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信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇一

為做好2022年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作，根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》（xx教繼函〔xxxx〕1號(hào)）及《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施指南（試行）》（xx教繼函〔xxxx〕6號(hào)）等文件要求，結(jié)合《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全員培訓(xùn)》通知精神，我校積極進(jìn)行整體部署，成立信息化管理團(tuán)隊(duì)，由黃xx校長任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，從講政治的高度落實(shí)“整校推進(jìn)”計(jì)劃，切實(shí)做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的整校推進(jìn)工作，把“整校推進(jìn)”校本實(shí)踐應(yīng)用與學(xué)校日常教學(xué)教研工作融合起來，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際，整合重組研修組，成立語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合共4個(gè)校本研修教研組，選定骨干教師擔(dān)任線上線下教研組長，開展線上線下全員研修活動(dòng)。

從參加xx區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)后，我們學(xué)校馬上行動(dòng)起來，召開全體教職工大會(huì)，黃xx校長組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)員。動(dòng)員大會(huì)上，黃校長解讀文件，對(duì)提升工程2.0內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)等進(jìn)行全面解讀，強(qiáng)調(diào)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機(jī)，積極參加校本研修與實(shí)踐，明確各自目標(biāo)與任務(wù)，發(fā)揮七小教師的團(tuán)隊(duì)精神，確保整校推進(jìn)工作順利開展，創(chuàng)建濃厚的線上線下教研氛圍，推動(dòng)多信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

黃xx校長在管理團(tuán)隊(duì)會(huì)議上對(duì)信息化管理團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)提出要求，對(duì)學(xué)校“一劃兩案”做解讀。

朱巧儀副校長在科組長會(huì)議上再次討論“一劃兩案”的修訂工作，討論校本研修工作的開展過程應(yīng)該注意和解決的問題。

此次培訓(xùn)讓每位教師更加深入的領(lǐng)會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程對(duì)教學(xué)改革的重要性。老師努力探索適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的信息技術(shù)應(yīng)用能力新模式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教師信息化2.0工作進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。2022年4月20日，簡城三小語文組在三樓會(huì)議室，召開信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)研討會(huì)。此次交流研討會(huì)，由我校分管教學(xué)副校長周xx主持，語文組全體教師參加。

周校長先介紹了學(xué)校開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施以來的詳細(xì)進(jìn)展情況，對(duì)現(xiàn)階段的各項(xiàng)工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點(diǎn)認(rèn)證的各項(xiàng)作業(yè)。

隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點(diǎn)a1、a2、a5的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)方法，從a1、a2、a5對(duì)微能力點(diǎn)的理解、能力點(diǎn)認(rèn)證材料的制作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報(bào)與交流。

接著全體語文老師對(duì)照《微能力測評(píng)規(guī)范》來交流、討論三位老師的微能力認(rèn)證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問：有的'老師提出a1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫《學(xué)情分析報(bào)告》的過程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問卷星”等工具的運(yùn)用過程？有的老師提出a5是技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，那么在提交與課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入對(duì)應(yīng)的課堂導(dǎo)入實(shí)錄片段時(shí)，只是一般的運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問，整個(gè)教研活動(dòng)在大家活躍的思維中生成了新的思考。

最后周校長對(duì)此次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)展示交流教師微能力點(diǎn)認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵(lì)本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)，著手操作，爭取人人過關(guān)。本次展示交流研討活動(dòng)中，所有教師受益匪淺，對(duì)于信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校語文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的順利實(shí)施。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇三

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)于幼兒園來說，教育信息化也早已不是一個(gè)陌生的詞匯了。信息技術(shù)的應(yīng)用也已經(jīng)成為了信息智能時(shí)代不可或缺的內(nèi)容，也是教師需要具備的核心素養(yǎng)。2022年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開展了全園教師信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動(dòng)及全園線上培訓(xùn)活動(dòng)。

首先李老師圍繞江蘇教師教育網(wǎng)中實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并對(duì)前期老師們選擇的能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。接著從能力點(diǎn)作業(yè)的分析，具體指導(dǎo)大家結(jié)合實(shí)際情況、從涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行講解。接著由翡翠天域園信息管理員汪老師對(duì)錄屏軟件基本功能的講解，添加培訓(xùn)的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過線上連線，屏幕示范的方式，直觀地向教師展示并作進(jìn)行清晰說明，還針對(duì)老師們的困惑提出了相關(guān)的解決策略。提升信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的能力，促進(jìn)幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。整個(gè)培訓(xùn)過程中，老師們精神飽滿，認(rèn)真聆聽，用心牢記每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，互相不斷的虛心請(qǐng)教，現(xiàn)場充滿著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)無止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學(xué)起了很好的推動(dòng)作用。

本次信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應(yīng)用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨(dú)特魅力。我園也將積極推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動(dòng)，提升教師信息技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能增值提效。相信，乘著“信息技術(shù)提升2.0的列車，我們定會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇四

20xx年3月8日，為了推進(jìn)信息技術(shù)提升工程2.0這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，九年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在圖書室召開了征集意見和能力點(diǎn)選擇的研討會(huì)。

在會(huì)上，陳春霞副校長給老師們宣讀了信息技術(shù)提升工程2.0的文件，并做了總體要求。會(huì)上每位組員積極發(fā)言，梳理了數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的幾個(gè)能力點(diǎn)的提升和學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)提升工程2.0的操作步驟。

最后，小組成員詳細(xì)討論了如何選擇能力點(diǎn)；最終我們英語組選擇了a3，b2，b10三個(gè)能力點(diǎn)作為我們數(shù)學(xué)組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

20xx年4月12日，八年級(jí)數(shù)學(xué)組就技術(shù)2.0提升工程的具體能力點(diǎn)a5進(jìn)行了研討和學(xué)習(xí)。

首先，大家分享了在學(xué)習(xí)a5過程中遇到的問題，同時(shí)高洪楊老師對(duì)具體問題進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。其中普遍存在的問題是：

1、如何利用信息技術(shù)豐富課堂導(dǎo)入的方式

2、如何撰寫個(gè)別化指導(dǎo)計(jì)劃。

3、學(xué)習(xí)系統(tǒng)里的案例展示。

通過學(xué)習(xí)，老師們學(xué)會(huì)了用ev錄屏和剪輯等很多先進(jìn)的教學(xué)方法，每位老師受益匪淺。

20xx年5月17日，九年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開展的信息技術(shù)2.0提升工程的演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的研討會(huì)。

在會(huì)上，唐xx老師先是進(jìn)行了信息技術(shù)2.0政策與文件解讀，并再一次強(qiáng)調(diào)了本次信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

接下來具體學(xué)習(xí)了微課程的設(shè)計(jì)與制作：

1、要求每人制作一節(jié)微課，并解讀制作意圖和過程。

2、針對(duì)教學(xué)主題，制作一節(jié)微課。

3、完成課堂實(shí)錄。

4、唐xx老師指導(dǎo)每個(gè)能力點(diǎn)的制作和注意事項(xiàng)。

通過學(xué)習(xí)老師們對(duì)微課程制作有了進(jìn)一步提高。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇五

xx區(qū)教師發(fā)展中心主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦的xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)第二階段專題培訓(xùn)于2022年3月4日在區(qū)教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。xx區(qū)教師發(fā)展中心程xx主任、張xx副主任以及各學(xué)科教研員，區(qū)屬各中小學(xué)（幼兒園）教學(xué)副校（園）長，區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)全體成員參加了此次培訓(xùn)。我校童xx副校長、肖xx主任和黃有為老師參加了培訓(xùn)。

華南師范大學(xué)人工智能研究院常務(wù)副院長、教育信息技術(shù)學(xué)院副院長胡小勇教授分享了題為《人工智能賦能教育發(fā)展》的講座，講座以直播課堂的形式進(jìn)行，由中國教師研修網(wǎng)孫靜老師主持。

胡教授從六個(gè)方面闡述了如何重新給教師下定義：一是未來已來，技術(shù)賦能推動(dòng)教育變革；二是春江水暖，做智能教育風(fēng)向的觀察者；三是疑則有進(jìn)，深思智能教育定位；四是充電蓄能，補(bǔ)習(xí)智能教育知識(shí)；五是知行合一，做智能教學(xué)行動(dòng)的踐行者；六是倫理養(yǎng)成，培育智慧生存的時(shí)代新人。

智能技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，教師要經(jīng)歷“想用、能用、會(huì)用、用好”的迭代提升階段。

“想用”，是指教師們?cè)敢庵鲃?dòng)嘗試體驗(yàn)智能技術(shù)工具；“能用”，是指教師們能夠熟練掌握智能技術(shù)工具的教學(xué)操作；“會(huì)用”，是指教師們掌握了智能技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)法，能結(jié)合具體的教學(xué)場景設(shè)計(jì)和選用合適的智能技術(shù)開展教學(xué)；“用好”，是指教師形成將智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，把智能的技術(shù)與師者的智慧相融合，開展富有精準(zhǔn)化、創(chuàng)造性、個(gè)性化的教學(xué)。

胡小勇教授將理論與實(shí)踐相結(jié)合，既能將抽象的理論充實(shí)和落地，又能通過實(shí)際案例指明問題和策略，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，涉及到現(xiàn)今信息技術(shù)中的不少前沿概念。

講座結(jié)束后，xx區(qū)教師發(fā)展中心信息組組長方建波老師進(jìn)行了總結(jié)。方老師充分肯定了各校前階段能力提升工程2.0的推進(jìn)工作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，“整校推進(jìn)”工作已經(jīng)到了關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，希望所有研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真履行職責(zé)，主動(dòng)作為，積極學(xué)習(xí)有關(guān)文件，成為學(xué)校和科組推進(jìn)能力提升工程2.0的骨干力量，指導(dǎo)教師基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科特點(diǎn)合理選擇微能力點(diǎn)，落實(shí)“整校推進(jìn)”的各項(xiàng)任務(wù)，圍繞微能力點(diǎn)開展教研，切實(shí)提升教師的信息化能力，并注重過程性材料的收集和整理，嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提交材料，確保高質(zhì)量的完成此項(xiàng)工作。

本次專題培訓(xùn)，有力地推進(jìn)了xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的進(jìn)一步實(shí)施，也為我校下一步工作的有序開展指明了方向。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇六

為推進(jìn)我校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，進(jìn)一步提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。于4月11日晚上，徑門學(xué)校召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)暨校本研修工作推進(jìn)會(huì)，校長朱建勛及學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)成員、各學(xué)科教研組長、信息化骨干學(xué)員和全體教師參加了研討活動(dòng)。

首先，朱建勛校長對(duì)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作的重要性和前期已經(jīng)開展的網(wǎng)絡(luò)研修情況進(jìn)行了總結(jié)，各科組均能認(rèn)真且準(zhǔn)時(shí)完成線上線下的規(guī)定任務(wù)，能及時(shí)組織科組成員對(duì)專題培訓(xùn)、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐能力等方面學(xué)習(xí)與實(shí)踐，充分肯定了老師們的學(xué)習(xí)熱情。他要求全體教師以信息化2.0為契機(jī)，結(jié)合本校的教育教學(xué)實(shí)際，積極主動(dòng)學(xué)和掌握實(shí)用的信息技術(shù)，并多技術(shù)融合教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。

其次，譚xx副校長簡要介紹了信息化2.0提升工程培訓(xùn)的目的和重要意義，對(duì)如何完成能力點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，如何打磨典型課例等方面做了詳細(xì)的示范操作和解讀說明，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)下一階段的校本研修提出了明確的任務(wù)和要求，希望各科組長要起到引領(lǐng)作用，指導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)帶著問題去研修，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題；以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件的應(yīng)用；利用線上資源，結(jié)合線下研討，整校推進(jìn)，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)高質(zhì)量完成校本研修任務(wù)。

各科組長匯報(bào)了信息化2.0提升工程培訓(xùn)的做法和收效。

最后，朱建勛校長強(qiáng)調(diào)：學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)成員要提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究，推動(dòng)落實(shí)；要深化以網(wǎng)絡(luò)研修和校本實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的培訓(xùn)方式，著力構(gòu)建“整校推進(jìn)”的校本研修模式，全面推進(jìn)我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。

此次會(huì)議推動(dòng)了徑門學(xué)校“信息技術(shù)2.0工程”工作扎實(shí)有效開展，更加明確了管理團(tuán)隊(duì)成員的工作職責(zé)，為我校信息化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇七

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動(dòng)xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作，由xx市xx區(qū)教師發(fā)展中心主辦的xx區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)第二階段培訓(xùn)暨整校推進(jìn)指導(dǎo)工作會(huì)議，于2022年2月22日在xx市第四中學(xué)舉行。出席本次活動(dòng)的有xx區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、教研員，xx區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0研修團(tuán)隊(duì)成員。我校童海鷹副校長、肖xx主任和黃xx老師參加培訓(xùn)。

中國教師研修網(wǎng)何芷純老師主持會(huì)議。何老師對(duì)參加本次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示歡迎，期待和大家一起探索，進(jìn)一步明晰區(qū)域統(tǒng)籌下的整校推進(jìn)實(shí)施路徑，形成“學(xué)校有規(guī)劃，科組有主題，教師有任務(wù)”的校本研修新機(jī)制。

xx市第一中學(xué)毛老師作題為《信息化驅(qū)動(dòng)教研，深融合提質(zhì)增效》的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)案例的專題講座。她從校本研修的問題入手，指出校本研修的主要內(nèi)容在于研究教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的真實(shí)問題和問題本質(zhì)。

毛老師通過“政策理解、實(shí)施做法、考核把握”三個(gè)方面深入淺出地解釋了何謂“整校推進(jìn)”，指出研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的職責(zé)，詳細(xì)闡述整校推進(jìn)的舉措，并通過案例展示了xx一中校本研修的基本路徑、特色做法、信息化教育教學(xué)展望等。

毛老師的講座內(nèi)容豐富詳實(shí)，加深了區(qū)、校兩級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)相關(guān)政策及考核辦法的理解，明確了“一劃兩案”的制定策略和要求，提升了各校研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的校本研修指導(dǎo)能力和信息化策劃實(shí)施能力，為參會(huì)老師后續(xù)的工作指明了方向，提供了思路。

本次培訓(xùn)會(huì)議的順利舉行，為xx區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區(qū)教育信息化水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員將學(xué)以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)，努力提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺(tái)階。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇八

為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)及專業(yè)自主發(fā)展能力，聚焦智慧課堂研究，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快信息技術(shù)能力提升工程的推進(jìn)工作，20xx年11月9日-12月27日，煙洲小學(xué)語文科組的老師全員參與信息技術(shù)2.0教學(xué)研討活動(dòng)。

在活動(dòng)總動(dòng)員會(huì)上，黃石生副主任結(jié)合學(xué)校信息化工程2.0工作的總體目標(biāo)、工作目標(biāo)及工作流程對(duì)選擇能力點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容做了詳細(xì)解讀，為今后本組教研活動(dòng)和信息化工程2.0的建設(shè)工作進(jìn)一步指明了方向。

教學(xué)展示環(huán)節(jié)中，陳昭賢老師在執(zhí)教《楓橋夜泊》一課時(shí)，充分利用希沃白板5、平板電腦創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境；借助“讀書郎”智慧課堂，讓學(xué)生借助平板上游戲闖關(guān)識(shí)字、寫字拍照上傳、展示互評(píng)等方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新式的評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，通過選詞填空、小練筆答題拍照等方式，突破教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有新鮮感，提高了學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的理解作出及時(shí)的反饋統(tǒng)計(jì)及評(píng)價(jià)。

李佩欣老師展示的是二年級(jí)語文上冊(cè)的《望廬山瀑布》，在課堂上借助信息技術(shù)平板的依托，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以在平板上展示自己的學(xué)習(xí)成果，為解決難點(diǎn)問題提供了幫助，使課堂氣氛更加濃厚，學(xué)生有了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)與信息技術(shù)真正做到了有效地融合在一起。同時(shí)教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的總體效果，也能夠及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，提高了教學(xué)效果。

肖呂純老師執(zhí)教的是五年級(jí)語文上冊(cè)的《長相思》，在備課的過程中，肖老師應(yīng)用“讀書郎”智慧課堂平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并應(yīng)用多種技術(shù)支持課堂各個(gè)環(huán)節(jié)。如：背景、圖片的選擇、音頻資源、視頻資源的選擇和課堂活動(dòng)的選擇等，使用起來得心應(yīng)手，既方便了教師的教學(xué)，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

研討會(huì)上，語文老師們各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生。老師們談了自己利用信息技術(shù)2.0上課的感受，無論老教師還是新老師，在課堂上都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師適當(dāng)引導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生。在這種濃郁的研修氛圍中，老師們明確了教學(xué)研討的方向，進(jìn)一步了解了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。最后語文科組長陳昭賢老師強(qiáng)調(diào)要在語文課堂中有效運(yùn)用信息2.0技術(shù)，打造高效課堂，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，將信息技術(shù)2.0提升工程落實(shí)到實(shí)際工作中，服務(wù)于教學(xué)。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇九

為了做好2022年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作，根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)科教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師的信息化教育教學(xué)能力。xx市第六小學(xué)按照上級(jí)部門要求，成立信息化管理團(tuán)隊(duì)，由梁xx校長任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，落實(shí)“整校推進(jìn)”計(jì)劃，切實(shí)做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的整校推進(jìn)工作，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

梁xx校長解讀文件，對(duì)提升工程2.0內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)等進(jìn)行全面解讀，強(qiáng)調(diào)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機(jī)，積極參加校本研修與實(shí)踐，明確各自目標(biāo)與任務(wù)，發(fā)揮六小教師的團(tuán)隊(duì)精神，確保整校推進(jìn)工作順利開展。

梁xx校長在管理團(tuán)隊(duì)會(huì)議上對(duì)信息化管理團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)提出要求，對(duì)學(xué)校“一劃兩案”做解讀。

教務(wù)處溫xx主任強(qiáng)調(diào)校本研修工作的開展過程應(yīng)該注意和解決的問題

各科組學(xué)習(xí)情況

學(xué)校根據(jù)實(shí)際，整合重組研修組，成立語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合共4個(gè)校本研修教研組，選定骨干教師擔(dān)任線上線下教研組長，開展線上線下全員研修活動(dòng)。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0自啟動(dòng)以來，我校全體教師積極參與培訓(xùn)，認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)研修中的學(xué)習(xí)視頻，更加深入地領(lǐng)會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程對(duì)教學(xué)改革的重要性。在校本研修活動(dòng)中，各科組積極開展多技術(shù)融合教學(xué)案例的研修活動(dòng)，將本次培訓(xùn)學(xué)到的信息技術(shù)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)之中，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇十

為積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化2.0項(xiàng)目的落實(shí)，以便不斷更新課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，我校綜合科組積極開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升教學(xué)活動(dòng)。

在信息提升工程2.0研修過程中，我們音樂科組選取了人音版一年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》為典型課例，積極開展集體備課，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，探索適合年段學(xué)生的教學(xué)方法，結(jié)合信息技術(shù)多元手段，幫助學(xué)生更好地解決難點(diǎn)。科組通過不斷研討、磨課、聽課、評(píng)課，不斷總結(jié)反思，打磨細(xì)節(jié)，讓新教師得到更好的成長，也讓這節(jié)典型的音樂課例更出彩。

為貫徹我校信息工程2.0一劃兩案的實(shí)施，體育科組的老師選取《原地跳投》這一課例開展研討。集體研討過程中，科組老師充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在力求突破訓(xùn)練重難點(diǎn)的同時(shí)不斷延伸課堂教學(xué)，讓體育課堂換發(fā)活力。在體育課堂上融入信息技術(shù)教學(xué)手段，不僅拓展了學(xué)生的視野，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)識(shí)更多的體育項(xiàng)目和鍛煉的方法，而且教師還可以通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的多元化，有利于老師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合，讓體育課程更加豐富多彩。

為進(jìn)一步落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施，由信息技術(shù)、美術(shù)和科學(xué)三個(gè)學(xué)科共同組建的“綜合研討組”，基于“多技術(shù)融合環(huán)境下steam教育中學(xué)科融合的實(shí)踐研究”主題打造了學(xué)科典型案例——《搭建框架》。

《搭建框架》由黃老師執(zhí)教，本課教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)用小球（如泡沫球）與小棍（如牙簽）等搭建制作一個(gè)立體結(jié)構(gòu)作品。制作期間，線材（牙簽）可以加減、穿插，也可以隨意改變方向、長短，泡沫球則需要根據(jù)線來進(jìn)行銜接、增加或減少，充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力和動(dòng)手能力，課堂氛圍活躍。

在搭建過程中，為了讓搭建的作品更加牢固，黃老師讓同學(xué)們利用電子書包搜索框架搭建的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：只要底座搭得足夠大，重心穩(wěn)固，搭建的作品才能更加穩(wěn)固。課堂上，黃老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過探索、發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)創(chuàng)作更為完善的作品。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。未來，我校綜合科組將繼續(xù)學(xué)習(xí)和落實(shí)信息提升工程2.0，繼續(xù)發(fā)揮集體研討的力量，集思廣益、互相學(xué)習(xí)、共同研討，積極提高科組和個(gè)人的信息化教學(xué)水平，不斷促進(jìn)學(xué)科融合，提高課堂的品質(zhì)。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇十一

3月27日-28日，省科技廳農(nóng)村處處長葉翠萍、調(diào)研員朱德其、計(jì)劃財(cái)務(wù)處副處長葉杭玲一行走訪了我市部分農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，重點(diǎn)調(diào)研了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作。市科技局副局長施曉華，永康市、婺城區(qū)、義烏市科技局負(fù)責(zé)人等參加考察。調(diào)研組先后走訪了永康市威力園林機(jī)械有限公司、浙江四方集團(tuán)公司、萊恩(中國)動(dòng)力有限公司、金華市綠野農(nóng)業(yè)高新園區(qū)有限公司、浙江義烏華統(tǒng)集團(tuán)有限公司等10家農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，調(diào)研組認(rèn)真聽取了企業(yè)在科技創(chuàng)新、企業(yè)研究院建設(shè)、產(chǎn)品研發(fā)等方面的匯報(bào)，并實(shí)地參觀了研發(fā)實(shí)驗(yàn)室和示范基地。調(diào)研組充分肯定了我市在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)創(chuàng)新綜合試點(diǎn)取得的成效，并將把這次調(diào)研所聽所看所想進(jìn)行整理與提煉，結(jié)合企業(yè)發(fā)展思路和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備第二批技術(shù)創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作，針對(duì)實(shí)際難題，制訂科技惠農(nóng)幫扶計(jì)劃，落實(shí)措施，切實(shí)提高對(duì)科技型農(nóng)業(yè)企業(yè)支持與服務(wù)的力度。

我市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作自2013年啟動(dòng)以來，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，組織實(shí)施了一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備高端制造、智能制造聯(lián)合攻關(guān)等重大項(xiàng)目，在關(guān)鍵技術(shù)研究、產(chǎn)品高端化等方面取得了新突破。萊恩農(nóng)機(jī)研究院作為首批實(shí)施試點(diǎn)的.3家重點(diǎn)企業(yè)研究院之一，啟動(dòng)了3個(gè)重大攻關(guān)項(xiàng)目，其中智能型多功能高速插秧機(jī)已完成樣機(jī)試制，預(yù)計(jì)年底前可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，年內(nèi)授權(quán)專利45項(xiàng)(發(fā)明專利5項(xiàng))。四方現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備研究院“多功能保護(hù)性智能水田作業(yè)機(jī)”項(xiàng)目被列入省重大科技專項(xiàng)，現(xiàn)已完成4臺(tái)產(chǎn)品樣機(jī)，正在田間試驗(yàn)和樣機(jī)驗(yàn)證中，授權(quán)專利5項(xiàng)。威力小型收獲裝備研究院開展智能型自動(dòng)茶葉采摘機(jī)的研發(fā)攻關(guān)，申請(qǐng)發(fā)明專利3項(xiàng)，并參與了2項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)的制定。試點(diǎn)也帶動(dòng)了一批農(nóng)業(yè)裝備企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作，如三鋒公司的精準(zhǔn)智能種植裝備、得偉公司的智能噴灌植保系統(tǒng)等研發(fā)蓬勃展開，在我市掀起了一輪現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備創(chuàng)新熱潮。

信息技術(shù)簡報(bào)標(biāo)題篇十二

去年下半年，我參加了四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程學(xué)習(xí)。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專家答疑解惑，服務(wù)平臺(tái)的老師精心幫助，學(xué)習(xí)之后，我在信息技術(shù)方面的能力有了很大的提升。

能力，每一天都使我在觀念上有新的突破。如今，我自己也可以使用班班通設(shè)備為教學(xué)服務(wù)了。

在本次培訓(xùn)過程中，通過完成作業(yè)，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的.案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。其他老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論，指導(dǎo)老師認(rèn)真批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

信息技術(shù)2.0校本研修簡報(bào)8

為期五天的培訓(xùn)結(jié)束了，也許是太投入，也許是自己缺乏的東西太多，總覺得是在不經(jīng)意間，培訓(xùn)就畫上了句號(hào)。

在這次培訓(xùn)里我學(xué)到了很多的東西，不光是知識(shí)，還有知識(shí)以外的許許多多。

每天我都早早的起來去教室找個(gè)好的位置坐下，為的是能夠清楚地不落一字地聆聽各位英語教育教學(xué)專家和教授們的珠璣之言和經(jīng)驗(yàn)之談。

這次培訓(xùn)的目的，就是為了深化信息技術(shù)改革，熟練使用信息技術(shù)，使廣大老師能夠講技術(shù)與本專業(yè)整合。是的，教育到了今天，在我們面前確實(shí)有許多的現(xiàn)實(shí)問題需要解決。無論是思想上的統(tǒng)一，還是教學(xué)專業(yè)理論上的困難，都要求我們?nèi)ゼ右越鉀Q。

通過聆聽專家們的一些見解和交流，每天都有耳目一新、醍醐灌頂?shù)母杏X。他們所談到的，都是我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中碰到的各種現(xiàn)實(shí)問題。他們對(duì)新課改的精神做了深刻的剖析和講解，通過大量實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例來說明，來指導(dǎo)，來運(yùn)用各種有效的多媒體技術(shù)。使我們不至于如墜煙云。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我轉(zhuǎn)變了這樣一種觀念——在今天這種知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們要更好的去利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和信息手段去實(shí)施組織教學(xué)，去整合與本專業(yè)教學(xué)的結(jié)合。而我們所學(xué)到的，就是如何去把信息技術(shù)和自己的專業(yè)所教課程整合，從而應(yīng)用于教學(xué)，我想這是我這次學(xué)習(xí)的最大收獲。也是通過這次學(xué)習(xí)，我要去好好反思自己以前的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，把這種技術(shù)和各種理論應(yīng)用于教學(xué)，從而使教學(xué)更加生動(dòng)、有效。