我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

參加名師工作室心得體會篇一

本學年度，在學校的推薦下，我有幸參加了名師工作室進行學習，受益匪淺。

20xx年10月，簡單而隆重的xx名師工作室在新會一中成立。名師工作室成員譚良友老師從工作室的背景意義、目標措施進行匯報，結合工作室的特點，讓工作室所有成員融合在一起，成為一個信息技術教育教學創新、創造的結合體。

xx名師工作室成立后，全體工作室成員信心滿滿、干勁十足，在區教研室的正確指導下，譚老師組織了工作室的所有成員和學員舉辦了多項活動，非常有意義。

讓我印象最深刻的是在新會一中舉辦的同課異構公開課活動，譚良友老師和何永忠老師分別對兩個班級，同一個flash教學目標進行不同的備課和構思進行課堂演繹。盡管形式不同，方法有異，但課堂效果卻一樣的精彩絕倫。課后各位聽課的老師都各各抒己見，一一進行評課，讓我豁然開朗。在聽課、評課的過程中，我認真分析了自己的優勢和不足。工作室的成立，使我認識了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，開闊了我的思維和眼界。

20xx年10月17日，江門市新會圭峰小學的學子們朝氣蓬勃，第七屆stem科技節盛大開幕。這是一場科技盛宴，更是圭峰小學科技精華的縮影，是孩子們的科技“嘉年華”。我們工作室也組織我們參加了這場盛大的活動。本屆stem科技節的指導思想是：全面實施素質教育，提高學生的科技素質、科學創新精神，讓學生在活動中充分體驗學習、創造、動手、動腦的樂趣。通過開展第七屆stem科技節系列活動，促進stem教育工作，培養學生的創新能力。震撼的stem教育課程——feg智能車vr（虛擬現實）拼裝和現場表演拉開了科技節開幕儀式，引起孩子們的歡騰。那不僅是表演，同時宣布了圭峰小學stem教育課程——feg智能車從這學期正式開班。最后，江門市教育研究院教研員林雪峰老師還為本次活動總結發言，給予了充分的肯定。參加這一次活動，讓我腦洞大開，也為我日后在工作中開展學校的社團活動指明了方向。

20xx年1月17日，我們工作室在新會一中舉行了又一次活動，內容包括討論下一學期工作要點；參加全國教師教育教學信息化交流活動的莫日生老師的專題報告；區級課題的研討方向與策略。其中給我印象最為深刻的是莫老師的專題報告，他給我對課件制作方面有了很大的啟示。莫老師向我們展示了國家級的作品，分別是使用ppt、flash、希沃白板，授課助手等軟件制作的優秀課例，向我們說明了制作一個好的課件，不拘泥于某一軟件，只要搭配得當，ppt也能制作出優美、出色的課件。由于希沃白板簡單易用，交互性強，讓我產生了濃厚的興趣，相信以后它將是我研究課件制作軟件的一個重點方向。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我將一如既往，懷著最初的心，在工作室中發光發熱，為我的教學生涯添磚加瓦。

參加名師工作室心得體會篇二

作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。

（一）教師要擁有兒童立場。

在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。

施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。

（二）有價值的問題推動學生的探究。

作為課堂教學，我們希望能夠"簡單教，智慧學",要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。

在一次聽課中，出現了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？"面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮定下來，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；"老師，動物返祖是個別現象，個別現象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學生的發言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。

問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發展。用有價值的問題引領學生的發展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。

（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。

我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。

第 2 頁 教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。

教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發現 "三角形的內角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數學學習的渠道，提升了學生的數學素養，打通課內外的聯系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。

最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。

（四）基于目標的教學評價使教學更有效。

作為評價，我們應該基于標準。基于標準的教學評價可以使評價更加有效、有信。

第 3 頁 價更有針對性。基于標準的評價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。

評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。

評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量。基于目標，為教師的教學提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現，教學的效益就會更大。

評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發展中促進學生的發展，真正在關注過程中提升學生的學習質量。基于目標，真正使評價關注學科素養，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養，使教學更加有效。

第 4 頁 起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：

教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。

教育科研集中解決一個問題。在常態的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。

教育科研的過程可以簡單地說是發現、研究、探索的過程，是不斷發現問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發現問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據，不斷提升研究的品質。

作為研究，我們需要用心規劃，在規范的研究中進行高品質的研究，只有這樣，才能使研究煥發出生命的活力，在不斷的發現、思考、探索中提升研究的效能。

第 5 頁 師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結合自己的教學實踐，在實踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福。

在信息不斷更新的時代，作為教師，我們如何應對日新月異的技術，我們除了學習外，還要與時俱進，不斷利用信息技術改變課堂。

作為現在的學生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數字土著，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時代，技術撲面而來，當云計算、大數據、慕課、翻轉課堂等來臨的時候，作為一線教師，我們應該立足實踐，從信息技術的時候，我們應該立足實踐，從信息技術的變化中獲得有價值的信息，為教學所用，使我們的教學更加開放，使課程更適合學生的發展。這樣的變化也使學習更加個性化，這樣的學習使教學資源更加豐富、共享，使學習更加開放。也使我們在思考自己的教學如何創新，如何有效。帶給我的有以下幾點啟示：

啟示一：改變了學習方式和教學方式。

第 6 頁 "互聯網+"時代的教學更強調讓先學成為現實，在學的過程中產生問題，去思考，在思考中提升學習質量，在思考中探究，這樣的學習改變了以往"講——練"的學習方式而成為"學——探"的學習方式，這樣的改變，順應了學生的天性，引導學生在自主探究、展示交流中深化學習，提升學生 的自主學習能力。

啟示二：教學更加聚焦問題。

作為"互聯網+"時代的教學，更多的是充分利用現代信息技術，使教學更加聚焦問題，關注學生的思考過程，關注課堂中的互動，在這樣的背景下教學，需要教師在教學中關注學生學習中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學推向深入，在關注問題中提升學生學習質量。聚焦問題，使教學更加理性，更能凸顯學習的價值和意義，更能抓住核心引導學生進行探究和思考。

啟示三：更好的將知識體系轉化為教學體系。

借助現代信息技術，能更好地將書本中的知識轉化為學生學的體系。作為教師，我們在教學中需要將這樣的轉化做實、做細，真正通過這樣的轉化提升學習的質量，這樣的轉化是教師很重要一種能力，將靜態的文本資源轉化為動態的視頻資源的過程中引領學生進行智慧地學習。這樣的轉化也是有效提升教師利用信息技術提高教學質量的有效手段和方法。

啟示四：用有價值的問題推進學生探究。

第 7 頁 題推進學生的探究，引領學生的思考，啟迪學生的智慧。這樣用價值的問題推進學生的探究，引領學生進行思考，引領學生的學習，是一種大智慧。用核心問題推進課堂的探究，用核心問題引領學生進行智慧地學習。

從學習與教學的層面看，信息技術正在變革教學手段、教學資源、教學方法和教學理念。教學方式的變革必須以學習方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務于學與教方式的變革。變革學習方式的前提是先要了解學生，作為教師，需要將改變與傳統教育思維習慣進行抗爭，實現基于信息技術環境下的在線學習和面授相結合的學習方式。使學生的學習更加個性化學習、終身學習和協作學習。

利用現代信息技術，可以賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內化的過程放在課堂內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。

正是由于技術革新，才使我們的教學需要創新，創造出適合學生的課堂，真正在課堂中智慧地引領學生進行學習，不斷提升學生學習的積極性和主動性，在學習中獲得最大的發展。

第 8 頁 才會在實踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術變革的大道上。

作為名師工作室，我們應該有自己的追求。我們學名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點，名師工作室的愿景與追求是成長有力量，教學有智慧，教師有特色，好課有品質。以"信心、智慧、機遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業成長的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅動（即名師工作室"簡單教 智慧學"教學主張和專題研究并進），專題研究（以小學數學領域的"概念教學""計算教學""解決問題教學"等專題進行深入研究，在研究的過程中要有精品意識，打造精品課例，總結、提升這個專題的課堂教學實施策略），行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導做智慧型教師，構建智慧課堂，培養智慧的學生，享受智慧的教育。

真正通過這樣的研討、交流、實踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。

作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的

第 9 頁 研修學員，我們都應該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎上發揮輻射作用。

一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進行積極活動。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學員出色地做好本職工作，積極發揮輻射作用。

作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領工作室研修教師的發展。做學問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力。

作為名師工作室主持人，需要我們用學術魅力引領教師的發展，真正營造民主、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考。

作為名師工作室，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學重實踐。在課堂教學的系列研究中，我們需要認真思考基于課題研究的課堂教學，這樣的研究基于課堂教學實踐，這樣的實踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動，使教學研究實踐化，課堂教學研究化，這樣進行課堂實踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身。

總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領工作室研修教師的專業發展？帶著這些問題，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業成長。

第 10 頁 "教育是慢的藝術",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領，在思考中不斷完善自我，引領名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業發展的快樂和幸福。

第 11 頁

參加名師工作室培訓后心得體會共3

作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。

聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執教《司馬光》一課時，教師在引導學生閱讀文本，對話交流后，提出了這樣一個問題："如果是你，你會對司馬光說些什么？"許多學生都說出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來說："請你到我家吃飯吧！"學生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢？ 在課堂教學中，學生的思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。 面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。

作為課堂教學，我們希望能夠"簡單教，智慧學",要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。 在一次聽課中，出現了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？"面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮定下來，他就追問道："剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；"老師，動物返祖是個別現象，個別現象阻擋不了世界事物前進的方向。"聽了這個學生的發言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。 問題來源于課堂，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發展。用有價值的問題引領學生的發展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。

我已經教學20余年，在這20多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。 教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。 教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了"三角形內角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發現 "三角形的內角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學生數學學習的渠道，提升了學生的數學素養，打通課內外的聯系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。 最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。

作為評價，我們應該基于標準。基于標準的教學評價可以使評價更加有效、有信。 評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性。基于標準的評價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。 評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的發展，當我們用發展的眼光看待學生的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。 評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量。基于目標，為教師的教學提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現，教學的效益就會更大。 評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發展中促進學生的發展，真正在關注過程中提升學生的學習質量。基于目標，真正使評價關注學科素養，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養，使教學更加有效。

武漢市教育科學研究院湛衛清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業化發展》，湖北教育科學研究院張祖春老師所做《如何做一名專業化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。 教育科研集中解決一個問題。在常態的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學質量。 教育科研的過程可以簡單地說是發現、研究、探索的過程，是不斷發現問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發現問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據，不斷提升研究的品質。

參加名師工作室培訓后心得體會共4

收獲·思考

—名師工作室培訓學習心得體會

王曉燕名師工作室 王曉燕

11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。

短短一周的學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了"學，然啟知不足"這句話的深刻內涵。

名師工作室是洛陽市教育局為引領輻射帶動教師專業成長、提升區域教育教學質量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學，更規范地發揮名師工作室的引領輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內涵，工作室的發展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定了基礎，朱京曦教授對微課的教學設計與呈現；朱志勇博士關于學校教育的科學研究的專業解讀，各個工作室之間的交流學習……不同的專家，不同的風格，不同的經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內容的同時，也學習到了其它工作室先進的經驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎。

11月20日，我們走進了人大附屬小學，感受著人大附小厚重的校園文化環境，現代的教育教學設施，領略著他們先進的教育教學理念，感悟著教師良好的專業內涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。

開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設計，要有結果導向，注重過程監控，要有制度保障。反思我們開展的各項工作，感覺過多地注重了上級布置任務的完成，送教下鄉、專題培訓、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構系統的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：

名師工作室因為有名師的引領，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。

名師工作室要引領團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現了人生的價值，人生的意義。

追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己的專業素養，為追求夢想奠定良好的基礎。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構良好的行動能力——研究、學習能力。

工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風格。工作室的特色要依托我園的教育教學實際情況，根據我們的教育理念認真建構落實，只有具備自己獨特的教育風格，獨特的教育實踐特色，我們才能創新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領我縣學前教育教學水平的提升，促進區域教師專業更好地成長。

"坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。

參加名師工作室心得體會篇三

6月17日，名師工作室啟動儀式在考棚小學隆重召開，市區領導用及名師工作室全體成員參加了此次儀式，我們有幸聆聽了各位專家的指導，感受頗多，較深的有以下三點：

一、真愛學生

余校長的報告貼近教學日常生活實際，仿佛一個知心朋友與大家聊天，既親切有趣又意味深長。余校長教我們要上有趣的數學課；要引導學生樂于學，善于學；精神飽滿地而對每一天的工作；要真愛學生……當他說到：“如果你覺得一個學生調皮得令你煩惱，那是因為你愛得不夠！”我心里立刻響起不屑的聲音：“那是你沒有遇到過這樣讓人頭疼的學生，站著說話腰不疼啊！”

余校長好像聽到了我的心聲一樣，接著平實地講述了他與這個同學“斗智斗勇”的點點滴滴。與我們平時所遇所做是那么相似，只是他與我們相比，少了抱怨，少了浮躁，多了換個角度思考，多了深深的愛。想想自己平時工作中遇到了這種情況，剛開始也是用欣賞的目光去看孩子，找機會去鼓勵這些孩子，并積極與家長溝通，可是當得不到家長的回應時，多次毫無起色時，自己也就泄氣了，今天，我深深地感受到了“愛得不夠”對我的鞭策，在今后的工作中，愿自己愛得夠，愛得深，愛得久！

二、真實課堂

聽完余鋒院長的報告，我對數學課堂有了新的認識：一堂好課，不是光看情境多有趣，課件有多美，而是應該簡約明朗，真實有效。確實，我們在平時的教學時過多地關注了多媒體是否亮麗，關注了形式是否多樣，關注了課堂是否熱鬧，而忽略了學生是否都參與思考，是否能靜下心來思考。我想，今后我要努力的方向應該是：在愉快的課堂上真實地學習！

三、扎實課堂

汪校長所提的“內部生長的數學”讓我耳目一新，他依托具體案例，向我們細致闡述了一堂扎實的數學課，既要讓學生知識生長，更要讓學生方法生長，還要讓學生精神生長。相比之下，看看我們的課堂，更多地關注了知識，方法和精神就薄弱了。我想，扎實的課堂，應該是孩子成長的課堂，而成長，不僅僅是知識要成長，方法和精神的成長對孩子們的一生影響更大。

今后，我應該抓住機會，多向專家和其它老師們學習，讓自己的各方面課堂有所提升。

參加名師工作室心得體會篇四

哈爾濱師范大學教育科學學院由溫恒福院長誠邀兩位赫赫有名的學者給我們進行了兩場精彩絕倫的講座并主持了該場講座，讓我受益匪淺，感受良多。

第一場：現任東北師范大學副校長、黨委常委、博士生導師——柳海民教授就“理想的教育與教育的理想”做了精彩的講座。

主要內容與心得：

提高、終身學習和專業思考。教師強，則教育興；教育興，則民族強。作為教師，必須牢固樹立終身學習的理念，高度重視自身的專業成長與發展。作為一名教師，應當時刻不忘學習，終身不斷“充電”，使自己成為“善學、善思、善悟、善用”的學習型教師。

通過柳海民教授的講座，我了解了理想的教育與教育的理想。雖然只是順序顛倒了，但是意義不同。柳海民教授用詼諧的語言給我們解釋了知識，讓我不斷地思考以前的填鴨式學習方法，雖然記住了知識，但是沒有對它產生興趣，更不能深層挖掘知識。同時，我更進一步的了解學高為師、身正為范這八個字對于好教師的重要性。我們的教育對象是孩子，教師個人的范例對于孩子幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質去感染孩子和教育孩子，給孩子正面、積極的教育。

第二場：東北師范大學教育科學學院副院長、博士生導師楊兆山教授就“馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊”做了精彩的講座。

主要內容與心得：

的現實性和力量，自己思維的此岸性。環境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。環境的改變和人的活動的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐。哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。其中，還闡述了人的本質觀：人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。第三部分首先闡述的是馬克思的兩種生產理論。根據唯物主義觀點，歷史中的決定性因素，歸根結蒂是直接生活的生產和再生產。但是，生產本身又有兩種。一方面是生活資料的生產；另一方面是人類自身的生產，即種的繁衍。其次，講解了人的自由全面發展。第三，闡述了教育同生產勞動相結合。生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。生產勞動同智育和體育相結合,它不僅是提高社會生產力的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。第四部分分為兩個方面：關于教育的三件事和幾個需要思考的問題。關于教育的三件事包括智育、體育以及技術教育。幾個需要思考的問題：1.教育活動何以是“實踐的”？何為實踐活動？教育活動是一種什么樣的實踐活動？2.教育理論與教育實踐的關系？3.教育辯證法：抓住教育活動的基本矛盾、認識教育過程的基本規律、理清教育思想的基本范疇和指明教育發展的基本走向。

楊教授的講座開闊了我的視野，講授了馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊。在沒有學習之前，覺得馬克思文本中幾個經典命題及其教育方法論意蘊是一個相當枯燥無味的一節講座，里面所講述的內容也差不多是一些很死板，一些條條框框的定義罷了。但是經過一個半小時左右的學習，讓我知道不能只著眼于教育學，它與其他學科都有交集，互相影響，互相促進，互相發展，相得益彰。所以在今后學習教育學的過程中，一定要把視野放開闊，并掌握正確的思維。楊教授引用馬克思的原著，結合我國教育現狀，對多個問題方向的發展進行了精彩的解讀，為我們今后的教育研究提供了理論基礎與哲學指導。

成自己的，這就要看自己的努力與思考。以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽講座，豐富了我的視野，也是我們師范生成長的一個捷徑，雖然講座結束了，但是我的學習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！

參加名師工作室心得體會篇五

近期，學校里展開了教師聽評課的活動，作為實習生的我們當然不會放過這次絕佳的機會，去感受一下當地名師的教學風采。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。而聽評課活動為我們提供了一個很好的途徑，學習經驗豐富的老師們如何進行教學，能夠使我們在短期內的教學水平得到一定的提高。

在聽課前，我認真研究了所要講到的教材中的相關單元，如果是習題課或者聽力，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講，是否能夠讓學生明白自己所要表達的意思。到了聽課時，我則認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意講課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優點，同時糾正自己的做的不好的地方。聽課過程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會這樣講。

可以說，每個老師都有各自的特點，基本都有值得我學習的地方。在聽課時，不僅僅只關注講臺，也要注意學生的表情反應，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，才能讓學生樂意接受，主動去學習。我們班的學生普遍有偏科現象，學生的理科都學的比較不錯，而像英語這種偏文科目，分數普遍較低，這與課堂上的表現是分不開的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎較差，就算認真去聽，也覺得很枯燥，比較難懂。

所以在以后的備課過程中，我花了很大心思設計ppt課件，盡量使課堂生動起來，多媒體的應用即方便又能吸引學生。

參加名師工作室心得體會篇六

我經歷著，學習著，收獲著。回想學習的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的數學老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于數學

教學

一、在讀書中成長

作為一名數學教師，我經常在課堂上對學生侃侃而談：讀一本好書，就如同結交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭??關于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中，《做最好的老師》、《賞識你的學生》、《學法技能指導》、《青年教師》、??成了案頭常客。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊，指導著我的行動。在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發生著改變，經常站在學生的角度考慮問題，師生關系也變得越來越融洽。

二、在鍛煉中提高

名師工作室的學習培訓也給我帶來了機遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時，我主動請戰，承擔了《分式的混合運算》的講課任務。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有老師的悉心指導、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發了自己不斷前進的斗志。

三、

名師工作室活動豐富多彩。執教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術??無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發，“魅力數學”的教育新理念在我心間越發明晰，這一切為我的教學注入了新的活力。

名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發現了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆??在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

參加名師工作室心得體會篇七

20__年11月4日，我和我們語文組的老師一起到__八中聽了49中的__老師和__中學__老師的講座，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動的是__老師，通過他的講座我感受到他的最大特點就是知識廣博，言辭優美，機智幽默。他是一個來自基層的老師，是靠自身努力，成長為全校的教務主任，在自我提升方面，他曾經講過這樣一句話，不想當校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實有時真是這樣，我們的確應該敢想，而后也許我們也會做到。

在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學習，我想教師的自我學習不但關系到自身的素質，而且也直接影響到了接受教育的學生，作為一名老師，真的應該不斷地加強學習，提高自身素養。

其中__老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問，我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象，他說語文教師自我修煉有5條，分別是：

1、網上自學（名師網，教學實錄，反思，視頻以及文字）；

2、書籍購買（名師教學實錄）

3、請進來

4、走出去

5、反思與實踐不怕超越，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能，那就是韌性和耐力。我國著名教師余應潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。”因此，只有足夠的韌性和耐力才能達到成就自我的目標。

愛自己真的就要好好地栽培自己。

同時冮老師的閱讀教學也給了我很多的啟發，他在講座中是這樣說的：

一、廣泛閱讀是前提；

二、鉆研方法是關鍵；

三、形成思路是重點；

四、轉化教學是提升。

語文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標題，抓主體，明結語）方法指點不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮老師的閱讀教學既有總目標，又有每學期、每月、每周的小目標；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導方法，環環相扣，細致入微，可操作性強，他一上午教給我的閱讀教學法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在閱讀教學中倡導“自主探究”的學習模式，是轉變學生學習方式的有效途徑。運用這樣的教學模式，語文課堂必然充滿生機活力。

對于__老師的講座，我想我最應該學習的就是她作文教學的一點思考，我們的確應切實把學生的作文水平提高上來，杜老師有一句話讓我很受啟發，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對于初一的孩子來說，真的應該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

杜老師用樸實真摯的語言把自己在作文教學中的探索和經驗毫無保留地捧出，道出了語文作文教學的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個愛思索的人。她所做的一切探索，都源于對作文教學現狀的思考：如何改變作文教學的高投入，低收效？她是一個敢于創新的人，她敢于打破傳統作文課的教學模式。而是抓住了記敘文的幾個訓練點，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學生篩選書籍、指導閱讀、批改習作，該花費多少時間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！

杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實際中遇到的問題當課題，把教育教學工作當作研究過程，帶著思考的大腦，關注自身的教育實踐，再不斷的讀書，不斷的反思，就會擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個專家型的優秀教師。

在我們成長的路上，也許會遇到這樣那樣的問題，只要我們擁有一顆上進的心，用“心”來研究教學，讓思考和實踐同行，我們一定能創造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

參加名師工作室心得體會篇八

收獲·思考

—名師工作室培訓學習心得體會 王曉燕名師工作室 王曉燕

11月16日上午，帶著對知識渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領下，又一次來到了北京。漫步在北師大校園里，感受著北師大厚重校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚文化底蘊，心中充溢不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。

短短一周學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁內心漸漸安定下來，使我們思想在專家引領下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者講座，在讓我感受著教育深邃和寬廣同時，又一次領悟了”學，然啟知不足”這句話深刻內涵。

一、學習中收獲。

名師工作室是洛陽市教育局為引領輻射帶動教師專業成長、提升區域教育教學質量而傾力打造一個平臺。如何更好，更科學，更規范地發揮名師工作室引領輻射作用。陳鎖明院子短短講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室內涵，工作室發展方向。四獨即獨到教育理念，獨特教育實踐，獨研教育成果，獨立教育人格，則為我們工作室體系建構奠定了基礎，朱京曦教授對微課教學設計與呈現；朱志勇博士關于學校教育科學研究專業解讀，各個工作室之間交流學習……不同專家，不同風格，不同經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內容同時，也學習到了其它工作室先進經驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實基礎。

11月20日，我們走進了人大附屬小學，感受著人大附小厚重校園文化環境，現代教育教學設施，領略著他們先進教育教學理念，感悟著教師良好專業內涵。不由得想起陳院子一句話：”名師工作室——就是要帶領團隊先走一步。”先走一步”不僅僅需要先進教育理念，更需要先走一步教研能力，先走一步創新精神。”教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。”作為名師工作室，則要教研并重，通過”研”促進”教”，在教中踐行研成果，反思研過程。

二、收獲后思考。 開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設計，要有結果導向，注重過程監控，要有制度保障。反思我們開展各項工作，感覺過多地注重了上級布置任務完成，送教下鄉、專題培訓、教研科研……而工作室核心理念，工作室工作理念，工作室工作特色，我們則缺乏系統明確思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體事情上、具體活動中，沒有明確工作思路即建構系統工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：

1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。 名師工作室因為有名師引領，所以要先走一步，”先走一步”我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動目意義，明確活動背后理念支撐，形成自己獨具一格風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發工作室成員工作積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。

2、引領工作室成員過幸福而有意義生活。

名師工作室要引領團隊過一種幸福而有意義生活。何謂幸福？何謂有意義？不同人有不同理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊每一人都具有教育情懷，有激情、并愿為自己教育夢想而不懈追求人。追求過程是幸福，追求過程，更體現了人生價值，人生意義。

追求夢想要有行動，更要有能力。良好行動能力提升，需要我們不斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己專業素養，為追求夢想奠定良好基礎。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：”如果想讓教師勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來！”所以，為了我們擁有一個幸福有意義人生，我們要建構良好行動能力——研究、學習能力。

3、因地制宜，構建特色，帶動區域幼教更好發展

工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹一幟特色，獨具一格風格。工作室特色要依托我園教育教學實際情況，根據我們教育理念認真建構落實，只有具備自己獨特教育風格，獨特教育實踐特色，我們才能創新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二品牌，以我們特色品牌影響、帶動、輻射、引領我縣學前教育教學水平提升，促進區域教師專業更好地成長。

”坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。”工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真、努力，則必將開拓出屬于自己新天地！

直管工程公司新員工培訓心得（一）謝麗

人一生就像城市中公交車，有著許許多多驛站，每到一個驛站就意味著一個新開始，通過兩年努力，我有幸進入廣西三建直管工程公司，讓我人生有了新方向。

四天入職培訓讓我們很快了解公司發展歷史，公司組織機構與企業文化，雖然整個培訓時間不長，但各個培訓老師傳授相關專業和自身經驗等諸多方面系統學習，通過這次培訓，使我受宜非淺、深有體會。

培訓開始前校長小唐讓我們分成三個組，并給我們每人發了兩件隊服，我們三個小組分別自己起好了隊名和口號，我們也選好了自己本小組組長和政委，在接下來培訓中會不時提問，答對了就可以加分，我們每一個組成員都為了本小組得分而努力著回答提問。校長還給我們發了員工手冊，通過手冊我們知道了公司對員工要求，新進員工待遇，假期和職稱等問題，還有一些公司制度和行為規范。無規矩不成方圓，正因為公司有著良好制度和規范，需要每一個員工堅守，我們公司才會不斷壯大。

培訓中，讓我印象最深刻一句話是莫書記講——靠結果生存。光有好態度，沒有好結果，是不行；我們既要有好態度，也要做成好結果，才是公司所提倡。在遇到問題時候，不要在別人身上找原因，這是借口，要首先在自己身上找問題，只有深刻地認識到了自己問題，吸取教訓，糾正錯誤，以后不再犯同樣錯誤。只有做出好結果，才能被認可。我對自己要求是盡自己最大努力完成領導安排任務與要求，靠結果生存。

同時辦公室蒙主任給我們講解了儀容儀表，員工就是公司形象，公司代表，我們穿著打扮、言談舉止都體現了自身素養，通過這次禮儀課我們了解到社交方面禮儀，在與客戶打交道或是跟領導交談時候，任何一個細節我們都要注意，將學到知識運用到實際生活中去，從中積累經驗。

培訓雖然短暫，但它就像是我人生中一面鏡子，讓我去思考，審視自己。更重要是讓我對自己有了新認識和新奮斗目標，在今后生活中我講加倍學習，提高自己素質，同時我作為新一名員工，要為公司不斷發展需求而完善自己，相信自己，我可以！

直管工程公司新員工培訓心得（二）2015年7月12日我參加了公司安排新員工入職培訓，首先非常感謝公司給予了我這次寶貴工作機會，通過培訓，我了解了公司企業文化和發展歷程。雖然這次培訓只有短短四天時間，但是我卻學到了很多，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我腦海里留下了深刻印象。

第一天培訓，我們聚集在了辦公樓2樓會議室，至此拉開了培訓序幕，從大家自我介紹中，我們相互了解了對方，并從中看出了大家激情、團結以及為公司作出貢獻決心；然后由人力資源科唐工為我們介紹公司企業文化和發展歷程，并見證了企業進化，也了解到了其中艱辛，這使我們更加珍惜現在來之不易今天，激勵我們更加努力去建設輝煌明天。下午便是賴老師為我們講解了安全教育和消防演練一些知識，圖文并茂，通俗易懂，使我們學到了不少知識，晚上也有活動，時間安排得特別緊湊，這讓我感到特別充實，晚上我們在秀品天地玩了幾個游戲，第一個游戲玩是聽到水字就拍對方手，玩這個游戲主要是告訴我們要認真傾聽別人說話，要尊重別人，第二個游戲是我們大家一起圍成一個直徑為3米圓，然后用自己左手牽住自己左手邊同事不相鄰左手，右手牽住右手邊同事不相鄰右手，剛開始我們大家都不會牽，搞得亂糟糟，有一些人還被遺忘了，后面我們總結了經驗，大家團結一致，第三次終于成功了，這個游戲也說明了大家要團結一致，在完成自己事情前提下不影響到他人，要考慮到別人感受，幫助他人，第三個游戲是你劃我猜，這個游戲也考驗人記憶力和團隊協作能力，第四個游戲是達芬奇密碼，也是考驗我們團隊協作能力和溝通，我們組溝通比較好，所以兩次我們都贏了。

第二天蒙主任給我們上了職場禮儀，為什么要學禮儀，首先是對自己尊重，其次是對自己職業尊重，第三是對自己公司尊重。儀容儀表不但代表個人修養也同時代表一個企業形象。蒙主任還給我們講了一些常用禮儀，第一是行進禮儀，第二個座次禮儀，第三個是就餐禮儀，這些禮儀對我們日常生活和工作中來說都非常重要，從中我也學到了很多。下午是凌老師給我們講了項目管理流程，第一個是投標階段，第二個是施工準備階段，第三個是基礎施工階段，第四個是主體及裝飾階段，第五個是竣工驗收階段，晚上是氣排球友誼賽，雖然自己不怎么會打，但是非常開心和大家一起玩，認識這么一幫可愛同事。

第三天早上彭經理給我們講了職業生涯規劃和在工作中遇到問題并且怎么去適應工作，當我們進入到一個新工作環境首先是要快速適應工作環境，調整好自己心態并投入工作中，并且要給自己制定目標，3到5年自己要做什么，達成什么樣目標，個人近期計劃就是考取資料員證和安全員c證并且考取本科證，工作中還要養成寫日志習慣，工作后寫總結，還有寫上第二天要做事情，這樣有利于我們檢查工作，改進工作。后來老師還帶我們去參觀了博藝項目部，一進到工地就覺得工地做得特別規范，墻上安裝了員工儀容儀表鏡子，走廊設有滅火器和熄煙臺，食堂飯菜也特別好吃。下午認識了公司黃經理和江經理，江經理跟我們分享了一些做人做事道理，江經理說做人要老實，不能去做傷害別人事，做事要認真，要有責任心，接著是莫書記給我們講靠結果生存理念，分為四個部分，第一個是為什么要做結果，第二是什么不是結果，第三個是結果是什么，第四個是如何做結果，思路決定出路，結果改變人生。優秀人才是免費，平庸人員是昂貴，莫書記跟我們說結果本質是商業交換，公司不做結果就會被市場淘汰，員工不做結果就會被公司淘汰，態度和結果是兩個獨立系統，我們表揚用于承擔責任人，但是同時我們處罰沒有提供結果人，可見結果對我們來說是多么重要，我們都應該樹立這樣結果導向，我們并學習到了這樣幾個重要結論，一：態度不等于結果，二：職責不等于結果，三：任務不等于結果；成功人找辦法，失敗人找理由！做結果三種思維－－－底線思維、外包思維、鏡子思維。莫書記還給我們講了一個電影－－－《肖申克救贖》19年持之以恒地做結果，結果提前，確定目標，精心準備，執著行動，永不放棄，最后逃出監獄，獲得了自由，這個電影告訴我們為了結果永不放棄，實現結果，成功無捷徑，今天成就是因為昨天積累，明天成功有賴于今天努力！晚上是新員工培訓考試，一天就這么充實過去了。

最后一天，是去公司報道，下午來到了總公司培訓，晚上是員工結業典禮和交流，我們來到了滿江紅飯店，表演了節目，認識了一些領導，非常開心，這幾天也學到了很多東西，最后非常感謝公司為我們安排了這些課程，也非常謝謝大家幫助和關照，希望我們都能夠越來越好，為公司奉獻出自己一份力量！

直管工程公司新員工培訓心得（三）

首先非常感謝廣西建工集團第三建筑工程有限責任公司直管工程公司給我這次機會，能和應屆畢業生一起參加這次新生入職培訓。還有這次給我們上課講師們，能從百忙之中抽空給我們講課，讓我們學以致用，他們都辛苦了，真非常感謝！

在這四天培訓中我學到了很多也收獲了很多，從剛開始第一天培訓，大家都是互不認識，后來進行分組，組建團隊，自創隊名、口號就通過這一小小環節，大家就能馬上認識各自組員并熟悉起來，這點非常重要。后來班主任唐海鐘給我們播放了公司短片，介紹了公司及公司制度和政策，讓我們了解了公司企業文化和他輝煌成就等相關方面信息。

當天下午由我們師兄賴泳帆給我們講解了安全方面知識，用他話來說安全就是沒有危險，不出事故狀態。賴師兄還講了工地安全”三寶”：安全帽、安全帶、安全網；”安全色”、”四口”、”五臨邊”用電保護系統、四不傷害及五大傷害等等相關方面安全知識，我還上臺示范了怎樣正確佩戴安全帽，從中給大家知道怎樣正確佩戴安全帽。還有使用滅火器使用，這些都非常受用在我今后工作中。

晚上在秀品天地項目部進行了素質拓展，在班主任唐海鐘帶領下我們進行了四個游戲，第一個游戲不光是考驗我們反應能力更是考驗我們傾聽能力。第二個游戲是解圓，這個游戲告訴我們要考慮別人感受，更要溝通與協作。第三個游戲是你畫我猜，通過大家肢體表達，考驗同事之間默契配合度。第四個游戲達芬奇密碼，這個游戲不光考驗了我們大家團結能力還考驗著我們協作溝通能力。

培訓第二天上午蒙主任給我們進行了職場禮儀培訓，讓我學到了在日常生活、工作中，與人接觸處處都會用到禮儀！然后是對自己尊重，對自己職業尊重，對自己企業尊重。自己儀容儀態不僅代表自己也代表自己企業。如果自己儀容儀態別人都不能不認可，人家會認為你這個企業怎么那么沒有管理水平，員工儀容儀態都這么差，給企業丟臉。還應注意與人交談距離，指示引路時手勢，站姿，握手禮儀等等，對我們都超級實用。

下午主任工程師凌志云凌主任跟我們講解了項目管理流程，讓我更深了解了項目施工流程，還有一些深基坑、高大模板施工方案都應該提前做好方案。收發文資料簽收都要在原件上簽字寫明日期份數等等，這對我做資料很有用處，從中又讓我學到了許多知識。

最興奮時間到了晚上，我們在李寧體育館進行了氣排球友誼賽，這又在一次把我們大家團結在了一起，大家努力配合協助，默契配合，友誼第一比賽第二。

培訓第三天上午彭林軍彭經理給我們講了員工職業規劃，新生入職需要注意什么。員工職業規劃分三個階段：一、短期規劃（3年之內）二、中期規劃（3至5年）三、長期規劃（5至10年）。讓我知道什么階段應該考取哪些證書，評哪些級別職稱。還教導我們要有空杯思想，虛心向自己導師及老員工學習。每天都要有寫日記習慣，把每天所學，及未完成都記錄下來，對自己每天工作進行反省總結。做事情要事前交底，事中檢查，事后驗收！這樣可以減少事后返工。做事一定要用心，心態要放好了，做事情都是為了自己做，而不是為老板做，要樹立吃虧是福理念，靠結果生存導向。下午莫書記給我們講解了什么是靠結果生存。讓我們懂得了做什么事情都是要有結果，不管過程多辛苦，沒有結果結果等于白干，為什么要做結果，什么不是結果，結果是什么，如何做結果。結果換取價值，你成就結果創造你價值。讓我明白了拼命不等于結果，勞苦不等于結果，加班不等于結果。態度不等于結果，職責不等于結果，任務不等于結果。成功無捷徑：今天成就是因為昨天積累，明天成功有賴于今天努力。從結果出發，你做事方式就會改變！做事之前，先自問一句：我想得到什么結果？你會為了達成結果作更多準備，按照事前、事中、事后流程，做好每一個細節，結果達成效率會提高，就能夠更好地體現你價值。

這次培訓只是一個全方面講解，還有很多細致地方要我們去實際生活、工作中去體會去學習，我相信學無止境，在今后一年見習當中我還會學到更多，收獲更多！

大學生入黨積極分子黨課培訓心得體會

有幸參加山西農業大學第十期黨課重點培訓學習，我感到高興，自豪，興奮，我非常感謝學校給我這次學習機會！在這次黨課學習中，使我有機會進一步理解堅定理想信念重要性，使我對黨理解有了進一步深化，進一步了解要作為一個社會主義事業接班人，應該不斷加強黨性修養與建設，不斷提高自身綜合素質，要樹立正確人生觀、價值觀、世界觀。進一步了解我們黨光榮歷史和新時期我們黨取得偉大成就，更加堅定我對中國共產黨堅定信仰和渴望早日加入黨組織決心。

第二部分從五個方面認中國共產黨。共產黨是能夠擔當重任中國共產黨；是善于自我激勵共產黨；是敏于總結經驗共產黨；勇于反思中國共產黨；（心得體會）勤于學習提高中國共產黨。作為一個渴望早日加入中國共產黨當代青年，我們應該在生活中培養共產黨員優先品質。在大學是一個學生自我管理小社會，作為一班之長，就要勇于承擔重任，尤其是一些看起來比較麻煩事，比如助學金評定這是國家對貧困大學生完成學業資助，完成助學金評定必須公平、公正、民主。在接到學院通知時，我深知責任重大，我總結上一年評定方法和其他高年級評定方法，我感覺上臺演講投票方式有點傷人自尊，或者因為這樣而不去申請助學金。或者進行拉票使結果不公平。我們效仿高年級選舉評定小組選舉大家信任同學。然后我和申請同學進行單獨交流了解家里基本情況并問大家自我感覺可以申請到幾等，最后評定小組根據大家貧困原因和平時生活表現進行評定，這樣評定方式得到大家一直好評。第三部分講加強三個努力方向，不斷加強黨性修養和建設。要做黨員意識牢固樹立者；要立志成才優秀踐行者；要做和諧校園身體力行者；要做創新創業勇敢開拓者。

第二講是華老師講《堅定理想信念，傳承神圣使命》。加深了我對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發展觀理解，馬克思主義理論是我們理論基礎。要不斷提高自己綜合素質，政治素質是人綜合素質核心。人政治素質高低是社會政治文明發展水平重要標志。準確把握政治素質內涵和特征是提高人政治素質前提。對于業務素質提高，1學會調整自己心態。對于任何工作初期都會遇到很大困難，包括業務上和個人心理上等等，所以，做好業務首先要保持積極、樂觀且主動、勇敢心態。

二、了解業務流程和專業要求3。找好榜樣，樹立標桿并向他學習四、投資書籍和音像產品。此外，在網上觀看一些相關類培訓課程，同時結合自己平時生活去思考，還是能有不少啟發。五、在實踐中思考和成長。首先要主動投入更多創新工作，任何工作能力提升都離不開真正實踐。可以準備一個便攜小筆記本，在工作中遇到問題，以及自己不足，都記下來——這還不夠，更重要是留出時間來思考這些問題解決辦法，這些方法也寫下來，以此要求自己反思自己工作。提高個人修養。要提升自己素質修養，就要不斷地學習，一個人應該具有知識，否則就會顯得粗俗愚昧，一個頭腦枯竭人，不管外形長得多美，充其量只是一個沒有生命軀殼，因此也絕不會顯示出優美氣質與風度。如果一個人熱愛學習，注重思想修養，善于充實自己大腦，保持高尚情操，他就會成為一個有教養人，他舉止言談就自然顯得得體，很有氣質。良好習慣是氣質條件。保持站、座、走優美姿態和良好生活習貫是很有必要……要想具有優美氣質，就要下功夫培養自己各方面良好習慣。在培養美好氣質過程中，鍛煉身體，注重體形健美，也是很重要。最后提醒美好氣質，靠盲目模仿是不行。

【1】 【2】 下一頁 站好服務這班崗

－－北京市社會組織能力建設培訓感想 楊艷艷北京市飼料工業協會

2015年12月7日，由北京市民政局社會團體管理辦公室主辦，北京市恩派非盈利組織發展中心承辦”2015年北京市社會組織能力建設培訓”在北京西御園會議度假中心開班。北京市飼料工業協會作為成功申請2015年福彩金資助項目機構之一，也參加了此次培訓。

下午13點30分，培訓正式開始。首先北京市民政局社會團體管理辦公室副主任魏朝陽做了開班動員，并對福彩金項目政策進行解讀。他根據政府最新意見報告，分析了社會組織發展趨勢，并分享了他理解社會團體組織”大戰略、大共識、大改革、大趨勢、大服務、大課題、大原則、大監督、大特色、大保障”十大方面共識。

接下來，民政部培訓中心社會組織管理職業學院專家委員會特聘專家、恩派非盈利組織發展中心副主任王維娜對福彩金項目評估思路，社會組織申報、執行項目計劃進行詳細講解，各團體組織培訓人員對福彩金項目疑問處豁然開朗。

晚間7點至9點，各社會組織培訓人員進行了破冰之談，彼此間介紹交流了各社團組織服務項目，也加深了社團組織間了解，并一起觀看了公益短片。

作為北京市飼料協會來進行培訓一員，我感觸頗深。社會團體組織雖是不屬于政府、企業第三方機構，但其對社會發展作用已日益受到重視。《關于加強社會組織黨建設工作意見（試行）》中也明確指出：”社會組織是我國社會主義現代化建設重要力量，是黨工作和群眾工作重要陣地，是黨基層組織建設重要領域”，社會組織是政府和行業好伙伴。

此次參加培訓大多數社團組織關注和服務是社會個人健康、生存與幸福，涉及到社區、服務人員、針對問題有限，且很難從根本上解決問題；而北京市飼料工業協會作為一個非盈利性社會團體，一個行業協會組織，與前來參加培訓各社團組織有著明顯不同。北京市飼料工業協會服務是整個北京飼料行業，在為會員企業服務時從更高層面、更深層次關注人民消費健康——肉蛋奶源頭——畜禽飼料。為了促進北京飼料行業健康發展，協會從企業角度出發，想企業之想，解企業之需。為幫助企業充分學習農業部頒發《飼料質量安全管理規范》，協會于2015年6月申請了“全面實施《飼料質量安全管理規范》”福彩金項目，且已成功舉辦完成了包括”《飼料質量安全管理規范》示范企業考察交流座談會”、”《飼料質量安全管理規范》培訓論壇”兩次活動，均受到相關部門領導和參會企業代表好評和高度認可。

通過參加此次社會組織建設培訓，協會擁有了更多層面資源，也對社會團體組織發展有了新認識，協會定會通過為會員企業搭建各方交流溝通平臺，提高北京飼料企業核心競爭力，進而為促進行業健康發展站好服務這班崗！