無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

老師像媽媽篇一

這學期，我們班的音樂老師是鄭老師，她剛給我們上了兩節音樂課，大家都很喜歡她，巴不得上音樂課的那天馬上來到，我心里美滋滋的，很自豪，因為她是我的媽媽。

鄭老師個子不高，一頭短發，一雙炯炯有神的眼睛顯得很有精神，她有一雙靈巧的手能彈奏出美妙的音樂。（外貌描寫很精煉，同時又抓住了人物的特點！）

她給我們上課，大家都很守紀律，和以前上音樂課完全兩樣，那動聽的琴聲加上嘹亮的歌聲讓大家聽得如癡如醉，她彈琴的時候由于琴技很嫻熟，眼睛不用看書，隨時看著我們，她的眼睛就像孫悟空的“火眼金睛”一樣，無論你坐在哪兒，手和腳在干什么，她的眼睛都能看到，所以平時好動的同學一點兒都不敢做小動作。如果違反了鄭老師規定的三條紀律，就要扣掉本大組的五星。大家都想得第一名，因此都很自覺的遵守紀律。（抓住老師“眼睛”的特點，突出老師的嚴厲！）

鄭老師上課有一個讓同學們感到既新鮮又佩服的地方，那就是在課堂上做事情都是用悅耳的琴聲來指揮的。比如中途唱歌唱累了，就彈一曲柔美的音樂，表示休息，每當這時，教室里便鴉雀無聲。如果彈的是鏗鏘有力的樂曲，表示馬上坐好，顫音表示關書、收書。同學們既興奮又迅速地完成每一項任務，連陳祖祥、唐宇森這些平時有點調皮的同學都坐得端端正正的，絲毫不敢松懈，如果廖老師來聽課，看到我們像解放軍叔叔般嚴明的紀律，她一定會豎起大拇指說：“你們真棒”！（通過不同琴聲的描寫，既顯示老師教學方法的新鮮，又表明同學佩服的原因，真是一舉兩得！）

課堂上，如果我們表現好，鄭老師還會做一些關于音樂的小游戲，如：通過音樂猜森林里的小動物，這種新穎的游戲，讓大家非常開心，愉快的音樂課一眨眼的工夫就結束了，同學們都意猶未盡，戀戀不舍。

我喜歡上音樂課，更喜歡我多才多藝的媽媽。

老師像媽媽篇二

自從開始做媽媽以來，我一直都有著陪伴孩子學習的心愿。去年，我終于有了機會成為了自己孩子的小學老師，這一年我滿懷激情地工作，同時也讓我對這個職業有了更加深刻的了解與體會。

第二段：學生情況

成為一名老師意味著要承擔起更多的責任，要管好每一個孩子。那么，如何把握學生的學習情況，讓他們保持好的學習狀態呢？在這一年中，我深刻認識到不同年齡段的孩子有著不同的學習特點。一年級的孩子對于學習需要更多的引導和指導，而高年級的學生則需要安排更多的學習任務，讓他們自主完成。因此，在教學過程中，我不斷探索，在強調學科知識的同時更注重閱讀體驗，通過文學閱讀給學生帶去啟發與思考。在學生學習上，也鼓勵他們擁有自主學習自控自我評價以及掌握思考推理的能力。

第三段：家校合作

家校合作一直是促進孩子全面發展的重要環節。作為老師和媽媽，我了解到，家長需要更多的關注和安慰，同時也需要給予學生更多的自主權。因此，在家長會上，我會就學生的學習情況進行詳細的匯報，并不斷改進自己的教學方法，讓學生在家校之間得到更好的溝通。另外，我也會關注課外活動，希望家長能夠在家中陪伴孩子做有意義的事情，讓孩子從小學習愛護生命和愛護環境。

第四段：個人成長

在當老師的過程中，我自身也成長了不少。作為一名媽媽老師，我堅信要教育更多的孩子，就必須擁有無私的愛心，勇于挑戰自己。在教學過程中，我充分發揚了學生個性化、自主性等個人素質，同時對學生人性的尊重也得到充分體現。我開始真正地理解了孩子們的內心，與他們互動、交流、分享，讓我更加關注別人的感受與需要，在教學中加入一些道德修養等方面的教育，更加注重內心世界的訓練，讓孩子們在成長的過程中顯得更為自信和有勇氣。

第五段：結語

作為一名媽媽老師，我深以為然：僅憑教書育人還遠遠不夠，更重要的是要看到學生背后蘊含的情感、人格內核，如果能夠幫助學生內心安定，做到真我突顯，學生學習成績的提高也在所難免。在完成自己職業責任的同時，我堅信，自己做好媽媽老師的事情，就是在以自己的行動為兒女們樹立榜樣，教導他們日后獨立生活，培養出人類的幸福和希望，培養出比自己更優秀更堅強的下一代人。

老師像媽媽篇三

我生活在潘南小學四年級四班這個大家庭里：“媽媽”老師。在46個同學之中，我們都一個共同的“媽媽”，那就是我的`語文老師：邢老師。

邢老師是我們的班主任。她張著一雙水汪汪的眼睛，馬尾辮，戴著眼鏡，身材也非常的苗條。邢老師講起課來繪聲繪色，很快就把我們投入到課堂當中。想起一年級時我看到了邢老師，還鬧了笑話呢！當時，我在上學前班，是馬老師給我們當了語文老師，學前班馬上就要上完了，也就是說我就要踏入小學一年級的道路了，邢老師過來給我們發通知書，當時眼力很差，把邢老師看成了馬老師，大叫起來：“太好了，一年級還是馬老師教我們”邢老師笑了笑，說：“孩子，你很喜歡馬老師嗎？但很可惜，我是邢老師，將來就有我來當你們的班主任。”因為我是一個感情很豐富的孩子，當時我聽了像一個泄了氣的皮球，回到了自己的座位上，眼淚在眼眶里打轉轉，同桌看到我快哭了，就問：“都是快上一年級的小學生了，又為什么哭啊？”“上了一年級馬老師就不教我們了！”“這是遲早要面對的，別傷心了”

但是到了我剛上學的幾天，我的想法徹徹底底的改變了，我喜歡上了邢老師，邢老師每一次都給我們講歷史故事、現在社會上的熱點問題統統都給我們講了，還學會了很多的知識。

邢老師像藍天，而我們就是藍天上的白云，在這位“媽媽”的幫助下，我們在藍天的懷抱中自由翱翔。

邢老師像小河，而我們就是小河里的小魚，我們在水中嬉戲，我們在水中玩耍。

邢老師就如同我們的媽媽，關心我們，愛護我們，只要我們受了一點傷害，邢老師都非常難受，而我們獲得了優秀班級或什么獎項的時候，邢老師的笑臉就綻放在臉上。這是為什么，因為她是教了我們四年的邢老師，在我的心目中，是我第二個母親！

老師像媽媽篇四

“媽媽是最好的老師”，這是一個幾乎人人都有聽過或說過的話。事實上，媽媽確實是孩子們最早的老師，也是孩子們最重要的啟蒙者。作為媽媽，我從孩子出生開始就全力以赴地履行著“母職”，但是直到我同時還是孩子們的老師時，我才真正領悟到“媽媽老師”這個身份的重要性。在我的職業生涯中，媽媽和老師已成為一體，無論是在家中還是在教室里，我都在嘗試做到最好。在本篇文章中，我想和大家分享一下作為“媽媽老師”的心得體會。

第二段：家庭中的媽媽老師

在家庭中，媽媽是孩子們的第一位老師。我相信很多媽媽都有過這樣的經歷：孩子們問什么，我們就得知道什么，把那一點點的“科普”講給他們聽。從說話、走路、認識周圍的人和事，媽媽無時無刻不在指引、提醒孩子們。即使孩子們去了幼兒園或小學，媽媽在家也是他們的重要輔導員。課外輔導、批改作業、講解生活常識……媽媽們的工作量是不可估量的。在這個過程中，我的體會是媽媽的作用遠比教師更加重要。作為孩子們最親近的人，媽媽的愛和教導會影響孩子一生的學習和成長道路。

第三段：教育界中的媽媽老師

作為一名老師，我認為對于好的教師來說，我們需要具備許多優秀的品質，比如: 耐心、求知欲、責任感、專業技能、溝通能力等。而作為擁有孩子的媽媽老師，我們還需要掌握一些特殊技能——更好地了解孩子、發現孩子的長處和短處、設身處地去理解及回應孩子。我們在工作中學到很多的技能和方法，更重要的是帶著心去面對那些天真無邪的小生命，在教育上走向深化。作為媽媽老師，我們還需要在工作上更有擔當、更有靈活性、更安全地在教學本質上應用我們的知識技能。

第四段：家、校協作

學校為了保證教育效果，需要與家庭間或各個媽媽老師展開有效的協作。比如在課堂上，媽媽老師的介入跟著小孩的成長和幫助一定有它獨特的作用。家長們不僅可以在家里輔導孩子作業，還可以與老師了解孩子的課堂表現和教育需求。在孩子的成長過程中，家長和老師之間充分的溝通和協調可以更好的幫助孩子成功成長。

第五段：總結

作為一名擁有孩子的老師，我時常體會到“媽媽老師”這種身份給我帶來的挑戰和機會。在孩子出生這個問題上，作為媽媽的狀態讓我不停的激勵自己去變成更好的老師；在擔任老師這份職業時，也讓我更好的擔任起自己的媽媽角色。這樣的體驗讓我更珍視家庭和學校中“媽媽老師”的角色和作用。作為媽媽老師，我們可以用自己的愛和經驗幫助孩子成長，也將自己的專業知識和精神投入到教育中去，創造更豐富的教育價值。總而言之，作為媽媽和老師，我們都有著無比的責任感和無限的愛，希望我們都能不斷成長、用心教育和陪伴孩子并取得更好的成果。

老師像媽媽篇五

我的班主任是一個和藹可親，吃苦耐勞的老師，她叫潘曉黎，潘老師有一頭烏黑的長發，瓜子臉，笑起來很美。潘老師不僅講課生動有趣、充滿活力，更有一顆金子般的心。

記得那次您感冒發燒中，據說是懷了“小寶寶”不能服藥，潘老師還是堅持在給我們上課，為的就是不耽誤我們的學習。潘老師聲音嗓啞微弱，課堂紀律卻出奇的好，平時調皮的學生也能認真地聽講，潘老師強擠出笑容表揚了我們，說我的孩子們多懂事啊！此時，我多想叫潘老師一聲媽媽！

記得那次您指導板報時，延誤了放學時間，潘老師一路送到我校門口，千叮嚀萬囑咐：“路上要小心汽車，走慢點……”啊，潘老師，您就是我親愛的媽媽，我多想化作一陣春風，悄悄地在您的臉上留下我的吻。”

記得那次您好布置好習題后，放學值日我去倒垃圾時，發現辦公室只有潘老師一人，正在認真地批改著作業，天氣炎熱，汗珠從臉頰上滑落下來，落在了我的心頭上。這時我的心好酸，啊，潘老師，我親愛的媽媽，我愿化作做一縷清風，拂去您的汗水。

最讓我們班級感動的是上次發生的一件意外事件，上午二節課后，由于霧霾天氣沒有跑步，班里的男同學便在擁擠的走廊上相互嬉戲，混亂中不小心把唐世杰同學推到了門框上，頓時頭上流出了血，啊呀不好了……同學們知道闖禍了，都嚇呆了。聞訊趕來的潘老師不顧自己的身體，抱起唐世杰就去醫務室簡單包扎后先止住血，再送醫院救治。潘老師肚子大了被醫生攔在了ct室外面，潘老師卻執意陪著受傷的學生，因為縫針不能用麻藥，潘老師抓著他的手鼓勵他，給了他勇氣和安慰。直到家長來到了醫院，看到那嬌小的身軀、挺著肚子的潘老師，抱著他的兒子穿流在各個部門就診，家長感動地流淚了。

愛學生勝過愛自己的孩子，愛可以讓潘老師爆發出驚人力量！潘老師是我們的！潘老師把愛都給了我們，讓我感覺到了慈母般的溫暖。我明白了，老師每天不辭辛勞地付出，就是為了我們能夠成才，我不能讓老師失望！我要做的就只有努力學習、好好做人，我想這就是對潘老師最好的報答了。

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老師像媽媽篇六

常言道：“父母是孩子最好的老師。”可是我卻給媽媽當了回老師，而且用我的實際行動影響我們全家。用媽媽的話說，我不僅改變了媽媽，而且通過改變媽媽，改變了媽媽周圍的人，包括她的同事。

事情追溯到前年冬天，天氣已經非常寒冷了，武漢的冬天寒風凜冽，我們全家乘車外出看電影，街頭到處擺著各色塑料花盆，冬日里讓人感到了一絲暖意。我們在車里吃著零食，聽著音樂、愜意極了。快到的時候，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順著車窗投向外面，我急忙地制已來不及，我要求爸爸倒車出去撿起垃圾，可媽媽說車已經無法返回，再說路上車那么多，如果回去的話撞車怎么辦？媽媽甚至說下次改掉就罷了，可我堅決不干，最后爸爸終于把車開了回去。媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時間，但全家人認為我這樣的做法是對的。回家的路上，兩邊的路上，兩邊的樹上掛著好多不同顏色的垃圾袋，全家人都進行了深刻的反省。

從此以后，全家人都以實際行動成為“講文明，護環境”的大使。上周，我們全家人去爬磨山，賞紅葉，帶了好多事物去野餐。野餐之后，大家分別將垃圾收好，背著下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。這樣的事情，在我家再也不用我監督，都會自覺所為。而媽媽更是用實際行動讓我感動，她經常會在公共場所將地上的垃圾撿起，扔進垃圾桶。

講文明，講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明，實踐文明。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為強大的，高度的文明的國家，文明才會受到更多人的敬仰。

有一次，我在電視里看到歐洲文明古國德國，在號召全國人民講文明，講禮貌，找回日耳曼民族古老的禮儀。同時，舉例了一個老奶奶經過馬路，路上雖然只有她一個人，但她依然等紅燈變綠燈才走。在奶奶回答說：“我怕樓上的孩子們看到后，以為紅燈是可以通行的。”我把這個故事送給所有的爺爺，奶奶，媽媽，爸爸們，你們的言行對我們是多么重要，當您又不文明的行為時，想想你的孩子吧！想想我們古老的文明古國吧！

我要用親身經歷的這件小事告訴同學們，我們的言行也是可以影響改變大人的！不信你就試試吧！讓我們都成為講文明懂禮貌的中學生吧！這樣，我們的生活才會更加美好，我們的國家才能更強大。

老師像媽媽篇七

教育是一項艱巨而偉大的事業，既需要教師用智慧和耐心去呵護、培養學生，也需要母親用愛心和責任去教導、引導孩子。而有些人同時身兼教師和母親的角色，他們既是孩子的老師，也是孩子的媽媽。他們親歷著孩子的成長，同時也感受到了教育的種種困難和挑戰。作為一名老師媽媽，我有著許多心得體會，并愿意與大家分享。

首先，作為老師媽媽，我認識到教育的重要性。教育不僅是傳授知識，更是塑造人的靈魂的過程。和其他老師一樣，我有責任幫助學生掌握知識和技能，更重要的是培養他們的品德和價值觀。而當我回到家中，我看到了孩子的成長，見證著他們一點點變得成熟和自信，這使我對自己的工作更加有信心和動力。同時，我也明白教育是一項長期的投資，只有給予孩子足夠的耐心和關注，才能讓他們真正成長為有用之才。

其次，作為老師媽媽，我深刻體會到了專業素養的重要性。教師需要不斷提升自己的教學能力，在教學方法和教材使用上進行不斷探索和創新。當學生理解并掌握知識的時候，他們的臉上充滿了自豪和喜悅的笑容，這比什么都讓我感到滿足。同時，我也認識到作為母親，我需要具備一定的教育知識和技巧。與孩子在學習上的互動和引導，需要我不斷學習和提升自己。因此，我積極參加各種教育培訓，在專業領域不斷深造，以便更好地在教學和育兒上為孩子們做出貢獻。

第三，作為老師媽媽，我體驗到了教與學的融合。不僅在學校，我也在家中與孩子們分享著知識和經驗。當我看到孩子們對學習充滿熱情，并能夠主動地運用知識解決問題時，我感到十分欣慰。我相信，我們擁有了一個更好的環境，讓孩子們能夠發揮他們的潛力，實現自己的目標。在家庭教育中，我盡可能地調動孩子的學習興趣，培養他們對知識的渴望，并鼓勵他們勇于探索和實踐。這樣的互動和融合幫助我更好地了解孩子和學生，也讓我更好地適應教學和育兒的需要。

最后，作為老師媽媽，我認識到了教育的復雜性。每個孩子都有自己的特點和需求，需要我用不同的方法和手段去教育和引導。有時候，我需要耐心地傾聽孩子的困惑和不滿，與他們共同探索解決的辦法。而在學校，我也要面對不同背景和能力的學生，要想盡辦法讓每個學生都能充分發展自己的潛力。這需要我時刻保持敏感和開放的心態，不斷學習和調整自己的教育方式，以便更好地滿足學生和孩子的需求。

總而言之，作為一名老師媽媽，我需要在教育和育兒之間找到平衡點，用心去關愛和引導我的學生和孩子。通過這樣的體驗，我深刻認識到教育的重要性和復雜性，并不斷提升自己的教學能力和育兒技巧。我相信，作為一名老師媽媽，我能夠給予每個學生和孩子更好的教育和關懷，幫助他們實現人生的價值和目標。

老師像媽媽篇八

山東省泰安泰山國際學校七年級、一班郭明明

有人把老師比作蠟燭，照亮了別人卻燃盡自己；有人把老師比作泥土，總是默默無聞地培育著每一粒種子；而我則把老師比作媽媽，因為她用母親般溫暖的愛呵護著我們，用她那靈巧的雙手攜扶著我們健康成長。我仍然記得那一天，我沐著蒙蒙細雨，來到了泰山國際學校，迎接我的是一張慈祥的笑臉，她微笑著把我接到了班里。當我看到她眼睛的一瞬間，就像接受了溫暖的陽光，將我心底的冰塊融化了。從此我便在老師愛的光輝里。

敬愛的老師，您知道嗎？當我接受您的關愛、呵護時，心里是多么幸福啊！您就是媽媽，用愛編織成溫暖的搖籃。

我的身體不好，容易感冒，每當您看見我咳嗽時就會心痛，所以，您將我輕輕置在愛的'搖籃里，我一有不舒服，您就會噓寒問暖，每天給我無微不至的關懷。

老師，您就是我們的母親，擁有最特別的母愛，您總想讓我們變成金剛，給予我們陽光般燦爛的溫暖和力量。

指導教師：李常紅

投稿:2004-1-49:57:01

老師像媽媽篇九

第一段：引言（100字）

老師和媽媽這兩個角色在一個人的生命中扮演著重要的角色。老師是給予我們知識和指導的人，而媽媽則是給予我們關愛和支持的人。然而，有些人幸運地同時擁有這兩個角色，他們既是孩子的老師，也是孩子的媽媽。作為這樣一位老師媽媽，我從這個雙重身份中獲得了許多獨特的體驗和感悟。

第二段：教與育 (250字)

作為一位老師媽媽，我最大的收獲之一是對教育的深入理解。在教室里，我見證了許多學生的成長和進步，他們不僅在學術上取得了優異的成績，還培養了許多良好的品質和價值觀。作為他們的媽媽，我看到了孩子們在家庭環境中的成長和發展。通過這兩個角色的結合，我更加明白教育是一種全面的過程，它不僅僅是傳授知識，更是培養孩子的能力和品德。

第三段：時間管理（250字）

在扮演老師和媽媽的角色時，時間管理是一項重要的技能。當我是老師的時候，我需要為課程準備和學生輔導花費大量的時間和精力。而作為媽媽，我要照顧孩子的日常生活和成長，這同樣需要大量的時間和關注。因此，我學會了合理安排時間，并且學會了靈活適應不同的角色和任務。這種時間管理的能力也提高了我的工作效率和生活質量。

第四段：情感的深度（300字）

作為老師媽媽，我體會到了情感的深度和復雜性。在教室里，我會對學生們的進步和成就感到無比的自豪和喜悅；當他們面臨挫折和問題時，我也會與他們一起感到焦慮和痛苦。而作為媽媽，我會為孩子們的成長和幸福感到無比的喜悅和滿足，也會為他們的困擾和挫折而心疼。這兩個角色的結合使我能夠更好地理解和處理情感，不僅僅是我的情感，還包括了學生和孩子的情感。

第五段：平衡與成長（300字）

扮演老師媽媽的角色不僅給予了我許多挑戰，也給予了我許多機會。在這個過程中，我不僅學會了平衡兩個角色之間的關系，還不斷地吸取新的知識和經驗。我發現，作為老師媽媽，我不僅要教育和培養學生和孩子，更重要的是自我成長和發展。通過這個雙重身份的經歷，我逐漸成為了一個更加堅強、更加富有智慧和愛心的人。

結尾（100字）

作為一位老師媽媽，我從這個雙重身份中獲得了許多寶貴的體驗和感悟。教與育、時間管理、情感的深度以及平衡與成長等方面的體驗都使我成為了一個更好的人。無論是在教室里還是在家庭中，我都會時刻銘記自己的身份和責任，并且用全心全意的付出去影響和教育下一代。

老師像媽媽篇十

當我們還是學生時，我們的老師是偉大的，他們傳授知識，引導我們成長。而當我們成為父母時，我們又有了另一個角色，那就是“老師媽媽”，我們也需要傳授孩子知識，引導他們成長，同時還要扮演好家庭的角色，讓孩子健康快樂地成長。這種角色轉換不僅需要我們有足夠的智慧和經驗，還需要我們認真總結，反思并不斷優化自己的教育方式。

第二段：了解孩子的需要和性格

作為一個“老師媽媽”，我們需要注意孩子的個性差異，了解他們的心理需求，才能更好地開展教育工作。每個孩子的性格不同，有的孩子活潑開朗，善于交際，有的孩子膽小怯弱，需要鼓勵和幫助。這就需要我們耐心觀察，積極交流，了解孩子的喜好、愛好，以此為基礎制定教育方案。

第三段：關注孩子的情感和行為

孩子因為其天生的特性，有時候會情緒低落、焦慮不安或者行為異常，這時家長就扮演著至關重要的角色。家長身為孩子生活的中心，我們應該耐心傾聽孩子的話，給予他們支持和鼓勵，讓他們找到方法解決情感問題或者行為問題。同時，在必要的時候，我們也需要依靠專業的心理咨詢或者治療來幫助孩子維護良好的心理和情感健康。

第四段：教育的方式和方法

作為“老師媽媽”，我們的教育方式和方法應該是大幅度的改變。在家庭教育中，我們可以采用許多方法，如與孩子合作完成任務、培養孩子的自我學習和解決問題的能力，幫助孩子從錯誤中吸取教訓，讓他們自主學習，培養他們的創造力。同時，我們還可以通過一些對話、游戲、親密陪伴等方式，增進與孩子之間的情感親密度。

第五段：總結和展望

作為“老師媽媽”，我們需要不斷的成長。我們的教育方式和方法并不完美，我們需要不斷總結經驗，發現不足，不斷改進自己的教育能力。我們要提升自己的知識儲備，提高自己的表達和溝通能力。這樣才能與孩子保持良好的互動，實現我們希望孩子在成長過程中健康快樂的成長的目標。

結論：

作為“老師媽媽”，我們是孩子成長的重要人物，孩子在成長過程中需要我們的指導和幫助。我們需要關注孩子的情感、行為和身心健康，積極開展家教工作，培養孩子的綜合素質。我們需要時刻關注孩子的需要和性格，合理運用教育方法和方式，讓孩子在溫暖的家庭氛圍中健康成長。

老師像媽媽篇十一

如果你問我：“你幸福嗎？”我會毫不猶豫地告訴你：“我很幸福。”因為我出生在一個教師家庭，媽媽不但是我慈愛的母親，還是伴隨我健康快樂成長的好伙伴、好老師。

媽媽在生活上不但給我無微不至的關懷，而且教會我做人的道理。八歲那年，媽媽叫我去商店買食用鹽，一包食用鹽3元，我給售貨員5元，他居然找我7元，我心里沾沾自喜，接過錢和食用鹽大步流星跑回家，生怕售貨員發現。到了家，我跟媽媽炫耀這件事，媽媽聽了，臉色變得嚴肅起來，說：“把錢還給人家，不能欺騙人家。”我有些疑惑地問：“沒人知道，只要你我不說……”“停、停、停……”媽媽打斷了我的話，“人常說誠信是高樓大廈的奠基石；誠信是市場交易的一桿秤；誠信是人生道路上的指南針；誠信是架在人與人之間的橋梁；誠信是溝通你與我之間的紐帶；誠信是點亮心與心之間的明燈；如果做人連最起碼的誠信都沒有，要如何在社會立足？”我看媽媽態度堅決，只好把多找的錢還給商店的售貨員。并向她道歉，售貨員阿姨豎起大拇指，說：“你真是個誠實守信，不貪小便宜的孩子。”我聽了，心里美滋滋的，原來做個好人是一件非常快樂幸福的事。

媽媽不但是一位好母親，更是一位好老師。

我有意識的時候，我家已經是個“圖書館”，受媽媽的影響我漸漸養成了愛看書的習慣，媽媽在生活上很省錢，但買書她從不吝嗇。《假如給我三天光明》、《城南舊事》、《草房子》等，應有盡有。只要是我喜歡的、對我學習有幫助的書，無論多少錢媽媽都會幫我買。在學習上當我遇到難題的時候，媽媽從不把答案告訴我，而是一步一步地引導我，使我不但找到答案，解決了難題，還慢慢地獲得了學習方法。

媽媽，您不但是我最親愛的母親，還是我最好的老師；您不但賜給我生命，還教給我做人的道理；您不但把我撫養長大，還為我指引了走向光明的方向。

我永遠愛您！