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最新教師雙減心得體會 雙減教師心得體會(模板12篇)

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最新教師雙減心得體會 雙減教師心得體會(模板12篇)
時間:2023-09-28 09:59:05     小編:靈魂曲

心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們應(yīng)該重視心得體會,將其作為一種寶貴的財富,不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師雙減心得體會篇一

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,再到雙減,中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢?從通知來看,雙減一是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,在全國進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時間,學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間也有不同學(xué)段的限制。這樣,既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。

這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān),才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),也對老師提出了更高的要求。

“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點是教師對課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要做課標(biāo)忠實執(zhí)行者,教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標(biāo)教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開發(fā)與實施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作,建立積極的相互依賴的關(guān)系,雙方成為“雙減”的`合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,發(fā)揮群體大腦智慧,集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上,拿出可視化成果:單元規(guī)劃表(框架),單元課時教學(xué)任務(wù)活動創(chuàng)意表,分課時教學(xué)設(shè)計教案。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作,借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員,控制作業(yè)總時長,徹底減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作,積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,開展拼教、拼研、項目學(xué)習(xí)等,盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計與實施能力。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者,扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時要學(xué)會溝通、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會換位思考。

“雙減”要求教師放手、放權(quán),要求學(xué)生學(xué)會自律、自控,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維,這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要!

通知中提到“明生”的范疇,應(yīng)該有這樣的幾層含義:明學(xué),思維比較清晰,元認(rèn)識水平較高;自律意識、自控能力強(qiáng);動手能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高。明標(biāo),對“為什么學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世:責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,人生價值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。

“雙減”,減的是負(fù)擔(dān),增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音,不要自我設(shè)限,讓思維發(fā)散,讓認(rèn)知升級,構(gòu)建新的思維模型,未來的學(xué)校將是一個學(xué)習(xí)綜合體,有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場。作為一線教師,我們應(yīng)該看到:大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資,又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢必會與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,促進(jìn)教育未來的發(fā)展。

教師雙減心得體會篇二

隨著社會的發(fā)展和教育的改革,雙減教育政策已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門話題。雙減教育包括雙減課堂和雙減教師。在雙減課堂中,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得更多的知識和技能;而在雙減教師方面,教師通常從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來,注重學(xué)生的個性化發(fā)展和探究學(xué)習(xí)。作為一名雙減教師,我對這一教育模式的管理和實施有了更深的理解和體會。

第二部分:探究學(xué)習(xí)的重要性

在雙減教育中,探索學(xué)習(xí)的方法遠(yuǎn)比書本知識更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生充分參與探究型學(xué)習(xí)時,他們會保持好奇心、探究精神和創(chuàng)造性思維,而且能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

第三部分:注重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教育模式下,教師往往處于主導(dǎo)地位,而學(xué)生則處于被動地位。但是,在雙減教師的角色中,教師需要注重學(xué)生的主體性。這意味著教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況,在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計和評價方式方面注重個性化需求,從而能夠幫助學(xué)生充分釋放天賦潛能,實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。

第四部分:提升教學(xué)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教育與雙減教育一個重要的不同之處是,后者需要教師具備更高的創(chuàng)新能力。雙減教育對教師也提出了更高的要求:教師需要不斷尋找新方法,開發(fā)創(chuàng)新的課程,設(shè)計和實施新的教學(xué)策略。除此之外,教師還需要不斷學(xué)習(xí)和研究不同領(lǐng)域的知識,從而能夠持續(xù)地提高自己的專業(yè)水平。

第五部分:總結(jié)

總體而言,雙減教師是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必然趨勢。作為一名雙減教師,我意識到,除了需要與學(xué)生建立資源共享和互相尊重的良好關(guān)系之外,我還需要注重持續(xù)發(fā)展自己的教學(xué)能力,包括設(shè)計改進(jìn)探究型學(xué)習(xí)活動、開發(fā)新的教學(xué)策略和不斷進(jìn)修和研究等。我相信,在這個過程中,我也能夠從學(xué)生成長和發(fā)展中取得更多的快樂和成就感。

教師雙減心得體會篇三

雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于手機(jī)管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,告知家長管理好手機(jī),盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的時間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),堅決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機(jī)和電話手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。

二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學(xué)生睡眠時間,與家長做好溝通,保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的,老師會特殊對待,布置簡單的作業(yè),以保證學(xué)生的充足睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單,我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍,嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成立了圖書角,和圖書管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后,中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)格落實作業(yè)時間,作為班主任,每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科,還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),每天下午延時時間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決。個別參加社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。

五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時1小時陽光體育活動課,活動形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓(xùn)練,以及跳繩打球等項目,足以使學(xué)生每天運動量達(dá)標(biāo)。

教師雙減心得體會篇四

隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,近年來,我國教育系統(tǒng)在推進(jìn)教育改革方面取得了一系列的成就。其中,教師雙減政策的出臺和實施給廣大教師帶來了極大的影響。教師雙減心得體會有著重要的意義,它不僅可以總結(jié)教師在實踐中的經(jīng)驗,還可以為今后的工作提供借鑒和參考。下面,我將從“適度減負(fù)”、“注重專業(yè)發(fā)展”、“強(qiáng)化師德修養(yǎng)”、“注重家庭教育”和“改善教師待遇”五個方面來分享我的心得和體會。

首先,適度減負(fù)是實施教師雙減政策的核心要義之一。減負(fù)對于教師來說,不僅僅是減輕工作量,更是解放思想、增強(qiáng)教育熱情的一種方式。在過去,教師們常常承受著巨大的工作壓力,每天面對繁瑣的教學(xué)任務(wù)和大量的事務(wù)性工作。而如今,通過減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),讓教師能夠有更多的時間和精力去提高自身的教學(xué)水平。而對我個人來說,適度減負(fù)的改革使我能夠更好地關(guān)注每個學(xué)生的個性特點,根據(jù)學(xué)生的不同需求來進(jìn)行個性化教育,從而更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。

其次,教師雙減政策還注重了教師專業(yè)發(fā)展的意義和價值。傳統(tǒng)觀念中,教師往往只被看作是知識的傳授者和技能的培養(yǎng)者,而教師雙減政策的出臺讓教師成為學(xué)生思想道德品質(zhì)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。在這一過程中,我深深感受到了專業(yè)發(fā)展的重要性。我通過深入研究教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng);通過與同行的交流合作,不斷學(xué)習(xí)借鑒,拓寬了教學(xué)思路和方法。這種專業(yè)的發(fā)展不僅對提高我自己的教學(xué)水平有著積極的影響,也對整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升起到了關(guān)鍵作用。

第三,教師雙減政策強(qiáng)調(diào)了教師師德修養(yǎng)的重要性。教師作為社會培養(yǎng)未來人才的重要角色,應(yīng)當(dāng)以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣。而強(qiáng)化師德修養(yǎng)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在教師雙減的背景下,我更加注重對學(xué)生的言傳身教,注重與學(xué)生的溝通和交流,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。同時,我也更加注重自身的道德修養(yǎng),時刻保持良好的師德形象,在校內(nèi)外起到了非常積極的示范作用。

此外,教師雙減政策對教師的家庭教育也提出了要求。教師雙減政策的實施,使得教師們在工作上有更多的時間和精力,可以更好地照顧和關(guān)心自己的家庭和孩子。家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),良好的家庭教育可以為學(xué)生的成長提供堅實的基礎(chǔ)。作為教師,我們要以身作則,做好自身的家庭教育,同時也要與家長保持緊密的聯(lián)系和溝通,共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。

最后,教師雙減政策還著眼于改善教師的待遇。教師作為教育事業(yè)中最重要的力量,應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣母叨戎匾暫蛢?yōu)待。教師雙減政策的出臺,為教師提供了更好的教育環(huán)境和工作條件。比如,增加教師的待遇、改善教師工作環(huán)境、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等,這些舉措為教師們提供了更多的保障,增強(qiáng)了教師的工作積極性和敬業(yè)精神。

綜上所述,教師雙減心得體會凝聚了廣大教師們的經(jīng)驗和智慧,也揭示了教師雙減政策對教育事業(yè)的促進(jìn)作用。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,教師們才能在實踐中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。我們要珍惜教育事業(yè)的機(jī)遇,持續(xù)努力,不斷提高自身的素質(zhì)和能力,為教師雙減政策的順利實施作出更大的貢獻(xiàn)。

教師雙減心得體會篇五

隨著雙減政策的落地,課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。

課后延時的這種做法是積極的、向上的。

我以為學(xué)校開展延時服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來講:

首先,延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多,這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次,學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課,還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動,這樣多彩的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長,培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。

再次,解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂?,F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏、長時間的工作強(qiáng)度,讓父母無暇照顧孩子。

課后延時,孩子在校的時間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障等問題,解除了家長的后顧之憂,讓他們安心愉快的工作。

“崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅持的校園文化,學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認(rèn)“十個手指有長短,荷花出水有高低”的道理。

延時服務(wù)每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責(zé)任之心,是為家長分憂的理解之情,延時服務(wù)延長的是時間,延續(xù)的是滿滿的大愛!

總之,課后延時服務(wù),對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費,卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用,大部分家長是支持、贊同的,同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時服務(wù)從政策到落實都越辦越好,延時效果越來越明顯!

在接下來的時間,我們要關(guān)注每一個學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的余熱,讓學(xué)生和家長受益、社會滿意!

教師雙減心得體會篇六

隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新,教師的工作壓力日益增大。為了緩解教師的工作負(fù)擔(dān),近年來,教師雙減政策逐漸推行。教師雙減包括課時減少和任務(wù)減輕,旨在提高教師的教學(xué)質(zhì)量和生活質(zhì)量。在實踐過程中,我深受益匪淺,有了一些心得體會。

首先,課時減少為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師常常需要負(fù)責(zé)的課時過多,導(dǎo)致教學(xué)無暇顧及,難以實現(xiàn)個性化教育。而通過課時減少,教師能夠更加注重每個學(xué)生的個體差異,因為他們有更多的時間去了解學(xué)生的興趣、特長和需求。我在這方面的體會是,在降低課時的同時,我可以更多地運用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),滿足學(xué)生的個性化需求,提升他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

其次,任務(wù)減輕提高了教師的工作效率。在以往的工作中,教師經(jīng)常需要應(yīng)付瑣碎的教務(wù)工作,如填表、開會、備案等,這些工作不但耗費精力,而且浪費教學(xué)時間。但通過任務(wù)減輕政策的落實,教師能夠有更多的時間專注于教學(xué)、備課和教學(xué)研究。我親身感受到,讓教師專注于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究,可以帶來更高的工作效率和更好的工作狀態(tài)。在我現(xiàn)在的工作中,我注重提前備課,關(guān)注研究新的教學(xué)方法,有效利用工作時間,將教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

另外,教師雙減政策也為教師的個人成長提供了更多的空間。傳統(tǒng)的工作模式下,教師通常需要將大部分精力投入到教學(xué)工作中,有限的時間和精力難以用于學(xué)術(shù)研究和個人提升。然而,通過減輕教師的工作負(fù)擔(dān),我感受到自己有了更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和成長。我能夠參加更多的學(xué)術(shù)交流會議、研修班和培訓(xùn)課程,不斷提升自己的專業(yè)能力。在這個過程中,我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者,不僅拓寬了自己的視野,還通過交流和學(xué)習(xí)提升了自己的教學(xué)水平。

最后,教師雙減政策也使得教師的生活質(zhì)量得到了提升。課時減少和工作效率的提高,使得教師能夠更好地平衡工作和生活。我自己的體會是,有更多的時間和精力去關(guān)心自己的家庭和朋友,享受生活的樂趣。同時,我也更加注重自己的身體健康,通過運動和休息來放松身心,保持良好的工作狀態(tài)。這些改變不僅使我更加快樂幸福,也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量。

綜上所述,教師雙減政策對教師的影響深遠(yuǎn)。課時減少和任務(wù)減輕為教師創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。同時,教師雙減政策也為教師的個人成長和生活質(zhì)量提供了更好的保障。作為一名教師,我深深感受到了教師雙減政策的好處,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生做出積極的貢獻(xiàn)。

教師雙減心得體會篇七

隨著雙減政策的落地,課后延時服務(wù)也在學(xué)校有序的開展起來,老師們工作的積極性空前高漲,在學(xué)校的整體要求下,老師們做到學(xué)期有計劃,每節(jié)課有預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)的內(nèi)容和形式,教學(xué)的思路和方法。

課后延時的這種做法是積極的、向上的。

我以為學(xué)校開展延時服務(wù)利大于弊,這可以從三方面來講:

首先,延時服務(wù)順應(yīng)時代要求。延長服務(wù)的宗旨是通過延長學(xué)生的在校時間,讓學(xué)生在學(xué)校把作業(yè)寫完,把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導(dǎo),省去了學(xué)生到家后家長輔導(dǎo)和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學(xué)生家長輔導(dǎo)作業(yè)是有難度的,學(xué)生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多,這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。

其次,學(xué)校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好,豐富了校園生活。我們學(xué)校除了有課本文化課的輔導(dǎo)外,還開設(shè)有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課,還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動,這樣多彩的課程,豐富了學(xué)生的生活,使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機(jī)勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長,培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好,不僅為升學(xué)考試拓寬了一條特長生的捷徑,更為以后幸福人生打下了基礎(chǔ)。

再次,解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂。現(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作,快節(jié)奏、長時間的工作強(qiáng)度,讓父母無暇照顧孩子。

課后延時,孩子在校的時間,解決了無人照看孩子,安全沒有保障等問題,解除了家長的后顧之憂,讓他們安心愉快的工作。

“崇教尚學(xué)、立德樹人”是學(xué)校一直堅持的校園文化,學(xué)校一切教育教學(xué)的出發(fā)點都是為了孩子,德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景,但是我們也不得不承認(rèn)“十個手指有長短,荷花出水有高低”的道理。

延時服務(wù)每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么,但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責(zé)任之心,是為家長分憂的理解之情,延時服務(wù)延長的是時間,延續(xù)的是滿滿的大愛!

總之,課后延時服務(wù),對家長來說雖然多交了一些延時服務(wù)費,卻省了一大筆輔導(dǎo)班的費用,大部分家長是支持、贊同的,同時學(xué)校和教育部門也是有責(zé)任心的,也會在今后的工作中不斷地改進(jìn)和完善。希望課后延時服務(wù)從政策到落實都越辦越好,延時效果越來越明顯!

在接下來的時間,我們要關(guān)注每一個學(xué)生,本著為孩子們服務(wù)的宗旨,讓延時服務(wù)更有溫度,盡力發(fā)揮自己的`余熱,讓學(xué)生和家長受益、社會滿意!

教師雙減心得體會篇八

社會人群就是一個金字塔,永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂,也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,除了科學(xué)文化知識,還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人。作為家長和教師,最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢?

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,恰恰相反,是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道,在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,所使用的時間越多,所獲得的知識也越多、能力也越強(qiáng)。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率,甚至危害孩子們的身心健康。因此,學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久,就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,對現(xiàn)在的孩子們而言,生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,因此,興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),主要有三個原因:一是不會做;二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多;三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因,教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因,教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因,教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

4.加強(qiáng)和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo),及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,但得到的是結(jié)果,并未從根本上解決問題(這也是大量搜題app被禁用的主要原因)。

因此,教師要按照作業(yè)進(jìn)度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式,及時和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo)。可以通過小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo),充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

教師雙減心得體會篇九

雙減政策(即降低負(fù)擔(dān)、減輕壓力)的實施對于改善教育環(huán)境和提高教育質(zhì)量起到了積極的作用。作為一名教師,我在這一過程中深刻地體會到了雙減政策的重要性和意義。通過降低教師工作負(fù)擔(dān)和壓力,我不僅更好地發(fā)揮了自己的教學(xué)能力,也促進(jìn)了我的自我發(fā)展。以下是我個人的一些體會和心得。

首先,雙減政策降低了教師的工作負(fù)擔(dān),使得我能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力專注于教學(xué)任務(wù)。在過去,我常常為了繁重的備課、批改作業(yè)和評估學(xué)生的表現(xiàn)而忙得焦頭爛額。然而,隨著雙減政策的實施,學(xué)校減少了對教師的評估數(shù)量,取消了一些繁瑣的行政工作,這使得我在備課和批改作業(yè)方面有了更多的空閑時間。這讓我能夠更好地研究教材、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生不斷提升的學(xué)習(xí)需求。同時,我也有更多的時間與學(xué)生進(jìn)行面對面的互動,了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題,并積極與家長溝通,更好地協(xié)助學(xué)生解決困難。這樣一來,我的教學(xué)工作得到了顯著的提升,學(xué)生們在學(xué)業(yè)上也取得了更好的成績。

其次,雙減政策減輕了教師的壓力,讓我能夠更好地保持身心健康。在教育行業(yè),教師的工作壓力是非常大的,這往往會導(dǎo)致一些身心健康問題。過去,我經(jīng)常因為工作壓力而失眠、焦慮,嚴(yán)重影響了我的生活質(zhì)量和工作效率。然而,雙減政策的實施改變了這一狀況。學(xué)校加強(qiáng)了對教師的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷工作,組織了一些放松身心的活動,例如瑜伽、健身等。同時,學(xué)校也采取了措施減輕教師的工作壓力,例如提供更多的支持和資源,為教師提供培訓(xùn)機(jī)會,以提高他們的教學(xué)能力。這些措施有效地緩解了我的壓力,讓我能夠更好地與同事和學(xué)生進(jìn)行交流和合作,形成了一個良好的工作氛圍。

另外,雙減政策也促進(jìn)了我個人的自我發(fā)展。在工作負(fù)擔(dān)減輕的情況下,我有更多的時間和機(jī)會參加各類教育培訓(xùn)和研討會。通過這些培訓(xùn)和研討會,我能夠?qū)W習(xí)到最新的教育理論和教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)知識和能力。同時,我還得到了一些機(jī)會與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流和合作,互相學(xué)習(xí)借鑒,提高教學(xué)水平。這些活動不僅豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,也為我個人的成長和發(fā)展提供了重要的支持和機(jī)遇。

最后,雙減政策增加了教師的職業(yè)幸福感。過去,由于繁重的工作負(fù)擔(dān)和壓力,我的工作常常成為一種負(fù)擔(dān),我感到乏味和厭倦。然而,隨著雙減政策的實施,我的工作變得更輕松和愉快。我能夠更好地專注于教學(xué)本身,發(fā)揮自己的才能和潛力,感受到了教育工作的意義和價值。這種職業(yè)幸福感不僅提升了我的工作積極性和效率,也激勵著我不斷追求教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。

總的來說,雙減政策對于教師來說是一項積極的改革舉措。通過降低工作負(fù)擔(dān)和壓力,雙減政策既提高了教師的教學(xué)水平和工作效率,也促進(jìn)了他們個人的發(fā)展和成長。在未來,我希望能夠繼續(xù)發(fā)揮雙減政策的積極效果,為學(xué)生的教育和未來的社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師雙減心得體會篇十

近年來,教育部門推行了教師雙減政策,即減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù),為教師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和生活空間。這一政策的出臺,旨在提高教師的工作積極性和教學(xué)水平,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。我作為一名從事教育事業(yè)的教師,對于教師雙減政策充滿期待,并且通過個人的實踐和體會,也從中受益良多。

第二段:減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)的感想

在過去,教師們不僅要承擔(dān)大量的課堂教學(xué)任務(wù),還要兼顧學(xué)生的各種問題和學(xué)校的管理工作,使他們的工作十分繁重。而在教師雙減政策的推行下,我感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)的減輕。我有更多的時間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更加細(xì)致地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)成績。同時,我還有時間進(jìn)行教學(xué)研討和專業(yè)學(xué)習(xí),提升自身的教育教學(xué)能力。這種減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的感受,使我更加熱愛教育事業(yè),更加激情滿滿地投入到教學(xué)中。

第三段:減少非教學(xué)任務(wù)的體會

除了課堂教學(xué)任務(wù)的減輕,教師雙減政策還著力減少了教師的非教學(xué)任務(wù)。過去,我每天都要處理大量的文書工作、班級管理事務(wù)等,導(dǎo)致我?guī)缀鯖]有時間進(jìn)行個人的學(xué)習(xí)和思考。而現(xiàn)在,這些非教學(xué)任務(wù)的減少,使我有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,通過與學(xué)生的交流和互動,更好地幫助他們解決問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在非教學(xué)任務(wù)減少的同時,我也有了更多的時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第四段:提升教學(xué)質(zhì)量的收獲

教師雙減政策的推行,使我在課堂教學(xué)中有了更多的時間和精力,能夠更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動和討論,不僅能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況,還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。此外,我還能夠針對學(xué)生個體差異,進(jìn)行有針對性的教學(xué),使每個學(xué)生都能夠得到個性化的教育。這些因減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的關(guān)系,使得我的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高。

第五段:總結(jié)教師雙減心得體會

通過教師雙減政策的實施,我深刻地感受到了教學(xué)負(fù)擔(dān)和非教學(xué)任務(wù)的減輕所帶來的好處。我有更多的時間關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展和學(xué)習(xí)情況,能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)成績。同時,我也有更多的時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,不斷提升自身的教育教學(xué)能力。通過個人的實踐和體會,我深信教師雙減政策將會為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長帶來更多的好處。作為一名教師,我會不斷努力,發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢,為學(xué)生的成長和教育進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教師雙減心得體會篇十一

我從事教學(xué)工作x多年來,對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會,隨著全社會對教育的重視,家長對“知識改變命運”的重視,學(xué)校對升學(xué)率的'重視,種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上,作業(yè)越來越多,學(xué)校周邊被各種“托管班”“培訓(xùn)班”包圍,家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費”,孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班,我們的孩子越來越累。

近日,中國中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,作為一名教師,我認(rèn)為這個意見的出臺非常及時必要,對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師課堂教學(xué)效率,避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年,減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。

我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策,做好課后服務(wù)等“五項管理”,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署,充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注,是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。

教師雙減心得體會篇十二

說起來慚愧,雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久,但是說實話,直到前不久,我才弄明白雙減都減什么。直到今天,認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實施雙減工作具體實施方案兩遍之后,我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì),從目標(biāo)到原則,從內(nèi)容到要求,都給出了具體的指導(dǎo)意見。比如,學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘,比如課后服務(wù)時間為40分鐘等等。想來想去,我只能夠從本學(xué)科本年級組出發(fā),結(jié)合課內(nèi)課外談幾點不成熟的看法。

一、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

1、教師精心備課,提高課堂效率,爭取課上能完成的絕不留到課下。

以前我們都會把口語100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨立完成,教師負(fù)責(zé)第二天檢查,這至少要10分鐘時間,以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞,就把背誦單詞留作家庭作業(yè),第二天聽寫,現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫。這樣,課下在家10分鐘才能記住的單詞,課上5分鐘就可以搞定。

2、精簡作業(yè)形式,分層布置作業(yè)。

有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語,于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實,可以不限制學(xué)生到底用什么方式,怎樣去做,只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。善于動筆的寫多少遍無所謂,不需要動筆的可能一個字都不寫也能聽寫滿分。比如,對話背誦,創(chuàng)設(shè)新對話這類作用都可以在課上完成,遠(yuǎn)比課下花費的時間少。分層布置作業(yè),可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?!斗桨浮分刑岬?,作業(yè)可以細(xì)分為必做、鼓勵做和選做三層。執(zhí)行這個措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層,如果檢查時還是統(tǒng)一要求,知行不一,最后就是形同虛設(shè)。

3、堅決做到親批親改,不再給家長留作業(yè)。

我們很多英語老師想著提高作業(yè)質(zhì)量,在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個從這學(xué)期起必須避免。

4、作業(yè)形式多樣,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。

英語是一門語言學(xué)科,需要聽說讀寫相輔相成,但每晚作業(yè)形式最多兩種,作業(yè)總量不得超過30分鐘。

二、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

學(xué)校設(shè)計課后服務(wù)每晚40分鐘對作業(yè)進(jìn)行集體或者個體輔導(dǎo),這是我們義不容辭的責(zé)任。即便是在非課后服務(wù)時間,只要學(xué)生有需求,只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān),我們初一年級組每一個英語老師都會盡心盡力,毫無怨言。從教師層面,關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減,我們也只能做到這里。

實施“雙減”工作對學(xué)生和老師來說都是好事,如果在執(zhí)行過程中真的落到實處,真的做到家校統(tǒng)一,共同抵擋住升學(xué)壓力,都能千方百計向課堂要質(zhì)量,而不是靠課下給學(xué)生加壓,那教育將迎來一片蔚藍(lán)的天。

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