心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園培訓心得體會萬能篇一

第一段：幼兒園省培訓的意義和目的（200字）

幼兒園省培訓是為了提高幼兒園教師的教育教學能力和素質而設計的一種專業培訓。隨著教育領域的不斷更新，幼兒園教育也日新月異。為了適應新的教育理念和教學方法，幼兒園教師有必要通過培訓來提升自己的專業水平。幼兒園省培訓旨在通過系統而全面的培訓課程，幫助教師更新知識，改進教學技巧，提高專業能力，使他們能更好地應對工作中遇到的各種挑戰。

第二段：幼兒園省培訓的內容和形式（250字）

幼兒園省培訓的內容通常涵蓋幼兒心理發展、幼兒游戲教學、教育管理等方面的知識和技能。這些培訓課程會通過講座、研討會、實踐活動等形式進行，注重理論與實踐相結合。幼兒園省培訓著重培養教師的教學能力，幫助他們更好地理解幼兒的成長規律，掌握適合幼兒智力發展的教學方法，并能夠通過游戲教學激發幼兒的學習興趣和主動性。此外，幼兒園省培訓還會對教師的教育管理能力進行提升，使他們能夠更好地組織班級活動、管理幼兒園資源，提高教育教學質量。

第三段：幼兒園省培訓的重要性（250字）

幼兒園省培訓對提高幼兒園教師的專業水平和素質至關重要。首先，幼兒園教師在面對幼兒時，需要具備豐富的知識和專業能力。通過培訓，教師可以不斷學習更新教育理論，了解幼兒成長的規律，掌握最新的教學方法和技巧。其次，幼兒園省培訓可以提供一個學習和交流的平臺，教師們可以互相借鑒、交流經驗，增進彼此的理解和友誼。此外，幼兒園省培訓還能夠為教師們提供更廣闊的職業發展空間，拓寬他們的工作視野，增強他們的職業競爭力。

第四段：個人體會和成長（300字）

通過參加幼兒園省培訓，我不僅更新了教育理論和教學方法，還更加深入地了解了幼兒心理發展和游戲教學的重要性。在授課過程中，我學到了很多實用的教學技巧和策略，比如如何有效提問、如何激發幼兒的興趣等。這些經驗對我的教學工作產生了積極的影響，我能夠更有針對性地設計教學活動，更好地引導幼兒學習。此外，與其他教師的交流也讓我受益匪淺，我從他們身上學到了很多寶貴的經驗和教訓。通過與他們的互動，我不僅增長了知識，還拓寬了自己的視野，對教育教學工作有了更深入的認識。

第五段：未來的規劃和展望（200字）

以“成長無止境”為信念，我決定在今后的職業發展中繼續努力學習，不斷提高自己的教育教學能力和素質。我將繼續參加幼兒園省培訓，深入研究幼兒心理發展、游戲教學等相關領域的知識，努力創新教學方法，為幼兒提供更優質的教育服務。同時，我也會積極參與教研活動，與同行進行交流和合作，共同提高教育教學的質量。我希望通過不斷學習和成長，能夠成為一名優秀的幼兒園教師，為幼兒的健康成長貢獻自己的一份力量。

幼兒園培訓心得體會萬能篇二

1、幼兒園教育教學

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發展需要，還要對照個體的發展需要。

2、幼兒的學習特點

幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發展。

3、教學活動

一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優良的活動設計、教師的專業素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。

二、教學中的問題與對策

董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現類似問題。

三、環境創設

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

[幼兒園培訓心得體會]

幼兒園培訓心得體會萬能篇三

第一段：引言。

冬季是寒冷的季節，對于幼兒來說，容易飽受疾病的困擾，因此, 適當的冬季培訓和訓練對幼兒發展至關重要。最近，我參加了一次針對幼兒冬季培訓的課程，讓我從中獲益匪淺，今天，我想和大家分享一下我的心得體會。

第二段：對冬季幼兒培訓的認識。

在冬季，幼兒的生長發育需要特別的了解和管理。首先，在寒冷的環境下，幼兒的身體需要更多能量來保持溫暖，因此，養成適量的運動習慣，對兒童成長發展非常有益。其次，雖然許多家長趨向于給孩子穿得過于厚重以應對冷天氣，但在現代生活方式下，這并不是最好的做法。適當增加室內溫度并保留合適的空氣流動渠道不僅可以保持室內溫度，而且有助于提高室內空氣質量。最后，家長和幼兒教育工作者的合作，有助于讓幼兒有更好的過冬體驗。

第三段：冬季培訓的方法和技巧。

幼兒冬季培訓方法分為兩個方面：體育鍛煉和視覺感官感受。在體育鍛煉方面，以室內穩定不動的游戲來鍛煉孩子的肌肉，促進他們的血液循環和體能發展；在視覺感官感受方面，可以引導孩子積極參與繪畫、制作抽象雕塑和其他類似的活動，以讓他們的感官發展更全面全面。

第四段：冬季培訓的計劃安排。

要讓幼兒有一個有益的冬季體驗，需要制定良好的計劃安排。這包括在孩子最具活力的時間安排最重要的活動，并為他們提供食物和水，讓他們有充足的能源來參與活動。此外，要注意幼兒的健康和安全，避免他們受到損傷。

第五段：結論：隨時準備應對寒冷的冬季。

總之，把握好幼兒的寒冬培訓需要我們積極探索和學習，從而為幼兒提供更加安全、健康和愉快的成長環境。這需要我們作為成年人提高自我素養，注重對幼兒的愛、關懷和耐心陪伴。在這樣的支持下，孩子們就能享受一個安全、舒適和有趣的冬季。

幼兒園培訓心得體會萬能篇四

畢業了走進了幼兒園，成為了一個幼師，但是在真正工作前，有一段培訓時間，這是鍛煉和傳授知識，也是成長的重要階段。

其實我一直都認為畢業之后學習的任務也結束了，當進入到幼兒園發現需要學的實在是太多了，我不可能不學，因為不學就會落后，沒有了學校的指導性學習，這就需要靠自己去分辨自己需要學習那些東西，需要多做那些補充。不能少一樣，也不能缺少任何的努力。

堅定不移的去完成工作需要的不只是一點點的努力更需要不斷的堅持和奮斗。我通過這次培訓知道成為一個幼師需要有高尚的素養，因為我們是學生的榜樣，就必須要把自己這個榜樣做好，至少不能讓學生學習不好的地方，很多時候在學校里面一些不好的習慣都需要摒棄，比如說抽煙喝酒，偷懶耍滑，這些都要及時的丟棄，不能影響到學生。

幼兒園的學生是學習能力最強的一個階段之一，因為他們已經開始積極的向著外界汲取養分，打好自己今后成長的基礎，這卻需要更多的努力和關注更多的付出和實踐，多一分堅持多一分付出才可以在最重要的階段做出更好的成績，不要指望自己在以后的發展中改變，要做就必須一開始就樹立一個良好的形象。

對于學生要負責，每個學生都是壓在我們身上的擔子。重且讓人不能放棄，這是責任也是夜里，一個做不好就會讓家長讓學生失望。雖然現在他們小，但是我更應該在他們年紀小的時候給他們更多的期待和希望，讓他們成長中不斷的發展，不斷的茁壯。

每一個老師都應該明白自己的使命，培訓告訴了我們使命就是在學生們空白的學習生涯上面繪制一幅幅精美的畫卷，讓他們明白這是成長的必然，也是生活的必然，必須要為自己的發展，自己的成長做好責任。不要期待這等待，也不要指望他們自己學習，現在的他們需要我們老師手把手攙扶，需要我們老師不斷的扶正指點讓他們走出一條正確的道路，朝著一條不斷成長的道路一點點的前進。

很多時候工作都需要談到責任，作為老師責任不可能分開，也不能分割，必須要為責任訴說到，也必須要做到為責任付出，不斷的堅持和加油，不斷的努力和回報才很夠在最后的基礎中做到有效率，有結果，學生需要我們培養，更需要我們不但的督促，走入崗位之后我一定不辜負這次培訓，教導好學生。領導他們走向不同的人生。

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幼兒園培訓心得體會萬能篇五

作為一名家長，我非常注重孩子的教育和培養。近日，我帶著對希沃培訓幼兒園的好奇心，帶著兒子參觀了這所被贊譽為教育理念先進的幼兒園。通過參觀和交流，我深深體會到希沃培訓幼兒園與其他幼兒園的不同之處，并對希沃培訓的教育模式產生了極大的興趣和好感。

第一段：豐富多樣的教育活動

希沃培訓幼兒園給我最大的驚喜是他們豐富多樣的教育活動。不同于其他幼兒園的單一教學方式，希沃培訓幼兒園注重培養孩子的綜合素質，靈活運用各種教育手段。在參觀時，我看到孩子們正在進行一場寓教于樂的活動，通過游戲中的數學、音樂等元素，激發了他們的學習興趣和創造力。這種多維度的教育方法能夠更好地滿足孩子的發展需求，培養他們的綜合能力。

第二段：科技與人文結合，創新教學模式

在希沃培訓幼兒園參觀中，我被他們獨特的教學模式所吸引。在智慧教室中，孩子們使用最新的科技設備進行學習，通過多媒體展示和互動教學，讓孩子們對知識的學習更加生動有趣。同時，希沃培訓幼兒園也注重人文關懷，鼓勵孩子們團結友愛、互相幫助。例如，他們組織了一次慈善活動，讓孩子們學會關心他人、奉獻愛心。這種科技與人文結合的教學模式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，更加全面地發展自己。

第三段：家長參與，共同成長

希沃培訓幼兒園非常注重與家長的互動與合作。他們經常組織家長參觀、觀摩課堂等活動，讓家長們更好地了解孩子的學習情況，并通過與教師交流，得到專業的教育指導。這種家校合作讓孩子的教育得到了更好的延伸，同時也增強了家庭教育的效果。我非常認同這種共同成長的理念，因為孩子的教育需要家長和學校共同努力，共同關注。

第四段：學生關懷，培養自信心

希沃培訓幼兒園注重培養孩子的自信心和獨立性，讓每個孩子都能得到關懷和尊重。他們提倡學生主導的學習，培養孩子們的自主學習能力。在參觀過程中，我看到孩子們積極主動地作業、展示，他們的自信和積極性給我留下了深刻的印象。這種關懷和培養方式不僅能夠有效地提高孩子的學習興趣和效果，也有助于塑造他們積極向上的人格。

第五段：綜合評價，選擇希沃培訓的理由

通過對希沃培訓幼兒園的參觀和了解，我深刻認識到了它的教育優勢。豐富多樣的教育活動、科技與人文結合的創新教學模式、家長參與的共同成長、學生關懷的培養方式，這些都是我選擇希沃培訓的重要理由。我相信，在這樣的幼兒園中，我的孩子能夠綜合發展，全面成長。我期待著與希沃培訓幼兒園共同努力，讓孩子的未來更加美好。

總結：

希沃培訓幼兒園的教育理念和教學模式給我留下了深刻的印象。他們的創新思維和綜合發展的教育方式都讓人耳目一新。我相信，選擇希沃培訓幼兒園，將為孩子創造更好的教育環境，使他們在全面發展中成長為有才華的未來人才。

幼兒園培訓心得體會萬能篇六

今天，期待已久的培訓課程正式開始。一天的課程結束了，讓我受益匪淺。每學一次《幼兒園教育指導綱要》都有不同的感受。今天跟余老師學習后，我的心又被震撼了。

《幼兒園教育指導綱要》是在全國第八次根底教育課程改革的根底上應運而生的。20xx年1月制定，9月試行，它的目的是為了實施素質教育。聽了余老師給我們講的教育失敗的例子，心里發寒，如果當事人從小就注重素質教育，即注重高尚品德、美好情操的培養，不只是看成績，那就不會上演悲劇。我作為一名幼兒教師，一定要注重幼兒高尚品德、良好行為習慣的培養，如培養幼兒善良、誠信等品質。

《綱要》總那么中的第二條中說：幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的開展打好根底。作為一名幼兒教師，讓我感覺肩上的擔子很重。因為幼兒園的生活將影響幼兒的一生，如果幼兒在幼兒園是快樂度過的，那他就擁有了快樂的'童年；如果幼兒在幼兒園養成了許多良好的習慣，那他已為未來的成功打下了良好的根底。以后在我的工作中，一定要從培養幼兒良好的行為習慣著手，如：衛生習慣、學習習慣、鍛煉身體的習慣等。

還有，在學習解讀《綱要》總那么第三條：幼兒園應與家庭、社會密切合作，與小學教育相互銜接，綜合利用各種，共同為幼兒的開展創造良好的條件。讓我向余老師學了很多經驗與方法，將為我以后的工作帶來方便與精彩。如：請家長來幼兒園聽課或參加活動；舉辦幼兒成果展覽與匯報會；常與幼兒家長交談，利用接送孩子的時間或家訪；建立聯系冊，家園雙方用本子記錄孩子的情況進行交流；家長參與教育活動，邀請家長來幼兒園參加親子活動或去家長工作的單位去體驗、感受，或請各職業的家長來給孩子上課；帶孩子去參加社區的小店，培養幼兒的語言表達能力、人際交往能力。我將在以后的工作中一一實踐。

幼兒園培訓心得體會萬能篇七

在現代社會中，各種自然災害頻發，給人們的生活和財產安全帶來了巨大的威脅。幼兒園作為我國兒童教育的重要場所，更需要將減災教育融入日常教學中，提高幼兒在災害中的應對能力。近期，我參加了一次關于幼兒園減災培訓，通過這次培訓，我深刻感受到了減災教育的重要性，也對如何給幼兒傳遞減災知識有了更多的認識。下面我將結合這次培訓的心得體會，談一談我的感受和思考。

首先，本次培訓重點強調了災害發生時的應急處置能力的培養。我們必須認識到，災情發生時，幼兒園是保護幼兒安全的第一道防線，教師需要能夠迅速應對各種突發情況。在培訓中，我們學習了地震、火災等常見災害的應急處理方法，并進行了實際的演練和模擬。通過這些實際操作，我深刻認識到在災害中，教師的冷靜和應對能力對幼兒的保護至關重要。作為教師，我們應該經常進行這樣的培訓，不斷提高自己的災害應對能力。

其次，災害知識的普及教育也是非常重要的一部分。在培訓課程中，我們學習了災害預防、自救互救等基本知識，并通過游戲、故事等方式將這些知識巧妙地傳遞給了幼兒。正如培訓老師所說：“在幼兒園，我們不能只關注知識的輸入，更要注重培養幼兒的適應能力和解決問題的能力。”通過這次培訓，我明白了減災教育不能僅僅停留在紙面上，更需要通過實際操作和真實情境的模擬，加深幼兒的記憶和理解。

此外，培訓還重點講解了災后心理疏導與關懷。災害不僅會對人們的生活造成直接的傷害，還會帶來很多負面情緒和心理困擾。特別是對于幼兒來說，他們更加脆弱和敏感，需要我們的特殊關心和照顧。在培訓中，我們學習了一些簡單的心理疏導方法，如與幼兒進行情感交流、正確引導他們的情緒表達等。這些方法可以幫助幼兒更好地面對災難，減輕災后精神創傷。我認為，作為幼兒園教師，我們需要積極參與災后心理輔導工作，為幼兒提供安全穩定的心理環境。

最后，減災教育應該成為幼兒教育的重要組成部分。培訓的最后，我們意識到減災教育不應該僅僅停留在一次性的培訓活動中，而是要貫穿幼兒教育的全過程。我們應該將減災教育融入到日常的教學活動中，增加應急事件的演練和模擬，加強幼兒的實踐能力。同時，應該加大對家長的減災宣傳和普及力度，幫助他們提高災害防護意識，為幼兒園的減災工作提供積極的支持。

總而言之，幼兒園減災培訓是一次非常有意義的活動，參與其中讓我受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到了減災教育的重要性，也明白了給幼兒傳遞減災知識的方法和方式。我相信，只有不斷加強減災教育，提高幼兒的災害應對能力，我們才能更好地保護幼兒的生命安全，并為他們建立一個更加安全、穩定的成長環境。

幼兒園培訓心得體會萬能篇八

近年來，隨著幼兒園教育的發展和社會對幼教工作的重視度不斷提高，幼兒園醫護培訓也逐漸走入人們的視野。作為一名幼兒園教師，我有幸參加了一次專門為幼兒園教師舉辦的醫護培訓，這次培訓讓我受益匪淺，深深地感受到醫護知識和技能對于我的職業發展和幼兒園工作的重要性。

培訓的第一天，我被培訓機構派來的專業醫生的職業精神所震撼。他們認真負責、細心耐心地為我們解答各種問題，不厭其煩地教我們如何進行兒童常見病與急癥的救治和應急措施。他們教給我們如何做兒童的心肺復蘇、如何進行體格檢查以及平時的預防保健知識等等。這讓我感受到了醫護人員對生命的尊重和責任心，也讓我明白自己作為一名幼兒園教師，必須學習和掌握這些基本的急救知識和技能，以便處理幼兒在園期間可能出現的突發狀況。

隨著培訓的深入，我意識到醫護人員的專業素養和人文關懷是如何相輔相成的。他們在救治患兒的過程中不僅顧及了病情的治愈，還給予了患兒及其家長充分的安撫和支持。在培訓中，醫生告訴我們如何與幼兒及其家長有效溝通，如何以最溫暖的語言和最貼心的態度安撫他們。這需要我們具備耐心、細心、用心，同時也需要我們具備一定的心理學知識。這使我明白，作為一名幼教工作者，不僅要照顧孩子們的身體健康，還要關注他們的心理健康，讓每一個孩子在園期間都能感受到家一樣的溫暖。

在培訓中，我還了解到了預防傳染病的重要性。醫生們告訴我們幼兒園是傳染病易發區，所以我們必須加強對傳染病的預防和控制。醫生們耐心為我們講解了一些傳染病的癥狀和預防措施，如洗手、常通風、滅蚊滅蠅、及時淘汰過期食品等。通過這次培訓，我更加強調了日常生活中的細節，例如班級的環境衛生的清掃，以及幼兒是否健康等等。這讓我認識到在幼兒園工作中，防范傳染病的任務是異常艱巨的，需要我們每一個教職員工的共同努力。

在這次培訓中，我還意識到了培訓的重要性。醫生告訴我們醫護知識在不斷更新，只有不斷學習才能跟上時代的步伐。因此，我決定加強自己的繼續教育，通過參加培訓、讀書來不斷的充實自己。同時，我還計劃將所學知識與其他幼教工作者分享，定期組織幼教團隊進行醫護培訓，提高全園教職工的醫護素養。

通過這次幼兒園醫護培訓，我不僅收獲了專業知識和技能，更深刻地體會到了作為幼教工作者對于醫護知識的重要性。我將繼續努力，不斷學習和提高自己的醫護素養，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。同時，我也希望能將所學的知識傳授給其他幼教人員，讓我們共同努力，打造一個安全、健康的園所環境，為孩子們提供更好的成長和發展條件。

幼兒園培訓心得體會萬能篇九

“合作”與“共贏”，二十一世紀當前最熱門的字眼，也是我們今年暑期師德培訓學習的主要內容。

縱觀普天之下，合作與共贏無處不在。合作與共贏，存在于美妙的大自然中。

天空有清新怡人的湛藍，有旭日東升的激情飛揚，但仍為白云留出空間，于是，藍天滿足了白云，白云點綴了藍天。海洋有波濤的那份澎湃激昴，有礁石的千姿百態，但仍為游魚留下了空間，于是，海水養育了游魚，游魚豐富了海洋。繁星閃爍的夜空，并不排斥與月亮共處，繁星與明月同掛天空，所以有了“月朗星稀”的妙處，也蘊藏著明月當空的溫柔淡雅，引得無數文人騷客齊欣賞共吟詠。

弱肉強食的動物世界，競爭中共存與合作一樣同在。人類社會如何發達，但永遠不改大自然生物鏈的本質，既有優勝劣汰的競爭，又有相互依賴的共存。大到一個國家，小到一個小我，無不是在合作中成長與發展。

二十一世紀的今天，提倡人的共同發展，身為社會的每一員，對他人的依存隨時存在，于是合作成了我們學習、工作及至日常生活少不了的主題。

國家少不了合作。20xx年奧運會的主題口號：“同一個世界，同一個夢想。”無疑也是全世界人民共同為奧林匹克合作與共贏的最好詮釋。團隊離不開合作。團隊要想做大做強創造更多的佳績，需要的是集體的力量與智慧，離不開每位員工、每個部門的真誠合作。一個合作、和諧的團隊，會讓每一個隊員充滿無限的生命力與創造力，從而為他的團隊創造無數個可能甚至是不可能。

肩負著神圣使命的學校教育更需要真誠合作，需要學校與學校之間的合作，需要部門與部門、組室與組室之間的合作，需要老師與老師之間的合作。于是，教學資源的共享，教學經驗的傳送，教研組活動的開展，給學校帶來了生機與活力，也給老師帶來了便捷與動力。

“團隊精神”一個即熟悉又陌生的概念，通過學習，我對它有了新的認識、新的感悟。以前，我把“團隊精神”簡單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分。“團隊精神”形成的基礎是向心力和凝聚力，它是一個國家興盛的支柱，是一個集體發展的動力。

新時期幼兒教師除了具備個人知識涵養外不能忽視了融入集體的團隊精神。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。同時也會無形中給幼兒園的孩子創造良好的氛圍和樹立榜樣。就拿我們幼兒園來說吧，小、中、大班的教師、年級組長和園長經常會在一起討論策劃一些活動的有關事宜，我們都會很熱情的參與，非常民主和理性，氣氛融合的像個溫暖的大家庭。所以這也是我工作上的動力和源泉。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

對于一個集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話說：“三個女人一臺戲”，我園有女性教師和職工五十多人，那么五十個女人就是五十臺戲呀!若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺令人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種極強的力量和精神，這種精神、這種力量來自于哪里呢?它來源于人與人之間的信任、尊重和理解!

雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍的天。看到教師們滿腔熱忱地投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師!自豪我們有一種共同的精神――團隊精神!我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責任，更是我們的義務!

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”很喜歡這句話，豪邁中透著誠懇，還有幾分快樂合作的熱烈。就讓我們一起來倡導這句話，讓“真誠合作才能共贏”的硬道理，深深融入我們每個人的血液里，扎入每個人的心里。我也堅信，我們的未來必將在合作中共贏，在共贏中發展。

幼兒園培訓心得體會萬能篇十

近年來，隨著社會的快速發展和家長對幼兒教育的重視，培訓機構開始興起。作為一名小學教師，我參加了一次希沃培訓機構的幼兒園體驗課程。通過這段時間的親身經歷，我深深感受到了希沃培訓的獨特魅力，下面我將分為五個部分，分享我在希沃培訓幼兒園的心得體會。

第一段：初識希沃培訓幼兒園

我作為一名小學教師，對幼兒教育一直保持著濃厚的興趣。通過介紹，我了解到希沃培訓幼兒園的理念是以“因材施教、個性化培養”為核心，注重培養孩子的獨立思考能力和創造力。這正與我的教育理念相契合，于是我報名參加了他們的體驗課程。

第二段：感受希沃培訓的創新教育方式

在希沃培訓幼兒園的體驗課中，我發現他們采取了很多創新的教育方式。課程內容豐富有趣，注重培養孩子的動手能力和實踐能力。我清晰地看到孩子們在課堂中充滿活力，在游戲中學習，他們不再是被動接受知識，而是自主主動地參與其中。同時，希沃培訓通過小組合作的方式培養孩子的溝通協調能力，讓他們在合作中學會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。這種教育方式真正讓我刮目相看。

第三段：親身體驗希沃培訓的師資團隊

在希沃培訓幼兒園的體驗課中，我獲得了與師資團隊交流的機會。這些老師們年輕而有活力，他們不僅具備扎實的專業素養，更注重培養孩子的興趣和潛能。他們與孩子們的互動充滿愛與耐心，讓我感受到了他們對幼兒教育的執著和熱情。希沃培訓的師資團隊讓我深深感受到了幼兒教育的責任與使命。

第四段：看見幼兒在希沃培訓的成長

在我參加體驗課的這段時間里，我見證了孩子們在希沃培訓幼兒園得到了很大的成長。他們學會了自主思考，懂得了如何與他人進行良好的溝通，培養了良好的學習習慣。他們在課程中充分展示了自己的才華和創造力，讓我深深地感受到了希沃培訓對孩子們發展的促進。

第五段：對希沃培訓的期望

通過這次體驗，我對希沃培訓充滿了期望。我希望這樣的教育理念能夠得到更多家長的認同和支持。同時，我也希望希沃培訓能夠繼續秉持著對孩子們的愛和責任，不斷探索創新的教育方式，為更多的孩子提供優質的教育服務。

總結：

通過參加希沃培訓幼兒園的體驗課程，我對這家機構有了更深入的了解。他們的創新教育方式、優秀的師資團隊和孩子們的成長讓我深受觸動。我相信，只有讓每一個孩子都能得到個性化的培養，才能真正激發他們的潛能，讓他們在未來的道路上茁壯成長。我將會將這次體驗課所得到的心得體會傳遞給更多的家長和教育工作者，讓他們也能夠深入了解希沃培訓，并為孩子們的教育提供更好的選擇。

幼兒園培訓心得體會萬能篇十一

我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。

小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。

展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。

好的學校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀——于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育教學的專門知識與技能，內化幼教專業規范，形成幼教專業精神、表現專業自主性并實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的研討。從教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里程，一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識；教育實踐知識、教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同。”一名專業的幼兒教師應該做到：讓孩子傾訴----坐下來聽；和孩子平視----蹲下來看；與孩子商量----相互尊重；讓孩子決定----學會選擇；站在孩角度----換位思考；放手孩子----認識社會；向孩子道歉----說聲對不起；向孩子學習----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質量，2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量3、可以激發教師的敬業精神。任務：1、組織教師的業務學習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通；家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等；都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點;也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。

兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。

幼兒園培訓心得體會萬能篇十二

近年來，幼兒園教育逐漸受到家長和社會的重視，幼兒園教師的角色也越來越重要。為了提高自己的教育水平和專業素養，我參加了幼兒園的升崗培訓。通過這次培訓，我不僅學到了許多專業知識和技能，更重要的是領悟到了作為一名優秀幼兒園教師所需要具備的心態和品質。

首先，培訓中的專業知識讓我受益匪淺。培訓期間，我們學習了幼兒教育的各個方面，包括兒童心理學、教育游戲設計、課程開展等。通過學習，我了解到幼兒的認知特點和學習需求，明白了如何設計和開展適合幼兒的教學活動，以及如何照顧好每個孩子的個體差異。這些知識的學習讓我能夠更好地研究幼兒發展和教育方法，提高自己的專業水平。

其次，培訓中的實踐操作讓我愈發感受到教育的豐富與多樣。在培訓中，我們進行了各類實踐操作，如幼兒教材的制作、課程設計和班級管理等。通過這些實踐操作，我感受到了教育的實踐性和創新性，也認識到教育的目的不僅僅是傳遞知識，更是培養孩子的綜合能力和價值觀。同時，這些實踐操作也增強了我的動手能力和溝通能力，讓我更加自信地面對每一堂課和孩子們。

另外，培訓中的團隊活動讓我深感教師團隊的重要性。在培訓的過程中，我們經常進行小組討論和團隊合作，共同完成各種任務和項目。通過這些團隊活動，我領悟到作為一名優秀幼兒園教師，不僅需要個人的能力和經驗，更需要與同事們相互合作和共同進步。只有通過團隊的力量，才能更好地實現教育的目標，讓每一位孩子都獲得全面發展和快樂成長。

最后，培訓中的思考和反思讓我深化了對教育的認識。在培訓期間，我們經常進行教育案例分析和教學反思。這讓我不斷思考自己的教育方式和教學效果，并找出改進的方向。通過對自己的反思，我發現教育不是一成不變的，而是需要不斷調整和提升的。只有持續地學習和思考，才能更好地肩負起幼兒教育的使命，為孩子們創造更好的學習環境和成長機會。

綜上所述，幼兒園升崗培訓給我帶來了很多啟示和收獲。通過豐富的專業知識和實踐操作，我提高了自己的教育水平和能力。通過團隊活動和反思思考，我更加深化了對幼兒教育的認識和理解。我相信，只要不斷學習和探索，我將成為一名更好的幼兒園教師，為每一位孩子的幸福成長貢獻自己的力量。

幼兒園培訓心得體會萬能篇十三

20xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長培訓結束了，非常有幸參加這次培訓在這四天時間里，我們聽取了市二幼的園長兼書記鐵艷紅、東城區二幼的園長李巖、立新幼兒園的園長歷春香、槐柏幼兒園園長申桂紅、三里屯幼兒園園長顏磊、西城區三教寺幼兒園園長王嵐七位專家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會有以下幾點：

在聽了市二幼的園長兼書記鐵艷紅老師的《以規范的制度建設，保障園所可持續發展》和東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》的講座后，令我思緒萬千，我認為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設。

（一）幼兒園制度文化的建設首先表現在各種規章制度上。幼兒園制度文化首先表現為書面式的各種規章制度，這樣的制度既有國家頒布的，也有教育主管部門制定的，還有幼兒園結合自身實際而制定的各項規章制度。這些所有的規章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，它是幼兒園制度文化中重要的物質財富。

其次，幼兒園的制度文化也由每個教師的本身素質，轉變為自身思想觀念上的、道德認識水平上的、價值觀上的、內隱的“規章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。

第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。

其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國家的政策法規、符合黨的教育方針；

其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因為它的制定符合本園實際；

其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的實施主體是教師，服務的對象是幼兒，有了限制，教師這個“領導者”對幼兒可以用人性化教育，熱愛幼兒，對幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂成長。

（二）幼兒園的文化制度的建設可以體現現在人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發展有一個目標或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現幼兒園的和諧建設。

其次幼兒園的文化制度建設是體現在以人為本的基礎之上的。所謂人文管理，見著不同人的不同需求，有序的進行不同層次的管理，以促進人的全面發展。人文管理的精髓是人文精神，他要求激發個體的創新和創造能力，這是他的內核。要營造一種適宜的人文環境，這樣對幼兒園的文化制度的建設也創造了氛圍。環境是無聲隱形的教育者，我們作為教師既是環境的營造著，也是環境的制約對象。作為園長的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴大到全園的教師隊伍當中，是整個幼兒園都具有人文環境，對幼兒園具有人文精神的管理才會自然而然。

（三）幼兒園的文化制度的建設也可以體現在：讓制度建設具有人文精神。

制度的建設設幼兒園正常運轉的基本保證，文化制度的建設是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設對于幼兒園的建設和發展來說非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現形式上截然不同的，但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的實施。作為一個幼兒園的園長，更要合理的把握兩者間的關系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設上會有一定成效的。第一，制度建設的起點是人文關懷，沒有規矩不成方圓，制度的建設是對每個人的保護。第二，制度的建設滲透著人文關懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執行過程中就可以體現人文的隨機應變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個尺度：為人謙和，但不放縱；領導帶頭，但不強求；因人施教但不隨波逐流。作為一個好的領導著，只有是文化制度的建設和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建設和管理上那就得心應手了。

研讀幼兒園室內美的裝飾在聽取了立新幼兒園的園長歷春香老師的《研讀張雪門教育思想，構建原本生活課程》后，回想起曾經看過張雪門先生寫的關于幼兒教育思想的書籍，給我印象深刻，也曾經看過一位同盟朋友寫的《張雪門幼兒教育思想，探究中國幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過張雪門先生的《幼兒園室內美的裝飾》，寫得很美，同時我也有很多關于此類的看法。

張雪門先生認為一個人對自己周邊環境的創設猶如自己人格、品性的名片，而幼兒教師正是通過環境的創設來迸發出自己對教育事業的熱忱與否。環境所蘊藏的教育價值無限，環境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤，可見美的裝飾、美的環境直接影響孩子們能否健康、快樂地成長！這句話是恰到好處的，幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發展和一天的學習生活氛圍。

張雪門先生認為在幼兒園的環境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調和”。

第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內的裝飾也應該是截然不同的，再有每個人的觀點也會不同，這就要因地制宜，因人而宜的來裝飾教室，體現出了“活用”。

第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時，講究的是簡單明了，幼兒是特殊的群體，他們有著簡單而又單純的思維，如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜，那么幼兒對教室的興趣就會大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。

第三，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時變換。無論怎樣精美的雕刻品，如果永久擱在一處地方，非但視若無睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質地上自有更換的必要。墻飾也一樣，要根據季節的變化和課程的變化及時變更，那樣幼兒的興趣就不會減弱，會起到應定的效果。

第四，裝飾上第四件事在于“調和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里，如果生活的環境只是單一的顏色，他們會感到枯燥無味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮艷，同時不亂，不雜，能夠吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。

在聽取東城區二幼的園長李巖老師的《人文管理提升幸福指數》后，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關心尊重教師。幼兒園是一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。作為一名園長，我覺得，抓好教師隊伍建設，才能促進幼兒園良性的健康的成長。其中抓好教師隊伍建設的重要一點就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進心強，自信自尊是共同的特點。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，關心和幫助她們解決工作和生活上的問題。如每年“三八”節和“教師節”，為全園教職員工慶祝集體生日，在每個教職員工生日當天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。”這種真誠的關心，真誠的情感投入，不僅增進了與教師們的友誼，同時極大地調動了她們為教育事業發展創造的積極性。

這次培訓的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！

幼兒園培訓心得體會萬能篇十四

幼兒園培訓后心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼兒園培訓后心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園培訓后心得體會精選8篇】，供你選擇借鑒。

首先，我非常感謝高培培訓學院的老師們傍晚時分從遙遠的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領導給我們安排這樣難得的機會參加這次培訓課。

千言萬語匯成一句謝謝，謝謝高培的老師們，謝謝園領導&俗話說：養兵千日，用在一時。參加這次培訓課的主要目的是要通過考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試!加油吧!

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。 經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、 幼兒教師要培養終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。 過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、 幼兒教師加強道德素質的培養

講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

三、教師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

暑假期間，我園組織了教師培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。

默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟幼兒的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。活動期北京教育專家作了深刻的講座，我大受啟發。他所提到的，也正是從事多年教學工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。

首先，“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。老師上課的方式是否能被幼兒樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使幼兒聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。時常關心幼兒的衣食住行、吃喝拉撒會讓有感覺到老師的關懷，集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。現在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師;更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，拿針去戳學生等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次教師培訓中得到的一點體會。

幼兒的生命安全關系到千家萬戶的幸福，聽了海南省機關幼兒園何醫生的講座,我深感幼兒園工作的細微性、重要性。通過這次講座，幫助我再一次的鞏固常見意外傷害處理方法：擠壓傷、割傷、刺傷、抓傷、砸傷、骨折、窒息、氣管異物堵塞、跌落摔傷、鼻出血等癥狀的緊急處理方法。使幼兒在發生意外傷害時，及時正確處理，降低傷害程度,在很大程度上保證了幼兒的安全。同時也給我敲警鐘，提醒自己在工作中要時刻注意孩子的安全。

園發生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現這些事故時,作為教師的我們首先必須要展現出一種專業的關愛，即能用有如父母一般的心思來愛孩子，因為愛而產生責任感，因為責任感而小心謹慎地注意和關心任何和孩子安全相關的事物，用心周到地處理孩子的問題。這樣的幼兒教師，出于一種專業的關愛，對幼兒的操心和牽掛是主動的，由于發自內心的主動，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。

其次，作為幼兒教師要了解的是幼兒意外傷害發生的一些要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。我們應該給孩子最豐富的學習環境，努力提供各種玩具材料以滿足幼兒的探索需求，但我們也應以一顆專業的關愛之心，不斷觀察孩子的能力和發展，以判斷其是否能夠進行安全的游戲。

最后，要加強幼兒的安全教育。教師必須清楚地認識到，不要忽視對孩子的安全教育，因為對幼兒再多的保護措施，如果幼兒不能自我警惕也難以避免發生意外。不要因為幼兒小而不進行安全教育，在幼兒園中進行安全教育是一種滲透式的教育，如在游戲中建立一些安全規則，在操作中學會正確使用各種工具的方法等，教師適時的指導能使幼兒慢慢地建立安全的行為方式。

今天由兩位保健主任給我們講這次的培訓，一開始給我們講的是馬老師，培訓內容是關于幼兒午睡管理。一開始，馬老師給我們講了很多關于幼兒園的午睡安全事故的案例，我們也有所了解，最近這些年也發生了關于午睡的好多安全事故，這些都是幼兒老師的疏忽造成的，都是由一些不起眼的小事引起的，聽到這些，自己都后怕，本應是開開心心的孩子，一下子就沒了，家庭的整個希望也沒了。所以在午睡方面要提高警惕，做好記錄，做好觀察等。特此，馬老師以他的經驗告訴我們，在幼兒午睡時，主班老師和值班老師應該怎么做，給了我明確的答案。

一、加強安全管理需求

二、提高保育質量的需求

1、保教合一

2、多方合作

3、齊抓共管

4、促進發展

三、促進專業成長需求

1、明確午睡安全管理

制度

2、熟悉幼兒午睡常規要求

3、掌握突發事故處理方法

4、執行午睡檢查反饋機制

(1)實行

行政

管理雙管齊下的巡班制度

(2)做好

班級

午睡情況記錄

(3)加強家園聯系的溝通反饋：反饋睡眠情況、了解個體差異、共同尋找對策。

以上是馬老師大致的培訓內容，從這些內容中，說明了午睡的管理制度要嚴謹，要系統化，要做好措施，老師要提高警惕。

接下來是由何老師講關于幼兒常見的意外事故與處理方法如：

一、幼兒游戲時受傷：這種情況是意外事故引起的，即使教師在場，幼兒的傷害也往往是不可避免的。但幼兒園沒有盡自己的義務，就很難證明自己沒有過錯的。

二、因教學設施引發的事故:如滑梯、小城堡、蹦蹦床、秋千等大型玩具都存在著安全隱患，一旦發生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。老師要提高警惕。

三、窒息：異物進入氣管，最初可引起連續性咳嗽，繼則出現呼吸困難，可引起窒息死亡。

處理方法：1、背部叩擊法2、胸部沖擊法3、胸部按壓法

四、觸電急救：發生觸電后，在自己安全的情況下，立即使患兒脫離電源，關閉電門。

處理方法：幼兒觸電后，可立即檢查患兒的呼吸、心跳、如有微弱的呼吸及心跳，馬上進行人工呼吸。人工呼吸應耐心，不可隨意放棄搶救機會。在堅持人工呼吸的同時，必須立即聯系急救中心130求救。

五、脫臼：表現為腫脹、疼痛，運動活動受限

處理方法：確定脫位后，立即將脫位肢體用三角巾適當固定后送往醫院，爭取早點復位，受傷后暫時進食，以免復位時使用麻醉劑引起嘔吐。

六、燒(燙)傷

處理方法：脫離燒(燙)傷源。立即用大量流動冷水浸沖局部降溫10分鐘，隨即脫掉被熱源浸透的衣服等。

七、鼻出血：發生鼻出血時，緊張或大哭、用力揉擦鼻子等均會加重出血。

處理方法：應立即將幼兒抱起取半臥位，大齡

兒童

可采取直立式直坐位，但不要低頭或者后仰位。或按住輕按鼻翼。再或許查看幼兒那邊鼻子出血，按住相反手的中指上面一節。

八、鼻異物

處理方法:小異物可囑咐兒童緊按無異物的鼻孔，用力擠出，或打噴嚏，使其出。

九、耳異物

處理方法：植物性異物，體積較小可囑咐兒童頭歪向異物側，單腳跳，使其自然脫落，動物性異物，可用手電筒放在耳邊誘導昆蟲自行爬出。如效果不好，應去醫院取出。

十、眼異物

處理方法:千萬不要用手揉眼睛，以免擦傷角膜，應立即用眼藥水沖洗眼睛，將異物沖出。

十一、咽部異物

處理方法：孩子被異物卡住后，讓他張大嘴，將舌頭壓下，用鑷子輕輕夾出，如是魚刺，可用米醋飲服。

十二、腦震蕩

處理方法：幼兒摔傷后，要24小時觀察發現異常，隨即時送往醫院。

十三、手扎刺

處理方法：將鑷子或縫衣針在火上燒一燒，并將傷周圍皮膚擦洗干凈，順扎方向將刺挑出或拔出，然后用手擠一擠，出口滴血，再些酒精。必要時打傷風針。

在這次培訓中，受益匪淺。對幼兒午睡與幼兒意外事件的處理有了更深的認識與熟悉。為此，感謝這一次的培訓。

“一日活動皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環節都蘊涵著一定的教育價值。平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質量是我們一直所最求的，也就是優化一日活動。我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長，并在一日活動中養成良好的行為習慣。在活動中我主要從細節入手，讓我和孩子一起成長。

一、 注重細節，把優化一日活動落實到計劃之中。

不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數才會臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動又要讓孩子得到發展和提高。所以在一日活動中既有計劃又體現幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個等就充分體現以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機會。在計劃中注意各個活動的整體性、有效性和各個環節銜接性，并充分體現每個活動和環節的教育價值。

二、 注重細節，分解每一個活動并落實到實處。

“把一日活動當課上，把課當游戲做”真正體現了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學會輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來，然后突然放給孩子聽，請孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你，你會怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時發出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環節中，我們都是一一討論、實踐，最后總結出好經驗并養成習慣。

三、 注重細節，以人為本，提高活動效率。

現在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當務之急的事。于是我把每張桌子作為一個組，有一個小組長(組長輪流當)。每組一個文具盒、物品盒。每次需要時由小組長發放整理，并且引導孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經過討論和實踐，做既節省了時間又養成了好習慣，孩子們也在做組長的活動中鍛煉了能力，增強了自信心，也體現以人為本的教育理念。

四、 注重細節，讓幼兒學會管理幼兒，提高活動的效果。

大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個環節的執勤人員。如在喝豆漿時，一個老師消毒，另一個老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動，有點顧此失彼。于是執勤人員就會用手勢提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學會了管理別人，又學會了尊重別人自己應如何去做;既減輕了老師的負擔又提高了自己的能力。

這次在幼兒園培訓了五天，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎。”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。 鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

五天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。

那天下午我組織孩子們續編故事，為了調動孩子的興趣，我事先準備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準備工作：“你們說這是什么呀?”“老師，是貓吧!”“不對，是狗!”“是……”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼。”我一臉的愧疚。這時忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼。”云云也從旁邊隨聲附和“丁老師畫的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。

五六歲的孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創造性的做法應怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。