做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

小學綜合實踐活動計劃表格篇一

根據綜合學科的具體情況，準備用兩周的復習測驗時間，如何在短暫的時間內搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的`首要工作。

能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內容）

二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《生活小竅門》、《家鄉的特產》、《飲食與健康》課內容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內容）

四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內容）

五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。

1、在有效的時間內，增大練習的力度。

2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。

3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

根據學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的復習測驗時間。如何在短暫的時間內搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》、《有趣的卡》、《紐扣的世界》內容）

二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《餐桌上的學問》、《走進牛奶世界》、《我們的牙齒》內容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《漫話春節》、《包裝的學問》內容）

四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《包裝的學問》內容）

五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。

1、在有效的時間內，增大練習的力度。

2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。

3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

小學綜合實踐活動計劃表格篇二

四年級學生有一定的.實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，他們應該逐步培養一些探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創新潛力。

四年級綜合實踐活動課要培養學生積極的生活和學習態度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，研究和探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的主人。

通過調查討論，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。

通過調查、訪談、查閱資料、實踐操作。在活動中，讓學生更多地發展自己的能力。

通過實踐學習，讓學生融入社會公益活動，用我們的實際行動去尊重和關愛他們。

通過調查身邊的民間活動，可以了解家鄉的產品和悠久的歷史，了解家鄉日新月異的變化，增強民族自豪感。

通過調查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發學生的積極思維，增強學生合理使用計算機的意識。

通過防火知識和開展防火活動，培養學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。

綜合實踐活動課程的評價應反映學生在活動過程各方面的個體表現。我們不僅要關心學生學到了什么知識，掌握了什么技能，還要關心學生情緒、態度和價值觀的發展變化，學生合作交流能力的提高，學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生的行為、情感反應、參與和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，在現有水平上關注每個學生的發展和個性化表現，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學習成功的快感。

1、教師要認真研讀教材，精心設計活動流程，熟知整個活動操作。

2、努力創造活動情境，引導學生在活動中創造和收獲。

3、利用現代媒體提高學生的課堂教學興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，共同提高。

小學綜合實踐活動計劃表格篇三

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；

5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）、關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）、參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

（1）、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

（3）、遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

（3）、了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

（1）、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

（2）、形成自主收集信息和處理信息的能力；

（4）、養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。

1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內課程與校外課程

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

1．方案卡與評價表展示

2．舉行一次現場展示會，評選“先進小組”

3．項目作業展示

4．手工制作資料收集展示

5．撰寫總結論文反思心得并交流

小學綜合實踐活動計劃表格篇四

根據綜合學科的具體情況，準備用兩周的復習測驗時間，如何在短暫的時間內搞好小學五年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《有趣的謎語》、《玩陀螺》、《飲食與健康》課內容）

二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《生活小竅門》、《家鄉的特產》、《飲食與健康》課內容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《生活小竅門》、《飲食與健康》課內容）

四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《玩陀螺》、《生活小竅門》課內容）

五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。

1、在有效的時間內，增大練習的力度。

2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。

3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

根據學校的期末復習要求及綜合學科的具體情況，四年級綜合實踐活動課準備用兩周的`復習測驗時間。如何在短暫的時間內搞好小學四年級綜合實踐活動的復習工作，這便是我近期的首要工作。

能夠在短時間內，綜合實踐活動的教學成績有所提高。

能夠在比較靈活的情況下找到解決問題的方法。

一系統地疏理綜合實踐活動課程所涉及到的理論知識，通過復習使知識融匯貫通，使學生的綜合實踐能力得到提高。（教材的《我們的牙齒》、《有趣的卡》、《紐扣的世界》內容）

二、能夠懂得理解實地調查、采訪、問卷調查計劃，激發學生的學習熱情，掌握知識。（教材的《餐桌上的學問》、《走進牛奶世界》、《我們的牙齒》內容）

三、知道搜集和整理資料的途徑和方法。（教材的《漫話春節》、《包裝的學問》內容）

四、能夠根據一個問題找到解決問題的方法。（教材的《包裝的學問》內容）

五、根據每個學生的綜合表現，給學生一個客觀、公正的評價。

1、在有效的時間內，增大練習的力度。

2、短時間內，講清知識，使學生更有效的獲取解決問題的方法。

3、為學生制作一份期末復習題讓學生練習提高。

4、根據學生特點激發學生的學習熱情和積極性。

12月19日——12月23日復習

12月25日——12月30日測驗

小學綜合實踐活動計劃表格篇五

杭州市三墩小學山橋校區作為杭州市三墩小學的一個校區，在綜合實踐學科的設置上，主要依托三墩小學綜合實踐學科教研組的工作計劃與安排來落實教學工作。同時為了更好地與三墩校區教研組進行教學工作的銜接，我校區也設置了綜合實踐學科備課組。

我校區綜合實踐學科主要包括勞動技術、拓展課程。勞動技術由我校數學老師兼任。由于我校各年級班級數有限，在教學的設計和備課資料的準備上是與三墩校區的老師共同合作完成的。拓展課程則是全校老師參與，內容多樣，有經典誦讀、繪本閱讀、思維訓練、象棋、小導游等，時間安排在本學期的每周二、五下午進行。

由于綜合實踐學科的任課教師都為兼職教師，為了提升老師們對本課程的重視程度，我校區備課組將認真落實教學檢查工作，開展組內的教研活動。積極組織教師參加三墩小學以及西湖區綜合實踐評比活動。

1.加強學習，提升新的課程理念。隨著綜合實踐活動的不斷深入，觀念和課程意識也必須與時俱進，因此要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義。

2、課前做好充分準備，認真備課、上課，不斷提高備課質量，確保每節課的質量。

3.重視學生創新意識的激發和創造能力的培養，充分利用教材與學生的生活實踐經驗，為學生創造力培養創設時空。

4.加強教學反思，適時寫好教后感，為教學案例的撰寫積累素材，積累豐富本學科資源。

5.鼓勵教師積極參與課題研究，積極參加各類活動及競賽，使綜合實踐課教師在課改中不斷成長。

綜合實踐組有兩塊分項，各組的老師安排以及負責人情況如下：

1.勞動與技術

任教年級

任職教師

三年級各班

金建林

四年級各班

方玉娣 張鋁霞

五年級各班

應國建 葉波

六年級各班

章建達

2.拓展課程：

本校的拓展課程，以“學生發展為本”為指導思想，整合學校優質資源，將學生的需求與教師的能力相結合，由基礎型課程延伸的學科課程內容和滿足學生個性發展需要的其他學習活動組成，為學生提供更多的可選擇性課程和主動學習的平臺。課程教學由全校老師參與進行。根據年級不同，分別設置不同的教學內容。教學時間安排在每周二、五下午。

小學綜合實踐活動計劃表格篇六

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨ji烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個年級圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。

九月份：每逢佳節倍思親

（三年級）

1、指導學生從各種渠道收集關于佳節思親的文章。

2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內召開詩歌朗誦會。

（四年級）

1、關于思鄉的詩歌朗誦會。

2、中國傳統節日由來故事會。

3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

（五年級）

1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。

2、指導學生交流收集到的資料。

3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。

4、舉行資料展覽會。

十月份：誰不說咱家鄉好

（三年級）

1、閱讀有關家鄉的文章。

2、收集關于思鄉的古詩。

3、唱一唱自己的家鄉。

4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。

（四年級）

1、收集臨朐名勝古跡資料。

2、交流收集到的資料。

3、介紹臨朐名人。

4、制作小報。

（五年級）

1、介紹家鄉著名景點。

2、說說家鄉的歷史名人。

3、夸夸家鄉的土特產。

4、展望家鄉的未來。

十一月份：感恩

（三年級）

1、收集關于感恩節的知識，包括來源、風俗等。

2、制作感恩節賀卡，說說最想感激誰，為什么？

3、課后收集感恩節的詩歌，開展詩歌交流會。

4、根據生活中讓你感動的一個場景，排演小品。（四年級）

1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

（五年級）

1、（照片展）回憶長大的點滴，感恩父母。

2、（出示獎狀或作業本）回想成長的足跡，感恩老師。

3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。

十二月份：林吉驕傲

（三年級）

1、說林吉愛心——說一說我們的學校。

2、寫林吉——寫一寫你最喜歡的北小。

3、畫林吉——挑一處最美的地方畫下來。

4、為林吉設計一張名片。

（四年級）

1、收集班級中為我校添彩的`人事，作采訪。

2、班級中評選“林吉驕傲”候選人。

3、演講：我是光榮的林吉人。

（五年級）

1、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。

2、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。

3、評選出班級里的十大驕傲人物。

一月份：展望xx年（迎新春）

（三年級）

1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。

2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。

3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。

4、收集并講英雄故事。

（四年級）

1、收集春聯，背春聯（網絡）。

2、交流春聯，學寫春聯。

3、了解天南地北的過春節的習俗（網絡）。

4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。

（五年級）

1、小結自己xx最驕傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄語

3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。

4、許下新春愿望，然后發到班級網頁上，學生之間相互留言祝福。

（一）評價的指導思想

對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑒定。

（二）學生評價要求

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。

數據處理等。

3、品質發展。在研究中，學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質。

4、研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。

（三）教師評價要求

在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規劃與設計的能力；

2、組織、管理協調與應變的能力；

3、探索與問題解決的能力；

4、收集與處理信息的能力。

（四）評價的方式

評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優秀學生進行表彰。

五、綜合實踐活動課程的管理

1、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：劉修東（校長）

副組長：蔣曰順、鐘京田

成員：周世忠、陳華、王忠友、倪瑞景、馮國洲、倪中國

2、管理網絡

校長室——教導處——各班級

3、各部門實施計劃（在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色的活動方案）

4、課時安排

期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。

5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。

6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。

小學綜合實踐活動計劃表格篇七

《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，密切聯系學生自身生活和社會生活，結合運用知識，直接參予的實踐性活動。綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。

每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。

本學期將以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，圍繞學校、學生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實踐中尋找切實可行的辦法，解決現在存在的真問題，同時激發教師加強理論學習和培訓，不斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發和積累課程資源，逐步形成我校綜合實踐活動的特色。

組 長：馬玉斌

副組長：馬文科

成 員; 教研組長 三至六年級語文、數學科任教師

1、加強理論學習和培訓力度

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。

2、調整內容，貼近生活

我們將充分利用好《綜合實踐活動課程指導綱要》，結合學生、學校的實際問題、社會環境等因素，著眼于本校學生現狀以解決實際問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養能力。

1、成立研究小組：為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養兒童的團隊合作精神和科學交流能力，我們以“就近結合”為原則組成研究小組，每一小組6---8人，由學生自己選出組長，并自擬組名，組長負責小組內成員的分工，制訂活動方案，小組的討論，活動開展過程的記錄、查閱、篩選材料、論文、報告等。確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。

2、取得家長支持：我校準備在期初舉行家長會，向家長宣傳綜合實踐活動課程開設的意義和目的，鼓勵家長與孩子一同參與研究，并給予孩子適當的幫助，并邀請家長當輔導員。

3、選擇活動專題：

（1）體現學校特色。

本學期仍將圍繞“綠色學校”進行確定綠色環保這一主題，且配合少先隊大隊部的推廣普通話活動、讀書節活動、科技節活動等確定主題。

（2）尊重學生興趣。

根據學校學生現狀，了解學生的需要，充分尊重學生的興趣，結合課程資源，把學生需要了解的知識作為綜合實踐活動的內容，培養技能，鍛煉能力。

（3）聯系生活實際。

日常生活在學生發展中的作用絲毫不亞于學科知識，尊重學生的日常生活，引導學生從具體日常生活中選取自己感興趣的課題進行探究，努力把學科和日常生活整合起來。

1、組織教師學習教學理論，更新理念。學習新課程標準。 （校內學習至少每兩月一次）

2、教師博覽群書，關注社會熱點。

3、以學生的身份參與研究活動，在實踐中練就能力。

4、校外取經與校內觀摩相結合。

（校內研討活動至少每兩月一次）

（1）檔案袋：主要存放學生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集資料，創新設計，研究論文，勞技作品、照片獎狀等）。

（2）每個學生交一份最滿意作品，從中考察學生“心靈手巧”。

（3）在每個主題后，讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。

（4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。

（5）以“聽課考核”和“學生座談”的方式考核評價教師。

1、創造問題情境，布置探究任務；

2、指導選題，建立課題項目小組；

3、制定研究或活動計劃、人員分工；

4、展開研究活動，收集、分析各種資料；

5、針對性指導，組織中期交流研討；

6、調整改進探究活動，整理資料，撰寫論文；

7、進行成果展示、匯報，開展評價活動。

通過概念設計圖的引導，拓展師生的視野，明確學習的目標，從而去嘗試各種途徑、方法去研究，去發現、去實踐與探索。

附：20xx-2012學年第一學期綜合實踐活動課程具體安排

三年級、四年級：生活中的迷信

五年級、六年級：偏食對身體的危害：

三年級、四年級：傳統節日的來歷五年級、六年級：小學生日常開支調查學期末：學生根據調查研究，整理材料教師撰寫總結，上交材料。

小學綜合實踐活動計劃表格篇八

一、指導思想：

本學期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，發揮學生主人翁的意識，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

二、活動目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，了解綠色植物對環境的保護作用，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗，美化校園環境，逐步形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。

2、了解母親的辛勞，在母親節期間為母親做一件力所能及的事，培養學生孝敬長輩的優良品質。

3、關注文明、衛生的校園環境建設，通過調查，知道校園浪費的現象與原因，并提出相應的對策，培養良好的衛生的習慣，形成自覺保護校園環境的意識，積極投身于校園文化建設之中，為校園文化建設出一份力。

三、活動安排：

三月份：萬紫千紅總是春

1、發動學生在家前屋后種花植樹，美化周邊環境

四月份：親近自然

1、 春游：欣賞家鄉的自然風光，陶冶學生情操

五月份：感恩母親

2、參加學校舉辦的征文、演講活動，推薦優秀作品報縣參賽

六月份：學校是我家，愛護靠大家

1、開展“清理一處雜草，拾起一張廢紙，清除一處墨跡”活動，凈化校園環境

2、從我做起，不吃零食，不亂扔廢紙，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草

小學綜合實踐活動計劃表格篇九

一.指導思想：

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉》校本課程的開發研究，建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現綜合實踐活動課程的常態化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

3.指導教師要明確具體任務：

指導如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導制訂活動方案，活動方案包zuowen.括的內容，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現的問題?指導查閱文獻資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導學會社會調查，如確定調查的內容，確定調查的'對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

4.指導對學生進行多元化的科學評價。

(二)管理落到實處

1.細化管理制度

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發生。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據班內實際情況,獨立設計特色性方案,積累規范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

2.細化研討制度：

(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。

(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內上一節研討課。

(3)注重規范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

(4)細化學生評價：對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

小學綜合實踐活動計劃表格篇十

一、 指導思想：

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

二、綜合實踐活動的實施：

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。

九月份：每逢佳節倍思親

(三年級)1、指導學生從各種渠道收集關于佳節思親的文章。

2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課后收集描寫秋景的古詩，在班級內召開詩歌朗誦會。

(四年級)1、關于思鄉的詩歌朗誦會。

2、中國傳統節日由來故事會。

3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

(五年級)1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。

2、指導學生交流收集到的資料。

3、教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。

4、舉行資料展覽會。

(六年級)1、了解中秋節的由來。

2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。

3、給遠方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉好

(三年級)1、閱讀有關家鄉的文章。

2、收集關于思鄉的古詩。

3、唱一唱自己的家鄉。

4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。

(四年級)1、收集常州名勝古跡資料。

2、交流收集到的資料。

3、介紹常州名人。

4、制作小報。

(五年級)1、介紹家鄉著名景點。

2、說說家鄉的歷史名人。

3、夸夸家鄉的土特產。

4、展望家鄉的未來。

(六年級)1、了解常州的歷史和風土民情。

2、開展實踐活動，游覽常州名勝古跡。

3、小練筆或當小記者介紹家鄉著名的景點。

十一月份：感恩

(三年級)1、收集關于感恩節的知識，包括來源、風俗等。

2、制作感恩節賀卡，說說最想感激誰，為什么?

3、課后收集感恩節的詩歌，開展詩歌交流會。

4、根據生活中讓你感動的一個場景，排演小品。

(四年級)1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

(五年級)1、(照片展)回憶長大的點滴，感恩父母。

2、(出示獎狀或作業本)回想成長的足跡，感恩老師。

3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。

(六年級)1、為父母做一件事。

2、唱一首歌獻給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小驕傲

(三年級)1、說北小——說一說我們的學校。

2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。

3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4、為北小設計一張名片。

(四年級)1、收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。

2、班級中評選“北小驕傲”候選人。

3、演講：我是光榮的北小人。

(五年級)1、網上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。

2、交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。

3、為“驕傲人物”設計一段頒獎詞。

4、評選出班級里的十大驕傲人物。

(六年級)1、收集身邊“感動”的故事。

2、開展一次“感動”的故事會。

3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。

4、為北小做一件感動的事。

一月份：展望xx年(迎新春)

(三年級)1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。

2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。

3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。

4、收集并講英雄故事。

(四年級)1、收集

春聯

2、交流春聯，學寫春聯。

3、了解天南地北的過春節的習俗(網絡)。

4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。

(五年級)1、小結自己xx最驕傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春

寄語

3、仿寫一段新春寄語，制作新春賀卡。

4、許下新春愿望，然后發到班級網頁上，學生之間相互留言祝福。

(六年級)1、新春寄語(班級主頁)

2、我的xx故事會。

3、制作新春賀卡。

三、關于課程的評價：

(一)評價的指導思想

對于學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，采用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑒定。

(二)學生評價要求

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄并認真分析，提出合理的建議、設想等。

2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調查的運用、材料的整理、數據處理等。

3、品質發展。在研究中，學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見，樂于助人、自覺主動等品質。

4、研究成果。學生在研究一個階段后，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。

(三)教師評價要求

在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規劃與設計的能力;

2、組織、管理協調與應變的能力;

3、探索與問題解決的能力;

4、收集與處理信息的能力。

(四)評價的方式

評價形式采取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。

在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優秀學生進行表彰。

四、綜合實踐活動課程的管理：

1、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：任潔(校長)

副組長：劉參、金淑文、

成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理網絡

校長室——教導處——教科室——年級組——各班級

3、各部門實施計劃(在學校總的

工作計劃

活動方案

4、課時安排

我們按教育局規定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。

5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。

6、盡可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。

共

2

2

1

2

小學綜合實踐活動計劃表格篇十一

一、指導思想：

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、年級基本情況：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間：

本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復），開展相應的活動。

三月份：

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展我和春天有個約會實踐活動。

陽春三月，組織學生爬山，進行我和春天有個約會活動。

五月份：

主題一：《我是環保小衛士》

多途徑了解并交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子（寫倡議書、樹標語牌等）

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發展資料；撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉特產做廣告。

小學綜合實踐活動計劃表格篇十二

三年級一共有77人，學習興趣不高，有畏縮情緒。有一些后進生的基礎比較差，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

1.通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

2.了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；

5.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

1、突出學生主體地位，引導學生主動發展

綜合實踐活動教材以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，引導學生主動發展。

2、面向學生完整的生活世界，為學生提供開放的個性發展空間

綜合實踐活動努力克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活世界，引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、注重學生的親身體驗和積極實踐，發展創新精神和實踐能力

注重實踐，是綜合實踐活動課程的本質規定。綜合實踐活動強調學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，要求學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的多元化，發展學生的創新精神和實踐能力。

1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2、社區服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度。

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

周 次

1—4周：

5—7周：

8—11周：

12—15周：

16—18周：

第19周：

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