作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班語言月亮教案篇一

1、知道兒歌的名字，學會朗誦兒歌。

2、能夠獨立、大膽、有表情地朗誦兒歌。

圖片—月亮和星星

引起幼兒興趣

教師：今天，老師給小朋友們帶來了一副好看的動圖畫，你們想不想看？

１、引導幼兒觀察畫面，并進行提問：

圖上畫的是什么？（鼓勵幼兒大膽發言）

２、利用畫面，教師朗誦兒歌

月亮月亮是媽媽，星星星星是娃娃。

月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。

月亮好，好媽媽，星星好，好娃娃。

3、提問：

（1）天空都有誰？

（2）星星和月亮是什么關系。

（3）星星怎樣說？月亮怎樣說？

4、引導幼兒學習朗誦兒歌。

（1）教師大聲朗誦幼兒小聲地跟隨教師朗誦，

幫助熟悉并掌握兒歌內容。

（2）采取集體朗誦的形式進行練習。

5、通過“我是星星的好伙伴”活動，體驗兒歌的意境。

今天小朋友又學會了一首新兒歌，請你回家教一教你的'爸爸媽媽，看看他們誰學的快？

并給他們講一講幼兒園里的新鮮事好嗎？

小班語言月亮教案篇二

1.喜歡聽兒歌，感受兒歌的節奏美和音韻美。練習“桔子”，“月亮”的發音

2.了解桔子的特征，培養聯想能力和想像能力。

活動準備

1.課件：圖片-桔子，月亮。

2.字卡：（桔子，月亮）

一、猜謎的形式引出桔子

1.謎語：黃橙橙的.壇子， 盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子， 吐出粒粒珠子。

2.出示字卡：桔子，并引導幼兒認讀。

1.幼兒自由觀察、交流

老師給小朋友準備了許多的橘子，一會兒你們可以看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，

告訴老師你發現了什么？

2.引導幼兒交流和表達

你發現了橘子的哪些秘密呢？

小結：桔黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。

教師出示橘子邊說邊操作

3.引導幼兒發揮聯想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么？

1.教師講述桔子的生長過程，幫助幼兒理解兒歌。

2.結合手指游戲，教師有節奏地誦讀兒歌。

桔子開花一朵朵，

桔子結果青殼殼。

秋風摸摸它，變成黃殼殼，

太陽親親它，又變紅殼殼，

撥開紅殼殼，

彎彎月亮坐一桌。

3.提問：

（1）桔子開花結果了是什么樣子的？

怎么變成黃殼殼的？

又怎么變成紅殼殼的？

（2）桔子變成紅殼時，里面是什么？

（3）引導幼兒完整的逐句跟讀兒歌

4.引導幼兒完整的欣賞兒歌

5.結合兒歌，學習發音“桔子”，“月亮”

6.幼兒朗誦兒歌

用橘子皮拼貼各種花的圖案。

小班語言月亮教案篇三

1、欣賞詩歌月亮，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2、學習有感情的朗誦詩歌月亮，正確運用量詞：灣、棵。

3、運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

教學掛圖，配音磁帶，錄音機

一、創設情境，導入活動

1、談話導入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

二、初步感受詩歌內容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的`題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內涵

1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

四：創造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？（啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

小班語言月亮教案篇四

《月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，朗朗上口的兒歌。“連環式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色經典的動作也是接近孩子生活的，因此，比較符合小班幼兒的學習興趣和學習能力。特別是兒歌結尾處非常適合幼兒創編活動，可以激發幼兒的自身體驗，提高語言表達能力，感受創編的樂趣。

結合小班幼兒的認知結構及心理特征從知識、技能和情感三個維度制定了以下教學目標:

1.在圖片引導下，幼兒能初步學念兒歌，感受兒歌詼諧有趣的風格。

2.鼓勵幼兒大膽猜測、創編有趣的情節，豐富兒歌內容。

3.在游戲中體驗念兒歌的快樂。

猜測、創編故事情節

ppt課件、相關圖卡

師:寶貝們，小眼睛看過來，讓老師看看誰的眼睛亮，最漂亮？（大家都特別有精神，真好！）

幼:互動猜測（太陽、月亮、星星……）

師:猜對了，是月亮。想讓他和我們一起玩嗎？一起喊他:月亮，你好！快下來。

師:（轉角色）小朋友們好，大家看我圓圓的像不像粑粑餅？我的名字叫“月亮巴巴”（重點練習重疊字發音）

師:我的家很大，可以住下好多人，你們想讓誰住進來呢？

幼:各種答案……

師：月亮巴巴家到底住著誰呢？大家來聽一聽

（一）看ppt,講述兒歌，引導幼兒傾聽。

提問:回憶一下，月亮巴巴家住了誰呢？

（二）看圖卡，逐句學習兒歌內容。

第一位住的'是？，媽媽出來干什么？

接下來住的是？，奶奶出來干什么？

動作記憶:小鳥……飛飛、烏龜……爬爬

娃娃想吃？變變變，變出一個大雞蛋！（激發出有趣的動作）

（三）創編:如果你是娃娃，你想吃什么？

教師走近幼兒，問：“娃娃，你愛吃什么？”幼兒回答出自己喜愛的食物，全體互動游戲“變變變”。鼓勵幼兒用不同的動作來表現。

（四）練習與鞏固。

師：大家根據教師手里的影子圖卡，來練習兒歌。比比看，誰最棒？

師:剛才，我們學會了《月亮巴巴》普通話版，下面來聽聽南京方言版的《月亮巴巴》，寶貝們聽聽有什么不同（播放音頻）

師幼:學一學，有特點的句子。

小結:我們中國很大，地區也很多，不同的地方有不同的方言。我們泗陽話也很特別，請寶貝們回跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶學習用泗陽話念《月亮巴巴》，一定很有趣！好，一起跟月亮巴巴說再見吧！

1.教學活動中，通過猜一猜、學一學、編一編，充分發揮了孩子的主體性，調動參與激情，本課教學氛圍生動活潑富有情趣。

2.小班幼兒記憶力發展不夠完善，教學設計分別通過看課件、看圖卡、看影子三個層次，讓幼兒逐步掌握兒歌內容。本節課孩子對內容記憶達到預定目標。

3.小班孩子有意注意時間短，聽覺敏銳度低。執教中我注意走近幼兒并放慢語速、用語生動來感召幼兒。整節課，孩子興趣點高。但對個別幼兒關注不及時：宋航宇無所事事時做無關小動作，焦沐兮過于興奮多次搶答等。為此，今后教學要更多關注幼兒，調動每個孩子的積極性。

小班語言月亮教案篇五

《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測與想象。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

兩段不同風格的音樂、圖片若干。

一、導入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什么時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什么時候出來呢？

環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）

什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？

你們是怎樣睡覺的？

環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

3、師幼游戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現在小兒歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲說。

現在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）

環節簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。（整體兩遍）

環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲

白天小花醒來了，是什么樣子呢？小鳥醒來了，是什么樣子呢？小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢？現在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。

環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發展。

四、創編兒歌

2、引導幼兒創編詩歌。

現在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，（提問：你想做什么）好，準備好。

環節簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

五、好玩的游戲玩到這里。現在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

根據小班幼兒的年齡特點和認知規律，在本次語言活動中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創編兒歌，在教學準備上，采用傳統的圖片，簡單易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢，但傳統的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優勢，教師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創編過程中，教師要注重幼兒思維的發散，引導幼兒發揮想像力，創編出更多更廣的內容，而不僅僅局限于動物。

小班語言月亮教案篇六

1、運用看圖講述及游戲的方法理解并學習兒歌，讀準“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

2、在學習過程中感受兒歌詼諧、有趣的風格，培養朗誦的興趣。

1.課件ppt2.頭飾

一、激發興趣，引入主題

師：對我是月亮，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎？

師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢？

師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

二、觀看課件ppt理解學習兒歌

師：這是誰？（媽媽）媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買菜，里面住著誰？（出示奶奶）

師:奶奶出去干嘛？（起腳）里面住著誰？（小鳥）

師：小鳥出去又干啥？（小鳥出去飛飛）里面住著誰？（烏龜）

師：烏龜出去干什么？（烏龜出去爬爬）里面還住著誰？（娃娃）

師：你覺得娃娃想吃什么？（娃娃想吃雞蛋），變變變，變出一個大雞蛋。

三、觀看多媒體，完整欣賞兒歌

1、師：寶貝們，月亮上都住著誰？（媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃）

2、師：月亮巴巴編了一首好聽的`兒歌，我們一起來聽聽。（利用動作幫助幼兒理解記憶）

四、看圖譜，朗誦兒歌

師：你們也來念念好嗎？先看看小雪是怎么念的。（看圖譜念）

師：現在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎？

五、接龍游戲，分組朗誦

1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。（念上題目）

2、男女分組念（接龍游戲）男孩念第一句，女孩念第二句。

六、捉迷藏的游戲

1、第一次游戲

師：月亮巴巴也帶來了一個好玩的游戲，你們想玩嗎？首先請五個小朋友當月亮巴巴的家人，誰來當媽媽、奶奶······說游戲的要求：請云朵姐姐當月亮巴巴，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。

2、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴，里面住個媽媽。

媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。

小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。

烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個大—雞—蛋。

小班語言月亮教案篇七

1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。

2、體驗“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。

ppt課件、兒歌內容圖片、自制圖書等。

一、討論（意圖：出示圖片導入活動，引起幼兒興趣。）

t：今天，許老師給大家帶來了兩位好朋友，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）

t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什么呀？

（出示ppt1）小結：對呀，因為太陽是白天的時候出現的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。

二、分段理解（意圖：幫助幼兒了解兒歌內容。）

（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）

c：小鳥。

t：原來是小鳥呀，那小鳥們嘰嘰喳喳在干什么呀？

c：唱歌、說話......

t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）

t：小樹怎么會長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）

t：小樹說什么呀？

小結：是呀，有了陽光，小樹才會越長越大。

t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）

（播放小朋友做操、學本領、做游戲的照片）

t：你們在做什么？聽到了什么聲音？

t：白天有那么多的小朋友在我們幼兒園里，還發出這么多不同的聲音，我們可以用一個好聽的詞來說，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。

小結：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！

t：你們都說夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）

t：看了錄像，大家明白了嘛？為什么沒有白天那么熱鬧了？

邊播放ppt，邊念兒歌

t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。

t：月亮出來了，誰都去睡覺了呀？

小結：大家都睡覺了，一點聲音也沒有。我們也可以用一個好聽的詞來說，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。

三、完整欣賞（意圖：幫助幼兒梳理兒歌。）

t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書里哦。

老師邊講述兒歌，邊翻閱自制大圖書。

t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？

t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎么樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎么樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）

請幼兒用不同的聲音來念兒歌。邊念邊做動作。

四、拓展想象（意圖：拓展幼兒的思維。）

小班語言月亮教案篇八

1.感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。

2.區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。

3.愿意跟隨音樂做相應的動作，大膽表現自己。

引導幼兒學習詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌。

課件2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》

師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀?(太陽公公)我們跟太陽公公打個招呼吧!

1.繼續播放第二張ppt，出示小花、小鳥、小兔的圖片

師：哇!是誰醒來啦?(小花)是的，小花醒來了(教師做小花的動作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動作)小兔醒來了!(教師做小兔的動作)——多請幾位幼兒起來回答。

師：是的呀!太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧!

(2)還有誰也醒來啦?教師用手指著沒有被說到的圖片，引導幼兒說一說。——幼兒沒有全部說出來的時候。

2.播放第三張ppt(課件)引到幼兒集體念一念

師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽!好嗎?教師邊做動作邊帶領幼兒念詩歌(師幼共同念詩歌)(兩遍以上)連接話：我發現xx聲音真好聽，我們也來學她，用好聽的聲音再來說一說。(或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了!我們一起來試試看吧!)

師：你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦!哇!是誰呀?播放第四張ppt(月亮)哎!月亮出來是什么時候呀?(夜晚)那夜晚你們會做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺，你們看!月亮出來了，誰睡著了呀?(播放第五張ppt)

(1)師：誰會用好聽的話也來說一說的呢?(引導幼兒看著圖片學說xx睡著了)誰還想來試試看?請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”

(3)師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧!(師幼共同念詩歌第二段)連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會更加高興的!我們一起來試試看吧!(播放錄音以及ppt)

(1)放錄音，幼兒完整欣賞詩歌

師：你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說出來了呢!時老師啊，也很厲害的!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢!，我們一起來聽聽看!如果你已經會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。(播放第六張ppt，播放錄音)

(2)引導幼兒與教師一起完整朗誦詩歌

師：我聽到已經有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現在我們用最好聽的聲音來念出來吧!

(3)再次完整朗誦詩歌

師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢!叫《太陽和月亮》，我們一起說說看!現在，我們再加上漂亮的`動作來跟著時老師一起念一念吧!要加上名字哦!(師幼共同看ppt朗誦詩歌)

(一)播放歡快的音樂，引導幼兒感受白天熱鬧

師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂?(太陽)是的呀!太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來把!(師幼共同跟著音樂跳跳，動動)

(二)播放優美的音樂，引導幼兒感受夜晚靜悄悄

師：聽!什么聲音呀?這是誰帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀!月亮婆婆帶來的音樂真優美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優美的音樂美美的睡一覺吧!

師：好啦!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個美夢呀!

1.(有)那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎?

小班語言月亮教案篇九

1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。

2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”(藏兩次，都要露出腳。)

師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

2、幼兒藏，老師找。

(教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。)

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”

(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發現的?”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

誰在天上飄呀飄?

小月亮藏在哪里?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。

4、集體學習兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》游戲表演。

1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”

教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”

評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對老師的'親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

附兒歌：藏貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星眨眼笑。

小班語言月亮教案篇十

1、感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2、知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。

多媒體課件、音樂

一、音樂導入(播放"搖籃曲"，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺)

1、提問：現在是什么時候?你從哪里看出來是晚上?

2、教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

二、閱讀繪本，理解繪本內容

(一)教師帶領幼兒共同閱讀繪本

1、"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了?(跟月亮媽媽打招呼)

2、"月亮媽媽"露出了難過的表情

(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開心了?

(出示"烏云"圖片)

(2)誰來了?烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么?

(教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話)不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的!

對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現在我要走了，再見!

教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，

所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們!

(二)情感遷移重點提問：

你想對月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。

三、音樂延伸

播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

小班語言月亮教案篇十一

1．感受詩歌所營造的藝術氛圍，每月話題：小班語言教案《太陽和月亮》的改進與梳理。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我我歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡樂跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2. 利用圖示學習詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的`？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3.學習創編詩歌

（1）出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

小班語言月亮教案篇十二

1．感受詩歌所營造的藝術氛圍。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

（1）每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我我歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

（2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風格（歡樂跳躍、舒緩輕柔）的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的'小景物等）送到不同的背景紙上。

（3）師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2、利用圖示學習詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

3、學習創編詩歌

（1）出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。）

（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。

（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

（2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來”的音樂到外面玩。

小班語言月亮教案篇十三

1.理解兒歌內容，學習有感情的朗讀兒歌。

2.提高幼兒的閱讀能力，培養幼兒學習興趣。

1.閱讀封導入，并學習漢字月亮和星星。

(1)(播放課件封面)咦，你們看這里有什么?(月亮和星星)這是白天還是晚上呢?

(2)晚上的天空中月亮和星星出來了，我們一起來說說月亮和星星(教師用熒光筆指著月亮和星星的漢字寶寶，引導幼兒認讀漢字。)

(3)有幾個月亮?多少星星?就像媽媽和誰在一起(娃娃)

(4)誰是媽媽?(月亮)我們一起說，月亮月亮是媽媽。

誰是娃娃?(星星)我們一起說說，星星星星是娃娃。

(5)月亮和星星在一起會這么樣呢?我們一起來看看。(出示課件圖7)月亮的嘴巴怎么樣?(笑一笑)我們怎么笑?我們也來學學月亮的嘴巴笑一笑，滲透兒歌，月亮的嘴巴笑一笑，并引導幼兒學做動作。

(6)星星的什么在動?(眼睛)怎么動?(眨一眨)我們也來學學星星眨眼睛。

2.引導幼兒邊看課件邊欣賞兒歌。

(1)兒歌的名字叫什么?

這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音跟著課件學學兒歌。

(2)小朋友念的真好，現在我們來分角色念兒歌，老師念月亮這句，小朋友念星星這句老師念月亮月亮是媽媽，小朋友們念星星星星是娃娃。

3.表演兒歌播放《閃爍的小星》音樂伴奏，設置配樂朗誦情景，請幼兒帶上星星頭飾，老師帶上月亮頭飾，一起在音樂的.伴奏下表演兒歌結束活動。

這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展現了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態情境，激發了幼兒語言表達的積極性。活動結束后，感覺此次活動還可以增設一些師生互動的環節，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。

小班語言月亮教案篇十四

1．感受詩歌所營造的藝術氛圍。

2．體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

兩段不同風格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

1．游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說：“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙，分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

(3)師幼一起觀察兩組圖片，說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰，為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，進夜了，小花小草都睡著了。)

2．利用圖示學習詩歌

(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜靜靜。)

(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒隨著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除往多余的小圖片。

(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜靜靜。)

(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

(5)有幾張小圖片躲起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎?

3．學習創編詩歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)

(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的童謠，教師鋼琴伴奏。

4．游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

(2)交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作，最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

小班語言月亮教案篇十五

1、感受“月亮媽媽”表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。

2、知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。

活動準備：多媒體課件、音樂

活動過程

一、音樂導入(播放“搖籃曲”，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺)

1、提問：現在是什么時候?你從哪里看出來是晚上?

2、教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

二、閱讀繪本，理解繪本內容

(一)教師帶領幼兒共同閱讀繪本

1、“月亮媽媽”露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了?(跟月亮媽媽打招呼)

2、“月亮媽媽”露出了難過的表情

(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開心了?

(出示“烏云”圖片)

(2)誰來了?烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么?

(教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話)不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的!

對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現在我要走了，再見!

教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，

所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們!

(二)情感遷移重點提問：

你想對月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。

三、音樂延伸

播放“搖籃曲”，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。