人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

跨越百年的美麗課文原文篇一

本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

學習目標

1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。

教學重難點：理清文章層次，感知課文主要內容

教學過程：

一、情境導入新課，走近居里夫人

1．談和導入

2．介紹居里夫人

二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。

2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。

3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。

三、初讀感知課文，了解作者思路

1．簡單小結學生的作文思路。

2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。

3．自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

4．同桌認讀新詞：

分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 剛毅

5．指名分段讀課文：想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容，并加上小標題。

（ ）自然段：

（ ）自然段：

（ ）自然段：

6．口述概括出課文的主要內容。

四、作業：

1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。

2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

3．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學過程：

一、回顧課文內容導入：

說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。

二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批注。

2、小組合作。

3、匯報交流。

三、通覽課文，理解題目含義

再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

四、欣賞課文，感悟表達方法

1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。

2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段，體會作者在遣詞造句上的特點。

3．上節課大家試寫居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。

4．總結本文的寫作方法：

五、進行隨文練筆，提升內心感受

下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。

六、課外拓展閱讀，自由進行習作

搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人，題目自擬。

跨越百年的美麗課文原文篇二

l感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質

l培養學生理解、感悟語言文字的能力。

l有感情地朗讀全文。

l對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

教學用具：幻燈片

一、導入

（預設：學生如果沉默得比較多，可以聯系實際感染學生在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）

是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的.黯然失色，有的卻可以歷久彌新。

今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發現它。

二、學文初讀課文，發現美。

1.輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。2-

居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。

（請同學讀讀相應句子）

細讀課文體會美

勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受，跟同伴說說你讀出了什么？

自由讀，如果你有什么問題也可以和你的同伴進行交流。

預設：

他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶（）煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀（）、分析（）。而所謂（）的化驗室是一個廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。

工作環境惡劣，條件艱苦

這么差的環境中工作，可見，居里夫人在困難面前。

孩子們，讀出你的理解，好嗎？

朗讀。

跨越百年的美麗課文原文篇三

1、會寫14個生字，正確讀寫“冶煉、溶解、沉淀、分析”等詞語。

2、在感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3、能聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的。

4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義

3、4

（二課時55、56、57）

1、《跨越百年的美麗》的作者是 。

2、文章主要寫了哪一個女人？她是干什么工作的？

答：文章主要寫了一個名叫 的女人，她是干 研究工作的。

3、居里夫人與她的丈夫研究工作條件艱苦嗎？她們有沒有放棄呢？

答：她們進行科學研究工作的條件可以說是非常 的，但是她們仍然進行堅持 的科學研究。

答：居里夫人與她的丈夫經過 年又 個月時間的研究，終于發現了放射性元素 與 。這發現獲得了 ，為人類作出了 的貢獻。

5、課文主要寫了什么？（概括課文的主要內容）

答：課文主要寫了 在 的工作條件下，進行堅持 的科學研究，經過了 年又 個月時間的研究，終于發現了放射性元素 與 ，并獲得了 ，為人類作出了 的貢獻。

6、找出不認識的字，并注音組詞（可不填滿）。

7、查字典——理解下列詞語。

人聲鼎沸： 莊 重：

淡 泊： 冶 煉：

侵 蝕： 剛 毅：

執 著： 盛 名：

卓有成效： 榮 譽：

頭 銜：

1、用較快的速度再閱讀課文。

2、“一個人外表的美麗不可能有百年之久，只有的美麗才是永恒的。”那么，課文說的美麗主要指什么呢？請根據課文內容填空。

跨越百年的美麗課文原文篇四

教學目標?1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學重點?1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

2.有感情地朗讀課文。

教學難點?聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教具準備?生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。

導?? 學?? 過?? 程?二 次 備 課

預習題綱???

1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。

2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。

第一課時

一、揭示課題，介紹居里夫人

（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

2.出示課件1?? 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上

出示課件2 ： 投影居里夫人照片

出示課件3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】

二、學習生字，初讀感知

1.初讀

（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

出示課件4：?? 學生讀生字詞

(2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）

2.再讀

（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

（2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：

3.指導朗讀

4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

三、細讀課文，感知美麗

a.居里夫人的外貌——外在美

b.內在美

（1）找句子

第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

（2）看圖

這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

（3）再讀，想象

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

出示課件5 ： 外在美和內在美的句子

學生有感情地朗讀

（4）師生合作朗讀

四、總結

五、作業

1.抄寫本文的生字詞

2.讀一讀關于科學家故事的書籍

第二課時

一、復習導入

2. 讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什么？

二、 學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句

1.“跨越百年”理解。

2.“美麗”。

三、細讀課文，抓住美麗體會內在美

1.她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

四、背誦與抄寫

1.可選2——3句

a、愛因斯坦的語言

b、性格的一句，品格的一句

c、中心句

2.試背

五、總結深化主題

六、總結全文?

板

書

設

計?????????????

18、 跨越百年的美麗

（1899——1998——？）

外在美：? 美麗? 莊重? 健康

居里夫人????????? 內在美： 堅定? 剛毅? 執著

人生意義：獻身科學 淡泊名利

永恒的美麗

跨越百年的美麗課文原文篇五

本文是梁衡的同名散文(發表于《英才》1994年第4期)的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

【教學理念】

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

【教學目標】

1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。

2.了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。

3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。

【重點難點】

圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發對人生意義的思考。

【教學時間】

2課時

第一課時

一、巧解課題，初識“美麗”(3分鐘)

師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西美麗嗎?他們在時間上有一個共同的特點是什么?(短暫)(板書：美麗)

師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學們一起去認識一位跨越百年的美麗的人，(板書：跨越百年)請大家連起來讀一讀。這是今天我們要學習的課題。(生：讀課題。)

師：這篇課文所說的這份跨越百年之美的人是誰的呢?請完整地說出她的名字。(瑪麗?居里。)究竟是怎樣的美麗能跨越百年呢?這節課我們一起來探尋。請同學們翻開課文。

二、初讀課文，感知“美麗”(9分鐘)

師：先請同學們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對較難讀的詞語或句子多讀幾遍。(學生讀書)(3分鐘)

師：請同學們看大屏幕的字詞，這是老師從文中選出來的，誰想來讀一讀。(逐組出示生字詞)

師：請各組組長帶讀生字詞。再全班齊讀，對“煙熏火燎”的“燎”正音。(3分鐘)

師：請看屏幕出示的課文中的三個詞語，讀一讀。想想，他們各指的是什么?之間有什么聯系?(美麗、極美麗、美名)

(美麗：居里夫人，極美麗：指的是鐳發出的光。美名：成功后的居里夫人獲得的美名)

師：這極美麗的鐳是哪來的?(居里夫人發現的)

師：同學們能用一句話把這三個詞語都用上，來說說這篇課文的主要內容嗎?

(美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。)

三、品讀語句，深解“美麗”(10分鐘)

1.再讀課文，尋“美”(2分鐘)

2.交流討論，品“美”(7分鐘)

(1)“一百年前的1812月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”這句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。(3分鐘)

師：這句話是如何看出居里夫人美麗的?這份美麗極具震撼力!我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。(“年輕漂亮“和“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。)

師：這是一對_________詞?太震撼了，居里夫人沒走上講臺時會場是_______，居里夫人一年級上冊臺會場就__________。

師：你能用這兩個詞語也來說一句話嗎，兩個詞語都用上。

(下課操場上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。)

師：還有描寫她美麗的句子么?

(2)“瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”(4分鐘)

師：真會發現!說說這句話中從幾個方面的美說明居里夫人的美麗?(衣著美，神態美，眼睛很美。)

師：衣著美：一襲黑色長裙。這里的數量詞“一襲”，相當于哪個詞?(一身。一件。一條……)

師：為什么作者選用“一襲”呢?用上你們說的這些詞好么?讀一讀，有什么感覺?

(不夠美。)

師：是啊。原來數量詞也是有色彩的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是更能夠體現居里夫人的美。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對居里夫人很崇敬。這句話中還有那個詞較難理解的?(堅定、“淡泊”)

師：“堅定”指什么?

師：“淡泊”把它和“名利”聯系在一起理解就容易多了。(淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。)

師：對你們來說名利主要指哪些?你們對“名利”是怎么看的?(學生聯系生活說)

(試想一下，當你通過刻苦和努力，寫了一篇作文獲獎后發表時你內心是多么的喜悅呀;當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時;當你手捧參加數學素養競賽而獲得的獎狀時;……你何等地珍惜。)

師：是啊，居里夫人瑪麗·居里是第一個榮獲諾貝爾科學獎的女性科學家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的偉大科學家。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章后，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。

師：還有發現表示她美麗的句子么?

(3)“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”(1分鐘)

師：這句話直接寫她的_精神之美_：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。(學生帶著情感朗讀有關美麗的語句。)

三、變換角色，辯析“美麗”(18分鐘)

1.深讀課文，感知美麗的內涵(15分鐘)

師：請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什么?(鐳發出的淡藍色熒光。)

師：你覺得這樣的光能算的上是“極美麗”么?為什么?

師：作者這樣的獨特表達必有特殊原因。大家想一想，居里夫婦發現鐳，這是她和丈夫工作的那一部分?(結果或結晶)請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實驗過程的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，你最受感動的句子是那句?說說你的感受?(2分鐘)

師：讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧，相信你能找到作者這樣寫的依據。指名讀描寫實驗過程的內容。(出示課文片段)(1分鐘)

(學生讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。)

師：這段文字中，你最受感動的句子是那句?說說你的感受?

(1)“化驗室是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著玻璃礦渣”。(5分鐘)

師：這個句子可以看出什么?(工作條件很不好，但是她卻能在這么惡劣的環境中研究出這么偉大的(發現)，我覺得很了不起)

師：從哪個詞發現她的工作環境非常惡劣?(煙熏火燎、破棚子)畫出這個詞，這個詞什么意思呢?根據上下文推想一下。(煙熏和火烤，比喻酷熱或干燥。)

a、我們想象一下，居里夫人煙熏火燎的樣子，她那個時候是什么樣子。出示填空題：在廢棄的棚子里，居里夫人_____________________________學生先動筆寫一句話，在交流。

(a.她那個臉全被煙熏黑了，衣服也是臟兮兮的，攪拌著鍋里的許多工業廢渣。b.居里夫人被煙嗆得不停的咳嗽。c.居里夫人的頭發也會被煙和火弄得很亂。)

b、指導朗讀：好這句話我們應該怎么讀，讀一遍，齊。

c、這是一位怎樣的居里夫人呢?你能不能用一個詞概括一下她，她具有怎樣的科學精神?

(不屈不撓的科學精神。有鍥而不舍的精神.)

d、你還找到哪句話?

(2)“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣，他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋的進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析”(2分鐘)

師：這個句子你看出了什么?(實驗過程復雜、難度大)哪里看出來的?(一鍋一鍋、溶解、沉淀、分析)

師：如此復雜的實驗過程，居里夫人真是個_______人(頑強的精神、鍥而不舍、不怕失敗)

e、你還想讀哪個句子?

(3)經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(3分鐘)

師：這句話給你最大的感受是什么?(時間久，三年零九個月)

師：這三年又九個月，他們是怎么過的?(煙熏火燎中)

師：一噸等于幾克呢?是呀，一百萬克，鐳占其中的幾分之幾?(引導比較“成噸”與“0.1克”。一千萬分之一)從中，你感受到了什么?(難度大、工作艱辛)

師：讓我們再讀一讀描寫居里夫人實驗過程部分，再次感受居里夫人實驗的偉大吧!

師：同學們，當我們面對工作時間如此長，難度如此大，條件如此簡陋，且過程如此復雜、艱辛的實驗，才發出的淡藍色熒光，我們還有比“極“字更貼切的字來形容它的美麗嗎?這“美麗”的卻來之不易呀。

2.回讀課文，感受美麗之光(2分鐘)

師：請讓我們帶著對獻身科學事業的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

五、課堂小結，布置作業。(1分鐘)

師：小結：這節課的學習，我們知道了美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，她在科學史上留下了怎樣的美名呢，下節課我們繼續探究。

作業：1.練習有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落或句子。

2.讀寫生字詞

跨越百年的美麗課文原文篇六

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。

教學目標:

1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

4、練習有感情地朗讀課文。

教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

教學準備:ppt課件。

教學過程:

一、出示課件，感知“美麗”。

ppt出示居里夫人的照片。

(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

二、細讀課文，品味“美麗”。

默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。

(一)、根據學生匯報課件出示句子:

瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

(二)、指名學生把這句話再讀一遍。

(三)、剛才我們讀3——6自然段,哪一段讓你的這種感覺最深?

(五)根據學生回答課件出示句子——

他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

1、誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,面臨著危險,還有無數次失敗的可能。)

3、剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

4、同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀再體會一次。(還讀上面的句子)

5、你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。

6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

7、過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的'哪些方面呢?

ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)

師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。

跨越百年的美麗課文原文篇七

教學目標：有感情地朗讀課文，積累喜歡的詞句。能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學重點：能聯系上下文理解含義深刻的句子

教學難點：從具體的事例中領悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現的科學精神。

教學過程：

一、檢查預習，揭題導入。

1、師：孩子們，昨天已經布置了大家進行18課的預習，請你結合課外的知識，用自己的語言簡短地介紹一下居里夫人。（如：她是一位怎樣的人？她獲得了哪些偉大的科學成就？）

2、揭題，齊讀課題。（從孩子們的朗讀中，我聽出美麗這個詞特別重要，居里夫人的美麗表現在課文的哪些方面？請同學們帶著這個問題去讀課文。）

二、初讀課文，感知美麗。

學生讀通課文后，交流：

生1：（原文句子略）我體會到了居里夫人容貌的美。（指導讀正確，不加字、不減字。）

生2：盡管這都不是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其它物質有沒有放射性？她的科學精神也是美麗的。（這是探尋科學根源，尋找科學奧秘的美。）

生3：為了提煉純凈的鐳終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

師：同學們，設想一下常人面對煙熏火燎的情景，會怎么做？

師：在終日的煙熏火燎中，你仿佛看到了怎樣情景？

生：我看到了居里夫人（大汗淋漓，累得連眼也睜不開；滿臉灰塵，神情疲憊；嗆得不停地咳嗽，有害氣體正在侵蝕著她的健康等等。）

師：但不管多么難受，不管多么艱辛，居里夫人仍然堅持不懈地實驗，這種獻身精神讓我們為之動容。

師：讓我們帶著這種敬佩再讀這段文字。

生4：這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（這美麗的淡藍色的熒光是居里夫人用了多長時間提煉出來的？那是怎樣的一個信念？是居里夫人付出了怎樣的代價獲得的？）

（體會居里夫人對科學實驗的執著追求，那是一種堅強、剛毅的美。）

生5：有一組變成了的排比句，體現居里夫人一生的成就成就，這是奮斗歷程中的成就美。

師生對讀：因為她開創了放射學這門新學科，所以人們說她變成了因為她提煉鐳，作出了巨大貢獻，人們后來以她的名字作為放射性強度的單位，所以人們說她變了因為她不斷的在科學的道路上探索，所以人們說她變成了因為她終身獻身科學。體會到居里夫人這么偉大的成就，我們把它讀出來。

師：正是由于居里夫人對科學的執著追求，不懈努力地研究，在經過三年又九個月，他們終于在成噸地礦渣中提煉出了0.1克鐳。孩子們，0.1克鐳，僅僅是我們一去圓珠筆尖的重量啊。這是多么難能可貴的獻身科學的精神啊！（生讀句子，體驗居里夫夫獻身科學的美。）

三、品讀重點，感悟人格的美。

師：在備課的時候，有一個句子久久地留在我的腦海中，揮之不去。請同學們隨老師一起讀讀：

正是由于這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

1）師生齊讀，說說可貴的性格、高遠的追求是指什么？

2）說話訓練：在居里夫人的眼里，人生的意義不在于外貌的美，而在于________，人生的意義也不在于名利的追逐，而在于________，人生的意義更不在于安逸的生活，而在于_______。

3）品悟人生意義的發現到底是指什么？（獻身科學、淡泊名利）再帶著這樣的體驗讀讀這個句子。

小結：是啊！這就居里夫人高尚的人格啊，也就是跨越百年的美麗。

師：難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，讀讀句子，結合課文談自己的理解。

四、拓展升華，再扣文題。

1、的確，居里夫人就是這樣一位執著地終身獻身科學的人。

（我們深深被居里夫人的人格魅力折服。）

2、再讀課題，說說跨越百年的美麗到底是什么？

小結：跨越百年的美麗不僅是指居里夫人的美麗端莊的容貌，還是她那偉大的科學成就，更是她獻身科學的精神和淡泊名利的偉大人格啊！這樣的美麗不僅僅是跨越百年，而且將有會跨越千年、跨越萬年，這是一種永恒的美。

3、作業：寫寫心中的感言。

跨越百年的美麗課文原文篇八

1.理解居里夫人的“美麗”的內涵。

2.學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。

3.啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。

[教學重點]理解“美麗”的深層含義。

[教學難點]引用、類比等手法的作用。

[教學方法]引導學生進行研究性學習。

[學生活動]分小組討論、探究。

[課時安排]1課時。

[教學過程]

（一）導入新課

今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：a婦女受到歧視b死于白血病）

（二）講讀

1、“跨越百年的美麗”中的“美麗”有什么含義？

（外表美和內在美）

有關居里夫人外表的美，文章當中有很多詳細的描述，大家回想一下在我們以前的學習中，我們中國古代描寫美的詞語有哪些：沉魚落雁、閉月羞花……現在大家找一找文中描寫居里夫人美麗的詞句。（第5、第7頁）

（1）淡薄名利（第8頁），（2）追求真理，治學嚴謹（5——6頁），（3）艱苦奮斗的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。如何理解“好像”文章的四段（4）持之以恒：（6頁）（5）忘我，執著，不怕失敗的精神：（6頁，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）（6）有自制力，“故意把頭發剪短”（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（7頁）（8）科學獻身精神：筆記本發射線（8頁）

在文章第7頁談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：大志、大求是什么意思，這與她內在美很有關系，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。

（在文章的第6頁、第8頁a愛國b對人類作出貢獻c戰勝自我，勇于創造）

結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人。

a為后面她投身于科學事業，沒有被自己的美麗所干擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。

b有的同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。

c從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。

3、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？

（1）百年是虛詞：永恒：她的'貢獻和優秀的品質將永存。

（2）作者對她充滿了禮贊：a最直接抒發：第8頁b間接類比：第9頁

（三）、引申拓展.(探究居里——居里夫人與我們)

（四）練習設計：

各小組以______的居里夫人為題,選取不同的側面,對居里夫人作簡單的介紹.看哪個小組寫得又多又不重復.

第二課時（探討文章語言特色）

從作者生平談起，到作者的寫作特色。

梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

二、請學生討論本文在語言上的特色，舉例說明。

小結:運用聯想,引用,類比,對比等手法,突出了居里夫人的美麗,深化了主題.

跨越百年的美麗課文原文篇九

1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

2.有感情地朗讀課文。

聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。

1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。

2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。

一、揭示課題，介紹居里夫人

（2）是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

2.出示1畫面定格在 “跨越百年的美麗”上

出示2 ： 投影居里夫人照片

出示3：【有關居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】

二、學習生字，初讀感知

1.初讀

（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

出示4： 學生讀生字詞

（2）交流：有你認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）

2.再讀

（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

3.指導朗讀

4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

（這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）

三、細讀課文，感知美麗

請同學們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）

a.居里夫人的外貌——外在美

b.內在美

（1）找句子

第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

（2）看圖

這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

（3）再讀，想象

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

出示5 ： 外在美和內在美的句子

學生有感情地朗讀

（4）師生合作朗讀

四、總結

我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

五、作業

1.抄寫本文的生字詞

2.讀一讀關于科學家故事的書籍

一、復習導入

2. 讀課題：“ 跨越百年的美麗”，你想到了什么？

二、 學生自讀課文，找出和“美麗”、“跨越”有關的語句

1.“跨越百年”理解。

2.“美麗”。

三、細讀課文，抓住美麗體會內在美

1.她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她的美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

2.它真的有極美麗的容顏，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

3.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

四、背誦與抄寫

1.可選2——3句

a、愛因斯坦的語言

b、性格的一句，品格的一句

c、中心句

2.試背

五、總結深化主題

六、總結全文

18、 跨越百年的美麗

（1899——1998——？）

外在美： 美麗 莊重 健康

居里夫人 內在美： 堅定 剛毅 執著

人生意義：獻身科學 淡泊名利

永恒的美麗

跨越百年的美麗課文原文篇十

第一課時

一、情境導入新課，走近居里夫人

1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

4．請幾名學生自由發言。

二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。

2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。

3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。

三、初讀感知課文，了解作者思路

1．結合學生的作文思路進行簡單小結。

2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。

3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

4．認讀生字新詞。

5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。

7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。

四、細讀探究課文，理解美麗內涵

1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。

2．根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解美麗的內涵。

（1）外表美。重點品讀下面語句。

瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

引導學生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。

（2）內在美。相機出示有關語句。

跨越百年的美麗課文原文篇十一

1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

1、學習本文正面描寫和側面描寫相結合的人物描寫方法。

2、理解本文敘議過程中穿插引用古今中外名人言行的作用。

3、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力。

1、學習本文運用的多種人物描寫的寫作手法。

2、理解居里夫人“美”的內涵。

兩課時

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質疑

1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

問題預設：

這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預習，初讀感知

1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫，12個生字要求會認會寫。

2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳、物理學、人工放射性、天然放射性、工業廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。

3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

5、再讀課文，提出課文中不懂的問題。

問題預設：

文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、交流資料，認識居里夫人

1、學生交流搜集的居里夫人的資料。

2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課

1、認讀聽寫生字詞。

2、說說課文的主要內容。

師述：上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討

關于“美麗”的探討

同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

居里夫人的外表美

指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

鐳的顏色美

想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

居里夫人的內在美，人格美

指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

巨大貢獻是美

關注語句：

1、“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

2、“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

3、“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

勇于探索、忘我獻身是美

關注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。”

“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

淡泊名利是美

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、回歸整體，提升認識

1、回讀全文，談談對課題的理解。

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

2、總結收獲，拓展閱讀。

再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。

跨越百年的美麗課文原文篇十二

1.學會14個生字，正確讀、寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等帶生字的詞語。查字典或查資料理解“鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、諾貝爾獎、愛因斯坦”等詞語的意思，了解諾貝爾獎的價值;查字典、聯系上下文理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等詞語的意思。

2、讀課文，練習抓住人物做事和人物變化的特點來概括文章的主要內容。

3、研讀居里夫人“外貌之美、所追求的科學之美、內在之美”及其三者之間的關系，體會文章的思想感情，進而體會作者這樣寫對表現人物特點和作者思想感情的作用。

(1) 瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

(2)她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷，定格在每個人的心中。

(3)這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

(4)這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

(5)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。

體會作者文中所寫“三個方面美麗聯系”的聯系及其作用，讀懂課題“跨越百年的美麗”的含義，體會思想感情。難點：體會聯系及其作用的過程中，理解文中含義深刻的句子。

1、認讀本課要求認識的漢字;

3、查字典或者結合上下文，理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在課文中的意思。

5、閱讀課后資料或上網查資料，了解一下居里夫人。

第一課時

一、導入，板書課題。

齊讀課題，針對題目質疑：你讀出了什么疑問?

問題預設：誰的“美麗”跨越了百年?什么樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什么時間?“美麗”有什么特殊含義?......

教師引導學生回答第一個問題：課文講的是誰的美麗跨越了百年?—— 居里夫人。

二、交流對居里夫人的了解。

【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的?她的樣子，她的成就有哪些)

三、初讀課文，整體感知

1、檢查對生字詞的預習情況，并讀書思考，初步讀懂課文內容。

出示：第一類【鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、定律等】名詞術語。

教師介紹“釙、鐳”等，是化學元素，將來上初中要學習的，知道化學元素是有不同特性的，跟“放射線”結合“透視”知道放射線——x光，，可以介紹“鈾“跟原子彈的關系，教師引導學生去讀課文，介紹居里夫人搞的是化學研究，介紹他研究的是人們過去沒發現的元素。

(邊解釋詞語，邊讀課文，讀懂居里夫人做了什么事情，讀懂居里夫人的研究對現代社會發展的價值——找到課文中有關句子，讀一讀。【放射線——計量單位——科學定律——里程碑】一部分。(這里順便理解里程碑的意思，從而讀懂句子的意思——居里夫人在化學和物理學方面取得了巨大的成就，探索出了很多科學規律，這些規律至今成為人們研究探索事物的法則。

出示：第二類【諾貝爾獎、愛因斯坦】。

介紹諾貝爾獎項，讀懂兩次獲得諾貝爾獎，說明了什么。

(阿爾弗雷德·諾貝爾在1895年的遺囑而設立的，并由諾貝爾基金會管理阿爾弗雷德·諾貝爾的遺產及諾貝爾獎的頒發。對化學、物理、文學、和平和生理及醫學這五方面有著杰出貢獻的人士或組織的獎項。中國的楊振寧、李政道、還有中國作家莫言曾經獲得過諾貝爾獎。

朗讀有關句子，思考，居里夫人兩次獲得諾貝爾獎，說明什么?

介紹愛因斯坦：阿爾伯特·愛因斯坦(1879.3.14——1955.4.18)，德國物理學家。相對論的奠基者，二十世紀兩大最重要的物理學家之一。愛因斯坦為核能開發奠定了理論基礎，在現代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創了現代科學新紀元，被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。

讀愛因斯坦的話：愛因斯坦夸獎居里夫人，說明了什么?

讀第三自然段，思考，通過別人的把玩與居里夫人的探索相對比，你看出了什么呢?

讀第五自然段：通過理解榮譽、名譽頭銜、捐贈，思考，從這些句子你讀出來了什么?

2、指名讀課文，檢查把課文讀懂通順的情況，指導學生將讀不通順的地方讀通順。

3、練習概括主要內容

默讀、思考：讀完了本文，你知道了居里夫人做了什么?他取得了哪些成就?他這個人有怎樣令人稱道的特點?要求學生用自己的話，簡單說下來。

(這是第一課時重點訓練的內容。

表達做了什么的時候，指導學生說清楚：她是怎樣做的——提煉鐳的過程的做事特點——時間、工作環境條件、材料與成果的對比;要要求學生用簡要的說出他以后還做了什么;要求學生用簡單的話說出來她的居里夫人的成就和她對待榮譽的態度——淡泊名利、不懈地執著追求。)

第二課時：

一、過渡性導入：

上節課我們初步讀懂了《跨越百年的美麗》這篇課文的內容，了解了居里夫人是一個在科學道路上執著追求取得了舉世矚目的巨大成就的女科學家，知道她用畢生精力獲得了科學界的重大發現，取得了巨大成就，同時我們也知道了他對榮譽和名譽的淡泊態度。這節課，我們來認真研究作者的文字，看看作者是如何把這樣一位女科學家寫得讓世人都為之感動的。

二、把握課文中多處寫到的美麗。

課文題目是“跨越百年的美麗”，文章多處寫到了“美麗”有的地方，作者直接用了美麗這個詞語，有的地方讓我們讀出了美麗。請大家認真讀書，看看課文的哪些地方寫到了“美麗”，這里寫“美麗”這個詞語，分別于什么有關?勾畫出有關的句子或者段落。

勾畫要點：

第二自然段，兩處外貌和神態描寫;

第三自然段：居里夫人想象鐳的美麗顏色和鐳美麗的藍色熒光;

第四自然段：美麗的藍色熒光融入一個女子美麗的生命;美麗的容顏在隱退、漂亮的小姑娘……等作者議論的部分。

(可能：學生說出沒被盛名寵壞的科學家。)

三、結合全文，在整體中讀懂美麗及其美麗變化之間的聯系。

1、指導學生讀課文第二自然段，抓住“法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲”一句，體會“莊重、淡泊”之因。

提示：聯系全文想一想，為什么不是“興高采烈”而是“神色莊重又略顯疲憊”?

結合課文中居里夫人提煉鐳的過程，來體會“疲憊”之因;聯系課文“對科學的追求無止境、對真理敬畏、對名譽的淡薄來體會“莊重”之因。

提示：結合課文后面描寫提煉鐳的過程：“一鍋一鍋、一噸、0.1克”、結合“她終日……留下點點燒痕、三年零九個月”體會堅定內心世界，再聯系課文中一次次獲獎等，體會她對科學領域不斷追求的堅定;聯系課文對她看待名利的態度，來體會淡泊表達著怎樣內心的意思。

留下伏筆：“看透一切，看透未來”，表面上看，寫出了居里夫人眼睛怎樣?這句話又怎樣深刻的含義呢?我們研究完了所找到的這些美麗的關系，就能明白了。

3、指導學生研究“漂亮的小姑娘、美麗的容顏在悄悄隱退”與“美麗的淡藍色熒光融入一個女子美麗的生命”的含義和他們之間的聯系。

提示：漂亮的小姑娘，美麗的容顏“隱退”了，也就是說，什么站到了前臺?

引導學生結合課文中的教科書、計量單位、定律、里程碑來思考：居里夫人用美麗的容顏換來了換來了對人類生活和發展用重要價值重大發現;引導學生聯系下文：對待名譽、對待金錢的態度，對待歧視婦女和丈夫早逝的態度，想一想居里夫人的內心世界是怎樣的?——小結：美麗的容顏隱退，淡泊名利、堅定地執著追求的人格美，充盈了居里夫人的內心世界。

教師總結：對，她內心的追求是美麗的，所以作者說：美哦里的藍色熒光融入了一個女子的美麗生命，使得他的生命也美麗起來，她的越來越堅定、不懈追求、淡泊名利，這是生命的美麗，人格的美麗，她對人生意義理解和實踐。

小結：好，我們看，本文表現居里夫人的美麗，先寫到了外表的美麗和神態表現出的內心世界讓人尊敬;然后，寫了美麗的容顏隱退的過程，而在美麗容顏隱退的過程中，作者通過議論的方式，來寫了居里夫人內心世界的美麗，生命的美麗!這才是最價值的魅力啊!朗讀課文的第四、五自然段，對出對居里夫人的敬仰、贊美的態度!

提示思考：結尾引用了愛因斯坦的話，作用是什么啊?贊美、強調居里夫人生命的美麗特點，作者用世界上最偉大物理學家之一愛因斯坦的話來結尾，生命美麗程度非一般人所比!

指導朗讀愛因斯坦的話——一位偉大物理學家的贊美!

四、照應第二自然段留下的伏筆：

是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未來”，這是什么意思呢?

五、引導學生研究文本和題目的關系，進一步深刻體會作者要表達的思想感情。

教師提出任務：剛才，我們研究了文本中多處所寫到的“美麗”及其“美麗”變化的關系，我們知道課文要表現的是居里夫人畢生追求的價值之美、居里夫人追求科學真理、用科學為人類服務的精神境界之美。

再次齊讀課題。

六、延伸閱讀——讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》片段。

七、作業：寫讀后感：我《讀跨越百年的美麗》，把自己讀了本文之后關于科學的認識、關于理想、關于人生的新的思考寫下來。