。《神經傳導問題》專題，聯系生命活動調節知識，全面理解神經傳導的生理機制。《現代生物技術》專題，從基因工程、發酵技術、組織培養到動物克隆，聯系“克隆人”的問題，讓學生主動參與討論、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創造的人才，這樣既鍛煉了語言表達能力和綜合分析問題的能力，又提高了學生的學習興趣，培養了學生的思維品質，達到了預期的目的。

我們利用課余時間，積極參與市、區級教學研究活動，校內經常開展相互聽課活動，每位教師本學期聽課節數都在二十節以上，每次聽課都認真記錄、研究討論、總結提高，不斷汲取本校和外校優秀教師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。經常關注報刊、新聞廣播、網絡上的最新生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態，提高自己的命題水平。繼續學習經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學結構，努力培養學生的創新能力。本備課組教師在教學之余，積極閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題研究》等閱覽室的教學資料，開闊自己的知識視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教育教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發表六篇，取得了可喜的成績，教科研水平和教學能力有了一定的提高。

回顧一學期的教育教學工作，我們備課組教師取得的成績的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探索解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提高等。我們相信，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教育熱情，一定會點燃學生對生命科學的強烈的求知欲望，讓創新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教育的沃土，結出喜人的素質教育碩果。

高三生物備課組工作總結篇四

本學期，我們高三生物備課小組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了一定的成績。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

我們組共二名老師，特點是“中青”結合，團結協作的精神是可喜。

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網站聯合的優勢，我們經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們備課組組風，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成績。

本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今后我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高三生物備課組工作總結篇五

在20xx―20xx學年度第一學期，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的.、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

我們組共五名老師，且都在高三教學中摸爬滾打多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。

20xx年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創省級示范學校的各項工作。全組老師全部實現了用普遍話教學。在備教輔改合項日常教學之外，我組教師還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中陳祖漢老師有多篇文章發表于各級教學雜志，程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課，更是在20xx年度黃岡市優質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，充分體現了程建兵老師多年來的教學沉淀與積累。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高三生物備課組工作總結篇六

在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。

一、具體工作

1、常規教學得到有效落實

（1）正常進行集體備課活動：繼續倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環節、知識點之間的聯系加以統一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。

堅持集體備課充分發揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現了由“個體單干”到“聯產聯營”的轉變，構建了一種共享的課程文化。

注重了學法指導，及時向學生介紹了學習方法和學習

策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生實現增分。發揮筆記本、錯題本的作用

二、存在的不足及改進措施、培優補差工作抓得緊

2、加強生物的實驗教學：

對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設備不足的實驗，教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。

3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：

因為教師個人的原因、課時內容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習只是流于形式，教師講授內容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸的方式上課。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激，這樣才能復習到位。（2）第二輪復習：

我們主要是引導學生進行知識體系的構建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯系，沒有幫助學生構建知識體系，不利于學生能力的形成和發展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中，教師要幫助學生進行經緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識，同時也要放到學科知識體系中去理解。

我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力，幫助學生構建本學科知識體系。我們找出每套專題的可取之處，經過大家反復的篩選，精心地組合，完成了適合我們學生的專題訓練十套，通過專題訓練，學生對一個單元或一個章節的知識進行了系統的整理、歸納，理清了各章、各節的脈絡，把握了學科知識的系統結構，對相關知識的'內在聯系理解得更透徹，使學生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養了學生分析問題解決問題的能力。專題訓練不脫離教材，注重以教材為依據采取發散思維，從多向、側向、反向進行深度質疑，培養學生求異思維，強化知識之間的區別與聯系。

除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓練幫助學生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設計及分析題。

（3）第三輪復習：

我們及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發現新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。

除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進行了分析，特別學生很易失分的大題進行了細致入微的分析，08年考遺傳的分離規律在人類發病率方面的應用以及動物的激素調節；08年考植物的光合與呼吸。分析后，得到結果：近年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規律及細胞質遺傳)、動物的神經調節和免疫調節、特別是遺傳，年年考，連續幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調節方面植物、動物的激素調節都考了，就重點鎖定了動物的神經調節和免疫調節，我們就此尋找相關題型，并加工組合，并制定了考前必看內容（附件1）。

一、研究高考信息，看準復習方向：

1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。

3合理利用其他資料。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

建議減輕學生的作業負擔，為學生自主學習創設空間

總之，在這一學期里，我們備課組成績是主要的，問題也是有的。但是我們會正視問題，并且開創未來的決心是絕不會動搖的。今后，我們將以更加高昂的姿態、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學工作中，力爭百尺竿頭更進一步。

高三生物備課組工作總結篇七

回顧這一學期，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協作關系，共同進步！明確備課組的任務，統籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將高三本學期工作總結如下。

本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕教師每學期都要上二節同題異教課，每周聽兩節以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，并提出個人的意見和建議，各項教研活動都搞得有聲有色，大家都覺得有收獲。

高三老師還經常到高二教師研討新教材，關注新課改動問，了解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。

本組老師5個人，以年輕教師為主，整體實力較強，承擔高三年級13個應屆班的生物課，全體同志認真上課，上好每一節課，認真對待，從沒缺學生一節課，課后認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規定的要求。

本組全體教師團結協作，齊心協力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特別是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校布置的任務，各位教師從不推諉，認真、高效地完成，取得了顯著的成績。

當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如對新課改的研究還不夠深入，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成績還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力量。

高三生物備課組工作總結篇八

本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。現總結如下：

1，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高。

2，團結協作、樂于奉獻

我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有一定的教學經驗和各自的教學風格。但我們經常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優點以及值得改進的不足之處，各自的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協作、樂于奉獻的群體。

2，不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們組組風，對印發的每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學。

2009年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還積極支持并參與了學校為爭創省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還及時把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數分裂》一課，更是在全國優質課比賽中，引起了強烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將。總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。

在教學中我們還年輕，經驗不足。為此我們還要努力，要做到：

1，精讀書籍，練功反思。用先進的教育思想、教育理念武裝頭腦是教師發展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2，認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。

3，按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重生物教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。

4，對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

5，專業引領，注重實效

積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。

6，系統復習，做到滴水不漏，爭起學生明年高考起得好成績。