人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇一

本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。繼續以推進課改為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，加強基地建設和質量監控，開展各類研培活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。具體工作安排如下：

一、加強理論學習，全面提高教師素養

1、形成學習性教研組。保證每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機，認真組織一年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。組織教師們學習各種教育教學書刊，如《小學語文教師》、《小學語文教學》、《實小科研》等，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

2、做研究型教師。保證每個教師都有自己的研究課題。期初，教師們一起商量，制定適宜的研究課題，并落實到自己的教學工作中，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例、教學沙龍，突出質量意識。

3、開展以課堂教學研究為重點，執行骨干教師示范課、一人一堂研究課(上崗三年內的教師還要上一節展示匯報課)、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好教研課，把提高教師上課和評課水平落到實處。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教務處組織的課堂教學評優課活動。

二、注重有效教學，切實提高工作實效

1.突出“六認真”管理。嚴格執行課程計劃。堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理。建立教學工作月查報告制度，每月有一項檢查重點。另外，教師們的隨堂聽課貫穿于其中，教研組長保證每月兩節隨堂聽課，督促教師認真對待每一節課。每月檢查完畢，及時與教師交流情況，肯定優點，不足之處努力改正，并把月查表上交教務處。對新教師更要悉心指導，多聽課，多檢查六認真工作。

2.注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要善于培養一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。

3.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學習困難生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。

三、關心愛護學生，促使他們健康成長

我們當教師的人應當記住：對于每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在公平的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于讓每一個孩子都能健康成長。應該說特殊學生是學生中特別值得注意的群體，班主任要給予更多的關心。在平時，班主任要多與家長溝通，及時將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同做好有關工作。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生，要主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。在作業方面，教師對特殊學生要區別與其他學生，可分層作業，不要強求一致，增加特殊學生的負擔。

我相信，在我們一年級全體教師的努力下，我們的教育教學工作一定會上一個新的臺階!

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇二

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作， 以小學語文素質發展評價改革為著力點， 結合小學語文學科的特點， 繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育， 努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，教學經驗都尚淺，雖對教學敢于創新，大膽實驗，但也有些盲目。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

1 、 漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音 ,并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2 、 重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3 、 加強 學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

4 、 規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。

5 、 開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是 1、 2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規范訓練。

2 、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。

3 、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

5 、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

6 、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

（二）、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

（三）、繼續推進評價實驗，促進學生的發展。

1 、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立 "師生互動 "和 "師生交互為主體 "的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。

2 、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。

3 、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 "傳道、授業、解惑 "的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創造性地開展工作，而不被時代淘汰。

4 、實施 "多元激勵性評價方案 "促進學生的發展。

評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養 ,促進學生的發展，改進學生的語文學習。培養學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。

第二周：學習教師教學規范，強化備課要求，規范教學行為。

第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。

第四周：集體備課。 討論拼音創新教學研究課活動方案，

第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。

第六周：如何上好口語課，培養和提高學生的口語表達能力。

第七周：集體備課，把握課改指導思想。

第九周：識字教學的研究。

第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。

第十二周:期中測試質量分析，發現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。

第十三周： 總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。

第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。

第十五周：研究快樂課堂如何實現高效，找到設計，使學生在樂學中學好。

第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。

第十七周：集體備課，撰寫教學論文。

第十八周：優差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。

第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。

第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。

第二十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。

以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇三

本學期，我們一年級組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生發展為本，努力培養學生的.創新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

教師情況分析：

我們語文教研組暫時共有7名教師，其中高級教師2人，一級教師5人，具有本科學歷的7人，平均年齡33歲左右，是一支以青教師為骨干力量的師資隊伍。作為一支年輕的教研隊伍，可能缺少老教師身上的經驗，但我們卻都對工作充滿了熱情和信心。

學生情況分析：

我們面對的是剛從幼兒園跨入小學大門的孩子們，他們天真爛漫，對小學生生活充滿了好奇，但他們沒有經過嚴格的正規的常規訓練，課堂注意力不夠集中，學生入學前水平參差不齊。需要我們在學生剛入學的時間里加強課堂常規訓練，讓學生盡快適應小學生活，同時摸清學生入學前已有知識水平，為后面順利開展教學工作打下基礎。

1、組織本組教師師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業余學習時間，組織本組語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據新課標，評價師生教與學。

2、抓好各項教學常規工作。嚴格執行課程計劃，將備課、上課、作業的設計、作業的批改等常規工作做細致、做實在、做到位。

3、抓好常規教育，培養學生學習習慣。針對一年級學生的身心特點，我們將充分利用課堂及“習字一刻鐘”等時間，指導學生正確的坐姿、握筆姿勢、讀書姿勢等。我們將利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。努力培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。

4、組織好每月一次的單元測試。每個單元學習之后，根據單元重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。在做好每一單元教學質量檢測后，每位教師認真做好每一單元測驗的質量分析，對于各班共同出現的問題我們將利用教研組活動時間進行溝通、碰撞，交流得失，真正做到及時反思及時調整，讓單元測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式，促進教研組教師教學質量的全面提高。

5、抓好教研組小課題研究，深化教學改革。小課題研究將以課堂教學為著力點，密切圍繞“生本高效課堂”開展研究活動，在研究過程中注意反思和總結，注意積累第一手的原始資料。

6、加強師資培訓，形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：

（1）錘煉扎實課堂：充分利用好教研組的一課兩評和間周五的市優質課觀摩活動，使每位教師的平常課從備課、上課到教后反思都能上一個新的臺階。

（2）借本學期學校的讀書節活動，激勵本組教師加強自身教學理論修養和文化修養，多讀書，既讀教育理論方面的書籍，又讀文學名著。

（3）充分利用教研博客，鼓勵語文老師勤于筆耕，善于總結。老師們能做到經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。這不僅豐富了教研博客的內容，而且彰顯了教研組的特色！

7、按學校部署，本教研組實際組織各種語文教研活動，讓語文充滿情趣，讓生活充滿語文。

9月份：

1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃。

2、組織學習《新課標》；

4、精心組織教研組一課兩評活動。

5、觀摩優質課獲獎教師教學藝術展示。

6、迎接縣教學常規檢查。

10月份：

1、教研組小課題分工與設計；

2、教研博客及《教科研通訊》上傳內容的分工。

4、組織好單元測試及試卷分析。

6、每月教學常規檢查。

11月份：

1、期中教學質量檢測及分析。

2、每月教學常規檢查。

12月份：

1、各班開展“識字大王”評比

2、教研組進行讀書活動評選，組織撰寫讀書收獲。

3、每月教學常規檢查。

1月份：

1、制定復習計劃，進行全面復習。

2、期末教學質量檢測。

3、期末教學質量檢測分析。

1、力爭在教研博客上發表有說服力的教研成果，在評比活動中獲得更好成績。

2、依托一課兩評、間周五的市級優質課展示，夯實語文教師的教學基本功，使每位教師都能上出一堂好課。

3、力爭積極進發，使每月的常規檢查都能保持上學期的良好成績。

4、督促每位教師給《教研通訊》投高質量的稿件。

本學期繼續落實教學常規規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。總之，我們語文組素有團結、合作、上進的好傳統,這也是我們引以為榮的風氣。“百尺竿頭，更進一步”，這是我們全組語文教師的共同心聲。在新的學期，我們將精誠團結，努力奮進，整合教學資源，提高個人素質，使我們的教學工作再創新高。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇四

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。

本年級四位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

1 、一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。

2 、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3 、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

1、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。

2、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

（1）、每天利用一點時間重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規范訓練。

（2）、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。

（3）、檢查：作業布置以配套的《金椰風》、《甲乙本》為主；家庭作業的布置盡量做到各班統一（少而精），不留書面作業，嚴格控制學生的作業量，減輕學生課業負擔。作業的布置做到有布置就有批改，批改要求：細致、認真，有等第、有訂正、有批改日期。

（4）、聽課：一星期至少聽組內老師一節課，所聽的每一節課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。

組內教研工作安排：

9月份

1、制定本學期教學計劃和教學進度。

2、聽桂老師的一節識字課，就識字教學的步驟和方法做交流和討論。

3、集體備課。

4、教案檢查。

5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

10月份

1、組內研討課

2、完成研討課總結

3、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

4、教案、作業、聽課本檢查。

5、期中復習。

11月份

1、期中考試。

2、期中考試試卷分析。

3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。

4、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

5、檢查教案和作業。

12月份

1、期末復習計劃交流。

2、檢查教案和作業。

3、生字和古詩驗收。

4、期末復習。

5、期末考試。

6、教學總結和教研總結上傳。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇五

一、指導思想：

一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創建學科特色而努力，實現語文教育的新突破。

二、工作目標

1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點（漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點）。

2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。

3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執教能力。

5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的、適合學生發展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

三、主要措施

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

2、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

4、利用寫字課，培養學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。

5、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優化的課堂教學模式。

6、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文，積極參加區、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平。

7、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記。

8、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。

四、具體安排

九月份：

1、制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。

2、學習教研組工作計劃。

3、簽定安全目標管理責任狀。

十月份

1、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動。

2、聽課、評課。

十一月份：

1.& 繼續進行“每人一課”活動

2.& 準備期中復習及考試。

十二月份：

1、參加本校的優質課、示范課觀摩活動。

（20____年）一月份：

1. 教學常規檢查。

2.期末考試。

3.組織教師寫總結、論文。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇六

一年級有五個教學班,共有學生200余人,5名語文教師,各擔任1個班的語文教學工作和品德與生活課。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

二、指導思想：

1、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2、細致、有效地抓好一年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

三、主要的教學措施和教改思路。

1、改進教學思想。

在教學過程中，真正落實學生是學習的主人，教師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發學生的學習興趣，調動其積極性;加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養能力。

學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，所以重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。

識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。

低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。

語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。(這是最難實現的一條，須教研組老師在集體討論具體措施。)

四、教學中應注意的問題

1、及時交流教學中出現的問題，組內老師多提醒對方的不足。

2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。

3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發學生的學習興趣。

4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說。對于精彩的語言，及時給與評價。

5、要開展多彩的語文實踐活動。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇七

一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創建學科特色而努力，實現語文教育的新突破。

1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點(漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點)。

2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。

3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執教能力。

5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的、適合學生發展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。

通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學;在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

2、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

4、利用寫字課，培養學生正確的寫字握筆姿勢。

并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。

5、重視學生良好學習習慣的養成。

特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優化的課堂教學模式。

6、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文，積極參加區、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平。

7、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例;

認真學習教育教學理念，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記。

9、加強課改過程管理。

本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。

九月份：

1、制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。

2、學習教研組工作計劃。

3、簽定安全目標管理責任狀。

十月份

1、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動。

2、聽課、評課。

十一月份：

1.&

繼續進行“每人一課”活動

2.&

準備期中復習及考試。

十二月份：

1、參加本校的優質課、示范課觀摩活動。

(20xx年)一月份：

1.教學常規檢查。

2.期末考試。

3.組織教師寫總結、論文。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇八

一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創建學科特色而努力，實現語文教育的新突破。

1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點（漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點）。

2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。

3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執教能力。

5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的、適合學生發展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

2、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

4、利用寫字課，培養學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。

5、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優化的課堂教學模式。

6、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文，積極參加區、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平。

7、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記。

9、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。

1、制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。

2、學習教研組工作計劃。

3、簽定安全目標管理責任狀。

1、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動。

2、聽課、評課。

1.& 繼續進行“每人一課”活動

2.& 準備期中復習及考試。

1、參加本校的優質課、示范課觀摩活動。

（20xx年）一月份：

1. 教學常規檢查。

2.期末考試。

3.組織教師寫總結、論文。

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇九

以《語文課程標準》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質發展評價改革為著力點， 結合小學語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教學經驗，對教學敢于創新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

1 、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音 ，并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2 、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3 、 加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

4 、規范教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。

5 、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。

(一)、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規范訓練。

2 、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。

3 、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

5 、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

6 、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

(二)、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。因為今年學校一年級實行包班制 ，老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學生放學后的時間為級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念。

由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

(三)、繼續推進評價實驗，促進學生的發展。

1 、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立 "師生互動 "和 "師生交互為主體 "的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。

2 、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。

3 、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 "傳道、授業、解惑 "的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創造性地開展工作，而不被時代淘汰。

4 、實施 "多元激勵性評價方案 "促進學生的發展。

評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養 ，促進學生的發展，改進學生的語文學習。培養學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。

我相信2018年我們語文教研組會做的更好!

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇十

二、工作目標

3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

三、具體措施

1、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

2、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

5、重視隨堂檢測，及時查漏補缺

6、認真貫徹落實“好習慣受益終身”，為學生成長領航。

7、發揮教研組的作用，扎實開展教學研究

8、加強專題研究，努力提高教學水平。

一年級語文教研組工作計劃安排表

周次

活動內容

第一周

制定教研組計劃學習教材分析

第二周

學習教研計劃

第三周

示范課教學

第四周

研討：低年級字詞如何教學才有效

第五周

集體備課研討

第六周

教研組常規性教研工作

第七同

集體備課研討

第八周

全員聽評課

第九周

中期常規工作檢查

第十周

說課比賽選手選拔

第十一周

組織期中測查的卷面分析工作

第十二周

教研組常規性教研工作

第十三周

專題研討：“語文課堂教學中如何有效地激勵學生”

第十四周

集體備課研討

第十五周

學生書寫比賽選拔

第十六周

師徒結對過關課

第十七周

常規工作檢查

第十八周

組織復習，迎接考試

第十九周

期末質量檢測

第二十周

放假

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇十一

1、形成學習性教研組。保證每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機，認真組織一年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。組織教師們學習各種教育教學書刊，如《小學語文教師》、《小學語文教學》等，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

2、做研究型教師。保證每個教師都有自己的研究課題。期初，教師們一起商量，制定適宜的研究課題，并落實到自己的教學工作中，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例、突出質量意識。

3、開展以課堂教學研究為重點，執行骨干教師示范課、一人一堂研究課、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好教研課，把提高教師上課和評課水平落到實處。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教務處組織的課堂教學評優課活動。

1.突出“六認真”管理。嚴格執行課程計劃。堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理。建立教學工作月查報告制度，每月有一項檢查重點。另外，教師們的隨堂聽課貫穿于其中，教研組長保證每月兩節隨堂聽課，督促教師認真對待每一節課。每月檢查完畢，及時與教師交流情況，肯定優點，不足之處努力改正，并把月查表上交教務處。對新教師更要悉心指導，多聽課，多檢查六認真工作。

2.注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要善于培養一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。

3.針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學習困難生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。

我們當教師的人應當記住：對于每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在公平的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在于讓每一個孩子都能健康成長。應該說特殊學生是學生中特別值得注意的群體，班主任要給予更多的關心。

在平時，班主任要多與家長溝通，及時將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長共同做好有關工作。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生，要主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。在作業方面，教師對特殊學生要區別與其他學生，可分層作業，不要強求一致，增加特殊學生的負擔。

我相信，在2018年我們一年級全體語文教師的努力下，我們的語文教育教學工作一定會上一個新的臺階!

一年級語文教研組工作計劃第一學期篇十二

一、指導思想：

一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化，生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以，我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導，領會課標精神，通過課堂生活化，課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創建學科特色而努力，實現語文教育的新突破。

二、工作目標

1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點(漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點)。

2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。

3、扎扎實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。

4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執教能力。

5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。

6、營造開放的、適合學生發展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。

三、主要措施

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學;在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，并讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

2、在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

4、利用寫字課，培養學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評，對寫字加強指導，注重激勵，使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。

5、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平，來探索語文最優化的課堂教學模式。

6、積極參加語文教研活動，組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文，積極參加區、校等各類教學競賽活動，從而進一步提高教師的教學水平。

7、堅持“每課一反思”教研活動，撰寫教育教學案例;認真學習教育教學理念，摘抄名人名言或教育精辟理論，做好讀書筆記。

9、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。

四、具體安排

九月份：

1、制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。

2、學習教研組工作計劃。

3、簽定安全目標管理責任狀。

十月份

1、根據教研組安排，“每人一課”活動開始啟動。

2、聽課、評課。

十一月份：

1.繼續進行“每人一課”活動

2.準備期中復習及考試。

十二月份：

參加本校的優質課、示范課觀摩活動。

(20--年)一月份：

1.教學常規檢查。

2.期末考試。

3.組織教師寫總結、論文。