為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
金點子創意設計方案篇一
人人關心節水，時時注意節水
加強節約用水，保障供水安全
保障飲水安全，維護生命健康
保障飲水安全是水利工作的第一任務
保護水資源，保護水環境，防治水污染
保護河流生態，維護河流的健康生命
防止水源枯竭和水體污染，保證城鄉居民飲用水安全
推進循環用水,創建節水型城市
人人關心節水,時時注意節水
大力推廣節水型用水器具和設備,提高用水效益
節約水資源,保護水環境,實現人水和諧
加強城市節約用水,保障供水安全
加快供水管網改造,降低管網漏損
嚴格節水管理,促進節約用水
金點子創意設計方案篇二
近幾年來走在城市的大街小巷，隨處可聞鐵板魷魚的奇特香味，鐵板魷魚的制作技術勝在配方上，技術并不復雜，投資也不算太大，是小本創業者選擇的好項目。
鐵板魷魚的經營方式可采取開店或擺攤等比較靈活的方式，具體看投資者個人的情況而定。在學校旁、商場旁、公園、街道、夜市旁等擺攤經營，都能紅火經營。開家鐵板魷魚的店或攤(其實也可兼營其它燒烤類)，一個小攤兩個人就可經營，一個專門管穿制魷魚串和收錢，另一人負責制作；如果要開個店投資大一些，可以請幾個幫工。一般來說，鐵板魷魚的純利都在60%以上，效益十分可觀。
金點子創意設計方案篇三
從人類學會直立行走開始，從人類學會制造并使用工具來幫忙自己開始，人類的禮貌便拉開了帷幕，于是，人類便開始不斷地創新，創新科學技術，創新政治制度，創新文學藝術，創新成為人類禮貌的助推器。
也許你要說這些科技發展的成果離我們的現實生活太遠，那我們不妨看看你最熟悉的家吧。
古往今來，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理。楚國的屈原，漢代的蘇軾，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無以不是以國家職責為重的典范。中華民族正是由這些“脊梁”支撐著，屹立于世界民族之林。
我相信，我們的祖國是不斷發展和創新的，我們的祖國也必須會更加繁榮富強。
金點子創意設計方案篇四
馮健雄出生在中山市一個普通農民家庭，父親勤勤懇懇，任勞任怨，年紀小小的馮健雄，立志長大后要為國家為人民干一番事業。
1991年他毅然放棄了廣州那個令人羨慕的職位，回到生他養他的故鄉，和幾個志同道合的朋友創辦了阜城電子廠。產品投放市場后受到客戶的歡迎。
馮健雄經過醞釀的思想找到了路標，個人富了不算富，人家富了才叫富，他想到個體廠應該向集體廠發展，讓更多的鄉親共同走向富裕之路。馮健雄的設想得到鎮黨委、鎮政府領導的熱情支持。1992年8月，這個私營電子廠與鎮工業總公司合作，成立了川婷電器制造有限公司，馮健雄眾望所歸當上了總經理。
1993年6月，馮健雄又與公司科技人員合作，研制出國內第一個電子泵開水瓶。為此，他被國內貿易部授予“發展中國家電器事業功臣獎”。公司組建后短短的一年多時間，便先后開發生產了微電腦電飯煲、全自動電子泵開水瓶、抽油煙機、燃氣爐、消毒碗柜、豪華型電子光管支架等一系列產品，在激烈的市場競爭中站穩了腳跟。目前已在全國20多個省市，開辟了600多個銷售網點，“川婷”電器成為市場的搶手貨，以至公司偌大的倉庫形同虛設，而且常常停滿了等待要貨的汽車。企業生產的微電腦飯煲、抽油煙機、燃氣具還分別獲得了全國首屆科技“金窗獎”，并被國家消費者委員會評為“信得過產品”，中國沿海開放城市商品博覽會評為金獎。1993年這個500多人的公司年創產值超過1億元，為國家集體創造利稅近千萬元。這不能不說是一個奇跡。
金點子創意設計方案篇五
一、 背景
可以說，當規范辦學行為的剛性指標落實好以后，像作業這個不利于量化的教學行為又成了素質教育的絆腳石和攔路虎。如果作業問題不解決，應試教育就會寄生于此，我們所追求的高效課堂就不會實現。
怎么才能治好“大作業量”這個頑癥，讓作業回歸其本來面目呢？
首先要樹立正確的作業觀，其次是要精心設計作業，第三是注重專業成長。讓作業向學生展現出真摯而迷人的微笑，我們認為解決的關鍵就是：“讓作業成為學生自己的事”，教師就必須進行作業設計和設計作業的研究。
二、做法
1、為了學生的學——作業設計
順應學情，對癥下藥 教師要善于收集課堂教學的信息，并及時整理，找到課堂教學中學生學習的成功之處和不足之處，將備課中的作業設計進行調整，從而設計作業。設計作業時，一定要抓住重點、難點、遺漏易錯點，要抓住學生學科學習的軟肋，要促進學生健康快樂的學習。
針對實際，分層設計 學生作業的負擔來源于學習上的障礙。因為學生對所學知識一知半解甚至沒有掌握，所以做作業就成了學生的負擔。另外，一種作業總是重復、重復、再重復地去做，也是讓學生受不了的。還有一種情況是，學生作業的數量不能取代質量。因此作業設計時，應當根據學生的實際情況采用作業內容上分層、作業評價上分梯度。基礎標準是根據學生的實際情況制定的，學生只要用心去做，達標并不困難。當基礎標準讓學生體驗到初步的成功后，學生就有了前進的動力。教師要抓住這一契機，鼓勵學生達到優秀標準。要想達到優秀的等次，首先做到上課要積極投入，認真學習。在優秀標準里，每個學生的作業都是獨一無二的。教師在評價時，不要僅從正確率上評價，而要以鼓勵為主，要讓學生保持旺盛的學習興趣。
豐富內涵，拓展外延 為激活學生學習的積極性和主動性，教師在作業內容的設計上要新穎別致，有情有趣，在形式還要突出多樣性。同一次作業中，可以采用繪畫、繪圖，表演，描述，寫學習日記，寫學習感悟等等。學生可以根據自己的喜好進行選擇。形式多樣、內容豐富、體現個性、富有創新的設計，使作業改頭換面，變枯燥為生動。真正讓作業成為學生自己的事。
2、作業設計——從備課開始
備課中，教師在細致研究教材和課標及相關資料的基礎上。確定一本書、一個單元、一個章節、一篇課文的教學內容時，要精心設計作業的內容和形式，力避重復、過量、奇難偏怪、隨意性強的作業。以課時作業的設計為例，如果教師在備課環節就考慮到相應的作業設計，作業設置的重心與課時學習內容的重心應當一致，作業的層次要切合學生的發展需要，使其具有針對性和實效性。
備課中，教師還可以把教學方法的選擇與作業設計結合起來統籌考慮。當預見學生在某一知識點上或能力點上可能存在困難時，教師可以相應選擇一些能夠便于促進學生理解的方法。而不是為了課堂的所謂精美去追求一些虛有其表的教學手段。當學生的作業因與教學方法密切關聯而得到精心設計時，學生的作業就會以質優見長，而不是以量取勝。與此同時，合適的教學方法增強了學習的效率，課下學生在完作業時就會更加順暢。
備課時，教師要深入分析學情，這是教師設計作業時的參照物，避免一刀切、想當然等非理性的情況。比如正課一開始可以適時安排一些準備性的小練習，課中安排一個講練結合環節，課末布置作業時針對個別難題進行適當點撥，學生課下作業的量就會得到一定控制，作業的梯度就能得到減緩，負擔自然減少，效率自然提升。
3、有效學習的關鍵——設計作業
作業是一個值得思考和研究的整體問題。同樣是復習鞏固，有的教師采用反復寫、反復練，而有的教師則會有智慧的處理，效果也不錯。作業實質上是學生獨立開展的一種學習活動，是鞏固知識和發展能力的過程。教師的作用在于根據課堂學習與學生基礎進行作業的整體設計、做前指導、做后診斷反饋等。為此，我們加強了“校本作業”“班本作業”的實踐和研究 “校本作業”“班本作業”是以關注學生如何學習為核心的作業研究，它要求我們從以學生為本出發，精心設計作業，著力突出以運用為主線的生本作業研究。一般來說，作業包括引導預習的作業、促進理解的作業、提高熟練性的作業、促進記憶的作業、理順知識關系的作業等等。作業設計緊扣學習目標，促進學生思維，形式多樣，分層操作。教師也可以根據學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，還可以采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理信息等多種作業形式。同時教師還要根據學生的個性差異，有針對性的布置有效矯正的作業，改變作業統一布置的方式、設計分層作業、彈性作業，從而兼顧不同發展需要的學生。
4、指向學生個體學習——設計作業
作業設置 適合的才是最好的，教師布置的作業必須適合學生。設置作業一定要兼顧共性與個性。布置作業首先要立足于大多數學生的總體學習水平，同時要照顧到不同學生的不同需要，要有梯度、要有區分度，對不同的學生有不同的作業內容和作業要求，讓不同層次的學生都得到發展。作業設置要避免高耗低效現象。這就要求教師要實現從關注作業數量向重視作業質量的轉變。為此我們要把握好三個度，力求通過少而精的作業達到“溫故而知新”的目的。一是數量限度，要嚴格控制作業總量。既不要盲目追求數量，又不要蜻蜓點水。二是時間跨度，對所布置的作業要有兼容性，既有剛學過的新知，也有已學過的須要進一步鞏固的舊知。對學生完成作業要有時限要求，既不能急于求成，也不能拖拖拉拉。三是難易程度，作業留得太難、太深，學生無從下手，導致學生學習積極性下降、自信心喪失，作業留得太易，降低了學習要求，不利于學生對知識的掌握。
作業內容 注重選擇有意義的學習任務。有意義的學習任務往往新穎而富有挑戰性，并且與學生的知識、經驗、理解能力相適應。其典型特征就是需要學生付出努力，動腦動手才能完成，而不是對已經掌握了的規則進行機械運用和反復訓練。作業選擇的一個核心就是選材生活化，即選材要從課本為中心向生活為中心轉移，從割裂的題目到主題作業，從虛擬的情景假設到具體的實際問題。
作業形式 內容與形式的完美統一是設計作業的最高境界。有效的作業一定蘊含著積極地學習機制。作業形式必須切和學生實際，要引 導學生運用合理的方式完成作業任務。保證學生在做作業中的積極態度。困難學生關注的是學習活動的方式，如果形式不斷變化，就可以對同一個重點內容進行反復訓練。優秀學生關注的是學習的內容，就可以用作業形式來引導學生用合適的學習方式開展學習活動。
作業反饋 作業反饋要注意作業布置與教學進度保持一致，作業的層次和選擇布置的時機是關鍵，布置作業時，要創設必要的問題情境，讓學生帶著問題去完成。在做作業的過程中，教師要根據教學內容開展同步輔導。作業批改是作業反饋的前提，我們常用的反饋方式有：自我評改、面批、學生批、集體講評等方式。有效講評的前提是教師精心準備，關鍵是進行方法上的反饋和指導。
三、效果
“校本作業”“班本作業”實施，使作業布置的目的明確，形式多樣，內容充實、數量適度、符合本校、本班學生實際，有實效性，有針對性。這樣做，可以促使教師注重精選和創編作業，不再濫用不科學、低效的作業。當學生的作業因與教學方法密切關聯而得到精心設計時，學生的作業就會以質優見長，而不是以量取勝。滿足了大多數學生的總體學習要求，照顧到不同學生的不同需要，有梯度、有區分度，對不同的學生有不同的作業內容和作業要求，讓不同層次的學生都得到發展，從而避免了作業高耗低效現象。有效的作業設置，既增加了教師教的針對性，又增強了學生學得積極性。“親其師，信其道，樂其教”的良好氛圍才能形成，從而達到“師也融融，生也融融”的境界。。
金點子創意設計方案篇六
一起來看看我們的小朋友們是如何把我們常見的蔬菜水果變成生動有趣的形象的！！
在我們生活中，有很多色彩鮮艷、造型獨特的蔬菜瓜果，稍加改變后，就可以成為情趣盎然的藝術品。人類生活的各個方面都蘊含著美的源泉，藝術來源于生活，一個個造型獨特的蔬菜瓜果給了孩子們太多的啟迪，在這里孩子們找到了理想的立足點，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發了創造美、表現美、點綴美好生活的`興趣和欲望。
瞧！孩子們收集了各種各樣不同形狀、不同色澤的水果，在對比觀察中熟悉蔬果的形狀、顏色、表面紋理等特點，并根據形狀、色彩、質地等特點展開豐富的聯想，欣賞討論蔬果動物制作的巧妙之處，體會蔬果的神奇魅力。
其實，只要有一雙善于發現美的眼睛，你會發現生活中的美無處不在。
金點子創意設計方案篇七
買菜時可能會為了一兩塊錢計較的女性，為了讓自己更美，卻是花錢毫不手軟，尤其近年化妝護理、瘦身美容等觀念不斷通過大眾媒體的猛烈宣傳攻勢，幾乎激起了每個女人愛美的天性，也因此拉動了女性美容產業的興起。女人的“美麗產業”大有賺錢機會。
*目前美容行業市場每年約3000億元，美容經濟每年以15%的速度遞增。高額利潤、龐大市場每年有難以計數的美容新產品、高科技護理儀器、高科技瘦身設備問世。《*美容經濟年度報告》指出：*“美容經濟”正在成為繼房地產、汽車、電子通信、旅游之后的*居民“第五大消費熱點”。
全國美容業就業人員總數約為1120萬人，全國城鎮美容機構總數約為萬家，年產值1680億元;占全國國內生產總值比重。
暴利分析：“玫瑰花蕾3元錢一包，美容床單元一條，美容xxx元一條，牛奶浴鹽2元一袋，薄荷足鹽4元一包……”美容業的毛利高達90%。
金點子創意設計方案篇八
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學“金點子”創意設計大賽策劃方案，歡迎大家分享。
為了促進科學技術教育教學與生活的.緊密聯系，培養學生的創新意識，我們開展本次創意設計大賽活動。通過科學探究創意設計活動和實踐，讓學生充分暢想科學，實踐自己想法，提高科學創新探究能力，交流學習，展現個人風采。
生活智慧與靈感
2、要求：
（1）發現事物原來使用中存在的問題，并有針對性提出改進方法，把設計思路講述清楚。
（2）設計思路要符合“科學性、先進性、實用性”的原則。
科學性：符合科學原理。
先進性：新穎。
實用性：能達到預想的好處，有實用價值。
（3）可以畫出創意設計圖或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設計思路制作出新作品來，就更好了，可以獎勵加分。
三、四、五年級全體學生。
按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學生全員參與，每人成績累加為班級成績，計入期末班級考核成績。
為了給學生交流學習的機會，將獲獎作品在教學樓樓道墻體張貼展示兩天，供學生欣賞。
5月6日開始，發放設計說明表。
5月16日17日，收回設計說明表，開始進行評選。
5月20日21日，展示兩天。
