當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

預防校園欺凌心得體會篇一

近年來，校園欺凌問題逐漸浮出水面，給學校、學生和家長帶來了許多困擾。如何預防校園欺凌，保障學生的安全與健康成長是每個人都應該關注的問題。在我多年的教育實踐中，我深刻認識到了校園欺凌的危害和如何有效預防的重要性。以下是我對預防校園欺凌的心得體會。

一、樹立正確的教育理念

校園欺凌的根源在于學生的心理問題，絕大多數校園欺凌事件都是源于心理問題的爆發。學生在學校中應得到全面的健康教育，教育應從學生的身心健康、道德品質、學習成績和社會責任等多個方面入手。家長和學校應該配合合理規劃，提高教育質量，建立良好的教育機制以及教育模式，培養學生積極向上的人生觀和價值觀。只有做到這些，才能打造溫馨和諧、安全穩定的校園環境，為學生成長提供更好的發展空間。

二、完善學校的管理機制

學校應建立科學的管理機制，完善信息收集、處理、反饋和跟蹤機制，對所有入校學生進行心理、偏差行為等方面檢查和評估，幫助學校全面把握學生心理狀況，及時發現和排除心理問題，人性化的關懷和教育，創造良好的事故預防機制，避免一切可能的風險因素。在學習和生活中，學校還應加強對學生的安全、衛生、飲食及感情教育，推廣安全行為規范的普及，確保安全意識和安全行為得到足夠的重視。

三、提高師生互動質量

當學生面臨問題的時候，會首先想起身邊的老師和同學。所以說，提高師生互動質量，加強師生關系的建設至關重要。老師要注重與學生的交流互動，關注學生的情感需求，幫助學生解決學習和生活中的問題，引導學生用積極的態度面對困難，激發學生的學習興趣和學習動力。同時，學校也要加強對師生溝通交流的培訓和學習，提高教師專業素養和師生互動質量，為學生心理健康和能力提升提供全方位的支持和服務。

四、注重家校合作

校園欺凌牽涉到整個教育系統，學校和家庭是孩子成長的兩個重要組成部分，校家之間要加強溝通協作，搭建一個完善的教育支持體系。學校應及時向家長傳遞學生的學習和成長信息，讓家長更好地了解孩子的成長過程，對孩子的學習和成長給出適當的建議和關注孩子的情感體驗和增加與父母的親近感，比如帶孩子去旅游、參加親子活動等等。對于發現的問題及時協商解決，讓孩子在一個相對穩定、溫馨的家庭環境和學校環境中成長。

五、傳遞正能量

校園欺凌發生的根本原因是學生情感需求的滿足缺失，建立和諧的人際關系是預防校園欺凌的重要保障。注重培養學生寬容和尊重的品質，加強情感體驗和情感教育，讓學生更多地感受親情、友情、愛情的美好，增強他們對關愛、理解和幫助的感受。學校和家庭應共同營造正能量的氛圍，引導學生形成積極向上的心態，增強學生的社會責任感和公益責任感。同時，也要加以表揚和鼓勵，讓學生感受到家庭和學校對他們的關注與支持，讓學生自我價值感得到提升，在一個充滿正能量的環境中茁壯成長。

總之，預防校園欺凌是一個系統性、全方位的工程，需要學校、家庭和社會全面參與，共同維護學生的安全和健康成長。一個能夠培養學生成長的環境不是“積極創建”的產物，而是在教育、家庭、社區共同努力下形成的回報。我們期待未來，靠著共同的努力，給我們的下一代一個更好的未來。

預防校園欺凌心得體會篇二

為積極響應孩子學校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現在網絡技術相當發達，很多欺凌、血腥的游戲在網上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網就經常沉溺其中，并往往會把網絡中的欺凌帶到現實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現，校園欺凌不一定在校園內發生，放學后同學間的欺負行為也算在內。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：語言欺凌。學生之間經常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產生。身體欺凌。憑借身體的優勢來打擊比較弱的同學。心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網絡微博。校園欺凌的具體表現形式有：索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓。為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區別的。

面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的`人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯系，了解孩子在校狀況，發現問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創一番事業的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優生，冷漠后進生的教師歧視現象。學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯系，及時發現問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環境，培養一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。但是矛盾發生后，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。

其次，學會正確處理同學間欺凌現象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！

同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

預防校園欺凌心得體會篇三

隨著社會的進步，校園欺凌現象也在不斷增多。為了提高學生對于校園欺凌的認識和應對能力，學校組織了一次關于預防校園欺凌的視頻觀摩活動。通過觀看這個視頻，我深刻認識到校園欺凌的危害性，并獲得了一些有效的防范欺凌的方法。

第一段：校園欺凌的危害

校園欺凌不僅會對被欺凌者造成身心傷害，同時也對整個學校和社會產生消極的影響。視頻中介紹了幾個真實的案例，讓我更加深刻地認識到校園欺凌的殘酷性。被欺凌者無法融入集體，他們會感到孤獨、無助，甚至喪失學習的積極性。同時，目擊者也會受到心理上的壓力，因為他們常常感到無法幫助到被欺凌者，甚至會擔心自己成為下一個被欺凌的對象。這種不平等的關系影響了整個學校的秩序和和諧。同時，校園欺凌也會對被欺凌者的家庭產生影響，他們的父母會因此陷入困境，甚至有的家庭會分崩離析。因此，校園欺凌絕對不應該被忽視。

第二段：認識校園欺凌的表現

視頻中詳細介紹了校園欺凌的種類和表現形式，包括言語欺凌、暴力欺凌和網絡欺凌等。我深刻認識到校園欺凌的形式多樣化，有時候我們可能并沒有察覺到它。校園欺凌既可以是直接面對受害者的行為，也可以是間接的排斥行為。言語欺凌包括侮辱、嘲笑、傳播謠言等方式，暴力欺凌則體現為毆打、踢打等行為，而網絡欺凌則通過社交媒體傳播虛假信息、惡意評論等方式實施。只有通過深入了解校園欺凌的表現，我們才能更好地去預防它。

第三段：預防校園欺凌的方法

視頻中介紹了一些有效的方法來預防校園欺凌。首先，我們應該鼓勵被欺凌者勇敢地尋求幫助，告訴他們不是他們的錯，他們不應該承受這樣的傷害。同時，作為目擊者，我們也應該勇敢地站出來，幫助被欺凌者。視頻中還提到了建立一個安全和友善的學校環境的重要性。這需要學校、家庭和社會共同努力，關注學生的心理健康和行為規范，為他們提供一個安全、和諧的學習環境。此外，家長和老師應該多與學生進行溝通，了解他們的情緒和問題，并及時予以解決。這些方法不僅可以預防校園欺凌的發生，也可以幫助被欺凌者及時擺脫困境，建立自信和足夠的心理抵抗力。

第四段：營造友善與寬容的氛圍

校園欺凌的發生與整個社會的氛圍有關，我們應該通過教育和改變社會觀念來減少校園欺凌的發生。教育在于向學生傳遞正確的價值觀，引導他們了解和理解與自己不同的人，樹立友善與寬容的思維方式。視頻中提到了通過課程設置和親身體驗等方式來幫助學生培養公平、正義和尊重他人的能力。此外，社會媒體和網絡平臺也應該承擔起自己的責任，加強監管，遏制網絡欺凌的發生。

第五段：我的行動

通過觀摩這段視頻，我深刻認識到校園欺凌的危害性，并且也了解到了一些有效的預防和應對校園欺凌的方法。作為一名學生，我將主動參與到校園活動中，發揮自己的影響力，營造一個友善、寬容、公平的學習環境。同時，我也會關注身邊的同學，如果發現有欺凌行為，我會勇敢地站出來，幫助他們脫離困境。我相信，通過大家的共同努力，我們可以減少校園欺凌的發生，為每個學生創造一個安全、和諧的學習環境。

總結：

通過觀摩預防校園欺凌的視頻，我深刻認識到了校園欺凌的危害性和表現形式。視頻還提供了一些有效的預防校園欺凌的方法，并強調了學校、家庭和社會多方面的共同努力。營造友善與寬容的學習環境，從個人行動做起，也是幫助預防校園欺凌的重要舉措。通過這次觀摩，我深刻認識到每個人都可以為校園欺凌問題貢獻自己的力量。

預防校園欺凌心得體會篇四

近年來，校園傷害案件頻繁發生，嚴重影響了在校青少年的健康成長。面對校園傷害事故，作為校長深感頭疼。學習了《校園傷害事故的預防與處理》之后，的`確為我們答疑解惑，起到指導作用。近期對一些校園傷害案件進行了調查分析，在此提出預防和減少此類案件發生的對策和建議。

一是意外事故傷害案件較多。法院在被調查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達49件，占所有案件的64.4%。此類案件涉及學生學校生活的各個方面，因體育活動意外傷害的23件，因追逐打鬧造成傷害的16件，因校園設施問題導致的觸電、踩踏、跌傷等10件。

二是主觀惡意傷害案件明顯減少。據調查顯示，20xx年以來共受理主觀惡意傷害案件27件，其中20xx年受理11件，20xx年受理9件，20xx年受理6件，20xx上半年受理1件，呈逐年下降趨勢。但個別傷害案件性質嚴重，在所調查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。

三是初中學校傷害案件比例偏高。在所有被調查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。

四是調解難度大。在調查的大多數案件中，受害方除訴請賠償醫療費等費用外，同時要求精神損害賠償數額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調解結案。

(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的`局限，加之學校教學內容的單一，低年級學生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監護的情況下，因好奇、好玩或調皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。

(二)學校管理方面的因素。近年來各級學校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養教育，沒有相應的完善的規章制度和教育措施，尤其是在細微末節處和預見性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業道德素質低下，責任心不強，未盡到對學生的保護責任，甚至違規違法侵害學生人身權利，也是這類事故發生的重要原因。

(三)家庭教育方面的因素。現代社會緊張忙碌的生活節奏，很多學生家長將對子女的教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發生埋下了隱患。

(四)社會環境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，單調閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現代社會發達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發生傷害事故。

我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環境，預防和減少校園傷害案件的發生。為此，提出以下建議和對策：

(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應成立專門的安全教育領導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

(二)加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環境。

(三)凈化校園周邊社會環境，杜絕不良社會習氣對青少年學生的影響。政府有關職能部門要凈化社會環境，堅決打擊和取締各類針對青少年學生的非法經營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網絡信息和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛能力。

(四)加強學習相關法規，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。

心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。

預防校園欺凌心得體會篇五

校園欺凌是當今社會面臨的一大難題，給受害者帶來了極大的傷害。為了預防和解決這一問題，許多教育機構和社會工作者都投入了大量的精力。其中，制作校園欺凌預防視頻成為一種常見的方法之一。通過觀看這些視頻，學生們能夠更好地了解校園欺凌的危害，學習如何預防和應對。最近，我觀看了一部校園欺凌預防視頻，讓我深受啟發和感動。

首先，這部視頻真實地呈現了校園欺凌的各個細節和形式。從視頻中可以看到，校園欺凌不僅僅是體罰和威脅，還有言語上的侮辱和排斥。視頻中展示的場景和對話讓我深刻地感受到了受害者的痛苦和無助，也讓我認識到校園欺凌并不是一種簡單的行為，而是對人的尊嚴和自信的損害。這種真實的呈現讓我更加理解了校園欺凌的危害性，也激發我要為預防欺凌付出努力的決心。

其次，視頻中給出了一些應對校園欺凌的方法，讓我受益匪淺。視頻中的主人公是一個被同學欺凌的學生，但他并沒有退縮。他學會了靠自己的力量，勇敢地面對欺凌，同時也學會了尋求幫助。他告訴我們要保持自信，不被欺凌者的話語傷害，同時也要勇敢地向老師、家長和朋友求助。這些策略讓我認識到，面對校園欺凌不能沉默和逃避，而是要勇敢地站出來，并向身邊的人求助，這樣才能夠得到支持和保護。

此外，視頻還介紹了一些幫助欺凌者和受害者的資源和機構。在視頻中，受害者找到了校園心理輔導員尋求幫助，并得到了及時的支持和指導。這個場景讓我意識到，現實生活中也存在著許多專門為受害者和欺凌者提供幫助和支持的機構和資源。只要我們敢于尋求幫助，就一定能夠找到有效的解決辦法。這種積極的心態和正確的行動方式讓我更有信心去預防和解決校園欺凌。

最后，這部視頻還引發了我對校園欺凌問題的反思和思考。通過視頻，我看到了受害者和欺凌者之間的斗爭，也意識到每個人都可能成為受害者或者欺凌者。我明白了一個人的言行舉止對他人產生的影響是巨大的，而且它可能持續影響著這些人的一生。因此，我意識到自己應該時刻保持友善和尊重他人，避免言語和行為上的傷害。同時，我也希望通過同學之間的友愛互助，共同營造一個和諧的校園環境，讓每個人都能在充滿愛和尊重的氛圍中快樂地學習和成長。

總的來說，這部校園欺凌預防視頻給我留下了深刻的印象，并讓我對校園欺凌問題有了更加深入的認識。我相信，通過觀看這樣的預防視頻，加強教育宣傳和人們的關注，我們一定能夠共同預防和解決校園欺凌，讓校園成為一個更加和諧、友愛和寬容的地方。

預防校園欺凌心得體會篇六

通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發芽、開花、結果！

應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規校紀，攜全體教師共同規范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據有關方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。

從80年代末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業的商業化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

校園欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。 儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養。提高德性是一個十分艱難的修養過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，反對校園欺凌從我們做起。

預防校園欺凌心得體會篇七

小學開展預防校園欺凌主題班會活動總結為切實做好學校安全工作，嚴肅校風校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發生，提高師生對突發事件的應急能力，保證校園教學秩序穩定，營造和諧、平安的校園環境，x月x日xx小學開展預防校園欺凌主題班會。

由于學生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結合生活案例，分析校園中一些學生的欺凌行為，給學校和同學造成嚴重的危害。教師明確告訴學生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的.冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學生毆打同學、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學禮物等事件，給師生帶來極大的傷害。學生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時，我們應該怎么做?”。學生討論熱烈，紛紛發言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時應當主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，及時撥打110求救電話。

為有效預防校園欺凌事件，學校要求教師做好學生之間的矛盾糾紛，化解學生的矛盾，防止激化矛盾，注重學生行為習慣的養成，加強學生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學生的法制觀念，避免學生走錯人生的方向，同時告知學生欺凌行為可能觸發法律，將會受到嚴懲，走向罪惡的深淵。

通過預防校園欺凌班會的開展，大大提高學生的自我保護意識，學會用法律保護自己，懂得要與同學友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。

預防校園欺凌心得體會篇八

在大多數人心中，校園應當棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來，校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當事人的精神一生。

一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必須“有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治”，施暴者童年沒有接受良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。二是受害者法律意識不足，沒有認識到校園欺凌的惡劣性質，往往使其不了了之。三是社會風氣的扭曲。成人方即家長、學校往往“好面子”，不愿將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。

然而我們不缺乏極具保護意識的家庭，但校園欺凌仍在發生，只因在我國相關法律尚不完善甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見，法律不應遲到，更不應缺席——且對于某些事件，遲到即意味著缺席!

對于校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因為社會對事件性質不夠重視，而法律的嚴苛恰恰能引起公眾的關注度。法律懲戒可以使失足少年意識到事件的嚴重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應有的人身保護，也使旁觀者自覺遠離暴力事件。

對于校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌有關法律一般集中解決肢體沖突方面的“硬暴力”，忽視了對受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護范圍應該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發生與惡化。

對于校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席!受害者可能在遲到的法律前已結束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長為更惡劣的人……讓法律起到它應有的作用，還人們記憶中純真美好的校園!

預防校園欺凌心得體會篇九

越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優秀傳統美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧!

按理說，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!

為什么人們沒有從中得到教訓呢?

為什么讓這種風氣繼續延續下去?