作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班語言活動教案篇一

中班語言活動是幼兒教育中非常重要的一環，它對幼兒的語言表達能力、站在人際關系中的位置等有著不可忽視的影響。在教學過程中，我不斷摸索，不斷探索實踐，通過自身的潛心思考、實踐探究，逐漸掌握了中班語言活動的教學方法和技巧。在此，我將分享一下我在中班語言活動方面的心得體會和教學經驗。

第二段：活動設計

在中班語言活動中，我嘗試采用多元化的活動設計方式，包含了故事、歌曲、演講、對話、唱歌、舞蹈、角色扮演、創作和游戲等。例如，我會通過播放故事、繪本或者是講述一件事情，鼓勵幼兒進行語言表達。讓幼兒們在情境中逐漸領悟，體驗語言的魅力。

第三段：教學方法

在中班語言活動的教學過程中，我采取了啟發式、情境教學和團體協作式等多種教學方法，激發了幼兒的學習興趣和學習熱情。同時，我也注重在活動的過程中，培養幼兒的表現欲、創造力和合作意識，這些都能夠為幼兒日后的發展打下良好的基礎。

第四段：注意事項

在中班語言活動的教學過程中，還需要注意一些細節問題。例如，在設計活動時要根據幼兒特點和需要定制相應的教學目標和方案；在活動中要注意一對一引導和小組合作，合理分配教學資源，深度挖掘幼兒的潛力和特長；同時還要注意建立互信、關心、尊重、支持的教學氛圍，為幼兒提供安全、穩定的情感環境。

第五段：小結

通過中班語言活動的教學實踐，我深刻感受到幼兒語言能力的重要性，也認識到中班語言活動對幼兒語言表達能力、情感處理、思考能力等方面的影響是至關重要的。教學過程中應注重激發幼兒的學習熱情，發揮他們的個性和性格特征，讓他們愉悅地學習，養成正確的語言習慣和良好的社交能力，提高自身的綜合素質和學前階段的發展水平。

中班語言活動教案篇二

故事幽默有趣，簡單的一個雞蛋帶給大家生活中淺顯的道理：制作蛋糕的經驗、豐富詞匯、學著分享的良好交往態度和方法等等。

1、能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。

2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

3、初步學習圖書的制作方法，培養幼兒對閱讀活動的興趣。

能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。

解讀圖片，并進行大膽想象和講述。

難點形成原因

中班幼兒的'語言組織和表達能力有限

難點解決策略

重點指導小組合作并集體表現

設計依據

一、出示雞蛋圖片，引出課題。

二、通過觀察、講述圖片，了解故事內容。

1、出示圖片(一)

猜想小老鼠的做法.

2、出示圖(二)

自閱圖片，大膽表達自己的想法。

集體解讀圖片，了解蛋糕的制作過程。

豐富詞匯：香噴噴

3、出示圖(三)

他們請來了誰?大家吃得怎么樣?

4、出示圖(四)

三、學習制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。

四、自制圖書投放在班級區域，便于后期學習操作。

環節二中教師采用圖片自閱的方式回歸幼兒自主權利，讓幼兒解讀對圖片的理解，并大膽表達自己的想法，再通過師生共閱的方式完善故事，豐富詞匯。

中班語言活動教案篇三

中班語言活動是中班教育教學中非常重要的一環，通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達能力，有助于幼兒更好地適應學校生活。本文將探討我在中班語言活動中的經驗和心得體會。

第二段：活動策劃-深度分析

在中班語言活動中，我會根據孩子們的年齡特點和學習需求，精心策劃適合他們的活動。例如，在口語表達活動中，我會設置多種方式進行活動，如課堂小組討論、角色扮演、情景對話等，讓孩子們在多樣性的語言環境中盡情表達。同時，為了激發幼兒的學習興趣和求知欲，我也會在活動中融入一些游戲元素，比如通過古詩詞接龍、圖片連詞等活動，培養孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結能力。

第三段：資源利用-突出實踐

在語言活動中，許多有用的資源可以被充分利用。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料，同時也會采用視頻、動畫等多媒體形式，以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識。此外，我還利用家長和社區等外界資源，通過拓展課外活動形式，為孩子們提供更廣泛的語言環境和學習機會。

第四段：評估總結-全面歸納

在語言活動中，及時有效的評估和總結至關重要。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進行系統整理和檢測，根據孩子們在語言活動中的表現，進行評估并及時調整教學策略，提高孩子們的學習效果。同時，我也會經常組織語言活動的反思總結，評估自身的教學水平和方法，以便更好地為孩子們的學習提供幫助。

第五段：展望未來-保持思考

中班語言活動雖然只是教育教學過程中的一環，但它對孩子們的語言能力和思維發展有著重要的促進作用。在未來的教育教學中，我將繼續創造更多的語言活動場景，進一步激發孩子們的興趣，增強他們的語言表達能力，讓孩子們能夠更好地融入學校的大家庭，共同建立和諧的學習環境。

中班語言活動教案篇四

：語言活動：我唱歌兒騎大馬（兒歌）

1．借助圖譜學習兒歌，理解作品。

1．通過朗誦問答歌，發好“什”“山”“高”“國”等字音。

2．能根據教師的示范創編表演動作。

3．體驗問答歌帶來的愉悅情緒。

1．知識經驗準備：幼兒平時有接觸一些短小有趣的問答歌。

2．物質準備：圖譜、課件、背景圖及背景音樂。

1．兒歌朗誦引入。

教師示范朗誦兒歌，以一問一答的形式引起幼兒學習問答歌的興趣。

引導語：小朋友們，今天老師帶來了一個特殊的小禮物要送給你們。請你們認真聽一聽老師的這個禮物里都有些什么。

引導語：小朋友們聽出來了嗎？兒歌里有什么？（青青的草，紅紅的花……）是的，這個兒歌禮物里藏了這么多寶貝。那我們今天就一起來學學這首兒歌，把寶貝都帶回家送給爸爸媽媽吧。

2．借助圖譜，重點引導幼兒理解兒歌內容。

教師再次示范朗誦兒歌。

1） 提問：這首兒歌的題目是什么？

2） 提問：你聽到了什么？

3） 引導語：請小朋友找出兒歌里面相應的圖譜。

教師再次朗誦兒歌，幫助幼兒調整圖譜順序。

3．看圖譜朗誦，引導幼兒發準字音“什”“山”“高”“國”等。

1） 集體朗誦。

2） 分組朗誦。

4．教師示范兒歌第一句的動作，引導幼兒創編動作，這是本次活動的難點，。

1）引導語：小朋友都知道這個禮物里有什么了嗎？（青山，紅花……）真棒，看來大家都熟悉了，不過呢，老師覺得這樣念兒歌太沒意思了，我們一起來給它想一些好看的動作吧。

2）引導幼兒創編動作，教師要用積極地語氣鼓勵幼兒參與。

引導語：老師先來想一句，我唱歌兒騎大馬（教師邊說邊示范動作）。

4）挑選比較好看的'動作組織集體一起學習、表演。

引導語：剛才，老師看見很多小朋友的動作編得很好看，我們請他們來為我們表演一下吧。

引導幼兒用自己創編的動作表演兒歌。

5）分組表演。

引導語：小朋友們，好玩嗎？我們再來換一換，現在男生問，女生答，一會兒再換過來，比比看誰說得最好聽，誰的動作最好看。

5．結束活動。

小結：今天，小朋友們表現得很好，我想大家一定都學會了這首兒歌。你們回到家里也可以把它當作禮物送給爸爸媽媽或者其他小朋友。

中班語言活動教案篇五

1、初步理解故事的主要內容，發散幼兒思維，嘗試想象故事情節。

2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認識“跑、蹬、劃、優點”等字詞。

3、感受該文學作品中語言的豐富和優美，知道每個人都有擅長的本領，要學會欣賞別人的優點。

課件準備、三個小動物頭飾；

師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢？（想）那我們就出發吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。

師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙）

師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設計這個環節是讓幼兒運用已有的生活經驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）

（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）

（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）

（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請2個小朋友示范跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）

（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？舉手回答。（讓孩子運用已有的經驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）

（1）師：小朋友，你們說在小河里的比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）

師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環節的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）

教師接著講述故事：小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）

提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。

（2）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優點，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。

（1）老師小結復述故事一次。

（先看圖復述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點，而要學會欣賞別人的優點。

（2）結束活動

小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧！請起立，排好隊一起出發吧。

中班語言活動教案篇六

l.猜測故事的情節發展，感受故事中“后來呢”“后來呢”延續不斷的趣味性。

2.自主閱讀中能根據教師的提問仔細觀察畫面，理解故事。

活動準備：圖書人手一本，幼兒故事ppt

2.到底是個什么樣的妖怪?他們之間會發生什么樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測后，教師自然用“哦，后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。

3.到底是個什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。

1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。

2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。

2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內容。pl—pll

3.精讀：p12～p17

小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?

沒有，那后來呢?

引導幼兒理解畫面內容，感受小男孩延續不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。

4.集體閱讀:p18一p20

后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?

四、結尾續編

五、揭曉書名

幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名，你想起什么?”

揭曉書名，教師將書的封面上遮住書名的紙取下：“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來呢》”。

六、活動延伸

幼兒可將對故事的延續性猜測畫成圖畫制作成故事書，也可進行“后來呢”“后來呢”的故事接龍游戲。還可以從多個領域去思考，像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學活動。

中班語言活動教案篇七

1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個；

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。

一、談話導入

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，

那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

教師：兒歌中出現了哪些小動物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導幼兒說出兒歌名。

三、學習朗誦兒歌

1、教師：現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。

教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢？

四、兒歌表演

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。

（幼兒面對面進行表演）

中班語言活動教案篇八

1．了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2．知道一幅圖可以用一段話表示。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

幼兒用書、教學掛圖。

一、觀察圖片。

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”

幼兒自由閱讀圖書。

二、討論交流。

1．說說故事里發生了哪些事？

2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”

――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”

“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

4．繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

三、完整欣賞：

1．完整聽賞故事。

2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。

3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言活動教案篇九

1、知道兒歌名稱，理解兒歌內容，初步學念兒歌。

2、感受兒歌的韻律美和色彩美。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

幼兒已有一定的調色經驗。紅、黃、藍橡皮泥各一塊。

一、回憶已有經驗，演唱課題，激發幼兒講述的興趣。

1、出示紅、黃、藍色橡皮泥各一塊，引導幼兒大膽表達自己對色彩的已有經驗。

師：這些橡皮泥是什么顏色的?兩種不同的顏色的橡皮泥混在一起，會怎么樣呢?

二、老師根據幼兒的講述，操作幼兒用書中的內容。

1、請幼兒打開幼兒用書，觀察、講述幼兒畫面內容。

2、具體交流，理解、講述畫面內容。

3、哪兩種顏色混合之后變成了什么?畫出來什么?(鼓勵幼兒遷移已有經驗，大膽講述自己對畫面的理解)

三、老師示范朗讀兒歌《彩筆世界》。

四、幼兒學念兒歌《彩筆世界》。

1、老師再次示范朗讀兒歌。

2、幼兒學念兒歌2——3遍。

整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

中班語言活動教案篇十

活動目標：?? 1、讓幼兒初步認識牽牛花的顏色和形狀特征。

2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。

活動準備：? 自制牽牛花若干和一張背景畫面 、

4種小動物圖片 、? 幼兒用書

活動過程：

一、課前互動

1. 教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。

2. 引導幼兒復習前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙。”

二、導入新課

1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？

2. 你們喜歡參加晚會嗎？為什么啊？（引出熱鬧）

3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎？（引出課題）

三、教授新課

1. 今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。

2.老師從身后變出一朵自制的牽牛花，然后說今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？( 花 )

3. 告訴幼兒這種花的名字叫“牽牛花或喇叭花”。

4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么? ( 喇叭，帽子，裙子，小傘……)

5.認識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。

6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應的圖片粘貼，激發幼兒興趣。）

7.? 聽了故事后提問：1）、故事中有那幾個小動物?

2)、這些小動物分別用牽牛花做什么？

8.教師和幼兒再次共同復述故事，對故事加深印象。

9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。

四、小結延伸

五、活動結束

下面老師帶小朋友們去參加晚會吧！拍手出教室。

課后反思：

1、本次活動雖然準備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。

2、活動中沒有注重幼兒的表達，應多練習表達故事中的情節。

3、表演時應調動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。