演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內容而變化站位。一般說來，不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個話筒，以增加音量和效果。那么你知道演講稿如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

中國驕傲演講稿篇一

小時候的自己，并沒有體味到身為一個中國人有什么特殊意義，應該背負什么責任。隨著年齡的增長，中國五千歷史逐漸清晰起來，讓我振奮、讓我失落、讓我叫好、又讓我心酸!

我是中國人，我為我的祖國而驕傲，我為我們的歷史而驕傲，我為我們的文化而驕傲。祖國在飛速發展，當今的世界是以實力來說話的，雖然我們現在的人均的生活水平不如有些國家，但是我們是一個擁有13億人的團體，我們擁有13億人的智慧和勇氣，我們擁有13億人的力量!一個占了全世界人口1/5的泱泱大國，正準備騰飛!想到這些，我驕傲，我是中國人!

中國在發展的歷程上經歷了太多風風雨雨，但中國是打不倒的。我驕傲，我是一個中國人，在一個打不倒的國家，我相信我的祖國，相信中國人的力量。

我知道中國的四大發明曾經聞名于世界，我知道中國的國力總有一天會位于世界第一。我知道，中國的科技曾經獨領風騷，我知道中國曾是世界榜樣。但我同時也了解到，中國曾飽受戰亂之苦，中國曾被列強洗劫一空，中國曾受盡外國人白眼，中國曾四崩五裂，體無完膚。面對五千年來的綿長的中國歷史，我即敬畏，又驕傲。我驕傲，我是中國人!

"5.12"，一個終生難以忘記的日子;"5.12"，一個悲痛的日子;"5.12"，一個震驚世界的日子。就在這一天，有多少白發人送走了黑發人;就在這一天，有多少稚嫩小手再也無法撫摩他們的親人;就在這一天，有多少曾經充滿了歡樂的家庭轉瞬成為了一片瓦礫。每每想到這里我的眼眶濕潤了，我的雙手顫抖了。在這場災難面前，我們的民族顯示出那么充足的力量;共和國的凝聚力，因在難得來臨而升華，民族同胞的患難真情，在這一刻極速澎脹。"一方有難，八方支援"，全中華兒女的傾力相幫。創造了一個又一個奇跡。我驕傲，我是一個中國人!

我是中國人，祖國養育我，成就我，我一定會盡自己所能，擁護祖國，建設祖國，讓祖國早日騰飛。

我驕傲，我是中國人!

中國驕傲演講稿篇二

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《我驕傲我是中國人》。

我是中國人，我熱愛祖國的名山大川；我熱愛祖國的富饒物產；我熱愛祖國的悠久歷史；我熱愛祖國的燦爛文化。我驕傲我是中國人！

我是中國人，我熱愛祖國的唐詩，最喜歡的還是愛國詩人陸游，他在臨死前想到的還是祖國，寫下了《示兒》。我國的詩人還有很多，屈原、李白、杜牧、李商隱...他們寫下的詩可謂人人皆知。我驕傲我是中國人！

我是中國人，我不僅熱愛朗朗上口的唐詩，也熱愛意味深長的宋詞。尤其是岳飛的《滿江紅》“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。”我驕傲我是中國人！

詩人、詞人豐富了祖國的文化庫，而沈括、詹天佑...都是杰出的科學家。如今，時代的接力棒要靠我們相傳，祖國的未來要靠我們焊接，我們要不忘祖國寄予我們的厚望，發憤圖強，因為祖國在我心中。

我驕傲我是炎黃子孫，我驕傲我是中國人！

謝謝大家！

中國驕傲演講稿篇三

――《神筆馬良》案例描述與評析

案例描述：

《神筆馬良》一文在師生的對話與朗讀體驗中接近尾聲，課文最后說“馬良又回到村里，給窮人畫畫”。學生的思維到此好象停止了，但“馬良到底給窮人們畫了些什么畫呢？”老師的疑問立即得到同學們的回應，個個躍躍欲試，從他們的眼神里可以看出，他們都有了強烈的表達欲望。

馮第一個發表看法：“王小二的鞋破了，馬良給他畫了一雙新棉鞋。”又一男生答到：“鄰居家的桌子叫大官砸破了，馬良給他們畫了一張新桌子。”“他們說得怎樣？”我想應該引導學生的評價了。學習委員站了起來：“只要把桌子補好就行了。”“噢，資源不浪費，這同學真有節約意識。”我馬上表揚了學習委員。

趙說：“小虎被大官抓去，剃了個光頭，馬良給他畫了一頭頭發。”我聽著真想笑，孩子們的世界還真有趣！這也應該是一種兒童文化吧！俞說：“村里一位老奶奶生病了，馬良給他畫了一方良藥。”哦，多么善良而純真的心呀！又一學生說：“村里阿狗的腿斷了，走路不方便，馬良給他畫了一根拐杖。”這時，班長的手搖了起來，肯定有不同說法。“我認為不應該畫拐杖，應該直接給阿狗畫一條腿，這樣就方便多了。”“別畫成狗腿！”“搗亂鬼”吳總是情不自禁地插嘴，弄得哄堂大笑，讓我們在課堂中開心。我笑著說：“這你放心，馬良畫畫水平高。還有其它想法嗎？”

很少舉手的金也發言了：“村里來了個乞丐，馬良給他畫了一棵搖錢樹，乞丐就變成富翁了。”“王小二家很窮，馬良也畫了一棵搖錢樹給他。”這時，我的腦子轉得飛快：教師的引導作用呢？“噢，那發財真快！這樣真好！你同意嗎？”同學們忽然靜下來了。接著宋舉手了：“我認為不應該畫搖錢樹，否則他們就好吃懶做了，當了大官，又來欺壓老百姓了。”哦，李還有補充：“對，應該畫一些用具給他們，像牛呀，水車呀，種子呀什么的，讓他們勞動致富，這樣的馬良才是聰明的。”我暗暗為他的明智叫好，這樣的說法似乎已經超脫了某種助人的圈子，達到了一定的高度。“孩子們，我為你們的回答驕傲！”

案例評析：

1、君子善假于物――關于“課中挖掘課程資源”的思考。課文的結尾寫道“馬良又回到村里，給窮人畫畫。”畫的是什么畫呢？一個合理的拓展機會，一個廣闊的`想象空間，一個思想爭鋒的平臺。把課后延伸提前到課內進行拓展，較好地防止了放任自流，是集體思維的碰撞，加強交往與對話的力舉。文本只是一種憑借，看來我們再也不能拘泥于課文中的東西了。

2、海闊憑魚躍，天高任鳥飛――關于“想象”的思考。我始終相信，只要是一個好的拓展點，一旦展開，孩子們的想象肯定是瑰麗而神奇的，超乎大人們的馳騁空間。課中他們會補出“給光頭畫頭發”等一些成人思維的漏洞，由此，兒童文化在課堂中再現生命活力。想象，掀起了一個學生情感迸發、思維活躍、語言發展的課堂高潮，帶給師生的感受是深入生命層次的，凡高潮帶給孩子們的生命體驗也必將是深刻的。

3、欲窮千里目，更上一層樓――關于“學生洞察力”的思考。思想在交往中變得深刻，在對話中變得更富哲理性。從為瘸腿人畫拐杖到直接為他畫一條腿，從為窮人畫搖錢樹到為他們畫勞動工具，在“亂花漸欲迷人眼”之時，孩子們能夠繼續尋求新的突破，一個直接一個間接，都給人別有洞天之感，使人豁然開朗。孩子們顯示出來的善良已經不再是麻木與幼稚的了，而是一種審視生活的睿智和對人情物理的洞察。

中國驕傲演講稿篇四

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家上午好！我今天演講的題目是：《我驕傲，我是中國人》。

作為中國人，你知道中國的歷史嗎？

聽奶奶說，以前的人都住在土房子里，十分簡陋，里面只有一兩張桌子，幾個小凳子和一臺舊灶爐，還有幾盞油燈，好的家庭能有臺收音機。

那是的小孩大多都沒看過電視，很多還上不起學，沒有花衣裳，甚至還有的連鞋也沒得穿。

后來條件稍微好了些，一聽說誰家買了臺電視機（小黑白的），附近的大人小孩都擠得滿滿來看稀罕。

現在，科技發達了，國家昌盛了，社會、家庭、老百姓的條件都提高了。看，一座座高樓拔地而起，代替了陳舊簡陋的土房子；幾十寸的大液晶彩電，代替了小黑白電視；時尚美觀的玻璃桌和優雅整潔的大理石桌，代替了破舊的木桌；炫麗漂亮的現在燈具代替了灰暗的油燈；寬大舒適的席夢思代替硬板小木床。

中國騰飛了！我驕傲，我是中國人！

2001年申奧成功，我驕傲，我是中國人；2008年中國在北京成功舉辦了奧運會，我驕傲，我是中國人。

中國驕傲演講稿篇五

在祖國的心臟，有一個溫馨的鳥巢；那里，是夢想開始的地方。一個個奇跡在這里產生。它，向世界展示著五千年的燦爛文化，那跳動的文字，那長長的畫卷，別忘了！還有那晶瑩的地球。

五千年來，全世界的人們第一次目瞪口呆地領略了這黃土地上燦爛文化。還有一個個記錄在這里刷新，一枚枚金牌在這里孕育，一面面國旗第一次在這里同時升起。可能他們曾經在書中，在圖畫上看見過這個神秘的國家。可再詳細的文章，再精美的圖片也還不如自己踩在黃土地上，親眼看看，親手摸摸。用舌頭來品嘗這五千年醞釀的美酒。

士別三日，當刮目相看。60年后的中國向世界見證了中國的偉大。

假如我是一只小鳥，我要用清脆的喉嚨述說發生在祖國大地的點點滴滴。我要讓世人聽見中國的未來是不可限量的。祖國的未來在我們的手中將更加的閃耀，不信就讓這土地見證！

我驕傲，我是中國人！

中國驕傲演講稿篇六

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

上下五千年，悠悠中華魂。在幾千年的歷史長河中，有一條巨龍屹立在世界的東方，這就是我深愛著的祖國——中國。

祖國母親給予了我們烏黑光亮的頭發，水靈靈的黑眼睛，油亮的黃皮膚。是祖國母親給予了我們的幸福生活，是祖國給予了我們現在擁有的一切。

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在中國文化悠久的歷史中，也少不了悲痛的淚水與鮮血。自1840年鴉片戰爭以后，中國一次又一次地被英、法、日、美、俄等帝國主義侵略。1900年八國聯軍燒殺搶掠，將5萬多人的塘古鎮變成空無一人的廢墟，進北京后，殺人不計其數，僅莊王府一處就殺死1700多人。在1937年日本侵華戰爭中，2100余萬人被打死打傷，1000余萬人被殘害致死。其中，日本侵略軍在6個星期內在南京就殺害了30萬人。

為了我們有更幸福的生活，中山先生，在黑夜里開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中走過。

所以，從現在起，我們中華少年不僅要像冰山上的雪蓮不怕風雪，也要像藍天下翱翔的雄鷹頂著風雨前進，還要像黃河邊山丹丹在惡劣的。環境下也能生長。

我們要為中華之崛起而讀書，要為自己身為中華少年感到自豪。我自豪，我是中國人！

謝謝大家，我的演講完畢！

中國驕傲演講稿篇七

祖國是我們的母親，我們在祖國母親的懷抱里茁壯成長。每當看到鮮艷的五星紅旗迎風飄揚時，我驕傲，我是中國人！

自從進入了小學，每周一我們都會在高亢嘹亮的國歌聲中，看著五星紅旗冉冉升起，那么莊嚴，那么神圣！就如在北方守衛祖國邊疆的戰士們！我驕傲，我是中國人！

二年級，我們第一次戴上紅領巾，欣喜、激動甚至幸福，在那一刻，沒有人知道我們有多高興。紅領巾在其他國家的人眼里，它可能只是一塊布，而在我們中國人眼中，它是在讓我們牢記使命，革命先烈的話永遠銘刻在我們心中，烈士的鮮血也永遠流淌在我們心中。我驕傲，我是中國人！

學校是我們吸收知識的地方。在這里，老師教給我們知識，教導我們要孝順父母，將來要報效祖國。學校雖然只是國家的冰山一角，但是良好環境和學習氛圍也可以反映出祖國的繁榮昌盛。

迎風飄揚的五星紅旗，鮮艷的紅領巾，充滿知識海洋的校園和在海洋里自由自在吸收營養的學生們，代表著我們偉大的祖國國泰民安、越來越強大。我驕傲，我是中國人！

中國驕傲演講稿篇八

1. 簡單了解有關戲歌的一些知識，激學生的學習興趣。

2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是*人》。

3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的*人。

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

錄音機、課件

養成教育訓練點

上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，并引導學生*時要養成收集資料的好習慣。

一、導入

1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與*時有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學習

1.初次聆聽《我是*人》

學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和*人奮發向上的精神風貌。

2.再次聆聽感受歌曲節奏

提問：這首戲歌的節奏有什么特點?

學生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.學生點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學唱解決難點

a 第一句“我是一個*人”比較有戲曲的特點

按節奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學生練習

還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

b “文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

c 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會后要求學生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱后14小節，最后23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

d 師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學習歌曲

同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

學生答

對比練習

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學生自評互評相結合。

10.分組比賽唱

學生評價

三、表演唱

學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

四、總結

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

學生跟音樂跑圓場離開教室。

中國驕傲演講稿篇九

當你異國他鄉時，是否還記得你的國土；當你遠渡重洋時，可否還認得你的家鄉。我就是一個身在他鄉，但永遠不會忘了我的國籍的中國人。

我為自己有一頭烏黑的頭發而興奮；我為自己有一雙黝黑的眼睛而高興；我為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。

每當外國朋友問我從哪兒來，我就十分驕傲和自豪地告訴他，我從中國來，我是中國人。因為我愛中國，我是中國人。

在學校，我最喜歡上的課莫過于中文課了。在中文課上，老師是中國人，學生大多也是中國人，我仿佛又坐在中國明亮的教室里，聽老師講課。上中文課時，我會積極舉手回答問題，拼讀中文。用純正的中文朗讀句子和課文。外國朋友夸我讀的好，我卻滿不在乎的說：“在算什么，中國人不會中文，他還是中國人嗎？“我之所以這么說，是因為我愛中國，我是中國人。

作為一個中國人，流的是漢人的血，吃的是江山的糧。是祖國養育了我，是祖國給了我生命。當你有了輝煌的成就，怎么也不能忘了祖國對你的教導，應為你是中國人。同樣，我也是中國人，我永遠也不會忘了我的祖國——中國，因為那是我出生的地方，那是我的家。