作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小班數學教案比大小設計思路篇一

給“大大”與“小小”送禮物

1、通過送禮物等游戲的`方式，認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數學活動。

1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1、導入。“今天，老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

（1）教師提供，個別幼兒進行。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。

小班數學教案比大小設計思路篇二

培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。２、果盆4個。

３、水果獎章數個。

４、圖片，卡片。

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

２、讓幼兒學說水果名稱。

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

小豬住新房

1、在情境游戲中進一步理解數的實際意義，并能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。

2、發展幼兒的觀察能力，培養與同伴間的合作能力，養成互相謙讓的品質。

活動準備：美麗的森林場景、數字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發現。

2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）

4、進一步理解數的實際意義，找到與圓點表示相同數量的數字卡片。

師：圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設計卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾只小豬。

師：現在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系

1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

（二）出示實物，感知2的數量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）

2、出示2朵大紅花，數數有多少？

3、出示2頂帽子，數一數？

4、出示2件衣服，數一數？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

小班數學教案比大小設計思路篇三

1、能按大小標記分類。

2、在游戲中體驗集體活動的樂趣。

1、幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干

2、大小標記三對，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個

3、音樂磁帶、小兔掛飾若干

一、引起興趣

兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們去公園玩吧！”（隨音樂做律動進教室）“來媽媽給你們拍照”

二、認識大小標記

1、兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現在也請你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動作）

“快看，媽媽的照片印好了。來請你們也學媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”（教師出示大標記）

“好，請你們再給媽媽拍一張。”（做小標記動作）

“好了，照片又印好了，這上面的動作，兩腳并攏，兩腳靠攏。”

2、幼兒根據照片的動作，來區別標記的不同

兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發幼兒說出感受）

“當你們兩只手伸出來，兩只腳分開，有什么感覺”

“對了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標記。”

“當你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣？”

“對了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標記。”

三、按標記進行分類

1、幼兒操作。

兔媽媽：“你們認識大小標記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請你們來認一認上面的標記。”

“這兩只籃筐是裝積木的，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們愿意幫媽媽把積木放回籃筐嗎？”（啟發幼兒說出大積木放入有大標記的筐，小積木放入有小標記的筐。）

集體檢查，糾正。

2、游戲：蘿卜回家

“這里有四座房子，房子上貼有什么標記？這就是蘿卜的家。”（啟發幼兒說出有大標記的房子是大蘿卜的家，有小標記的房子是小蘿卜的家。）

“現在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標記，不要送錯了。”

幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯。

聽音樂，做動作離開教室。

小班數學教案比大小設計思路篇四

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

1、課件-數學卡。

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

1、出示數學卡比較

教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?

(小螞蟻的身體小，大象的身體大)

(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢?我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數學卡比較。媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?

(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

(幼兒相互說一說)

(2)請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?

(小雞，蝴蝶，大象。)

教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

(幼兒說，教師畫)

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

(1)這是什么圖形片?該回哪個家?

(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;

小圖形片我送你到小標記的家。)

(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。

(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)

4、游戲活動：《大豐收》

小班數學教案比大小設計思路篇五

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班數學大小排序游戲教案，希望對大家有所幫助。

1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

2、在活動中能大膽進行嘗試。

3、體驗數學游戲的樂趣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、有興趣參加數學活動。

各種方體玩具、包裝盒

1、游戲：“搭火車”

(1)幼兒嘗試游戲。

師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”

“看看，它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

“你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”

“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!”(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。)

(2)討論小結。(在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。)

(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。”

(3)老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”

“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個?―――”

“火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!”

(老師以平等的身份和心態積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的.目光。)

(4)幼兒按大小順序搭火車。

師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”

“好，我們再來試一試。”

“這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”

(集體學習了這一內容，再進行一次的練習)

2、游戲：“長高了”

(1)幼兒嘗試游戲。

師：“積木寶寶也很開心。現在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”

(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

(有了“搭火車”這一內容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規律排列的小朋友明顯變多了，同時，也有幼兒是由小到大進行壘起的。)

(2)討論小結。

師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!”

(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)

(共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)

(3)幼兒再次游戲。

師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”

“好，我們再來玩一玩!”

(4)將積木寶寶送回家。

師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!”

3、幼兒自由探索游戲

師(拿出一盆包裝盒玩具)：寶寶們看，這是什么呀?(包裝盒)

“它們一樣嗎?”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”

“玩具要回家了，我們也送它們回家吧!”

(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發了他們的想象能力。)

4、結束游戲。

師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”

活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的游戲。

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

小班數學教案比大小設計思路篇六

1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

2、體驗數學集體游戲的快樂.

活動準備

皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.

活動過程

一、引題(出示大熊和小熊)

師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)

師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)

二、實物直觀比大小

師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?

你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?

(小結):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)

三、幼兒實物探索

師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.

四、按大到小排序

師:你們的小眼睛真靈,現在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊.

五、分辨圖片大小

小結:大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了.

六、幼兒操作,檢驗

師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現在請你們幫他們找朋友吧.

師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發現錯誤,請幼兒指出糾正)

小班數學教案比大小設計思路篇七

1.鞏固、加深對大、小標記的認識。

2.復習按照圖形匹配標記。

3.繼續學習按照大、小標記將不同種類的物品進行分類，同時，把同種的物品對應排列。

4.訓練幼兒在學習完畢能按要求整理好操作材料。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動重點

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類。

活動難點

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標記進行分類并對應排列;邊操作邊講述操作過程。

教具：黑板一塊;大小標記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學具：第一組，人手一套插有大小標記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個)。

第二組，人手一套插有大、小標記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(形狀、顏色不同)。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個分類盒，形狀標記、大小標記各若干個。

一、集體活動

1.復習按照圖形匹配標記：

提問：復習大小標記(這是什么標記?那是什么標記?)

老師今天帶來的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

讓我們一起把標記送給皮球。(幼兒講，老師操作棗大標記送給大皮球;小標記送給小皮球。)

2.按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)

老師先示范：這是什么片片?該回哪個家?(幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標記的家;小片片我送你到小標記的家。)

請幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)

3.按標記將不同種類的物品進行分類：

出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個物品比較，然后分別放在大、小標記下。(老師加以肯定或幫助。)

二、游戲活動：《豐收季節》

老師帶大家到農場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)(例：大蘿卜我送你到大標記的家。)

三、小組活動

第一組，按標記將不同種的物體進行分類，并對應排列。(把小籃里不同品種的物品按標記送它們回家，然后把同種類的物品對應排列)(邊送邊說)

第二組，按標記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四、活動評價

老師小結活動情況。

小班數學教案比大小設計思路篇八

1、積極參與數學游戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能夠比較3個以內物品的大小并說出最大和最小。

3、能根據物品的大小分類。

1、3張大小不一的蛋糕卡片

2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片

3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子

4、教學圖片

1、教師圖片導入，激發幼兒的興趣。

（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導幼兒感知蛋糕的大小。

（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？

2、教師引導幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。

（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導幼兒觀察。

（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？

（3）教師根據幼兒的回答進行小結，引導幼兒理解最大和最小。

3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導幼兒練習比較大小。

（1）教師出示商店的圖片，引導幼兒觀察。

（2）看看熊貓一家來到了哪里？

（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？

4、教師出示三頂帽子，引導幼兒觀察帽子的不同。

（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最小？

（2）教師引導幼兒幫助熊貓一家找到相應的帽子。

熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應該是最小的！

在建構區投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。

引導幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。

小班數學教案比大小設計思路篇九

小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

1、 比較物體的大小，按大小規律排序。

2、 學習用對比的方法描述物體的特征。

3、 培養幼兒比較和判斷的能力。

4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、 發展幼兒邏輯思維能力。

1、認識大和小的概念。

大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。

一、認識大和小

1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

2、 哪個球大?哪個球小?

3、 請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

二、學習比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

教師小結：

1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。

2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。

3、誰最大?誰最小?

4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。

在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

小班數學教案比大小設計思路篇十

3、樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展；

活動重點：

能按物體的兩種（三種）特征進行分類計數，用語言大膽表述自己的分類標準（為什么這樣分）。

活動難點：

正確計數分類結果，并用自己的標記方法記錄分類計數結果。

活動準備

小貓，顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干；

水果、蔬菜的食物圖；

紐扣圖的操作卡（人手一份）。

活動過程

一、創設情境，初步滲透分類方法，激發幼兒活動興趣。

（孩子們各自表述自己的想法：按頭發的長短分；按個子的高矮分；按男、女孩子來分）

二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。

1、學習了分類的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來分類計數吧（出示課題）下面就讓我們進入今天的快樂第一關：貝貝貓分魚（兩個特征）

（出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干）

師：貝貝貓在池塘里養了許多魚，現在我們來看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發現魚的`顏色、大小不一樣）

2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢？現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧！

3、（幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類）展示分類結果：

4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里？你是怎樣放的？（根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記）

誰和他的分法不一樣？再來嘗試一下。（根據幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記）

誰還有更好的方法？（按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚；x色的小魚）

5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）

6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小；第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。（那就讓我們鼓勵一下他吧。）

2、小結：好了，老師已經記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。

（為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。

四、深化訓練，強化認識。

1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、（出示食物圖）咦，怎么是12個空格子呀？別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧（邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來分；按水果和蔬菜來分）各有幾種呢？（計數）小朋友們表現得真的很不錯，相信活動結束后，就會收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分紐扣（邊說邊發給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。）

請小朋友們根據卡上的分類標記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進行分類，并把各自的數量記在下面。開始——（操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來）

五、延伸活動

嗚——出發了。

小班數學教案比大小設計思路篇十一

：

1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數學活動。

1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3

、一

1、導入。“今天，老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）；出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲：給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大

、一

4、幼兒送禮物

：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

（1） 教師提供，個別幼兒進行。 相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。 相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。 從許多同類的東西中（每類3——4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3） 將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲。

小班數學教案比大小設計思路篇十二

1、具體情景認識“上”和“下”的方位

2、發揮想象，運用方位詞描述樹葉的行蹤。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、幼兒活動材料《數學》第8、9頁，上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹葉的旅行》。

2、每個幼兒一片樹葉。

一、樹葉看到了什么

1、請幼兒翻開幼兒活動材料《數學》第8頁，有順序地閱讀畫面，并聽教師講故事：小狗住在樹下，它走出大門，走過橋下，去看好朋友小貓。小狗爬上山坡，去看好朋友太陽。小狗跑下臺階，去看好朋友螞蟻。小狗穿過森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑過小路回到樹下。

2、請幼兒閱讀《小狗散步》說出小狗散步的地點，引導幼兒知道上下的位置關系。

3、請幼兒翻到幼兒活動材料《數學》第9頁。樹葉飄到美麗的鮮花上，跟花朵說悄悄話。飄到風車上，風車轉了起來。樹葉飄到小朋友身上，聞到了小朋友身上的氣味。最后，樹葉飄到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因為這里可以看到快活的小朋友。

4、教師讓幼兒邊看《樹葉的旅行》，邊提問樹葉到了哪里。

二、樹葉想去哪里

2、請幼兒取出書中的“樹葉粘紙”粘到相應的地方。然后，用語言表達小樹葉去了哪里，干了什么。

三、樹葉去旅行

1、請幼兒手持一片落葉，到戶外模仿樹葉飄舞的動作。

2、盡情飄舞后，引導幼兒把樹葉放到想去的地方，說“樹葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應的肢體動作。

小班數學教案比大小設計思路篇十三

喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的`大小標記進行排序及匹配活動。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

(一)材料提供各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標記)，回形針10個，筐5個。

(二)使用材料

(1)將筐里的實物分類。

(2)分別按指定的大小標記進行排序活動。

(3)再給小動物分別匹配相應大小的食物。

(三)教育功能：

(1)培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。

(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。

(3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。

引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。

整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

小班數學教案比大小設計思路篇十四

“排列”是數學活動中較為復雜的概念，中班幼兒有了abab排列的經驗，且直覺行動思維比較突出，結合當下季節，充分利用自然資源落葉，通過創設有趣的情鏡，讓幼兒自己動手操作、探索，從而觀察發現按照一定規律的排列，體會其中特點和規律，整個活動主要是以游戲的形式為主，選擇幼兒熟悉的樹葉，以森林舞會的情境貫穿活動的始終，激發幼兒的探索欲，由易到難、層層遞進地調動幼兒的學習積極性，讓幼兒主動學習，在游戲中感受游戲帶來的樂趣。

1.能將樹葉按照一定規律（abb、abc）進行排列。

2.在操作中感受將樹葉進行有規律排列的成就感。

重點：發現樹葉abb、abc的規律難點：制作有規律的王冠或舞裙

一、聲勢導入：幼兒了解聲勢，并嘗試說出規律。

師：“孩子們，今天老師邀請了幾只小動物，你們聽一聽都有誰？”喵—旺喵—旺喵—旺

師：有哪些小動物？幼：小貓小狗

師：小貓叫了幾聲？幼：一聲

師：小狗叫了幾聲？幼：一聲

拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿師：剛才我做了那些動作？

幼：拍手拍腿

師：我拍了幾下手？幼：一下

師：我拍了幾下退？幼：兩下

師：請你跟我來學一學，

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

拍手-拍腿-拍腿

二、幫小動物的補充完整王冠和舞裙

1.小動物們要去參加森林舞會，可是它們的王冠和舞裙還沒有做完，我們來幫它們做完。

出示abb半模板王冠桃樹葉-銀杏葉--銀杏葉-桃樹葉-銀杏葉-銀杏葉……（（只留最后一組）

幼：對/不對

師：哪里不對？？為什么？你來幫他改一下。

發現了，一個桃樹葉兩個銀杏樹葉,是的，開頭是楊樹葉，在后面是銀杏樹葉，最后面是銀杏樹葉，你們發現了這一規律。

師：出示規律模板桃樹葉-銀杏葉-銀杏葉是按照這個規律擺放的嗎？師小結：剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規律擺放的.。

任何東西都可以進行有規律擺放。

沒發現：我們一起來看一看它是怎樣擺放的，

小結：剛才的叫聲、舞蹈和王冠都是有規律擺放的。

2.出示abc半模板舞裙楊樹葉-桃樹葉-銀杏葉-楊樹葉-桃樹葉-銀杏葉-楊樹葉-桃樹葉-銀杏葉……（只留最后一組）

師：看一看裙子是怎樣做的呀？

幼：（一片楊樹葉，一片桃樹葉，一片銀杏葉）

幼：一片楊樹葉-一片桃樹葉-一片銀杏葉，這樣的規律擺放的。小結：舞裙也是有規律擺放的。

3.幼兒嘗試補充填空模板

師：你們看一看這個王冠也沒做完，你能把他補充完整嗎？幼：來說一說

師：這個王冠是按什么規律擺放的呢？幼：一片銀杏葉-一片桃樹葉-一片楊樹葉

小結：任何東西都可以進行有規律擺放。

1、幼兒制作王冠，舞裙

師：小動物們很感謝你們幫它們把王冠和舞裙做完，它們想邀請你們去參加森林舞會，你們也需要做一個有規律的王冠或舞裙，你們先來試一試、擺一擺，擺好以后跟老師要王冠和舞裙粘好，（幼兒操作，教師巡回指導，及時個別糾錯）

幫助幼兒戴上。

2、參加舞會

師：哇！你們的王冠和舞裙好漂亮呀！我發現都是有規律的！

參加舞會，還要求大家條有規律的舞蹈，誰來給大家編一個有規律的舞蹈？（請一名幼兒來分享）大家學一學，跳一跳。

小結：同一個規律我們可以拍不同的身體部位。我們跳著有規律的舞蹈去參加舞會吧！

根據中班幼兒年齡特征，整個活動以孩子的操作為主，讓每個孩子都有動手操作的機會，以“小動物”參加舞會為線索，滲透有規律排序的事物，讓孩子通過做王冠和舞裙發現其中的規律，從而達成了教學目標。

小班數學教案比大小設計思路篇十五

1.通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。

2.學習用目測的方法比較物體大小。

3.有興趣參加數學活動。

1.大、小標記圖片、大小娃娃各一

2.各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

1.導入。"今天，老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？"

2."今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。"

（1）出示大娃娃。"這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？"（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）"請起立""我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…"（加上動作）

（2）出示小娃娃。"這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？"（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）"請起立""我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…"

3.游戲：給大大、小小坐椅子。

"這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？"（不一樣。一把大、一把小）"我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？"

小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4.幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

（1）教師提供，個別幼兒進行。

相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3）將大大小小送回相應的'家，幼兒在娃娃家游戲。