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義務教育學校工作總結篇一

我校以提高教育教學質量為中心，以"創品牌、促均衡、提質量、樹形象"為工作重點，在教育局、中心學校正確領導下，在各級教育主管部門的精心指導下，在全體師生的共同努力下，學校取得了可喜的成績，圓滿完成了學期初所提出的各項目標任務。現總結如下:

一、加強師德建設，全面提升教師形象。

教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨任務。學生時代正是世界觀、性格品質的形成階段，教師的一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著潤物細無聲的作用。正如葉圣陶先生說過:"教育工作者的全部工作，就是為人師表"。所以加強師德建設，全面提升教師形象，是提高學校教育教學質量的先決條件。

1、加強教師的政治_學習。引導教師轉變教育思想，更新教育觀念，積極探索和實踐"以人為本"的新課程改革，鼓勵教師成為終身學習的先行者。

2、養成良好的師德規范。在教師中大力提倡"依法治教，敬業愛崗，為人師表，教書育人"的師德規范。為了有針對性的開展師德師風教育活動，我們對教師提出以下要求:作為一名教師首先要關心愛護、尊重每一位學生，不體罰和變相體罰學生;其次，要具有較高的教學水平和教育教學藝術，從而贏得學生的尊重和家長的信賴;第三、要注重自己的儀表儀容，打扮著裝大方得體、不濃妝艷抹、不在學生面前抽煙。我校有大批的師德楷模起到了良好的示范引領作用，映現出一大批優秀老師，他們有的年老體衰，有的身患各種疾病，但他們仍然兢兢業業，勤勤懇懇地工作著，從來沒有懈怠過，更沒有抱怨過。

二、加強班子建設，全面提高工作效率。

我校歷來非常重視領導班子的自身建設，我們提出以勤政廉政、依法行政、提高效率、促進發展作為每一個班子成員追求的目標，也作為考核班子成員的主要依據。班子成員明確分工，各司其職，但同時又努力做到分工不分家。學校班子成員積極組織教職工開展學習，并深入到學生家中了解家長對學校工作的意見和建議。遇到問題及時整改，規范辦學行為，得到了上級領導和學生家長的表揚和肯定。校領導班子成員更是心往一處想，勁往一處使，大家不分白天黑夜，不分節假日，始終堅持工作在第一線。

三、加強教師隊伍建設，全面提高教師素質。

學校強化教師培養工作，積極推薦教師參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創造條件，加強與兄弟學校的業務往來，提高教師的專業知識、教學技能水平。我校教師大專以上學歷已經達到80%，本科學歷達30%以上。此外，學校非常重視年青教師隊伍建設，通過"拜師"結對，一對一幫扶指導，并積極推薦和鼓勵年青教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進青年教師自身的業務能力的提高。今年的標準化學校建設，學校的硬件環境得到極大的改善，學校工作重心由硬件建設向教學教研轉移。學校進一步強化了"科研興教、質量強校"意識，高度重視教研教改工作，完善教研教改目標管理和激勵引導機制，鼓勵廣大教師參與校本教研，認真組織開展"課內比教學"、"課外訪萬家"活動，我校現有20多名教師撰寫了教研論文，有20多名教師的優質課、優秀教案、優秀論文分別獲省、市級獎。在今年的"兩課"活動中，我校涌現出了大批年青優秀教師在各級各類比賽中取得了驕人的成績，……為適應教育信息化的要求，學校大力支持鼓勵教師積極參加各級各類繼續教育培訓和信息技術培訓。學校先后派出了一大批老師外出學習。學習了現代化教育_，更新了教育思想，轉變了教育觀念，發揮了他們在教書育人和教育科研中的示范、幅射作用。

四、加強德育工作建設，全面提高學生思想道德水平。

學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，推動校園文化建設，我們力求讓每位學生在高格調的校園文化的浸潤下，激發學生愛校、愛國情感，增強學生的光榮感和責任感。我們按照實用、經濟、美觀的原則，重新規劃了校園的綠化工作;我們為了培養學生的衛生意識和衛生習慣，我們設立了"校園衛生責任崗"，為保護生態環境，共建美好家園作出了貢獻。學校還堅持每周一次的國旗下講話制度，每一個講話者根據期初確定的講話主題開展德育教育，已經收到了較好的德育效果。此外，學校還開展了知恩、感恩、報恩演講會;法制課;疏散演練;交通安全教育;告別不良行為習慣;元旦聯歡等一系列德育活動，教育效果好，成效顯著。

總之，在上級的領導下，通過全校師生的共同努力，一年來，我校的各項工作都取得了長足的進步，校園面貌煥然一新，得到了上級領導的充分肯定。但還存在不足之處，如現代化教學設備不足，校園網絡不夠健全;一些教師自主學習積極性不高，科研意識不濃，在貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系等方面做得不夠;在師資隊伍建設上，學校較有名氣的學科帶頭人還不夠多，新進的年輕教師教學能力還有待提高。今后，我們將進一步加強學校硬件建設的同時，進一步加強師資隊伍建設，努力打造""，用教研教改鍛煉教師，用教師魅力熏陶學生，用學生質量發展學校，為爭創一流規范化學校而努力奮斗。

義務教育學校工作總結篇二

在教育局和小學中心校的指導下，我校半年在財務工作方面做了不少工作，取得了一定的成績，同時也有不足之處，下面作以總結。

一、腳踏實地，做好財務經常性工作

健全民主理財小組，賦予相應的權利和義務，切實做好份內工作，不當擺設。

開學前，提前準備好行政事業性收費收據，廣泛宣傳最新的收費標準，嚴格按教育局財政局物價局的要求規范收費。

要按時記收入支出流水帳，隨時與中心小學對帳，經費收支要在學校進行公示。要定期對學校帳目進行抽查或展評，接受教師的監督。

積極為學校服務，開學后盡快收齊發票，盡快報帳，不影響學校的正常教育教學工作。

每月將學校收入支出結存等情況打印公布，便于教師核對。

二、摸清家底，加強固定資產的管理

本年，我們依據財政局、教育局的要求，全面核查、清理，對固定資產做了全面的登記，摸清了家底，并在此基礎上建立了固定資產明細分類帳，增強了我校保護國有資產的意識，使固定資產的管理進入了正常化管理的軌道。

以后再增加的固定資產，隨時登記，并刻了固定資產管理章，讓校長在發票上簽字，引起重視，增強責任心。

三、量入為出，增強收支按預算管理的意識

根據小學中心校的要求，我校對未來一學期的收入，作詳細的測算，對日常公務、教學業務、設備購置、校舍維修等幾塊支出根據學校規模作出最貼近實際的支出計劃，逐級上報批準，并按預算執行。

四、財務公開，加大對財務的監督力度

我校要“四上墻”，一是民主理財小組要上墻，二是收費標準要上墻，三是貧困生減免名單要上墻，四是每月收支情況要上墻。讓財務工作公開、透明，接受教師、學生、家長和社會的監督，不能流于形式。

五、腿勤手勤，發揮核算和服務的職能

報帳員每月按時將報表交給校長，使校長對我校的財務狀況心中有數。同時，不怕麻煩，不怕多跑腿，爭取讓學校有票就能報銷。

六、自我充電，提高自身業務素質

經常通過各種形式進行業務學習，關注最新的財經制度的變化，學習相關的規章制度，學習新的農村義務教育學校預算編制，進行自我充電，工作中才不至于出現偏差。

一年來，我校財務工作成績不少，但更看重的是不足之處。下一年，我要在預算的編制、執行、財務公開等方面做好工作。

義務教育學校工作總結篇三

為了進一步適應我國教育形勢發展的需要，規范我區義務教育辦學行為，全面提高辦學水平，根據《__省教育廳關于進一步推進義務教育階段規范化學校創建工作的通知》(瓊教基〔20__〕9號)精神，我區緊緊圍繞辦學條件、學校管理、師資建設、德育工作、質量效益這五大方面，堅持每學年度對全區11所中小學校進行評估定等。洋浦中學、洋浦第一小學、干沖小學三所學校被評為區級示范性學校，干沖二小、新都小學、東浦小學、新英灣小學、洋浦小學、唐屋小學六所學校被評為區級規范性學校，夏蘭小學、公堂小學(該校本學期已并入新都小學)二所學校被評為區級合格學校。經過將近三年時間的創建，我區到目前為止已有80%的學校符合市縣級“規范化學校”的標準。現將創建工作開展情況總結如下：

一、幾點成效

(一)學校的辦學方向進一步明確。1995年，我區就推行“三自一包四自主”，對學校實行定期評估、分類管理制度。這種評估以辦學水平和辦學業績為主。20__年，結合省出臺的《規范化學校督導評估方案》，對評估方案再次重新修訂，認真制訂了《洋浦經濟開發區中小學校評估考核實施方案》，為各中小學校形成長期有效辦學提供了依據，指明了方向。

(二)學校的內部管理進一步規范。以評估為抓手，推進依法辦學、規范辦學。通過校長競聘、各學校中層以上管理干部競聘上崗，落實“三會”制度(學校管理委員會、校務會、教職工代表大會)，管理理念、管理方法和管理手段一步步提升。

(三)學校的育人環境進一步改善。硬件建設投入力度一年年加大，特色辦學，成績突出。洋浦中學的聲樂、網絡建設、校本研訓，洋浦第一小學的器樂、校本課程、班級文化建設，干沖小學的合唱、校園文化建設，新都小學的舞蹈、綜合實踐活動，洋浦小學的美術，干沖二小的體育，等等，素質教育縱深發展，特色辦學成效顯著。營造良好育人環境，提升辦學品味。

(四)學校班子凝聚力得到有效增強，教師工作狀態不斷向良好態勢發展。各學校都確立“一盤棋”的思想，工作變被動為主動，在評估、評優中形成了“我為學校爭榮譽”的良性競爭機制。

(五)教育資源有效整合，教育均衡發展初見成效。上學期新都小學捆綁管理公堂小學，本學期新都小學合并公堂小學，有效地解決了薄弱學校的教育管理問題，使學生能共享優質的教育資源，縮小學校間的發展差距。

二、幾點做法

(一)建立機構，明確職責，分級落實。為使我區創建規范化學校有計劃、有目的地開展，20__年我區成立了洋浦經濟開發區義務教育階段規范化學校創建工作領導小組，局長親自擔任組長。領導小組下設辦公室，負責統籌和指導我區規范化學校創建的日常工作事務。召開全區創建規范化學校工作動員大會，制訂并下發《洋浦經濟開發區創建規范化學校工作方案》，各學校根據實際情況，成立相應的創建規范化學校工作領導小組，明確職責，分工合作，確保領導到位，人員到位，經費到位，并制定具體的實施方案，健全相關創建規范化學校的制度，確保創建規范化的各項工作落到實處。

(二)加大投入，調整布局，整合資源。隨著洋浦保稅港區建設的全面展開，全區經濟社會發展迎來新的高潮，教育也展現出朝氣蓬勃的新氣象。近年來，全區學校辦學條件大為改善。投資2億多元，新建洋浦中學;投資1億多元新建洋浦一小、洋浦三小，擴建東浦小學和新英灣小學;投資1千多萬元，添置和更換全區學生課桌椅;投資2千多萬，裝備中學實驗室11個，多媒體40套、學生電腦教室3間共計213臺，為全區9所小學各配備30臺學生電腦教室和多媒體室各一間。10所小學中，有一些學校規模比較小，設備設施缺乏，辦學效益低下，有的面臨搬遷調整。為此，我們把學校的布局調整和創建規范學校有機結合起來。洋浦中學重新選址新建已投入使用;洋浦第一小學重新選址建校工作接近尾聲，計劃下學期可以投入使用;洋浦第三小學已在搬遷新區完成主體工程建設;先是把公堂小學捆綁到新都小學，本學期已完全合并;干沖小學合并夏蘭小學的工作準備展開。

(三)組織培訓，組建隊伍，加強督察。一是我局結合實際情況，組織評估組成員培訓，主要學習《__省義務教育中小學評估方案》和《洋浦經濟開發區中小學校評估考核實施方案》，提高認識，領會評估方案和評估標準，理解精神實質，為評估工作奠定基礎。組織校長培訓，逐條逐字學習省規范化學校督導評估方案，并要求各學校組織全體教師培訓學習。每年組織校長開展規范化學校創建工作研討。二是組建兩支隊伍，一支是學校自評隊伍，每所學校都由校長為組長組建學校自查自評小組，負責學校全面創建工作;另一支是開發區評估隊伍，由社會發展局牽頭，組織人事、紀檢、審計、辦事處等部門，為評估工作奠定基礎，在整個評估建設中發揮了積極作用。三是每年的1月份用3天時間對全區學校進行督察，了解學校創建工作進度和實際情況，幫助和指導學校理解評估標準，對創建工作有積極的幫助作用。

三、幾點經驗

在規范化學校創建工作中，我們做了大量的工作，取得了一些成績，有了一些體會。主要是：

(一)領導重視是規范化學校創建工作順利推進的關鍵所在。一是區主要領導優先發展教育，資金投入巨大，并親自調研，深入學校，解決問題。二是社會發展局局長、分管副局長擔任規范化學校創建工作正副組長，指導和參與規范化學校創建工作，為我區規范化學校創建工作創造了便利的條件。

(二)廣大教職員工思想認識到位是規范化學校創建工作順利推進的強大動力。工作動力來自人的思想認識，在創建工作中，經過認真培訓，師生認識比較到位。認為創建規范化學校是提升辦學水平的一次良好契機，學校能得到發展，教師個人也得到發展;管理得到提升，教師個人也得到進步。有了這樣的思想認識，創建工作才有了動力保障。

(三)重視并落實整改是規范化學校創建工作的重中之重。在創建工作中，我們每年都組織力量對創建學校進行評估，評估后提出整改意見，以學年度為周期，不斷創建，不斷評估，不斷整改，不斷完善，一年年進步。

四、幾點困惑

開展規范化學校創建工作以來，雖然領導高度重視，將之列入全區教育發展規劃當中，政府給予大力支持，也取得了一些成績，但還存在一些問題。主要表現在：一是學校創建工作發展不平衡。由于歷史原因，全區各學校辦學條件、生源、人數、位置、師資等差異較大，發展極不平衡。有4所學校學生人數在300人以下，且在進一步萎縮。而中學卻達6606人，規模超大。二是學校的規劃布局難以明晰。因為整個開發區的規劃在不斷修變，搬遷調整變化大。老干沖區4所學校原來是搬遷區，不斷變化中，現在至少2所確定不搬遷。舉棋不定中，政府難以投入建設資金。三是硬件設施差距大。盡管1995年開始就對學校進行評估，但評估標準著重在“軟件”有意避開“硬件”。部分學校體藝器材缺乏，圖書資料幾近空白，實驗教學流于形式，教育信息化發展滯后，廁所蹲位不夠，等等。近年來雖有改觀，但任務還很艱巨。

五、今后思路

為全面落實創建義務教育階段規范化學校的建設工作，結合洋浦規劃調整和搬遷調整，加快學校布局調整的步伐。按照“整體啟動，分步達標”的原則，撤并整合3-4所小學，全區小學規劃為6-7所，中學1-2所。明年3月新建第一小學建成使用后，將與中學一起申報省級規范化學校;然后將洋浦二小、東浦小學、新英灣小學建設為省級規范化學校。

總之，創建規范化學校，是我區的教育能均衡發展，實現教育公平的重要舉措，是全面貫徹黨和國家的教育方針，提高教育質量，提升學校管理水平的有力手段，我們相信在上級教育行政部門及洋浦工委、管委會的正確領導、支持、以及全區各學校的共同努力下，我們將與時俱進、開拓創新，按時按質按量完成創建規范化學校的任務。

義務教育學校工作總結篇四

為了進一步適應我國教育形勢發展的需要，規范我區義務教育辦學行為，全面提高辦學水平，根據《**省教育廳關于進一步推進義務教育階段規范化學校創建工作的通知》（瓊教基〔20xx〕9號）精神，我區緊緊圍繞辦學條件、學校管理、師資建設、德育工作、質量效益這五大方面，堅持每學年度對全區11所中小學校進行評估定等。洋浦中學、洋浦第一小學、干沖小學三所學校被評為區級示范性學校，干沖二小、新都小學、東浦小學、新英灣小學、洋浦小學、唐屋小學六所學校被評為區級規范性學校，夏蘭小學、公堂小學（該校本學期已并入新都小學）二所學校被評為區級合格學校。經過將近三年時間的創建，我區到目前為止已有80％的學校符合市縣級“規范化學校”的標準。現將創建工作開展情況總結如下：

一、幾點成效

（一）學校的辦學方向進一步明確。1995年，我區就推行“三自一包四自主”，對學校實行定期評估、分類管理制度。這種評估以辦學水平和辦學業績為主。20xx年，結合省出臺的《規范化學校督導評估方案》，對評估方案再次重新修訂，認真制訂了《洋浦經濟開發區中小學校評估考核實施方案》，為各中小學校形成長期有效辦學提供了依據，指明了方向。

（二）學校的內部管理進一步規范。以評估為抓手，推進依法辦學、規范辦學。通過校長競聘、各學校中層以上管理干部競聘上崗，落實“三會”制度（學校管理委員會、校務會、教職工代表大會），管理理念、管理方法和管理手段一步步提升。

（三）學校的育人環境進一步改善。硬件建設投入力度一年年加大，特色辦學，成績突出。洋浦中學的聲樂、網絡建設、校本研訓，洋浦第一小學的器樂、校本課程、班級文化建設，干沖小學的合唱、校園文化建設，新都小學的舞蹈、綜合實踐活動，洋浦小學的美術，干沖二小的體育，等等，素質教育縱深發展，特色辦學成效顯著。營造良好育人環境，提升辦學品味。

（四）學校班子凝聚力得到有效增強，教師工作狀態不斷向良好態勢發展。各學校都確立“一盤棋”的思想，工作變被動為主動，在評估、評優中形成了“我為學校爭榮譽”的良性競爭機制。

（五）教育資源有效整合，教育均衡發展初見成效。上學期新都小學捆綁管理公堂小學，本學期新都小學合并公堂小學，有效地解決了薄弱學校的教育管理問題，使學生能共享優質的教育資源，縮小學校間的發展差距。

二、幾點做法

（一）建立機構，明確職責，分級落實。為使我區創建規范化學校有計劃、有目的地開展，20xx年我區成立了洋浦經濟開發區義務教育階段規范化學校創建工作領導小組，局長親自擔任組長。領導小組下設辦公室，負責統籌和指導我區規范化學校創建的日常工作事務。召開全區創建規范化學校工作動員大會，制訂并下發《洋浦經濟開發區創建規范化學校工作方案》，各學校根據實際情況，成立相應的創建規范化學校工作領導小組，明確職責，分工合作，確保領導到位，人員到位，經費到位，并制定具體的實施方案，健全相關創建規范化學校的制度，確保創建規范化的各項工作落到實處。

（二）加大投入，調整布局，整合資源。隨著洋浦保稅港區建設的全面展開，全區經濟社會發展迎來新的高潮，教育也展現出朝氣蓬勃的新氣象。近年來，全區學校辦學條件大為改善。投資2億多元，新建洋浦中學；投資1億多元新建洋浦一小、洋浦三小，擴建東浦小學和新英灣小學；投資1千多萬元，添置和更換全區學生課桌椅；投資2千多萬，裝備中學實驗室11個，多媒體40套、學生電腦教室3間共計213臺，為全區9所小學各配備30臺學生電腦教室和多媒體室各一間。10所小學中，有一些學校規模比較小，設備設施缺乏，辦學效益低下，有的面臨搬遷調整。為此，我們把學校的布局調整和創建規范學校有機結合起來。洋浦中學重新選址新建已投入使用；洋浦第一小學重新選址建校工作接近尾聲，計劃下學期可以投入使用；洋浦第三小學已在搬遷新區完成主體工程建設；先是把公堂小學捆綁到新都小學，本學期已完全合并；干沖小學合并夏蘭小學的工作準備展開。

（三）組織培訓，組建隊伍，加強督察。一是我局結合實際情況，組織評估組成員培訓，主要學習《**省義務教育中小學評估方案》和《洋浦經濟開發區中小學校評估考核實施方案》，提高認識，領會評估方案和評估標準，理解精神實質，為評估工作奠定基礎。組織校長培訓，逐條逐字學習省規范化學校督導評估方案，并要求各學校組織全體教師培訓學習。每年組織校長開展規范化學校創建工作研討。二是組建兩支隊伍，一支是學校自評隊伍，每所學校都由校長為組長組建學校自查自評小組，負責學校全面創建工作；另一支是開發區評估隊伍，由社會發展局牽頭，組織人事、紀檢、審計、辦事處等部門，為評估工作奠定基礎，在整個評估建設中發揮了積極作用。三是每年的1月份用3天時間對全區學校進行督察，了解學校創建工作進度和實際情況，幫助和指導學校理解評估標準，對創建工作有積極的幫助作用。

三、幾點經驗

在規范化學校創建工作中，我們做了大量的工作，取得了一些成績，有了一些體會。主要是：

（一）領導重視是規范化學校創建工作順利推進的關鍵所在。一是區主要領導優先發展教育，資金投入巨大，并親自調研，深入學校，解決問題。二是社會發展局局長、分管副局長擔任規范化學校創建工作正副組長，指導和參與規范化學校創建工作，為我區規范化學校創建工作創造了便利的條件。

（二）廣大教職員工思想認識到位是規范化學校創建工作順利推進的強大動力。工作動力來自人的思想認識，在創建工作中，經過認真培訓，師生認識比較到位。認為創建規范化學校是提升辦學水平的一次良好契機，學校能得到發展，教師個人也得到發展；管理得到提升，教師個人也得到進步。有了這樣的思想認識，創建工作才有了動力保障。

（三）重視并落實整改是規范化學校創建工作的重中之重。在創建工作中，我們每年都組織力量對創建學校進行評估，評估后提出整改意見，以學年度為周期，不斷創建，不斷評估，不斷整改，不斷完善，一年年進步。

四、幾點困惑

開展規范化學校創建工作以來，雖然領導高度重視，將之列入全區教育發展規劃當中，政府給予大力支持，也取得了一些成績，但還存在一些問題。主要表現在：一是學校創建工作發展不平衡。由于歷史原因，全區各學校辦學條件、生源、人數、位置、師資等差異較大，發展極不平衡。有4所學校學生人數在300人以下，且在進一步萎縮。而中學卻達6606人，規模超大。二是學校的規劃布局難以明晰。因為整個開發區的規劃在不斷修變，搬遷調整變化大。老干沖區4所學校原來是搬遷區，不斷變化中，現在至少2所確定不搬遷。舉棋不定中，政府難以投入建設資金。三是硬件設施差距大。盡管1995年開始就對學校進行評估，但評估標準著重在“軟件”有意避開“硬件”。部分學校體藝器材缺乏，圖書資料幾近空白，實驗教學流于形式，教育信息化發展滯后，廁所蹲位不夠，等等。近年來雖有改觀，但任務還很艱巨。

五、今后思路

為全面落實創建義務教育階段規范化學校的建設工作，結合洋浦規劃調整和搬遷調整，加快學校布局調整的步伐。按照“整體啟動，分步達標”的原則，撤并整合3-4所小學，全區小學規劃為6-7所，中學1-2所。明年3月新建第一小學建成使用后，將與中學一起申報省級規范化學校；然后將洋浦二小、東浦小學、新英灣小學建設為省級規范化學校。

總之，創建規范化學校，是我區的教育能均衡發展，實現教育公平的重要舉措，是全面貫徹黨和國家的教育方針，提高教育質量，提升學校管理水平的有力手段，我們相信在上級教育行政部門及洋浦工委、管委會的正確領導、支持、以及全區各學校的共同努力下，我們將與時俱進、開拓創新，按時按質按量完成創建規范化學校的任務。

義務教育學校工作總結篇五

教育大計，教師為本。推進義務教育均衡發展，重點要提高農村中小學教師的整體素質，為此，我們主要做了以下幾項工作。一是牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，認真實施中小學名師培養工程，進一步發揮名教師、學科帶頭人的示范作用。縣教育局每年組織骨干教師到外地參加培訓學習，并舉辦各學科名教師的教學研討課，充分發揮了骨干教師和學科帶頭人的示范和引領作用。二是積極推進學校人事和分配制度改革。全面推行教師聘任制，實行“資格準入、競爭上崗、全員聘用、合同管理”。2009年、2010年招收的300多名特崗教師全員分配到農村學校，為農村學校的教師隊伍注入了新鮮血液。三是加強教師繼續教育工作。進一步理順中小學教師繼續教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養和在職教師繼續教育改革，提高在職教師的學歷層次。每年都對農村教師進行一次有針對性的全面輪訓，有計劃組織農村教師到縣內外參加培訓學習，提高了農村教師隊伍的整體素質。

義務教育學校工作總結篇六

近年來，我縣在實現縣域經濟建設又好又快發展的同時，切實把教育擺在優先發展的戰略位置，推進城鄉教育均衡發展，構建和諧伊通教育。在認真貫徹落實國家、省、市關于義務教育均衡發展的有關會議和文件精神的同時，縣委縣政府研究制定了“關于加快推進伊通縣城鄉教育均衡發展”的相關政策、措施，組織協調并及時解決統籌城鄉教育均衡發展工作中遇到的困難和問題，督促指導教育行政部門加強對統籌城鄉教育均衡發展工作的領導，努力構建伊通教育均衡發展新局面。到201x年底，通過優化資源配置，統籌規劃城鄉教育布局，改善辦學條件、提升教師隊伍素質等途徑；并采取措施建立完善了教育經費持續增長和均衡分配的保障機制、教育資源的共享機制、師資合理流動機制、生源調配機制和均衡發展的督導評估機制等，推進我縣城鄉教育均衡發展水平，實現了新的跨越，初步實現了區域教育的均衡發展。在推進城鄉義務教育均衡發展方面，我們的主要做法是實現“五個一體化 ”：

改造農村薄弱學校，推進城鄉義務教育均衡發展，首先是要形成政府主管、教育部門和相關部門協調配合的義務教育管理體制。一是加大縣級政府對教育的統籌和投入力度。確保公辦中小學教職工人員經費、公用經費、校舍維修改造經費全額納入財政預算，并做到逐年增長。二是完成“普九”債務化解工作，建立起制止發生新的農村義務教育債務的穩定機制。在上級財政的`大力支持下，我們拿出了（ ）元，用于化解義務教育債務和對鄉鎮薄弱學校校舍和場地進行全面改善。三是完善政府教育工作督導評估制度。把當地教育特別是農村教育發展狀況納入領導干部任期內的政績考核內容。將統籌城鄉教育均衡發展、提高城鄉教育一體化水平的情況，確保教師工資、中小學公用經費、校舍建設維修改造經費等教育投入情況，作為考核的主要內容。

首先是推進學校布局合理化。為了解決農村廣大人民群眾子女享受平等受教育權利和優質教育資源需求問題，我們征求多方面意見和建議，科學合理地制訂并實施中小學布局調整規劃，合理整合教育資源，有計劃地撤并布局不合理的村級小學，特別是“微型”學校和“微型”班級。其次是實施學校建設標準化。政府加大了教育轉移支付力度，加快改善農村學校辦學條件。近年來總計投資（ ）元，改造危房（ ）平米，撤并村級小學（ ）所，基本消滅d級危房；中小學校布局基本合理；學校設施、教學設備基本達到建設標準，基本實現相對均衡化。

教育大計，教師為本。推進義務教育均衡發展，重點要提高農村中小學教師的整體素質，為此，我們主要做了以下幾項工作。一是牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，認真實施中小學名師培養工程，進一步發揮名教師、學科帶頭人的示范作用。縣教育局每年組織骨干教師到外地參加培訓學習，并舉辦各學科名教師的教學研討課，充分發揮了骨干教師和學科帶頭人的示范和引領作用。二是積極推進學校人事和分配制度改革。全面推行教師聘任制，實行“資格準入、競爭上崗、全員聘用、合同管理”。20xx年、20xx年招收的300多名特崗教師全員分配到農村學校，為農村學校的教師隊伍注入了新鮮血液。三是加強教師繼續教育工作。進一步理順中小學教師繼續教育工作的管理體制和培訓職責，推進教師培養和在職教師繼續教育改革，提高在職教師的學歷層次。每年都對農村教師進行一次有針對性的全面輪訓，有計劃組織農村教師到縣內外參加培訓學習，提高了農村教師隊伍的整體素質。

義務教育學校工作總結篇七

自被確定為龍湖區20xx年國家義務教育質量監測的樣本學校以來，我們把這項工作納入本學期工作最重要的一項中心任務來貫徹落實。我們抽調精兵強將組成工作領導小組，在龍湖區教育局的精心指導下，學校組織相關人員認真學習、深刻領會關于監測工作的文件精神，嚴格按照《國家義務教育質量監測組織工作手冊》、《國家義務教育質量監測現場操作手冊》等文件規定，有條不紊地開展各項監測前準備工作，并于20xx年5月25日順利完成各項測試任務。現將具體情況匯報如下：

學校成立由黃漢明校長任組長的龍湖小學20xx年國家義務教育質量監測工作領導小組。領導小組辦公室設在教務處，并由主抓教學的副校長帶領領導小組成員認真落實各項工作部署。同時建立教務處、政教處和總務處三部門聯動機制，確保組織領導堅強有力、政令暢通。領導小組在校長的組織下，多次召開監測工作會議，通過觀看視頻、研讀文件、交流探討的方式，根據學校的實際情況，制訂出切實可行的監測工作實施方案、工作手冊。領導小組全體成員明確分工，責任到人，嚴格履行崗位職責，確保在每個時間節點都能及時、準確、高效地完成相關階段性準備工作。

為了提高師生對國家義務教育監測工作的認識，學校工作領導小組重點組織了“三個層面”的人員培訓。在“測試工作人員”培訓上，主要通過觀看《國家義務教育質量監測現場操作視頻》和解讀《國家義務教育質量監測組織工作手冊》，使他們明確職責，熟悉操作程序，確保監測的每一個環節不能出現絲毫漏洞。在“任教學科教師”培訓上，一方面要求他們嚴格落實課程計劃和課程標準，開齊、開足和開好課程，提高授課質量；另一方面，觀看現場測試視頻，了解測試內容和操作流程。在“四年級學生”培訓上，通過班級多媒體平臺播放測試視頻模擬訓練、答題卡模擬練習，確保每個學生對監測工作有較清晰的了解。另外還通過家長微信群對監測工作進行宣傳，促使家長對監測工作有正確的認識，支持和配合學校做好監測工作。

學校把綜合樓二、三樓確定為監測區域，同時嚴格按要求設置四室，確保學生能在不受干擾的環境下參加抽測。“測試現場辦公室”設在二樓教務處，配有保險柜，并由保密員專人負責管理；“測試試室”設在二樓多功能教室，安排30套桌椅，單人單座，按要求貼好座位號標簽紙，每個座位擺放好相應的文具，并在室內配有多媒體平臺和播放器；“教師問卷室”安排在計算機室，配有單人單桌，每人一臺電腦；“校長問卷室”安排在校長辦公室。除安排好四室外，學校還安排好測試當天的安全保衛工作和監測學生的午餐、午休管理工作。監測公示在綜合樓三樓校務公示欄，教學樓顯示屏顯示醒目的宣傳標語。

測試當天，在責任督學和校長的親自坐陣指揮下，全體工作人員服務大局，嚴守工作紀律，嚴守操作規程，盡職盡責，配合默契，一絲不茍、按部就班地貫徹落實各項監測工作。整個監測過程組織規范嚴謹，秩序井然，沒出現差錯漏洞和弄虛作假現象，有效確保了監測工作的質量。參加測試和問卷調查的師生能遵守考場紀律，聽從指揮，服從安排，認真作答，無出現違反考場紀律的行為。測試現場環境整潔干凈，設備設施運轉正常，測試數據能按時上傳，無出現任何故障。測試過程的安全和后勤服務保障有力，測試學生、工作人員的午餐和午休得到妥善安排，無出現師生身體不適的情況。

在下午14：00的小學生德育測試時間，主監測員在拆封測試卷袋時誤將內舌裁斷，導致試卷袋在封裝時不嚴密，主監測員、監測員向責任督學說明了情況，并及時采取了相應措施，用學校自制封條將卷袋封好，騎縫處加蓋學校公章，處置效果好，保證了測試工具的安全性。

本次國家義務教育監測工作能順利完成，有賴于龍湖區教育局的正確領導，得力于學校領導、師生的密切配合。我校將進一步總結經驗，提高認識，嚴格落實課程計劃，爭取在今后的監測工作中取得更好的成績。

義務教育學校工作總結篇八

檔案管理工作本來就是一件任務重且責任大的工作，本學期在學校領導的信任下，仍然由我負責本學期學校的檔案管理工作，現將本期檔案管理工作總結如下：

1、平安學校以前的檔案擺放較為凌亂，雖然都有檔案盒裝訂，但未清理，這學期，學校結合實際需要，把以前的舊檔案找出來重新歸類，使得檔案室看起來更加規范整潔。

2、檔案室的四個檔案柜分別按教師繼續教育學習、食堂、遠教工作、學校教學管理類分為四大類，各類檔案清理后按現在和以前分別裝入檔案柜。

3、以“件”的形式整理裝訂

（2）把建校以來所有的教學管理類材料，以學年為單位，按問題排列分為永久、長期、短期三類進行歸檔裝訂。

（3）把建校以來所有的遠教工作類材料，以學年為單位分為永久、長期、短期三類進行歸檔裝訂。

1、認真領會有關文件精神，熟悉檔案業務知識，對我校以前的檔案資料進行重新整理，使我校現有檔案更加規范化、標準化。目前的檔案根據不同的類別，編寫目錄號，分柜安放，改變以前封面標題的隨意性，注重作者、時間、內容、文體四要素完備。

2、學校領導的重視，教師的支持和上級的指導是搞好檔案工作的保證。在這次檔案工作的達標過程中，學校領導充分認識檔案工作的重要性，并召開會議成立檔案領導小組，校長任組長，政教主任主管，制訂計劃，專人整理，增添設備，并提出高層次的要求。還在教師會議上強調搞好檔案工作的必要性。所以在建立教師業務檔案時，要求教師把應歸檔的證書，各類評比、比賽中獲獎的榮譽證書復印件上交，由于教師們配合支持，使這個工作完成較快。

3、存在的差距

通過這次檔案整理，與以前比確實取得了一定的長進和成就，但是和上級教育局、檔案局的要求，還有較大差距，主要表現在檔案材料中的文字，書寫用筆尚未統一，格式不夠規范，材料收集中的科學性、規范化等問題上有待于進一步提高。雖然檔案目錄電腦貯存，但也還是開始起步階段，如何運用現代化設備，參加檔案管理，為教育、教學服務這篇文章只開了個頭，有待于繼續深入完善。使檔案管理工作盡快達到規范化、標準化的要求。

義務教育學校工作總結篇九

隨著“雙減”政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業管理，成為受老師和家長關注的重要話題。

“雙減”后學校如何通過高品質的作業來提高學生學習效率？如何通過作業的有效管理既能幫助學生鞏固知識，又能提高學生的自我管理意識和自主學習習慣？我校作了如下嘗試：

組織教師以教研組為單位重新學習作業的功能、分類、設計等理論知識，并結合學校實際研究確定了“一個設計思路，四個相結合，兩個全面覆蓋”的“142”作業設計原則。

整體設計課內課外學習活動，將課外作業和課堂教學有機結合，作業設計思想：作業要體現學科核心素養，要關注學生能力培養，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復的低質作業，實現“減負提質”。

作業設計“四個相結合”：作業設計要做到依據常規性和階段性相結合、規定性和自主性相結合、知識性與趣味性相結合、實踐性和人文性相結合。

作業要“兩個全面覆蓋”：單元內的知識、能力、素養要全覆蓋，并要有側重；不同層次學生的分層個性作業全覆蓋，并要有余量。學科教研組通過系統性選編、改編、創編符合學科學習規律、體現學科核心素養導向的作業，逐步形成適合我校學情特點的單元作業集，最終建立學科單元作業資源庫。

每位教師在“142”作業設計原則指導下，學習提升自主設計作業能力，精選作業內容，精準設計作業，合理確定作業數量和難度。

在布置作業前自己先將作業做一遍，并根據完成作業的體驗預估作業的難度和學生完成的時長，并進行菜單式分類。在實際布置作業時，要在下課之前完成作業布置，要針對學生實際情況進行菜單式布置，對不同層次的學生提供內容選單及對應的完成時長范圍，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。

1、校級管理

學校統一設計學生作業記錄單模板，供學生記錄每日作業及完成情況。作業記錄單的項目包括：學科、作業內容、預估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。

2、教務管理

教務處每周通過各年級各學科備課組上交的下周作業預布置清單，監控各年級各學科作業的質量，統籌協調每日各班學生的作業總量，確保學生作業減量提質；同時教務處還通過檢查各班學習委員記錄的班級日志，監控學科高質量作業管理的落實情況。

3、備課組管理

學科備課組提前一周研究設計單元作業，并形成周學科作業清單，上報教務處。

4、年級組管理

各年級組以班級為單位，由班主任管理學生作業記錄單，即通過對學生作業記錄單的收、批、評，落實班級學生的作業管理。

作業記錄單使用：每個學生每日隨堂記錄各科作業的內容和老師預估的時長；并在完成作業后記錄實際的完成時間，以及就寢的時間；學有余力的學生記錄自主學習的內容和時長；家長依據學生學習情況和作業完成情況自主留言；班主任每天收集批改學生的作業記錄單，對各科作業的實際完成情況及時與學科教師溝通，對家長的留言及時回復，對作業單反應出的學生優點及問題及時匯總，并利用每周班會時間對作業記錄單所反應出的情況作點評，樹立班級完成作業標桿，引導學生做好時間的主人。

作業記錄單看似簡單，其作用還真不小。